有關(guān)于跳棋的教學(xué)活動(dòng)總結(jié)（精選3篇）

有關(guān)于跳棋的教學(xué)活動(dòng)總結(jié) 篇1

　　本學(xué)期每個(gè)星期五下午開(kāi)展的活動(dòng)課——跳跳棋，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上棋的同時(shí)，也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力，提高了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。現(xiàn)將本期活動(dòng)課總結(jié)如下：

　　一、回顧成績(jī)：

　　跳跳棋活動(dòng)課上，同學(xué)們充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在活動(dòng)課上學(xué)得有趣的知識(shí)。活動(dòng)課的開(kāi)設(shè)，能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，能開(kāi)闊視野，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。跳跳棋活動(dòng)課的開(kāi)設(shè)，不僅能提高學(xué)生對(duì)活動(dòng)課的興趣，同時(shí)開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，也提高了能力。在本學(xué)期教學(xué)活動(dòng)課中，應(yīng)特別注重幫助他們重新樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)過(guò)本學(xué)期的努力，學(xué)生的各方面的能力都應(yīng)有所提高。

　　二、具體作法：

　　活動(dòng)在實(shí)施與發(fā)展教育中同學(xué)科應(yīng)該相輔相成，因此根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從課外資料上選一部分與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的，并有助于開(kāi)發(fā)智力和提高能力的內(nèi)容供學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　1、活動(dòng)課游戲。

　　下棋游戲是學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)課教學(xué)的一種好形式。好的下棋游戲應(yīng)能充分激發(fā)學(xué)生的好奇心理，凝聚學(xué)生的注意力，發(fā)揮學(xué)生的想象力。應(yīng)是在輕松愉快的氣氛中，學(xué)習(xí)興趣與數(shù)學(xué)知識(shí)自然而然地同步增長(zhǎng)。

　　2、活動(dòng)課實(shí)踐。

　　小學(xué)活動(dòng)課可開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，這是拓寬學(xué)生視野的又一種好形式。怎樣利用已學(xué)過(guò)的圖形拼成優(yōu)美的圖案等等。諸如此類(lèi)的實(shí)踐活動(dòng)，不僅會(huì)豐富學(xué)生的知識(shí)，而且通過(guò)社會(huì)實(shí)踐這一大課堂的錘煉，鍛煉學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生勇于解決實(shí)際問(wèn)題的堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性。

　　3、活動(dòng)課手抄報(bào)。

　　這是繼教學(xué)實(shí)踐之后，學(xué)生自己找問(wèn)題自己解決問(wèn)題的活動(dòng)課的好形式。這種活動(dòng)的開(kāi)展，不但能豐富學(xué)生的活動(dòng)課知識(shí)，而且會(huì)提高學(xué)生寫(xiě)作能力、組織能力以及美的欣賞能力。

有關(guān)于跳棋的教學(xué)活動(dòng)總結(jié) 篇2

　　根據(jù)《板芙小學(xué)特色建設(shè)實(shí)施方案》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我們?cè)趯W(xué)生中開(kāi)展推廣國(guó)際跳棋的教學(xué)活動(dòng)。一年來(lái)，為落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)，我們開(kāi)展系列活動(dòng)，重普及，抓提高，對(duì)學(xué)生智力發(fā)展起刻了很大的促進(jìn)作用。通過(guò)下棋，學(xué)生的邏輯思維能力、記憶力和分析能力明顯增強(qiáng)了，規(guī)則意識(shí)和大局意識(shí)得到提升。

　　在去年全面教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)際跳棋基本知識(shí)，學(xué)會(huì)走棋的基礎(chǔ)上，今年我們重點(diǎn)放在了普及與提高上。上半年，我們邀請(qǐng)專(zhuān)家及領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校參加國(guó)際跳棋在我校的正式啟動(dòng)儀式，宏大的規(guī)模，正規(guī)的比賽，專(zhuān)家的指導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)的支持。為我校開(kāi)展國(guó)際跳棋打下了基礎(chǔ)。此次活動(dòng)也為國(guó)際跳棋在同學(xué)中間的推進(jìn)起到了引領(lǐng)作用。學(xué)生人人會(huì)下棋，班班有棋隊(duì)。課余時(shí)間常常能看到學(xué)生對(duì)弈的情形，豐富了學(xué)生的課余生活。為了提高學(xué)生的棋藝能力，我們又結(jié)合大隊(duì)部的雛鷹活動(dòng)，開(kāi)展以國(guó)際跳棋為主的爭(zhēng)章活動(dòng)，低年級(jí)的銅章，中年級(jí)銀章，高年級(jí)金章，把提升學(xué)生棋藝和課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。學(xué)生的積極性被完全激發(fā)起來(lái)，很多同學(xué)反映，通過(guò)學(xué)國(guó)際跳棋，大局意識(shí)有所提高，思維更加活躍，做事有耐心了。做任何事都講究規(guī)則了。

