教研主任工作反思（通用31篇）
教研主任工作反思 篇1
一期的工作即將結束，回顧一期來的工作有頗多收獲。
這一年擔任教導副主任職務，主要分管學校學籍及學校信息化建設工作，同時全力配合教導主任其它工作工作，并擔任五年級數學教學。我常常想，怎樣才能把教導工作及其它工作很好的統籌起來?對此，在工作中，我創新思路，改進方法，統籌安排，圍繞創建“平安和諧”校園的工作思路，貫徹落實學校工作計劃。在校長的直接關心下，學校老師的大力支持和幫助下，工作有條不紊的開展�，F就本期工作總結如下：
一、思想立場方面
1、工作中我深知自己職責的重要性，不敢有半點馬虎。在思想上與學校精神保持高度一致，緊密團結在學校校長周圍，認真貫徹學校各項教育教學措施，模范遵守學校各項規章制度，顧全大局，不計個人得失，做好師生的表率。
2、做好思想溝通與情感交流，平衡各方利益，團結同事。盡可能地讓每一位同事的認識和職業操守都能達學校的一致高度，恪盡職守工作。
3、在工作中本著都是學校的事為出發點，時刻以主人翁標準要求自己，學校事情想在前，做在前。
二、工作情況方面
1、確定目標，制定方案。提出課改希望，按照方案進行教研課的評比及常態課的評價，在整個聽課評課中，老師的課改思想有了新的認識，業務能力上有了一定的提高，信心指數上更是有的很大的提升，這對以后的教育教學改革奠定了基礎，為我校在未來教學實績上有了更充分的希望。
2、快樂教學。在課堂教學中，大膽嘗試生本教育，讓學生自主學習，體驗到自我成功的快樂。通過一段時間的自主學習，學生的學習能力較之以前有了很大的提高。
3、深入課堂。在聽課中取長補短，在溝通中交流提高。
4、作為教導副主任，就是要做好教導主任的助手。本學期主要分管學校學籍及學校信息化建設工作，這些都是學校的日常細致工作。
教研主任工作反思 篇2
《一夜的工作》這篇課文講的是作者親眼目睹周一夜的工作情況以及由此產生的感想。課文語言樸實、感情真摯，字里行間都流露著對工作勞苦、生活簡樸的敬佩之意，飽含著對周的崇敬、熱愛和贊美之情，是一篇學習語言、熏陶情感的好課文。
課文緊緊圍繞“勞苦”和“簡樸”這兩個兩方面內容展開。從內容上看圍繞中心的句子較為明顯，因此，我也嘗試著《語文新課程標準》的所提倡的自主、合作學習的方法進行教學，目的是讓學生成為學習的主人。
教學一開始，讓學生讀課文鏈接語，明確學習要求，然后，抓住第一個學習要求“課文是從哪些方面敘述周一夜的工作的?把學生引入文本，這時學生通過自讀，緊緊抓住“勞苦”和“簡樸””這個文章的文眼。
緊接著，在學生自學的基礎上分小組圍繞“生活簡樸”、“工作勞苦”展開探討交流。在全班交流時學生能抓住關鍵的句子去談感悟。同時讓學生對有關鍵語句的反復讀。讀的形式多樣：有自讀、范讀、齊讀、同桌互讀等，使學生在熟讀中不斷加深對課文的理解、感悟表達方式、獲得情感的體驗。
教研主任工作反思 篇3
《采花》是流傳于四川南坪的民間小調。歌詞采用傳統的民歌手法，按一年的月序和應時花卉的詠唱，使人們從中獲得不少生產和生活知識。語言樸素、精煉，每段僅兩句歌詞。歌曲采用2/4拍。曲調抒情優美，曲折委婉，表現了演唱者的深情和喜悅。
為提高學生學習歌曲的興趣，我先讓學生重溫一些學過的或流行度高的民歌，然學生說說對民歌的感受和看法。讓學生知道民風、民俗、歷史以及地理自然環境對民歌的風格有很大的影響，再學習這首四川民歌《采花》，這樣一來不僅拓寬了學生學習音樂的渠道，而且將音樂與相關文化緊密相連，豐富了學生的情感，不再是你教我學的單調的音樂課堂了。歌曲的節奏比較復雜，對學生來說是難點。
尤其是一字多音，要準確引導學生唱出每一個音，要唱準最重要的是聽準，聽得多了，自然能分辨唱的是否準確。在教學中我讓學生先讀那些節奏，再在歌譜中找出按此節奏出現的旋律，唱會它。
此外，在學會這首歌以后，我安排了學生對歌曲進行處理演唱，順便傳授了音樂力度、速度的表現記號以及歌曲演唱形式的相關知識，學生的領悟能力很強很快就能對歌曲做出了恰當的處理，演唱效果較佳。
教研主任工作反思 篇4
今天我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書這次犯錯誤，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學校的鐵律，也深刻認識到自己所犯錯誤的嚴重性，對自己所犯的錯誤感到了羞愧。
學校一開學就三令五申，一再強調校規校紀，提醒學生不要違反校規，可我卻沒有把學校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，沒有重視學校頒布的重要事項，當成了耳旁風，這些都是不應該的。也是對老師的不尊重。應該把老師說的話緊記在心，把學校頒布的校規校紀緊急在心。
事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，耽誤自己的學習。而且我這種行為給學校也造成了及其壞的影響破壞了學校的管理制度.在同學們中間也造成了不良的影響。由于我一個人的犯錯誤，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，年級紀律性，對學校的紀律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害，也是對別的同學的父母的一種不負責任。每一個學校都希望自己的學生做到品學兼優，全面發展，樹立良好形象，也使我們的學校有一個良好形象。每一個同學也都希望學校給自己一個良好的學習環境來學習，生活。包括我自己也希望可以有一個良好的學習環境，但是一個良好的學習環境靠的是大家來共同維護來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯誤，去破壞了學校的良好環境，是很不應該的，若每一個同學都這樣犯錯，那么是不會有良好的學習環境形成，對違反校規的學生給予懲罰也是應該的，我在家也待了半個月了，自己想了很多，也意識到自己犯了很嚴重錯誤，我知道，造成如此大的損失，我應該為自己的犯的錯誤付出代價，我也愿意要承擔盡管是承擔不起的責任，尤其是作在重點高校接受教育的人，在此錯誤中應負不可推卸的主要責任。關于我的錯誤，還有一點原因要說。那就是我還太年輕太不懂事了，這雖然是客觀上的原因，但是我卻不懂得向班級好同學學習。由于我的不懂事，經常惹老師生氣。經過這幾天的深刻反省，以及在家里的面壁思過。我覺得自己存在很大的毛病啊，我作為一個初中生，就應該嚴格地遵守《初中生日常行為規范》，做到上課認真聽講、不開小差、不隨便交頭接耳、不損害上課紀律、不妨礙周圍同學。而我這么多的錯誤，都需要在以后一段時間里認真地對待與改正。
最后，我再次跟老師鄭重地說一聲抱歉“對不起，老師”。經過這些天的反省，我知道了承認錯誤是多么的磨練與痛心。作為一名初中生，我本職工作就是好好學習，學習階段的我難免遇到錯誤。而錯誤發生了，我就必須承認錯誤，勇敢、積極得去面對和解決。在此，我發誓今后我一定要積極努力地改正錯誤，一定要向老師鄭重道歉，今后一定努力改正。
教研主任工作反思 篇5
縣委、縣政府：
在20__年8月2日省上“小金庫”專項治理檢查組對清源鎮政府財務檢查過程中，發現鎮政府將部分拆遷補償費和拆遷戶購房款合計4096721.9元以私人名義單獨存放，形成帳外資金。其中：支付拆遷補償費2544011.84元，支付拆遷戶安置房工程款1146400元，購置車輛、服裝等其他指出374348.62元。截止目前，單位在私人賬戶存款余額31961.44元。以上問題被查出后，作為黨委書記，對此深感震驚、愧疚和不安，近日來本人認真反思，深刻自剖，現檢討如下：
一、對問題嚴重性的認識
我鎮發生如此嚴重違反財經紀律的問題，作為清源鎮黨委書記，我負有全部領導責任，我將認真配合上級相關部門的調查，誠懇接受組織的一切處理意見，并就相關問題扎實進行整改。
二、問題發生的根源
1、思想認識不到位。本人擔任鄉鎮主要領導以來，尤其是調任清源鎮黨委書記以來，由于多方面的原因，對單位財務管理工作重要性的認識不足，沒有意識到問題的嚴重性，在全國上下全面整頓治理“小金庫”嚴重形勢下，自己認為財務管理是行政職能，是政府鎮長的份內工作，不便過問，沒有在思想認識上引起高度重視，在單位財務管理和運行上抱有十分可怕的僥幸心理和自以為是的想法。同時，由于自身財務管理知識缺乏，存在不貪便無過的錯誤想法，對會計賬務沒有引起高度重視。
2、工作銜接不到位。作為單位一把手，對財務工作及管理人員疏于嚴格管理，親自過問檢查做的不到位。對人大、紀檢等監督崗位的組織領導不到位，沒有按照有關規定經常性組織督查、檢查，監督職能沒有充分發揮，致使政府財務基本在無監督的環境下運行;對財務主管及相關工作人員經常性督促、教育不夠，致使管理人員財務知識匱乏，工作人員業務不精。
3、制度執行不到位。單位雖然制定了財務審批制度、資金管理制度等相關規章制度，但在執行上嚴重存在軟肋，有時由于工作緊迫，在資金運行、管理上沒有嚴格按章辦事，存在管理脫節、程序錯位、制度形如虛設的問題。
三、整改落實的措施
1、提高認識，全面認真抓好整改。對省督查組查出的問題，我們完全認可，我完全接受縣委常委會的處理意見，對常委會做出的處理結果利用3天時間，逐項全面落實。同時，積極抽調相關人員組成工作組，利用3-5天時間，對全鎮財務全面進行自查自糾，并隨時接受相關部門檢查、驗收。
2、統一思想，認真做好當前各項工作。我將正視存在的問題，在全面抓好財經紀律整治的同時，認真組織抓好全鎮當前各項中心工作。一方面，以此為契機，認真組織全鎮廣大干部，特別是領導干部，深入開展好財經紀律專項整治活動，通過各種形式開展財經知識教育、廉政教育和警示教育，提高干部綜合素質。另一方面，積極穩定干部情緒，引導干部客觀看待問題，振奮精神，把心思和精力集中到當前各項工作上來，以更高要求和標準，抓好各項工作落實。
3、強化措施，積極建立健全財經管理的長效機制。通過上級部門檢查，及時發現問題，對我來說是一次發現自身問題和不足以及改正錯誤的機會，我將認真吸取精要教訓，認真彌補自己的過錯。并以此為契機，創新思路，強化措施，完善各項規章制度，積極探索建立健全財經管理的長效工作機制，以努力爭創一流工作業績來回報組織對我的培養和信任。
總之，我的行為已經給清源鎮帶來了不好的影響，我的心情非常沉重和羞愧。相信組織給我一次機會，使我可以通過自己的行動來表示自己的覺醒，在今后的工作中，我會更加嚴格要求自己，加強學習，認真履行崗位職責，以加倍努力的工作來證明自己，懇請組織考驗。
教研主任工作反思 篇6
這節課我嘗試采用了“放手自學──合作交流”的方法感悟課文內容，運用探究性學習方式，體現學生的主體地位。新的語文課程標準提出，在語文教學中，要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。這一理念不僅強調了學習方式的變化，而且，強調了學習和發展的主體是學生。
《一夜的工作》一文是緊緊圍繞“勞苦”和“簡樸”這兩方面展開的，教學時，我充分讓學生去自主閱讀，自主探究，自由談體會和感受，使學生在讀中感悟，在思中質疑，在議中交流，這樣既培養了學生自主探究的能力，又做到時時在進行切實的語言訓練。二抓對比。周工作的勞苦和生活的簡樸是通過一系列對比的描述反映出來的。
如：身為國家的辦公室，想象中理應是豪華的布置和十分氣派的陳設，然而室內僅有“一個不大的寫字臺”，“兩把轉椅”，“一盞臺燈”，使“高大的宮殿式的房子”與“設備極其簡單”的布置形成了鮮明的對比，的簡樸可見一斑。又如，周一晚上要批“一疊來厚的文件�！泵鎸θ绱朔敝氐墓珓�，周不是“普通的瀏覽”，而是“一句一句地審閱”，“一邊看一邊在思考”，一直工作到公雞快叫明的時候�？梢娭芄ぷ髁恐�，工作時間之長。
然而，通宵工作之后，僅以一杯綠茶和“數得清顆�！钡幕ㄉ讈沓漯�，這又形成了強烈的對比：工作這么勞苦，生活如此簡樸!再如，自己徹夜工作，通宵達旦，卻讓別人“到隔壁值班室去睡覺”，從中又看出他忘我的工作精神和體貼關心同志的崇高品質，這又是一處鮮明的對照。我們的生活中本來就存在對比的事物和形象，這種生活現象一經對照、比較，就會被鑒別得更加分明，從而幫助我們得到更正確的認識。在教學本課時，如能抓住描寫周對人對己，對工作對生活的有關詞句進行比較，那么，學生對周崇高品質的認識將會更加深刻。
教研主任工作反思 篇7
新的一年開始了，很榮幸我擔任小班教師，雖然我是新老師對許多的事情還不是很熟悉,但我相信通過努力，希望在這個學期為了讓自己能更好的和孩子們相處，能夠取得不斷的進步，讓自己能夠在思想政治上、道德品質等各方面，以身作責，真正做到“為人師表”。因此，結合我自身的情況和本學期幼兒園的工作計劃安排，并總結自己過去工作中存在的不足，結合現在工作中的新情況等問題，我著重從以下幾個方面入手，現計劃如下:
1、個人能力發展
(1)、本學期我園繼續使用的是《多元整合幼兒園教育活動的資源包》這個教材，希望通過對教材的學習和了解，讓自己在主題教學活動中得到新的突破和創新。通過和小班孩子們的相處并借助教材、書籍、網絡等，讓每月的主題活動真正的在教學活動、區域活動、親子互動活動、主題墻中體現出來。通過一學期和小班幼兒的接觸，讓自己結合小班幼兒年齡發展特點，讓自己對小班教學活動教育從不熟悉到熟悉再到游刃有余。
(2)、在舞蹈方面發揮自己的優勢，培養幼兒。本學期有慶六一的活動。作為舞蹈教師的我來說，應該多為這次活動出自己的一份力。舞蹈興趣班要排練出兩個精品舞蹈，通過六一節目表演真正體現出舞蹈班孩子的優勢。同時也要為我班幼兒排出具有小班幼兒特色的舞蹈。
(3)、本學期會進行班級美術活動，提高孩子的動手能力和想象能力,我將協助班長譚譚老師主動完成我班每月所制定的階段性目標，從而在和譚譚老師的配合和學習下，使自己在美術方面取得一定的進步。利用班級環境創設美工氛圍。爭取每日開展手工訓練，培養幼兒興趣。區域活動投放充足的手工材料，以便幼兒活動中選擇。將幼兒的手工作品主題活動相結合，布置于主題活動墻飾。
2、提高科研能力
(1)、寫好教學反思。在教育教學過程中還不能做個有心人,每堂教學活動只要你去發現，多少會有一些新的收獲，每件事都有值得反思之處，要求自己要隨時把發生的案例記錄下來,學會觀察、學會記錄是我本學期首先要解決的問題。
(2)、繼續完善自己對嬰幼兒知識的學習，在原本的基礎上得到提升，多與其他教師交流心得，聽取意見，提升個人教育教學能力。
(3)、家長工作：主動和家長進行溝通，讓家長體會到老師對孩子的關心,利用電訪、留言本的形式，及時與家長取得溝通，向家長反饋孩子在園的情況并配合班主任，搞好班級的家長園地。利用網絡的力量，多與家長進行溝通與交流。熱情邀請家長參與幼兒園的各項活動。主動幫助家長解決問題，提高服務質量。每個主題更換家長園地內容，內容的選擇體現豐富性，實用性，教育性，讓家長根據家長園地的內容對幼兒的薄弱環節加以輔導，復習.
3.工作任務及實施措施
(一)合理安排日常教育教學活動及具體措施
1.制定適合本班幼兒年齡特點及發展水平的教學計劃和班務計劃
2.創造,寬松的教育環境,充分利用環境創設這一資源促進幼兒認知能力的發展。
3.根據幼兒對游戲的愛好，充分運用游戲作為幼兒活動的基本形式，在對幼兒感興趣的動手活動中訓練小肌肉動作，手眼協調，同時幫助幼兒認識一些基本圖形，并會嘗試圖形的匹配。
4.教師在活動實施前作好充分的教學準備(包括活動材料的準備，經驗，知識的準備)。幼兒的操作材料根據能力強弱安排準備。
(二)鍛煉幼兒身體，促進其身心全面健康的發展及具體措施：
1.在組織一日活動中保證幼兒每天有機會進行戶外活動的時間。
2.注重平時的觀察，讓幼兒在走，跑，跳，平衡等方面有所發展和提高，在期末對幼兒進行測查，檢測幼兒的身體動作發展情況。
(三)加強班級常規管理，形成良好常規及具體措施：
1.根據本班的情況，以《幼兒園班級管理》為指導，制訂合理，科學的班務工作計劃，并保證在日常工作中逐步落實，幫助幼兒養成良好的行為習慣。
2.運用標記，故事等形式讓幼兒明確一日要求，繼續養成良好的常規。
3.積極配合幼兒園開展各項工作。
以上是我本學期的個人工作計劃，在工作實施過程中我將根據實際適當調整與完善.由于本人自我約束能力和工作經歷有限，希望在執行計劃的過程中，能得到領導和其它老師的支持與幫助,讓自己能夠快速成長.
教研主任工作反思 篇8
時光如白駒過隙，彈指間，十一月份在暖暖冬陽中接近了尾聲�；仡櫼粋�月來的工作歷程，有殷實的收獲，也有寶貴的經驗。本月份，我本著“為師生服務是后勤人的責任，讓師生滿意是后勤人的目標”這一服務宗旨，恪盡職守，誠實守信，緊緊圍繞學校的教育教學工作，積極主動地開展工作，為師生提供優質的后勤服務保障。具體說來，有以下幾點:
1、檢修小學部及幼兒園的門窗玻璃和線路狀況。為了迎接寒冬的到來，確保學生和幼兒有個溫暖、舒適、安全的學習環境，我們按照羅校長的安排，逐班檢查門窗玻璃和教室、辦公室用電的完好。在檢查過程中，發現玻璃缺失、破裂和開關不便、固定不牢的，以及教室照明、保暖有故障的，都一一登記記錄，并請專業人員及時維修、完善，極力給老師和孩子們營造一個良好的工作學習環境。
2檢修破損的課桌椅。學期進行到一半，一小部分學生的課桌椅有了破損。普遍的現象是釘子外露，桌腿、椅腿松散。這種現象的課桌椅如果就此報廢未免奢侈，如果繼續使用必將給學生的學習生活帶來諸多麻煩，讓家長產生不滿。我們在征求羅校長的意見之后，要求各班班主任老師在周五放學后把需要維修的課桌椅挑揀出來，放置在講臺前，請校工利用周末時間進行修理。我們后勤人員進行了驗收，作好了記錄，并請各班班主任老師簽字確認。此次維修修理了一百多張課桌椅，解決了學生使用破損桌椅的不便問題，贏得了家長的好感。
3、在取得家長的理解、信任和支持的情況下，本著自主、自愿的原則，小范圍的完成了學生校服的補訂工作，并協助縣郵局開展了《小學生學習報》的征訂工作。
同時，我們還認真地完成了校園安全自查工作，及時補充了教師的部分辦公用品，完善了安全檔案和后勤管理檔案，整理了臺賬。
總之，十一月份的工作在充實愉快中圓滿完成。反思然后知不足，總結方能有進步。今后，我將一如既往地踏實工作，力爭在此基礎上更周到地服務，更完善地工作。以期今后的后勤工作能有新的進步。
教研主任工作反思 篇9
本學期我擔任初三(2)、(3)班的物理學科的教學任務。在教學中我認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。下面是本人的幾點教學總結:
一、課堂教學上注重學生的主體參與
物理是一門以實驗為基礎的學科，因此，物理知識與技能的學習，考查對象在學生上。學生能否充分利用所學解決實際問題是物理教學的直接問題。只有學生能行，老師的教學才是對的，不是老師教得“好”，學生就能行。本學期我充分利用課堂教學，研究教材，研究考點、研究學情，精心備課，引導學生全員參與課堂學習，課堂氣氛活潑，學生學生的參與度高。
二、課堂教學上注重物理思維的培養。學生學習的不僅僅是知識與技能，在物理課堂教學中，我一直注重學生物理思維的培養，讓學生學會自己學習、學會自己分析、學會自己整合、學會自己處理各種實際問題，實踐證明，經過長期的有的放矢，學生的物理思維能力有了很大的提高，遇到煩難問題敢于挑戰。
三、課堂教學中注重教學的實效性。為了做到有效的課堂教學，我堅持認真備課，在備課我總是思考以下三個問題:這節課要落實什么?你打算怎么落實?這么做能有效落實嗎?為了做到這些有效性，我堅持六研究:研究教材、研究考點、研究學情、研究學法指導、研究例題設置、研究教法。精心設計好每一堂課，扎扎實實上好每一堂課，使物理教學真正落到實處。
四、物理教學中注重物理情感、實驗態度、物理價值的教育。興趣是最好的老師，讓學生獲得變被動學習為主動學習的動機有多種途徑，物理教學中能注重物理情感、物理價值的教育，有助于學生自覺學習物理。
五、注重物理雙基教學、雙基訓練。基礎知識、基礎技能，不打好基礎，如何提高。因此在教學中基本概念的理解、基本公式的識記與運用、基礎常識的了解，實驗的操作，整體落實好。
本學期的物理教學在課堂紀律的組織上，學生作業的查改上、教學反思與改革創新上都存在不足，今后要揚長補短，不斷學習，使自己的教學水平有更好的提高。
教研主任工作反思 篇10
一、收獲之處：
1、加強理論學習，不斷豐富自己的知識結構
蘇霍姆林斯基曾經說過：“學生眼里的教師應當是一位聰明、博學、善于思考、熱愛知識的人。”“為了使學生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋�！睘榇�，自畢業以來我不斷進修學習，先后取得了專科和本科學歷，豐富了自己的知識結構，同時加強專業理論學習，不斷更新自己的教育理念，用新課程標準指導自己的教學實踐，使自己的業務水平和工作能力不斷提高。
2、對學生能傾注全心的愛
在教育教學工作中，我對待每一位學生都傾注愛心，真誠對待每一位學生，用自己的真情感動學生，對學生用寬容的眼光看待，對學生盡心盡責，贏得了學生的信任和愛戴，因此學生也喜歡學習數學。
3、落實課堂常規，關心學困生的成長
根據學生的實際情況，我平時注重因材施教，努力提優輔差。在每學期初，就確定了班級里需要課后輔導的學困生，充分利用放學后的時間和家庭教育相結合進行輔導，使這些學生的生的成績都有不同程度的進步。我在抓教學質量的同時，又注重落實課堂教學常規，嚴格規范學生的作業格式和課堂學習方式，努力培養學生良好的作業習慣和學習習慣，促進課堂教學效益，提高了學生的成績。
4、更新教育觀念，活化課堂教學。
教學是教師最重要的工作，而主方向是課堂教學改革。學生喜歡民主、平等型的課堂，期待得到老師的贊揚和鼓勵。新課程標準的一個新理念，就是教師是教學活動的組織者、參與者、引導者、合作者。因此，營造民主、平等，放得開、收得攏的課堂才能成為學生吸取知識，張揚個性的場所，課堂才會涌動出師生生命的活力。同樣，教師也就真實地走進了新課程。我為了提高教學效率，我總是堅持多渠道查閱跟學習內容相關的資料，做到胸有成竹地備課、上課。課堂上注重發展學生的個性，所以課堂氣氛活躍，學生也較喜歡上語文課。
5、增強科研意識，提高自身素質。
我深知，作為一名教師，必須要一種開放的心態全面理解、把握課程，以科學、民主的精神組織實施課程，先進的教育理念指導、調整教育實踐，努力構建充滿生命活力的課堂教學模式，讓學生主動的富有個性的學習，讓每個學生都得到充分的發展。只有繼續努力進行科學研究，用科學理論武裝自己，才能真正的勝任肩負的使命。平時里，我經常翻閱有關教育理論專著和報刊，上網了解教育動態和教育信息，使自己的研究水平不斷提升。
二、反思與措施
1、更新教育教學觀念
(1)重新反思課堂教學的本質。在今后的教學工作中，在傳授知識的過程中必須始終關注著學生的發展。在教學設計和組織課堂教學時，要時時思考如何讓每個學生樂意學，學會學習，善于學習，學生在學習過程中可能會遇到哪些困難，教師如何引導學生解決這些困難。
(2)要拓寬教育教學的視野。課堂教學是發展學生素質的主要場所，但它不是提高學生素質的惟一途徑。教育教學應當滲透在學生參與的各類活動中，滲透在社會、家庭、學校等學生成長的各個領域之中。
(3)要著眼于學生的可持續發展。在教學中讓學生學會探索未知比掌握現成的知識更為重要，讓學生了解自己的潛能比學會一門技能更為重要。因為今天的學生將要迎接未來可能發生的生態環境及社會變遷的挑戰。
(4)敢說一個“不”字
實施創新教育，要敢于對目前阻礙學生創新能力培養的教育教學現狀說一個“不”字。也就是說，要用質疑的目光、否定的態度、發展的思路對教學現狀經常進行反思，并進行不斷的創新。如教材里出現的東西是否都要教，是否可以對教材中的有關內容進行必要的增刪，再者，書本上、教參上說的是否都是“真理”。
2、精心備課，力爭舊教材體現新理念
如何用新課程標準指導自己的課堂教學，我需要在備課上下功夫。備課是一種個性化、創造性的勞動。備課要突出“以人為本”的理念，要備教材，更要備學生;要備教法，更要備學法;要備如何促進學生的全員參與，如何創設合適的教學情景;要備如何引發學生個性的綻放。備課是一個過程，它需要教師不斷思考，不斷收集資料，不斷創新。教師要有自己的知識儲備，要有自己的教學機智，要有自己的創新意識和能力。教學反思要詳細具體，在學習中，廣泛吸取教改的新鮮空氣，力爭解決課堂教學時間和教學任務之間的矛盾。
3、創設學生喜歡的民主、平等型的課堂。
新課程標準的一個新理念，就是教師是教學活動的組織者、參與者、引導者、合作者，課堂教學是一個動態生成的過程。因此，營造民主、平等，放得開、收得攏的課堂才能成為學生吸取知識，張揚個性的場所，課堂才會涌動出師生生命的活力。同樣，教師也就真實地走進了新課程。新課標要求教學把學習的主動權交給學生，把講的機會、做的過程交給學生，使學生能充分發揮其主體作用，而教師的作用在于調動學生的積極性，調控教學進程，引導學生去思考、去操作、去解決問題。因此要求在課堂教學中有大量的時間和空間留給學生，很多時候我就這樣去做的，在學生方面，的確做到了注重學生的個性，但結果呢?不能完成本節課的教學內容，有時候為了完成教學任務不得不進行剎車，取消了學生的自主時間。如何更好地把握兩者之間的關系，值得進一步研究。