　　在學(xué)校“特色建設(shè)”領(lǐng)導(dǎo)小組的調(diào)控和協(xié)調(diào)下，今年四月，我校還大規(guī)模地組織了全校性的學(xué)生國(guó)際跳棋比賽，以班級(jí)為單位分階段比

　　賽活動(dòng)。第一階段，在班級(jí)中競(jìng)賽出優(yōu)勝者。第二階段，每個(gè)班級(jí)的優(yōu)勝者參加校級(jí)比賽。比賽成績(jī)公布于櫥窗，促進(jìn)學(xué)生的積極性。學(xué)生的參與率達(dá)到100%，效果很好。

　　在校級(jí)比賽中，也突出了一批棋感很好的學(xué)生，以此為基礎(chǔ)，進(jìn)入提高班，定期訓(xùn)練。針對(duì)師資力量不足的問(wèn)題，我們邀請(qǐng)校外輔導(dǎo)員甘老師來(lái)校指導(dǎo)，學(xué)生的水平提升迅速，現(xiàn)在這批同學(xué)正在抓緊訓(xùn)練，準(zhǔn)備首次參加鎮(zhèn)市級(jí)比賽。

　　我校在努力實(shí)現(xiàn)校有特色，教有特點(diǎn)，學(xué)有所長(zhǎng)的辦學(xué)方向指導(dǎo)下，通過(guò)活動(dòng)，擴(kuò)大國(guó)際跳棋的影響。在國(guó)際跳棋活動(dòng)中，我們注重對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。要求學(xué)生在比賽中有強(qiáng)烈的取勝欲望、良好的心理素質(zhì)和百折不撓的意志品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)際跳棋，健全學(xué)生人格，為成長(zhǎng)為一名國(guó)家有用人才打下良好的基礎(chǔ)。

有關(guān)于跳棋的教學(xué)活動(dòng)總結(jié) 篇3

　　說(shuō)課，是授課教師向同行系統(tǒng)介紹自己關(guān)于某課的教學(xué)設(shè)想(意圖)及其理論依據(jù)，而后聽(tīng)者評(píng)議、交流切磋的一種教研形式。說(shuō)課的內(nèi)容包括：說(shuō)教材（包括說(shuō)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)和課時(shí)安排）、說(shuō)學(xué)生、說(shuō)教法（本課采用何種教學(xué)方法和手段及其教育理論依據(jù)）、說(shuō)學(xué)法（本課擬教給學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)哪些能力）、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（課堂的教學(xué)流程和板塊結(jié)構(gòu)以及板書(shū)）。

　　一、說(shuō)課的語(yǔ)言

　　說(shuō)課不同于備課，其語(yǔ)言應(yīng)該分為說(shuō)課語(yǔ)言和教學(xué)語(yǔ)言?xún)蓧K，即教師在說(shuō)課過(guò)程中應(yīng)說(shuō)課角色和課堂角色不斷地互換。大部分的說(shuō)課內(nèi)容是使用說(shuō)課語(yǔ)言，將自己的課堂結(jié)構(gòu)、理論依據(jù)等展示給聽(tīng)眾，而#活動(dòng)總結(jié)# 導(dǎo)語(yǔ)部分、課堂中的有效提問(wèn)、過(guò)渡語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)等就應(yīng)用教學(xué)語(yǔ)言，將聽(tīng)眾當(dāng)作自己的學(xué)生，好像在課堂上一樣，輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫恰到好處，亮出自己的精彩。

　　二、注意理論依據(jù)

　　備課著重研究解決課堂教學(xué)中的“教什么、怎樣教”等教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施技術(shù)問(wèn)題，說(shuō)課除要研究上述問(wèn)題外，還要研究“為什么這樣教”的教學(xué)理論問(wèn)題。在每個(gè)大的板塊環(huán)節(jié)之后，要說(shuō)出這樣設(shè)計(jì)的教育理念是什么，目的是什么。而不能把說(shuō)課當(dāng)成課堂再現(xiàn)，只說(shuō)自己的教學(xué)流程。

　　人們都說(shuō)教師是人類(lèi)歷史的工程師,我很慶幸自己成為教師行業(yè)的一員.但現(xiàn)在深有體會(huì),當(dāng)一位老師難,成為一位稱(chēng)職的老師更難,成為一為稱(chēng)職而又優(yōu)秀的老師更是難上加難.自己要積極進(jìn)取，不斷的提高自身素質(zhì)，多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的課,取其精華,并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷反思自己教學(xué)中的不足,更新觀念。打開(kāi)一扇窗，會(huì)看到又一個(gè)全新的世界。我將把握每一次學(xué)習(xí)的'機(jī)會(huì),秀出教師的真我風(fēng)采.在以后的工作中我將不斷地為自己充電，希望在下一次的活動(dòng)中能夠超越自己。