4、進一步培養學生的學習興趣。
我雖然在學生身上化了許多心思，很多學生的學習、習慣有所好轉，但還有個別同學良好的學習習慣還沒有徹底養成。有部分同學做題時審題還不夠仔細、嚴密，審題能力還須培養。有個別同學仍字跡潦草，盡管我反復教育他們，甚至讓他們重寫，作業的字跡沒多大好轉，只有老師坐在他們面旁邊，他寫一個我說一下，他們才會寫得稍端正些。有些學生的作業還不能按時完成，時而會不做或少做作業。我想也許他們對學習缺少了興趣才會不完成作業，因此如何激發學生學習的興趣，對作業能樂此不疲，這是我需要探究解決的問題。
5、多讀有關教育教學方面的理論知識，提高自身的理論水平，提高駕馭課堂的能力。
書到用時方恨少。很多時候我總是想盡辦法、絞盡腦汁的來設計教案，但總覺得少了些什么。要想使教學得心應手，只能是有意識地多收集資料，多看報刊雜志，多與同事交流等，以提高自身的教育教學及科研水平。
6、加強自我反思，自我成長
講究一個“思”字，就是要常常反思自己所采用的教學方法是否有利于培養學生的創新能力。反思應貫穿于教學的整個過程之中，就課堂教學而言，既有教學設計過程中的“行動前反思”，又有教學過程中的“行動中反思”，還要有教學后的“行動后反思”;反思的主要內容為：教學設計是還切合實際，行之有效;教學行為是否符合新的教學理念;教學方法是否解決現實問題;教學效果是否達到預期目標等;反思的目的在于不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，同時養成教師對自己教學現象、教學問題的獨立思考和創新性見解，真正成為教學和教研的主人。反思自己教學行為，對自己的教學反思進行理論總結，不斷改進自己的教學工作。
教研主任工作反思 篇11
1、教學情景創設不足：
周人格偉岸，這個偉岸的人格是跨越階級、跨越國界的，于是誰和他接觸，誰都會崇拜他。他是靠那種偉岸的人格感染人的，對于這樣一個偉大的人物，讓我們的學生通過一節課的學習來理解、認識他，是十分困難的。我在課前雖然布置學生去了解周的事跡，但有的同學沒有搜集到，如果讓學生通過問父母長輩進行了解，就可能做到全體學生對有所了解。為學習提供豐富的感性材料，有利于創設好情景，把學生帶入學習的氛圍中。
2、重語言感悟，輕詞語分析：
一節好課，不僅要讓學生對課文內容留下深刻的印象，還要讓學生積累一定的詞匯。所以教師要抓好詞語這個切入點。如：“極其簡單”一詞，王崧舟老師抓裝極其”二字，先讓學生換詞感悟，明確“極其簡單”的含義。然后讓學生想象的辦公室應該有些什么，在猜想清朝時宮殿式房子的主人會是誰?(溥儀的攝政王)房間里可能會有些什么?接著，有轉入正題，“一千金碧輝煌的房子，現在成了我們敬愛的辦公的地方，我們只看見……，我們看見了……”最后，老師加以總結：你說這簡單前面怎能不加上“極其”二字呢?沒有繁瑣的講解，有的只是談話式的引導，卻像鎖鏈一樣，一環扣一環，把學生帶入到“初步朗讀──加以想象──加以感悟──進一步朗讀──進一步想象──進一步感悟”的良性循環中。比起我課上蜻蜓點水的自學交流，不更能激起學生思維上的火花、更能加深學生的理解嗎?
教研主任工作反思 篇12
物學是一門實驗科學,觀察和實驗是學習生物科學的基本方法。
初中生物新教材學生課堂實驗共37個,這充分體現了生物教學大綱指出的“生物學是一門實驗科學,觀察和實驗是學習生物科學的基本方法�！迸撛鞐l件,結合學生心理、生理特點,克服困難,完成大綱、教材規定的課堂實驗教學,培養學生的能力,發展智力,提高學生素質,提高生物教學質量,是我們生物教師的責任。自己經過三年的初中生物實驗課教學實踐,談幾點體會。
1、明確實驗目的,激發學生學習動機。
心理學告訴我們,目的是人采取行動的結果,而動機則是激勵人去行動的動力。學生明確實驗目的,自覺地產生動手實驗的內部動機,實驗效果就會很好。但是初一、二年級學生好奇、好動,對實驗陌生。有的學生認為上實驗課好玩,缺乏科學態度,有的學生認為升學不考,學習目的不明確,這些都給實驗課組織教學帶來一定困難。因此實驗前除要求學生明確教材上的實驗目的外,還要明確該實驗在生產、生活等方面的實際應用。如上顯微鏡使用一課時,提出醫生對貧血、癌癥等疾病的診斷,除看、問、查以外,還要通過化驗,用顯微鏡、電子顯微鏡等對病人患病部位的細胞組織等進行病理診斷,才能得出結論。沒有科學手段會使病人誤診,嚴重時會危及生命,造成不可彌補的損失。同時介紹顯微鏡在工、農、醫學方面的廣泛應用,以此激發學生學習動機,樹立科學態度,提高學習興趣,這樣有利于克服組織教學難的問題。
2、指導學生掌握實驗步驟的方法,規范操作。
實驗步驟是學生動手規范操作的要領,只有理解、掌握才能規范操作,實驗才能成功。因此實驗前指導學生預習,將實驗步驟由繁化簡,抓住每一步的關鍵詞語串通于實驗步驟之中可以收到好的實驗效果。如顯微鏡使用過程中的“三個一”:一、安放距桌邊一掌(5-7cm);二、對光要目(目鏡)物(物鏡)通光(通光孔、光源)一直線,光強用平面鏡,光弱用凹面鏡;三、觀察時標本對孔正中距離物鏡一厘米,視野中出現標本顏色或雜質時觀察目標即將到位,微調粗旋鏡升降,細旋校象清晰,找不到目標時緩緩移動玻片標本即可找到。教師規范操作一步,邊講該步的注意事項,邊讓學生模仿操作一步,教師巡視,及時表揚規范操作快而且準確的學生。糾正錯誤操作,如用左眼觀察時,糾正學生用右眼觀察或閉著右眼的習慣,轉動轉換器時,糾正扳物鏡的錯誤操作。這樣學生很快對好光,觀察到標本在視野中的圖象。用完顯微鏡擦干凈外表。轉動轉換器,把物鏡偏兩旁,放回鏡箱原處。制作臨時裝片的實驗,先將擦→滴→取→展→蓋→染的實驗步驟寫在黑板上,讓學生看書了解每一步的涵義,圈上關鍵的詞語,教師再講每一步的涵義及注意的問題,邊操作邊叫學生模仿操作。然后強調注意事項。滴一滴清水,太多易外溢,太少易出現氣泡。取材薄而透明透光易觀察,展平防重疊,輕蓋防氣泡。氣泡與細胞的區別,氣泡圓邊厚黑,中間亮白,輕壓變形。這樣學生很快掌握步驟、要領,在顯微鏡下觀察到自己制作臨時裝片中的細胞,認識細胞壁、細胞質、細胞核(細胞膜緊貼細胞壁,在光鏡下看不見),然后繪出細胞結構圖。這樣學生就達到了實驗的目的要求,興奮不已,終生難忘。
3、指導學生觀察實驗現象。
學生在實驗過程中規范操作是進行實驗的基礎,而對實驗現象的認真觀察,是達到實驗的目的、探索實驗結果的關鍵。但學生在實驗中往往重視操作,忽視觀察、分析。如在解剖鯽魚的實驗過程中,學生認為解剖完了,實驗就做完了。針對這一問題,我在實驗前編好實驗指導,要求學生預習實驗時準備好硬紙板,在一定的位置寫上鯽魚各器官、系統的名稱。做解剖鯽魚實驗時,先讓學生觀察魚的各種鰭在游泳中所起的作用。然后,按步驟規范操作解剖,將觀察后的器官,系統解剖放在硬紙板寫好的相應位置上,并在實驗指導的空白處填上相應的結構及功能,教師檢查評分。我在下一節課前5分鐘小測驗,結果181名學生有160名均在90分以上,其余在80分以上。這樣通過學生動手、動眼、動腦、觀察、分析思維,培養了學生認真的科學態度,掌握了知識,提高了能力。
4、對教材要求掌握、難度大的實驗進行考查。
我在班上進行了實驗考查,如用顯微鏡觀察植物細胞,探究種子成分,鯽魚的解剖等。在上完植物的基本結構后,對用顯微鏡觀察植物細胞的實驗進行考查,這個實驗既考查了顯微鏡的使用,又考查了臨時裝片的制作,也考查了對細胞結構的認識,為后面的生物實驗打下基礎。我參照了高中畢業生物實驗考查《顯微鏡使用和臨時裝片制作》的方式及評分標準,三分之一的學生在5分鐘內完成,評90分以上;多數在8分鐘內完成,評80分以上;極個別的學生在教師指導下完成的,評60分。這樣通過實驗考查,促使學生認真預習、復習、動手操作。對實驗操作差的學生及時發現,加強個別輔導,做到人人過關。這樣克服實驗儀器少、學生多、難于動手的矛盾,提高了學生對學習生物課的興趣。綜上所述,通過實驗教學,培養了學生學習生物科學的基本方法,認真的科學態度,發展智力,提高了學習生物的興趣,從而提高了生物教學的質量。
通過幾年的生物實驗課教學實踐,我體會到生物實驗課對提高生物學科的教學質量能起到很大的促進作用。自己決心將實驗課的改革,繼續深入進行下去,全面提高學生素質,提高生物教學質量。
教研主任工作反思 篇13
教學的重點是要讓學生通過語言文字展開想像，在腦海中再現課文所描述的生動情景;體會句子中含著的意思，積累課文中優美的語言。
課文用優美、清新的語言將草原的自然美、人情美渲染得淋漓盡致。為了讓學生領會到這一點，在設計教學環節時，我就設計了看圖片想像美景、品讀優美句子、美圖配佳句、看錄像感受人情美、上網查資料了解草原等環節。
單純地通過語言來想像從沒見過的景色是比較枯燥的，而且為了引起學生的學習興趣，一上課，我就播放了圖片，加上美妙的配音，馬上引起了同學們的興趣，積極發言描述自己通過歌聲仿佛看到了什么，我順勢要求他們用完整、優美的語言說說想像中的草原，學生通過第一課時的學習已經感受到文中優美的語言，這時很自然的就引用、或模仿課文的句子，很自然的達到積累優美語言的效果。
教研主任工作反思 篇14
蘇霍姆林斯基曾說過“校長對學校的領導首先是教育思想的領導”。要實現教育思想的領導，邀請專家對教師進行理念的引領，那是非常直接而有效的。俗話說得好，“聽君一席話，勝讀十年書”，聽名家、大師作報告，未聽之前本身就有一種潛在的崇拜和仰慕之情，何況名家大師們有很多的“知”之外的“識”，那是最能觸動我們這些來自底層的教師靈魂的。從我的經歷來看，每一個精彩的與有深度的報告對自己的心靈都是一次強有力的震撼和風暴，對自己的成長都是一次跨越式的加油和充電。
一、提高各方面協調力
學校就是一個社會的縮影,與各級教育管理部門和機關單位存在著錯綜復雜的人事關系和工作關系,如果其中某一個環節處理失當,都有可能會對學校的全局工作產生重大影響。作為領導有時作為指揮者角色,有時則充當潤滑劑的角色。
參與一線的教育教學及教科研工作,要在業務上起指導作用,更要做到“以己服人”。在群眾中的威信不是短時期能夠樹立起來的,我認為培養融洽的上下級人際關系必不可少,在工作中要做到不偏不倚,嚴格按照學校的規章制度辦事,不掩蓋缺點,不偏袒親屬,直面學校存在的各種問題。
樹立公仆意識和服務意識。當好服務員的角色,既充當老師們的
服務員,又是學生們的服務員。積極為學校的建設籌集資金,加強學校的基礎設施;加強教學后勤和總務后勤部門的管理,提高服務質量;積極改善辦學條件和教師職工的工作條件,改善福利待遇,運用適當的待遇留人。 二、管理于細微處，體現“教育無小事”。
學校管理于細微處，我認為有三重境界：一是“事事有人管，人人有事管”。變一人操心為大家操心。二是“無微不至，精益求精”。要求每一個流程都要精心，每一個環節都要精細，每一項工作都是精品。三是“和而不同”。圍繞目標，結合校情，傳承創新，創建出一所既豐富多彩又個性鮮明的學校。學校管理于細微處，首先要求目標要精細。我們要把學校各項目標具體到可看得清、細致到可操作化。保證各項工作既有大目標，又有小抓手，既有總體要求，又有細致方案。這方面我們體會較深的就是抓學生德育工作。當前學校德育空乏無力實效性差已是不爭的事實。為此這些年來我們把學生德育的目標放小，聚焦到道德習慣養成上，虛事實做，大事小做。
學校管理于細微處，其次要求就是責任要精確。我們將管理責任具體到人、明確到事，人人都管理，處處有管理，事事見管理。例如：在新課程改革推進的幾年后，原先的新鮮和激情淡化了，意識和焦點泛化了，為此我們把推進課改的重點，著力貫穿于校本教研科研化工作中去，我們提出：“一二三四五”工程。即：1.每周一課----以教研組為單位每周出一節研究課，突出合作式教研。責任落到教研組。2.每月二次集體備課活動----定時定點集體備課，突出問診式教研。責任落到備課組。3.每學期三次培訓講座----分管領導對全體教師就一個專題進行培訓，突出干部與教師同行。責任落到校長室。4.每學期四項專題研究----每月一個專題研究，突出反思式教研。責任落到教導處。5.每月至少五篇教學隨筆，聯系自己的課堂教學和班級管理，把自己的所感所思所悟及時記下來，發到自己的教育教學隨筆貼上去。責任落到每位教師。
學校管理于細微處，其三要求關愛到精心。作為學校管理者，我們在工作中認識到，學校管理要“以人為本”，尤其是應最大程度的尊重、信任、寬容、善待每一位教師，使他們在工開一次道德作中感到身心愉快，以飽滿的熱情，全身心投入到學校的各項工作中。我們著力叫響兩個口號----“態度決定一切、細節見證品質”、“讓所有的金子都在這里閃光”。為此我們努力做到“五要”：要堅持看人先看長處;要不搞“齊步走”，評價教師不搞“一刀切”;要寬容的地方必須寬容;要努力使每個人找到自己的位置，使教師隊伍做到最佳組織，達到整體優化;要真誠幫助教師解決實際困難。
學校管理于細微處，要求之四就是文化要精致。為此我們致力于打造豐富多彩而又具人文個性的學校校園文化，目標定位在共同營造濃郁的書香校園、溫馨的生活家園和和諧的藝術樂園。學校以創建和諧校園為突破口，積極加強校園文化建設氛圍，從校園文化、走廊樓梯文化、班級文化、辦公室文化和宿舍文化五個層面做文章，做到每一面墻都會說話，為師生創造一個良好愉悅健康向上的學習環境。
三.提高執行力，用行動來引航
當然在理念引路的基礎上，我們更應用行動來引航。作為教育決策的堅定踐行者,其身上體現出的腳踏實地的工作精神和嚴謹治學的工作作風,對師生具有明顯的帶動作用�！捌渖碚�,不令而行”,要求教師做到的,自己要首先做到。不說空話,身體力行,才有助于提高校長的威信。提高執行力,校長要腳踏實地,以“實干家”的本色,做好執行的“排頭兵”、“領頭雁”。有人說過這樣的話：一個教師教三十年書，不如一個教師寫三年反思。有人也給教師成功總結出一個公式，就是“實踐+反思=成功”。我想都是強調教師用筆反思對教師成長的重要性。開始不少教師對教科研表露出的疏遠冷淡與無能為力，作為校長，我沒有太多的責備和說教，而是從我開始帶頭寫教學反思、寫教育隨筆。學校的發展需要廣大師生的鼎力合作。只有全體教職員工互相配合,勁兒往一處使,形成一股強大的合力,才能使決策落在實處。
四、抓好學校的教育教學工作,突顯教育特色
我認為在長期的教育教學實踐中應不斷發揮自身的優勢所形成的獨具個性的、符合教育規律的、區別于其他學校的辦學模式。它涵蓋學校的辦學思想、辦學目標、價值取向、辦學風格、學校管理、校園文化建設等諸方面,是學校辦學目標、辦學水平的重要標志,也是一所學校辦學經驗成熟的表現。學校創建特色教育必須以現代的教育理念為指導,符合新課程改革的精神,運用好國家賦與學校自主能動的辦學權力。依據所在地的區域優勢、自身的經濟條件、學校的現有規模、教師的素質結構、學生的現狀,在辦學模式上做出選擇,使自己的辦學目標、價值取向、教育教學方式上形成特色。我認為這是學校在全面推進素質教育,落實新課程改革任務過程中,辦學管理上的一種科學化、主動性的集中體現。學校在創建特色教育的過程中關鍵是要把握住自己獨特的辦學指導思想,形成自己獨特的辦學模式。
教育教學工作是學校的中心工作,應堅持各項工作以教育教學為中心的指導思想,引導和要求學校各層次、各部門的工作都要服從和服務于教育教學工作。在組織實施教學過程中,深化教育教學改革,強化教育理論學習,轉變教育觀念,圍繞“以學生發展為本”的基本教育理念,以培養學生的創新精神和實踐能力為核心,深入開展學習教育部倡導的六種教學模式,并安排教研組集中學習討論“成功教育”、“愉快教育”的教學模式,進一步加強教育教學管理工作,提高辦學效益,充分發揮課堂教學在整個教學過程中的主渠道作用,切實規范教學過程中的“備、講、輔、批、考”五項基本環節工作,努力改進學生德育工作,更新德育內容,探索德育方法,拓寬德育渠道,增強德育工作的時代性、針對性和實效性。建立健全科學的教育教學評價制度,引導教師樹立正確的教育教學觀念,為學生的全面發展和健康成長著鄉,讓學生學會學習,從而達到樂學、好學、善學、會學、學會的目的,并努力在特色教育,特長教育等方面尋求突破。小學教育是基礎教育,提出高大遠的要求,必定會拔苗助長。目前,成人寫字水平不高就是因為小時基礎沒打好。夯實基礎,就是圍繞“身體鍛煉好,行為習慣好,文化基礎好”這三個方面,分解出許多具體要求進行訓練。針對學校班容量大,學生浮躁等情況,當今,尤其要加強日常行為規范的教育,常抓不懈,齊抓共管,一抓到底�？茖W文化知識的教育不能放松,基本知識和基本技能傳授不能放松。在任何時候,都要向課堂教學要效益。如果在小學階段,應該讀的沒有讀,應該看的沒有看,應該做的沒有做,那將是學生終身的缺失,終身的遺憾。我們要為學生的終身負責。使所有的學生都能“學會寫字、學會讀書、學會唱歌、學會做操、學會掃地、學會負責、學會合作、學會探究”。
以上這些只是我做校長幾年來的一些做法與想法，或許有東施效顰之嫌，但切切實實融入了我自己的思考和信念。我堅信“管理就是使一群平凡的人做出一番不平凡的事業的過程”，我更向往和一批志同道合的教育人一起前行，用教育的理想打造理想的教育，用理想的教育實現教育的理想。
教研主任工作反思 篇15
一個暑假過了，孩子們又要向往常一樣天天來出來了，為了讓我們中班的孩子能在歡樂輕松的環境中體驗幼兒園的歡樂，并培養愿意來園的心情，我園特地安排了快樂一周的內容。
我門在室外安排了許多有趣的活動器械，孩子門自由的選擇自己的玩伴、自由選擇自己的活動場地，游戲的內容，盡情的歡笑和玩耍。孩子門還聚在一起觀看老師為他們準備的動畫片，感受動漫的神奇，孩子門看的津津有味，一個個都進入了漫畫的世界。
在活動中，孩子門可以自己選擇喜歡的教師進行游戲、玩耍，再每個班級中教師們都為孩子準備了豐富多彩的內容，孩子可以自由的去嘗試。
今年的“快樂周”活動，我們既保留了以往的節目，還在不同年齡班中開展了形式各異的活動：中班開展了畫吧和手工制作吧，大班的的哥哥姐姐帶著小班的弟弟妹妹參觀幼兒園，還把自己做的禮物送給弟弟妹妹。
讓孩子在快樂的環境中成長，不是一兩句話就能做到的，需要老師們用心感悟，孩子們從內心中自然流露的才是真實的�！岸谡n改”后，對于老師觀念的轉變提出了更高的要求，如何針對孩子的不同年齡特點，與孩子們共同策劃喜聞樂見的活動，真正意義上消除孩子開學“恐懼癥”。
教研主任工作反思 篇16
在學習體驗了那感人的品質，此時此刻，每個人都會心潮澎湃，指導學生激情練讀最后兩個自然段，要求讀出感情。并通過指名讀，齊讀，會背的站起來背誦等形式，使學生在反復的誦讀中切實受到強烈的感染，同時也體現了分層次要求。
然后，再通過質疑：作者只看見了一夜的工作，為什么說他每個夜晚都是這樣工作的呢?此時，出示課后資料袋《周的一天》時間表，讓學生補充交流忘我工作的感人事例，體會“一個夜晚”和“每個夜晚”的關系。這樣再次引進課前搜集的資料，決不是重復，而是深化。
在自讀自悟，理解課文內容的基礎上，再來充分感受這位好的感人事例，正是水到渠成，畫龍點睛。最后，我再讓學生用激動而自豪的語氣反復朗讀“看啊，這就是我們中華人民共和國的。你們看見過這樣的嗎?”讓學生與作者的情感產生共鳴。
教研主任工作反思 篇17
這一周的工作既緊張又忙碌，班主任即數學老師要去參加省優質課評選，一連上了兩天的語文課，同時自己還要迎戰全國專業技術人員計算機應用能力考試，課程太密，沒有多少時間詳細備課，今天星期五最后一節課又調給了我，星期五的最后一節課，上語文，效率行嗎?就這樣，我帶著顧慮走進了教室。我在黑板上寫完課題，就直奔中心：“同學們，通過初讀課文，你們了解到課文中寫到的周是一個怎樣的人?”
這節課是這一星期來最開心的一課，雖然沒有精心備課，但學生的狀態和思路是如此的清晰。回過頭來回味這節課，對自己的整個教學作了一個全面的審視，讓我感受頗深。好的教學設計不應該是嚴謹的教學流程，更不應該是問答式的教師提問，學生解答的單一形式。而應該是開放的，動態的，是對當下實態的過程的有效對策。是“以學論教”，以學生的學習活動為線索的教學設計。
這次課程實施的要求是改變實施的方式，其要點是構建起學生學習的方式。學習方式的構建幫助教師從教為主轉到以學為主。學生有被動地接受知識轉到主動地探究知識。那么新一輪課程改革的具體目標在其中也得以體現：以學生學習活動為主線，學生自主地去學習。在學習過程中，學生身心愉悅，學習的積極性強，學生的情感得到體驗，最后很好地掌握了知識和技能。
以學生學習活動為線索，強調學習活動的創造與運演，實現主體參與教學事件的最佳整合，這才是真正意義上的教學啊!
教研主任工作反思 篇18
我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息，我們的生活離不開各種聲音。我根據孩子的年齡特點及認知規律，遵循一定的教學理念，設計了這個嘗試性、操作性、探索性較強的科學活動《奇妙的聲音》，通過實施教學后，取得了較好的效果，但是也有許多不足之處。通過反思，有下面一些值得反思的地方：
一、激發興趣，在愉快的氣氛中體驗成功的樂趣。
一節課的效果如何，應當首先關注學生學得如何。因為知識是不能傳遞的,教師傳遞的只是信息,知識必須通過學生的主動建構才能獲得。教師教學活動能否調動學生的學習興趣,促進學生對知識的主動建構是課堂教學成與敗的關鍵。于是在活動開始 ，我設計了一個師幼互動的游戲“聽聲音、學聲音”。因為游戲是幼兒喜愛的活動， 為了使幼兒一直保持濃厚的興趣，在教學中注意穿插游戲，用激勵性的語言激發幼兒的興趣。在學習交流中用多種形式進行互動,在教學過程中師幼之間保持一種民主、和諧、融洽的關系， 有效的調動幼兒參與學習的積極性。
二、充分準備活動材料。
這節活動, 要求幼兒能自己想辦法解決問題，為了使幼兒想出的辦法能充分得以實施。我為幼兒提供了多種材料，盒子、豆子、 筷子、瓶子、大米等物品。由于活動材料準備得十分充分，幼兒想出的辦法很多 ，從而為幼兒的探究活動提供了方便。材料的多樣性符合了不同幼兒的需求，尊重了幼兒的個性，開發了幼兒的思維。
三、開展科學探究活動，培養幼兒的科學素養。
這節課的教學以科學探究為主，注重幼兒主體地位 ，幼兒在整個學習活動中，能夠積極主動地參與學習，按照自己的方法從事各種探究活動，解決相關的實際問題，經歷一個動手、動腦、動口的操作過程， 使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲， 幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高，動手能力和分析能力也相應得到了提高。
四、不足之處和需要改進的地方：
1、在教學過程中， 讓幼兒運用多種方法和常見材料來“制造聲音”，教師一次性提問過多，在以后的教學中，提問要有目的，層層遞進。
2、在交流過程中幼兒的語言概括能力，組織能力欠缺，沒有很好的表達出來，幼兒學習積極性沒有很好的激發出來，這與我的駕馭課堂的能力有很大的關系，在幼兒說不出問題的時候，沒有恰當的給予引導，沒有及時的給出答案，沒有控制好教學尺度。
3、在整個教學過程中，我顯得很拘謹，沒有展現出創新能力，沒有發散幼兒的思維。有點放不開，在平時活動時，決不會出現這種現象的。
4、提高駕馭課堂能力，舉一反三，這是我今后教學中需要努力的方面。
通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學到了不少的經驗，在以后的教學中，認真學習，不斷更新教育理念，認真備課，精心設計教案，備幼兒，備教法、學法，努力提高幼兒的學習積極性，發揮幼兒的主體作用，培養幼兒自主、合作、探究的學習能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學效果。
教研主任工作反思 篇19
今天是開學以來的第一次正式上課，經過一段時間的休息，幼兒們還不習慣，很多小朋友的注意力都不是很集中。
更有一些新來的幼兒甚至在上課時候講空話，還帶動了一些比較乖巧的小朋友，課后，我也找了一些原因：第一，新生的常規和上課要注意的一些東西還是不熟悉，第二可能是我在上課的時候不夠生動，沒有引起他們的興趣愛好，所以注意力沒有集中上來。所以在接下來的時間里我會認真的對待每一節課，盡力讓每個小朋友都喜歡聽我講課。
教研主任工作反思 篇20
今天是我們大班小朋友的家長半日活動，每一位家長都早早的來到了幼兒園，看自己的孩子活動，在家長看完孩子們做操、點心后，緊接著就是我們的一個教育活動。今天的教育活動我是圍繞著秋天這一個季節特征來設計的，主要是利用樹葉來進行拼貼一幅漂亮的圖畫，同時還要孩子們和爸爸或媽媽一起來完成。
活動剛開始我拿出許多許多的樹葉的時候，只聽見后面家長中傳出了一句感慨的話：“難怪要我們收集不同顏色不同形狀的樹葉呢!”的確這些樹葉是我要求家長一起利用空余時間去收集的，而且每位家長都是把樹葉壓平后拿到班中的。
結果在我們兩位老師的帶動下，家長和孩子非常高興的利用自己收集的樹葉拼貼了一副副漂亮的圖畫，而且有些家庭還比較有創意。整個活動從收集材料到家長來園創作，自始自終都由家長和孩子起主導作用。
從這次活動家庭蘊藏豐富的資源，家庭資源的開發運用不僅對孩子的成長起著舉著輕重的作用，而且關系到孩子一生的發展。家庭作為社會最基本的組成單位，蘊藏著十分豐富的資源。第一，是人的資源多樣性。每個家庭里基本有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或著外公、外婆組成。有的還有其他成員組成。人員結構復雜，就帶來資源的多樣性、豐富性。第二，物的豐富性。隨著社會的發展，生活水平的提高，家庭里的資源愈來愈多，構成了物的廣泛性、多樣性。
《幼兒園教育指導綱要(試行)》總則第三條就指出：幼兒園應與家庭、社區密切合作……綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。特別對孩子來說，家庭更有著超乎尋常的吸引力。因此對幼兒園來說，家庭資源的利用更有著非比尋常的意義。我們認為：首先幼兒園與家庭應建立一種“平等對話”的關系。幼兒園應主動重視家庭資源的作用，自覺、主動與家庭聯系，共同發揮家園共育對孩子的積極影響。千萬不可以“輕視”“忽視”的姿勢看待家庭資源，更不可以“教育著”自居，“孤立”與家庭的聯系，或者與家庭的聯系只停留在表面上。這些不僅對孩子的發展極為不利，而且有時也會使教師的工作處于被動。那么怎樣才能做到“平等對話”?我們認為一個在大的秘訣就是要“誠”。幼兒園要“誠”，如實向家長反映幼兒園的基本情況;如實反映孩子在園的真實表現，千萬不能報“喜”不報“憂”，使家長的眼睛“蒙”上灰塵。同時家長也要“誠”，如實向幼兒園教室反映孩子在家的實際情況，也做到報“實”不報“虛”。同時，對孩子的發展有些什么要求?在教育孩子方面有那些困惑?對教師有些什么建議?……也 都可和 老師直接談，共同協商，拿出對策，這樣開誠公布的交流之后，會進一步凝聚起家庭和幼兒園的力量，達到資源的“重組”與價值的“升華”，對孩子的發展將會起到一個更大的推動作用。
其次，幼兒園和家庭都要扮演好支持著、合作者、引導者的角色。
在傳統意義上，我們認為家庭是幼兒園的支持者、合作者，要支持幼兒園開展的各項活動，包括人力、物力、財力。但現在我們認為這種關系是“雙向”的，即家庭既可作為幼兒園的支持者、合作者、引導者;幼兒園也可作為家庭的支持者、合作者、引導者，以達到資源的“公享”。《幼兒園教育指導綱要(試行)》進一步大子拓展孩子的學習內容，關注孩子的生活及周圍環境。這就為這種“雙向”關系的存在提供了生存的空間。當然，幼兒園與家庭的這種相互依存，相互發展，互惠互利的關系體現在幼兒園和家庭中的每時每刻�，F在幼兒園開展的“爸爸”“媽媽”老師，就是充分利用家庭資源的一種體現，也就是家庭作為幼兒園的支持者、合作者、引導者的具體體現。而在孩子的行為習慣的培養方面，教師的確變成了家庭教育的支持者、合作者、引導者。
當然，家庭資源的利用體現在幼兒園的各個方面，作為幼兒園和家長都要充分認識到這種資源的可貴性、持續性、發展性。這樣在充分“共享”各種資源的基礎上，更好地促進孩子、教師家長的健康成長。
教研主任工作反思 篇21
近期，園內就保育工作對教師開展了園本研訓，通過學理論，研做法等方式，對幼兒園的一日保育工作進行了深入的學習和研討，就這次的研訓我有以下幾點思考
一、研于問題
上學期跟班調研的過程中發現了許多老師在一日工作中保育意識淡薄，對于教學活動較為重視并認真對待而許多保育工作都由保育員來完成，使得保教沒有得到真正的融合�；谶@樣的突出問題，引發了這次研訓，使研訓更切合實際的需求，解決實際的問題。
二、訓在方式
有了研訓的方向，如何讓老師們轉變意識，付諸行動是研訓的真正目的，那么方式很重要。首先讓老師們對保育工作的規范有個初步系統的學習，喚醒他們內心的保育意識。之后開展了一次集中教研，圍繞主題開展了聚焦問題、換位體驗、焦點解析等研討，在思維碰撞和實踐操作的過程中逐步顛覆了老師們原有的保育觀念，大大調動了老師們做保育工作的熱情，教研效果較佳。
三、貴在行動
通過每一次的研訓都希望老師們能學到更多，更重要的是做得更好。保育工作也是同樣不能光說不練，學與研之后就看行動了，隨后就將開展"新生代教師保育技能比武"，測試一下老師們掌握的情況。但技能是保育工作的一部分，更多的是要在思想意識上重視它，實際行動中有了專業的操作再加上正確的觀念就使得我們的保育工作有新的起色。后續的跟班觀察是考核老師們的研訓效果的直接方式。
這樣的一次系列研訓帶給我的是更多的思考，如何把握研訓的點，用研與訓這兩條線帶動教師隊伍整個的面是園本研訓的核心。這次的嘗試較為成功，但其背后帶給我的是更多園本研訓的啟示，教師隊伍的建設之路才剛起步，相信我們會越走越堅實!
教研主任工作反思 篇22
今年5月以來，自治區公安廳交管局按照自治區黨委政法委和公安廳的統一部署，緊密結合自身實際，精心部署，周密安排，扎實有效地開展“規范執法行為，促進執法公正”專項整改活動。由于思想統一，認識到位，步調一致，行動及時，措施有力，專項整改活動一開始就步入正軌，整體進度發展比較平衡，尤其是在大接訪第三階段活動中，領導重視，目標明確，真抓實干，方法得當，取得了比較明顯的成效。
為進一步加強對專項整改活動的領導，將專項整改活動各項工作抓緊抓實，交管局于9月2日在邕召開了全區公安交警系統規范執法工作會議，客觀地通報了大接訪第三階段工作情況，認真地分析了當前執法工作存在問題及原因，明確地提出了下一步整改措施。自治區公安廳副廳長文起潔，自治區公安廳黨委委員、交管局局長韋寧賢參加了會議，并分別在會上作了重要講話。
一、通報大接訪第三階段工作情況
文起潔副廳長通報，自8月18日起，全區公安機關集中處理群眾信訪問題進入第三階段，即廳長集中接待來訪群眾。據不完全統計，短短十余天廳長共接訪1000多人次，受理信訪案件1000多件。期間，文副廳長參加了4天半的接待工作，一共接待71位來訪人。這71位來訪人反映的問題涉及面廣(涉及全區14個市)，時間跨度長(最早的是1950年)。通過接訪，文副廳長感觸良多，他說：“這是我參加工作以來第一次高密度、連續數日直接與來訪群眾面對面地交談，直接傾聽群眾的呼聲，感同身受群眾的疾苦。接訪中，我的心靈受到了強烈的震憾，思想上受到了一次深刻的教育。”“實踐證明，公安機關開門大接訪，各級領導和民警通過面對面傾聽群眾的訴求，實現同群眾‘零距離’的感情溝通，對群眾反映的突出問題，邊接訪邊整改，這是一項‘得民心、順民意’的民心工程。”
韋寧賢局長通報了大接訪第三階段工作情況。8月18日至8月24日，廳長接訪受理涉及交通管理的信訪案件共90起，辦結60起，辦結率達66.7%，停訪息訴89起，息訴率達98.9%。這次廳長集中接訪活動，解決了一大批群眾信訪疑難問題，拉近了公安機關與群眾的距離，密切了警民關系，進一步樹立了公安機關親民、愛民、求真務實的良好形象，受到了黨委、政府和廣大群眾的高度評價，在社會各界引起了強烈的反響。
二、客觀分析執法工作存在問題及原因
(一)交通事故處理方面。一是事故處理過程中缺乏證據意識。如現場勘查不細致，應該勘查、收集的痕跡物證不注意發現、收集，對目擊者和旁證的尋找工作不及時開展，對需要檢驗、鑒定的書證、痕跡、物證沒有及時進行，在提取痕跡物證時缺乏提取時間和地點、提取人、收集人、在場人、送檢人等文字記錄，致使當事人對所檢驗和鑒定的有關痕跡、物證產生懷疑，不能為案件的客觀事實和認定工作提供有的證據。二是交通事故處理程序意識差。重實體，輕程序，違反程序辦案。如超期作出交通事故認定書，違法扣留機動車和機動車駕駛證、行駛證，對需要告知和通報的沒有按規定進行告知和通報，對需要追究當事人行政、刑事責任的沒有依照國家有關規定辦理。三是交通事故案卷文書制作不認真、不規范。
如現場照相中，方位照相、概覽照相少或者沒有，中心照相沒有反映重點的痕跡物證，細目照相沒有放比例尺，有的現場照片沒有說明或說明錯誤，甚至現場照片保管不善以致丟失;現場圖繪制不規范，圖形符號使用不準確，現場沒有定位以致無法恢復現場;現場勘查筆錄書寫過于簡單，表述不清，不能和現場圖、現場照片相互印證;案卷文書出現筆誤，甚至在交通事故認定書中，出現事故時間、地點、當事人以及引用法律名稱、法律條文書寫錯誤等，致使群眾對交通管理部門的工作產生質疑。四是交通事故受傷人員救治費用和賠償保障難。這是此次信訪中反映最突出的一個問題�！兜缆方煌ò踩ā穼嵤┖�，道路交通事故社會救助基金管理辦法至今尚未出臺，第三者強制險定額保險，當事人無賠償能力，造成救助、賠償費用無法落實;醫療機構救援體系尚不健全，保險公司先期墊付不到位，一些事故受傷人員因搶救費用沒有落實而得不到及時救治，重傷人員因救助費用無法落實而導致死亡的人數增多。特別是一些交通肇事逃逸案件，由于破案率低，事故受傷人員救治賠償無法解決等。
(二)車輛及駕駛人管理問題方面。一是把關不嚴。如個別車管所不嚴格審核法定證明、憑證，不認真核查進口車、國產車相關參數以及比對盜搶車信息，導致盜搶、走私非法拼裝、報廢等車輛得以入戶上牌。二是人為設置障礙。一些地方車管所指定駕駛人體檢醫院，對其他醫院的體檢證明不受理或者設置各種障礙。三是辦事推諉。有的在檔案轉入、轉出過程中，互相扯皮;有的車管民警服務意識淡薄，服務態度差，辦事效率低。由于內部原因，導致群眾辦事多次往返。以上問題，貌似工作方式方法問題，實質上是執法為民觀念、法律觀念和宗旨意識淡薄的具體體現，是隊伍整體素質不高，工作水平不高，執法行為不規范的具體體現。這些問題雖然發生在少數單位和個人身上，但嚴重影響了公安交通警察隊伍的整體形象，侵蝕了公安交通警察隊伍的機體，危害了交通管理事業的健康發展。
三、明確整改措施
(一)堅持“六個狠抓”，進一步建立健全執法規范。一是狠抓執法為民教育。要教育廣大交通民警牢固樹立立警為公、執法為民思想，轉變執法觀念，端正執法態度，改進執法方式，把群眾滿意作為最高標準，解決為誰執法的問題。二是狠抓疑難問題的解決。要組織力量對信訪疑難問題進行攻堅，會后要在交警系統開展交通肇事逃逸案件追逃大會戰，落實足額追逃辦案經費，建立破案追逃的激勵和獎勵制度，力爭破獲一批交通肇事逃逸積案。三是狠抓業務培訓。要結合“規范執法行為，促進執法公正”專項整改活動，針對信訪案件中暴露出來的問題，深入開展大練兵活動和全員輪訓，組織民警重點學習和掌握相關的法律、法規知識，提高民警法制意識、證據意識、程序意識和維權意識，提高辦案質量和執法水平。四是狠抓規范化建設。要進一步建立健全交通事故處理工作規范、交通違法處理工作規范、車輛及駕駛人管理工作規范以及隊伍教育管理規范等制度，從工作流程、工作標準、監督辦法、考核評價，包括執法不作為、亂作為等方面進行全面規范。所有工作制度必須于10月上旬出臺。五是狠抓便民利民措施的落實。全區交警部門要堅決貫徹落實公安部十七項交通管理便民利民措施以及本局車管部門制定的十八項便民利民措施，做到凡是對群眾有利的事，方便群眾的事，都要主動去做;凡是群眾不滿意的事，程序過于復雜、需要多次往返才能辦結的事，都要堅決整改。六是狠抓執法監督和執法過錯責任追究制度的落實。要進一步建立健全內外執法監督機制，全面落實警務公開，所有面向群眾的窗口單位都要公開辦事流程、辦事規定、工作規范，自覺接受群眾的監督。要定期征求社會各界的意見，爭取工作的主動權。要加大執法過錯和違法案件的查處力度，嚴肅處理執法過錯以及徇私枉法，利用職務便利吃、拿、卡、耍的責任人，對買賣駕駛證、“私了”交通違法、與“九八老”串通勾結謀取私利的人員，一律依法依規嚴肅處理，決不姑息。
(二)突出“五個重點”，全面推進車管業務規范化建設和車管隊伍正規化建設。一是重點抓好集中教育整頓的領導分工負責制。各支隊長、大隊長要親自牽頭組織開展集中教育整頓工作，對教育整頓工作負總責。支隊、大隊分管領導，車管所長、車管中隊長負責抓集中教育整頓工作的落實，以防教育整頓走過場。二是重點抓好提高思想認識。通過集中教育整頓，使車管人員從思想上充分認識當前車輛管理和駕駛人管理方面存在問題的嚴重性和危害性，痛下決心，全面整改車輛管理和駕駛人管理方面存在的問題，把好預防道路交通事故的第一道防線。三是重點抓好問題突出單位的整改。南寧、梧州、玉林、賀州、來賓市等5個車管所和賓陽、上林、容縣、北流、岑溪、蒼梧、合山、鐘山、富川等9個交警大隊車管中隊是公安部交管局通報存在問題最突出的單位，各所屬支隊要立即采取強有力的措施，重點整改以上單位存在的問題。整改工作要做到有布置，有力度，有監督，有檢查，有考核，防止流于形式。四是重點抓好車管隊伍培訓。各地要組織支隊、大隊、中隊的車管民警，從政策法規、業務知識、技術要求等方面進行一次全面輪訓，強化民警依法辦事、勤政為民意識，提高民警個人綜合素質。輪訓結束后組織考試，不合格的應調離車管崗位。五是重點抓好對基層的指導。我區的機動車管理工作，大量業務在基層。為把公安部、公安廳的車管政策、規定落到實處，總隊要實行各級領導分片負責制，采取定點聯系、定期檢查、及時指導以及通報情況、明查暗訪、重點幫扶等多種方法，切實加強對基層的指導，推動全區車管工作整體上水平。
(三)堅持“五個不動搖”，確保全年工作目標的實現。一是堅持推進道路交通安全社會化管理不動搖。堅持大力開展創建“平安暢通縣區”活動，深化“五整頓”、“三加強”工作，落實“三盯”措施，加快建立健全鄉鎮政府負責的鄉村公路交通安全管理機制，切實改變農村公路失管失控、秩序混亂、事故多發等現狀，努力推進道路交通安全社會管理化進程。二是堅持抓好40個重點縣市區預防交通事故工作不動搖。自治區抓的10個重點縣(市、區)，目前有7個實現了事故死亡人數下降。下一步要下大決心，認真分析導致交通死亡事故上升的原因，研究出對策，防范于未然。各支隊抓的30個重點，近期要逐一進行一次事故分析，總結經驗，查找問題，堵塞漏洞。確保40個事故大發戶實現交通事故死亡人數下降的目標。三是堅持抓好摩托車整治工作不動搖。整治摩托車違法，是今年降低交通事故死亡人數的重要環節，要堅持長抓不懈，抓緊抓好。本月10日、20日，要在全區開展兩次集中行動，依法嚴厲查處各類摩托車違法行為。10月25日，全區車管部門將開展為期半個月的上門服務活動，為群眾辦理車管業務，解決摩托車存在各種不法問題。四是堅持抓好客運車輛安全整治工作不動搖。采取強化源頭管理與嚴格路面管控相結合，把牢客運車輛及駕駛人出站安全檢查關，防止違法車輛上路行駛;認真落實客車交通安全管理“四個一”工作制度，建立民警與轄區客運車輛駕駛人包括個體客運駕駛人掛鉤聯系制度，及時對客運駕駛人進行安全教育;加強對客運車輛的檢查，及時發現和查處客運車輛超速、超員的嚴重違法行為，防止群死群傷特大交通事故的發生。五是堅持抓好“五進”工作不動搖。各地要認真貫徹落實公安部《關于深化交通安全宣傳“五進”活動迅速掀起交通安全宣傳新高潮的通知》和《關于集中開展中小學校交通安全宣傳教育活動的通知》，在充分利用電視、電臺、廣播、報紙、標語、橫額、宣傳車、墻報、板報等開展宣傳的同時，播放公安部交管局統一制作的專題教育片。9月底前，各地要組織所有駕駛人觀看一次兩部專題教育片。
(四)堅持“三個嚴格”，進一步加強隊伍教育管理。一是嚴格教育。要建立健全隊伍教育訓練長效機制，加強對民警的思想政治教育，用“三個代表”重要思想武裝民警的頭腦，深入開展大練兵活動，使民警牢固樹立立警為公、執法為民思想。10月中旬將舉行全區公安交警系統大練兵匯報演練活動，以提高隊伍整體素質和執法水平。二是嚴格管理。認真落實日常生活、工作、學習管理制度，在全區交警隊伍實行半軍事化管理，強化民警組織紀律觀念。三是嚴格制度。深入開展爭創“人民滿意單位、人民滿意交通民警”活動，嚴格執行干部引咎辭職和責令辭職制度，對目前群眾反映涉及民警的各類違法違紀行為和案件，堅決嚴肅查處，決不包庇縱容、大事化小、小事化了。
(五)超前謀劃，周密部署，確保“兩會一節”交通安全。“兩會一節”是我區政治、經濟和社會生活的一件大事，確保“兩會一節”交通安全，是公安交通管理部門責無旁貸的光榮使命。根據自治區公安廳關于印發第二屆中國—東盟博覽會安全保衛工作會議紀要的通知精神，各級公安交通管理部門和全體交通民警，從現在起要積極行動起來，周密制定工作方案，及時部署交通安全秩序整治措施，強化路面行車秩序，為“兩會一節”營造良好的道路交通環境，確保“兩會一節”交通安全萬無一失。
四、幾點體會
(一)開展全員培訓，提高隊伍整體素質，是搞好規范執法行為，促進執法公正的基礎。在全區公安交通管理部門開展以規范執法行為為重點的全員培訓和“大練兵”活動，組織全體民警學習相關的法律法規，熟悉各項工作規范，是提高民警的法制意識、證據意識、程序意識、維權意識，搞好規范執法行為，促進執法公正的基礎。
(二)解決對群眾的感情問題，兌現接訪承諾，是搞好規范執法行為，促進執法公正工作的關鍵。牢固樹立立警為公、執法為民思想，改進工作作風，堅持以人為本，增強群眾觀念，增進警民感情，對大接訪中群眾提出的合理求訴，做到問題查不清不放過、問題不解決不放過、信訪人不停訪息訴不放過，依法妥善解決涉及道路交通管理工作的群眾信訪問題，是搞好規范執法行為，促進執法公正工作的關鍵。
(三)落實執法過錯責任追究制度，是搞好規范執法行為，促進執法公正的保證。落實執法過錯責任追究制度，明確單位一把手負總責，分管領導按分工包干負責，民警對自身執法過錯負責的原則，把規范執法行為的責任落實到具體的崗位和個人，是搞好規范執法，促進執法公正的保證。
教研主任工作反思 篇23
小時侯，我們也有過類似的經歷。那時侯，臨村放電影，村里的伙伴們老早就知道了。相約晚上一起去看。夜里，爸媽一般是不會讓我們出去，更何況是去臨村。但看到一大群伙伴一起去，也就沒說什么了。月夜，一群人，唧唧喳喳，有說有笑直奔二三里外的臨村。一路上，腳下高低不平，但也沒能阻止我們的興致。有時候，等我們跑到的時候，電影都快散場了，又跟著人群往回趕，在人群中東奔西突，快活無比。當然了，在路上也會埋怨今萬拖后腿的那個伙伴，相約下次一定早些出發。早到的時候，大伙擠在一起，席地而坐，很興奮�？粗粗�，銀幕上的人物就漸漸依稀了。等到人聲鼎沸的時候，才知道電影散場了。揉揉模糊的眼睛，把還在睡的伙伴推醒。路上照舊快活�，F在才知道，看什么電影無所謂，看電影那只是一個借口，關鍵是大伙在一起。
在社戲里也是如此，到趙莊看戲也只是一個借口，一個引子。骨子里，他們是希望能大伙一起去。只要大伙在一起，就是快樂無比!
教研主任工作反思 篇24
當上完了“學寫讀后感”這堂作文課后，我沒有半點興奮和激動，聽到同級組的老師說很好，我有些許欣慰。因為我所上的這節課是超常態的課，是普通得不能再普通的課。
當我們六年級語文組確定了《探討小學高年級學生作文難對策的行動研究》作為本年級組研究的這個小課題后，我們就立即分工合作了。我很享受這個合作的過程，也非常樂意承擔公開課的任務。
我之所以選擇上“學寫讀后感”那是有原因(哈哈，根據需要而上吧)。開學初，學生們交上來的讀后感，不是原文的縮寫，就是滿紙都是大道理，滿肚子的大話、空話。概括一下學生出現的主要問題有：
第一、“讀”和“感”分離。有些同學寫讀后感，只寫“讀”而不寫“感”，成了這本書或這篇文章的“內容簡介”。也有同學寫讀后感，只寫“感”而不寫“讀”，成為無根底無病呻吟。
第二、“讀”和“感”在文章之中兩分天下，前邊的“讀”實際上是寫文章內容簡介，后邊發一通感慨就算了事。
第三、選不好感受點，不會結合實際，感想很空泛。
看來，學生們還沒有掌握寫讀后感的方法，于是我便針對他們出現的問題，就選擇了教“學寫讀后感”。
為了利用好課堂這一主陣地，我設計了這一教學過程：首先讓學生給 “讀后感”下定義(寫讀后感，就是在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來。)，明確本節課學習的內容及方向。然后通過范文《勤能補拙——〈愛因斯坦成功的秘訣〉讀后感》引路，讓學生通過讀、思、議等形式，老師作適當的點撥和引導，使學生領悟并歸納出寫讀后感的方法——讀是基礎，感是重點;聯系實際，有感而發;觀點明確，敘議結合;格式正確，過渡自然。接著給學生提供一些優美詞匯，要求達到讀準確，讀流利;懂意思，快速記，恰當地運用到自己的文章來，這里也是教會學生積累和運用。然后在學生掌握了寫讀后感的方法與步驟的基礎上，讓學生讀《流沙歲月》這個故事，討論并解決解決兩個問題：一，故事主要講了什么?你想到了什么?二、你覺得自己是一只正在醞釀“珍珠”的河蚌，還是一只貪玩的河蚌?最后讓學生擬題習作。
課上完了，我覺得自己能按預期的計劃完成，如果接下來用一節課的時間讓學生動筆，老師能在學生的習作過程作及時指導，并對作品進行及時點評，可能收效更大。
其實，學生要寫好讀后感，首先做到對給出的文章用心地讀，用情地讀;其次要選好“感受點”，一篇好的文章或一本好書，可寫的感受點很多，我們只能根據自己的實際或身邊的實際選擇一個自己最善于寫的來寫;最后要聯系實際，有感而發，因為沒有情感的讀后感是蒼白無力的，是不能感染人的。
總之，不管上什么課，一定要簡簡單單，實實在在，確定學生掌握的知識就要落到實處，絕不能蜻蜓點水。若果我們在確定教學內容及內容的重難點后，能根據內容精心設計教學過程，做到思路清晰，突破重難點，過渡自然，隨機應變，在善于激發學生參與課堂的同時，善于傾聽學生的回答，并對學生的回答做出中肯的評價，正確引導學生掌握好的學習方法，我看這節課就算成功了。記住：“授之以魚不如授之以漁”，“教是為了不教”。
教研主任工作反思 篇25
義務教育課程標準實驗教科書《語文》七年級上冊第二單元第一篇課文《理想》，是流沙河同志在結束后復出提筆寫的一首哲理詩，本詩多角度比喻理想的內涵，贊美理想對于人生的深刻意義，從而號召人們樹立遠大的人生目標并為之拼搏奮斗。
詩是好詩，但卻令教師和學生均頗感棘手。雖然作者運用了多種修辭手法，還是抽象和深奧了些，教師不好找突破口，學生可能理解的較膚淺。但對初一學生來說，如果學生不能真正與文本、與同學、與教師互動，所以引導學生成功參與是讓學生品味透此詩的必走路徑。在備課的時候，我就確定用例證突破抽象。兩課時下來，本人、聽課教師、學生都頗覺效果不錯。今反思如下。
導課自然。第一課時導課時，我讓學生聽與唱了《敢問路在何方》，簡評并贊美了玄奘的追求理想的執著。第二課時讓他們聽了鄭智化的《水手》，讀了鄭的自傳，了解了鄭兩歲患小兒麻痹癥的歷史。兩次導課都激發了學生的興趣，聯系了詩文內容，讓他們自然的理解了相應詩節的內容，不知不覺中就解決了兩個難點。
教研主任工作反思 篇26
八年級很快就要過去了，我們馬上就要進入九年級了，不管是學校的領導還是我們老師自己都非常的著急這屆的學生，他們從各個反面表現都不突出，特別是在學習上與實驗中學的差距非常的大，因此作為我們老師來說，就不得不坐下來認真的反思，認真的總結，想對策，怎么整改。
分析原因
自身的原因
一、講課方式、教學方法上。我有時講課時，還采用了灌的方式，當學生半天想不出來的時候，我就著急，怕教學任務完不成，我就把所有的步驟、思路都講出來了，這樣不利于培養學生動腦動手的習慣，久而久之學生自己動腦就越來越少了，他們想的是老師總是要講的。就等著老師講了。
二、備課不備學生，不了解學生具體情況。對學生的基礎與能力估計過高，出現“能聽懂課，不會解題”的原因。
三、有時沒有給學生施加壓力，及時督促學生完成學習任務
四、有時輔導學生不到位，布置的作業檢查有時不落實不及時、訓練題的針對性不強，不能起到鞏固知識的作用。
五、感覺自己的責任心不強，教學水平不太高
學生方面
1、.課前不預習，被動聽課
2、聽課時精力不集中，缺乏思考,既不預習又不認真聽課就失去了解物理的基礎。聽課時身在教室心在外面。
3、不懂裝懂，缺乏學習的興趣和動力
4、不能及時復習鞏固，幾乎是學過即忘
5、對老師的依賴性太強，上課不記筆記，消極聽課
6、八年級普遍的書寫都很有問題，這也是對閱卷的老師來說是沒有耐心去看，導致正確的題也得不到滿分。
其它方面
1、課程設置得太多，學習任務重，沒有預習和復習鞏固的時間
2、休息時間不夠，得不到應有的休息;我們這里的學生有的是跑讀，回去就很晚了，在加上回家了還吃點飯，還有的學生家長管的不嚴，在看看電視，休息的時間就少了。
二、整改措施
1、自己首要的是要有工作的積極性，沒有積極性那就不要談什么教學了。
2、自己要在備課上下功夫，帶領本組備好課，研討課。按照盧校長指導我們所說的“先看教材、在做作業、在備課”，我認為這樣很好，能讓我們把握教材。
3、我要在上課上下功夫，要把時間交給學生，不要怕浪費時間，盡量的讓學生自己去完成任務。
4、認真抓好學生的基礎，讓低分人數減少。
5、抓好學生做題的規范性，好好整改學生的書寫，這也是我們八年級所以老師要一起努力的。不要讓他們在書寫上吃虧。
6、對學生的作業及時的批改，及時的找出原因，及時的輔導。
我相信，只要自己努力了，教學成績就不會差到那里去，在說教書是一個良心活路。還是要對得起自己的良心。
教研主任工作反思 篇27
自X年X月進入以來，在工作的這段時間通過認識、了解與磨合中發現自己還存在以下不足需要進一步的改進。
一、端正自己的工作態度，擯棄自身原有的亞文化、亞態度，容入企業文化，建立企業共同的情感、責任和追求。
剛進公司的一個月我很郁悶，本部門的經理不在，我不曉得本部門的工作制度與工作流程，我不知道我的工作范圍與權限，就不知道自己該干什么，只是等待領導讓我干什么我就干什么，公司的項目方案圖還在設計階段，我不知道我做為預算員除了領導交待的一些市場調查工作我還應該做什么。很郁悶卻不主動去了解情況和解決我內心的困惑。反思過去我不否認我身上存在事不關已漠不關心的缺點，缺乏想問題的超前意示，缺乏主動工作的主人翁意識與熱情。不談論他人是非、不傳播謠言，努力做好份內的事，自己工作以外的事我從不打聽、從不主動去管去問。正因為這樣的工作態度讓我只是默默無聞地活在自己封閉的世界里，孤陋寡聞、信息閉塞。李總教育我們沒事要自己主動去找事做，積極主動地工作。如果我當時主動去了解本部門的工作職責與流程、了解自己應做的工作與權限，就會為下一步工作指明方向，怎么會有不知干什么的困惑?X月底去XX培訓，感受了工作氛圍與企業文化，在以后的工作中我不斷調整自己的工作態度，在以后的工作中有所改進，比如監理單位的選擇上，我積極與上級領導溝通按照合約部合同管理制度，與公司其他部門收集監理單位，通過對監理單位的資格預審以及就監理費用和對我公司開發項目如何服務做了初步洽談，并將預審與洽談結果分析匯總上報上級領導。制定監理單位考察計劃及考察結果評分表，組織工程管理部、設計部對甲級監理單位進行考察，并將考察結果分析匯總上報上級領導。公司初步選定5家甲級監理單位組織公司內部招標，編制了監理招標文件及投標邀請函，于X月X日組織開標，通過綜合評審現已確定監理單位中標人，并將中標結果通知各投標單位。
通過反思，我應從以下幾方面端正自己的工作態度，時刻培養自己積極的心態：
1、主動改進的態度：
許多人由于對工作不夠熟悉，只一味地像“瞌睡蟲”一樣盲目地服從老板的命令。應正確領悟上級領導的指示，正確傳遞、執行領導的指示，對領導的指示要舉一反三，不要有任何借口，認真執行、圓滿完成任務。
2、主動進取的態度：
今天的社會，一個高度競爭、充滿機會與挑戰的社會，是一個以績效論英雄的社會。在這種殘酷的環境中，每個公司必須時刻以業績的增長、競爭力的增加為目標。是要達到這個目標，公司員工必須與公司制定的長期目標保持步調一致。而真正能做到“一致”的，只有主動進取的優秀員工。因此，任何時候，你都不能滿足于現有的知識，一味“低頭拉車”，這種不良思想，會阻礙你百尺竿頭更進一步。優秀員工在“拉車”的同時，總是“抬頭看路”，把眼光放在遠處，自我鞭策，自我栽培，自我錘煉，從而不斷把績效平臺提升到更高處。 3、注重細節的態度：
責任勝于能力，細節決定成敗。集小惡則成大惡，集小善則為大善。做什么事情應做好全面的評估，各種狀況都要想到。所以在工作中我們要樹立一種良好的心態，一種飽滿的熱情，無論我們的工作多么瑣碎，都不要輕視它，所有正當合法的工作都是值得尊敬的，都值得我們認真對待，用心去做，能做到最好，決不允許自己做到次好。例如合同的起草上，我們不僅要內容要完整、條款明確、嚴謹，還要注意雙方簽字蓋章的每一個細節。
有人說，假如你非常熱愛你的工作，那你的生活就是天堂，假如你非常討厭你的工作，那你的生活就是地獄。因為在每個人的生活當中有大部分時間都是和工作聯系在一起。不是工作需要人，而是任何一個人都需要工作。人不能改變過去，但可以改變現在;人不能改變別人，但可以改變自己; 人不能改變環境，但可以改變態度;人不能樣樣順利，但可以事事盡心。
二、加強主動溝通的協作能力。
通過溝通參與團隊的討論，可以了解項目的推進情況和進展程度，我們每個人工作需要各部門的相互支持、協作與制約，只有通過溝通了解各部門的工程進展情況我們才可制定合理有序的計劃開展本部門的工作并配合公司其他部門協作完成任務。在平時工作中我往往缺乏主動溝通意識，有問題有想法應主動去找上級領導與同事多溝通，如果自己的想法是對的可以通過與上級領導及同事的溝通正確表達自己的觀點得到領導與同事的認可與支持，如果錯了，也不應有顧慮，虛心接收別人的觀點全力支持他人工作，也可以從溝通中了解自己錯在哪里，在今后的工作中會有所改進與提高。99%的矛盾來自誤會，解除誤會只有通過良好的溝通才可以消除顧慮與矛盾，避免一些垃圾情緒影響自己的工作。 三、提高自己的專業水平，努力提高自身的綜合素質。 不斷學習業務知識，掌握工程造價管理方面的新知識、新動態、新信息、新工藝。做好一些預算基礎數據的收集、分析，對每個數據要嚴謹、有依有據。合約預算工作需要廣泛的知識面與靈通的信息，需要嚴謹的工作態度與良好的溝通協作能力，努力提高自身的綜合素質，踏踏實實做好手中的每一件事，從每天的一點一滴中不斷的總結、反思、改進，多學習、多交流、高調做事低調做人，將自己容入到企業的大家庭中，共同成長與提高。
人的工作生命是短暫的，面對逝去的時光，不要因曾經的碌碌無為而悔恨，不要因無謂的抱怨而迷失了方向，而應該以積極的思想不斷地調整自己的心態，不斷地找尋工作中屬于自己的那份快樂，用樂觀、積極的工作態度，面對每一天的工作，迎接每一天嶄新的朝陽!
教研主任工作反思 篇28
前半學期的教學取得了一定的成效，學生的成績證實了自己的付出和收獲是成正比的。然而，這點收獲還不足以讓我感到滿足，離我理想的目標甚遠。我的理想目標是：全面提升自己的教育教學水平，進一步夯實自己的業務知識結構。用科學的教學方法博得學生的喜歡，從而使學生愛學英語、會學英語。最終實現提高學生學習成績和英語水平的目的。為此，在今后的教中應該努力做到以下幾點：
1、認真備課是上好課的前提。對課本內容的熟悉度決定了你對課本挖掘的深度和對課堂教學靈活性的把握度。內容熟悉了你才能走進課本，引導學生深挖課本知識，發覺一些深層次的問題。這樣才能上升到能力層次。
2、課堂教學有效是基本，高效是追求。時刻提醒自己這樣做是否有效。不能讓一些華而不實的東西占據課堂大部分時間。那些東西應該是導入、啟發、調節課堂氛圍用的。也不能講求形式上的完美而忽視本質。那怕就是讓學生死記硬背也比做一些無聊的討論也更有價值。
3、探索每一種課型的有效教學模式。閱讀課就是要提高學生的閱讀技能，使學生掌握文章內容，從更深層次理解文章內容的目的、背景、意義、影響及其我們所需要進行的反思。語法課就使要學生掌握并記住語法的具體用法，從語言學習中去歸納總結，然后運用到實際的語言運用中。語言點課就是通過讓學生讀課文，在具體的語言環境中感悟字、詞、語法的用法，然后拋磚引玉，一塊狀的形式記住該詞匯的用法。
4、用嚴謹的態度和敬業的精神去做每一件事情。業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。一個嚴謹的老師學生在思想上一定很重視。應該改掉自身一些隨意的、缺乏思考的做法，處理好教學中的每一個細節，這樣才能收學生的愛戴。
5、真心誠心關愛學生。愛可以融化一切，應該關愛每一位孩子，用發展的、全面的觀點看待每一個學生。人無完人。學習僅僅是人生的一部分，學習好不能代表一切，它只能在某種程度上衡量一個人的智力水平和學習能力。有人可能高分低能不善動手，有人可能低分高能善于實踐。多關注孩子的優點，利用優點來鼓勵他，利用缺點來鞭策他。
教研主任工作反思 篇29
回想十年前，當時的我剛剛步入了教書育人這一神圣的行業，還記得剛從事英語教學時，抱著對這一職業的希望，對這一職業的憧憬，更是對這一職業是充滿信心和力量，開始了我的教師生涯�；仡櫴暾n改，在不斷的探索和實踐中，在不斷的反思和改進中，我對小學英語教育教學有了自己的理解與認識。
一、教學觀念的變化
無論課堂怎樣變化，教學怎么設計都是基于教師的教學觀念。在課改的實踐中，我逐步樹立了全面、交往互動、開放的英語教學觀。在課堂上，老師由傳授變為引導，由獨裁變為合作。在課堂上，學生的個性得到了充分的尊重。
二、教學方法的多樣化
新課標中指出“小學英語教學要創建以活動課為主的教學模式。教學重點是培養學生用語言進行交流的能力�！焙玫慕虒W策略能讓課堂學習效率大大提升。任務型教學法和情境教學法是我們在教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)中最經常使用的教學方法，結合肢體動作和多媒體，讓原本枯燥的語言學習變得生動活潑有感染力，為學生創設出良好的語言環境和充分的語言實踐機會。
三、教材內容的有趣
教材中的語言材料和話題都是圍繞著學生的實際生活，運用了可愛的人物和鮮艷的色彩，緊緊抓住了學生的目光。在課堂上，我們使用的教學活動都充分反映了學生所熟悉的生活，由易到難的開展，再通過韻句歌曲豐富教學進行鞏固，最后結合實際生活展開會話。學生在用中學，學中用，體現了語言功能、話題和生活的有機結合。
四、課堂氣氛和諧
對于在應試教育體制下成長起來的我來說，感受最深的是課堂氛圍的不同。相對于以往我們在課堂上的不知所措和迷惑，現在的課堂是輕松、愉快、平等、和諧的。老師和學生之間有了很多的對話和交流。老師和學生之間常常有的是肯定的動作，贊賞的眼神，還有溫馨的鼓勵。課堂上常有歡聲笑語。在這樣的課堂中，學生們有了足夠的自信，有了學習的興趣;老師們有了學生的尊重和喜愛，體會到了教學的快樂。學生和老師都在共同的成長。
十年間，忙碌地摸著石頭過河的旅途上，我們走過小小的彎路，同時也驗證了課改方向的正確性，也發現了其中存在的問題，在教學實際中我也感受到了這樣的困惑。
一.小學生記憶單詞方法欠佳，記憶單詞很吃力，這樣情況嚴重影響了學生今后英語的學習，如何在教學中提高學生單詞學習的能力，給課文教學打下堅實的基礎。
二、英語教師工作量繁重,班額大,課時量不足,班級中兩極分化嚴重，后進生隨著年級的增大而增多。課堂教學中有時為了完成課時教學任務，很難兼顧到這些學生，怎么才能更好地處理好這一關系?英語老師班級任教多，工作量大，每天在批改作業和訂正作業和家庭作業上要占用很多時間和精力，這樣子就大大減少了老師在備課方面的精力，如何處理好兩者的關系?
三.考試與農村學生實際情況不符
課時少，內容多，沒有時間給學生們復習已學過的知識�？上攵荚嚨慕Y果定是不盡人意。學生雖然有作業本，因為每周只有二節英語課，最后學生的考試結果可想而知。再說聽力，平時課堂是基本是老師讀，接觸不到真真切切的英語環境。學生看到成績不佳，自然對英語學習沒興趣。沒有了興趣，課堂上就會不認真聽課，這樣的連鎖反應，可想而知老師的英語教學就會更加艱難，考試的結果也在意料之中。
四.家長與英語老師缺乏溝通
大多數家長都認為自己的孩子在初中還可以重新學英語，在小學沒學好不是很重要。大部分家長不關心孩子的英語成績，不及時與英語老師溝通、交流，這樣的做法也言傳身教的影響自己的孩子。但在小學，學校、家長對英語科的認識就沒有那么深刻了。
五.學生兩極分化嚴重
一般情況下，學生們一開始接觸英語時，幾乎每個學生都對其有濃厚的興趣，可漸漸地由于各種原因，有部分學生就不愛學了。因為小學英語課時少，學生學習能力弱，而目前的小學英語教材難度卻比較大。在這么小的年齡就把他們對英語學習的興趣給扼殺了，這是何等殘忍。但由于課時少，每個老師任教的班級和學生就相應增多，每個英語老師要面臨差生就更多了，所以常常是顧此失彼。再加上目前英語教學，它以積累語感為主，每堂課容量大，知識點多，不斷積累，不斷滾動，一些學習習慣差的人一旦拉下，就會不知從何補起。
英語是一門實踐性、交際性很強的學科，而小學階段的英語課以激發學生的學習興趣，在實踐中交流為主要目的。要求課堂活動化，讓每個孩子在生動、有趣的課堂情境和豐富多彩的課堂活動中說說、唱唱、演演、玩玩，在學中用，在用中學。而現在我所處的這種英語教學困境，讓我對小學英語教學產生了畏懼和倦怠，迷茫和困惑。
教育的一切改革，最終要以促進人的發展、為人的發展服務為指導思想。“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”，應當成為教育工作者的基本信念。課程的改革給教師、學生、課堂都帶來了巨大的變化，帶來了外語教學全方位改革的機遇，課程改革賦予教育以時代特征和新的內涵。要完成歷史賦予我們的使命，我們必須轉變觀念，不斷的研究和學習，改進英語課堂教學，不斷探索，不斷創新。時代給我們英語教師提出更高更新的要求，It’snotonlyanopportunity,butalsoachallenge.就讓我們以良好的狀態、心態和情態為了明天得更美好而努力吧!
教研主任工作反思 篇30
一、以調動學生的積極性為教學手段,以提高學生的學習成績為教學目的。
我班學生學習成績實際情況是:困難生多，優質生少。為了調動學生的學習積極性，不斷挖掘學生的潛能，我在肯定學生差異性的基礎上，堅持個性化教學。首先幫助學生找自己的優缺點，分析自己的長處和短處,揚長避短,尋找適合自己學習的最佳方法。尋找優生的最佳學習方法容易,尋找困難生的最佳學習方法就比較難。而找不到困難生的學習方法就難于提高他們的自信心，就會影響這些學生進步。故此,我特別注意幫助困難生找到適合自己的學習方法，以提高他們學習的自信心。其次是以關心的態度對待困難生,困難生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主權利，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的關心和愛，我作為一個教育者，在對待中困難生時給于了更多的關愛，使他們能夠感受集體的溫暖。再次實行分層次教學，突出中間，照顧兩頭，課堂上充分發揮優秀生的帶頭作用，課后重點輔導困難生，使不同的學生均有不同程度的進步和提高。
二、根據學生實際,精心設計練習題,培養學生的思維能力,力爭教學效果事半功倍.
培養學生的思維能力，必須通過練習。而且思維與解題過程是密切聯系著的。培養思維能力的最有效辦法是通過解題的練習來實現。因此設計好練習題就成為能否促進學生思維能力發展和提高教學成績的重要一環。一般地說，課本中都安排了一定數量的有助于發展學生思維能力的練習題。但是不一定都能滿足教學的需要，而且由于學生的情況不同，課本中的練習題也很難做到完全適應每個學生的需要。因此教學時往往要根據具體情況做一些調整或補充。其做法是設計練習題要有針對性，要根據培養目標來進行設計;設計題目要根據學生現有知識水平來進行,不能要求過高或過低;設計題目要根據大多數這個中間來進行,兼顧兩頭,特別是困難生要適當的多給予照顧、只要這樣,才能達到事半功倍的教學效果.
因此,在本學期的教學實踐過程中,我自始至終把培養學生學習數學的興趣，調動學生學習的積極性,不斷挖掘學生的學習潛能,使學生能夠快樂地,主動地學習放在第一位.以此達到提高課堂的教學質量，按時完成教學任務的目的。由于自己不斷堅持和努力探索,由于學校領導的大力支持,由于學生的密切配合，本學期我的教學效果明顯，期中考核和期末考試，我所教的學科分別在年級的第三和第四，成績在原有的基礎上有所提高。圓滿地完成了學校交給自己的教學任務。
一學期來，盡管做了一些工作，但認真反思，還存在一些不足。由于年紀較大，接受新事物較慢，使用現代化教學器材還不熟練。為此，在新的學期里，我仍需加強對新知識的學習，繼續保持默默奮斗的忘我精神，再接再厲，力爭在新的學期里取得更好的成績。
教研主任工作反思 篇31
本人自擔任南陽小學教導主任以來，其間擔任過南陽九年制學校教務副主任、教務主任，20__年參加了犍為縣中小學教務主任培訓活動。今年12月又參加了“犍為縣20__年學校中層干部縣級培訓”。黃書記的《怎樣當好中層干部》和謝股長的《抓常規、重落實、促提高》的專題培訓，以及周勝凱等7位主任的經驗交流，這些讓我對如何當好一名教導主任，如何處理教務工作中的一些問題，有了更進一步的認識，讓我獲益匪淺。原先總以為自己對教導主任職責的理解和感悟比較透徹;總以為自己對教導工作的體會和操作比較到位……通過培訓，才深深地體會到無論是自己的理解還是實際工作都離一名優秀的教導主任相差甚遠。要想做一名優秀的教導主任還需要付出更多的努力!通過培訓，我認識到在學校管理中，校長是主要的領導者，而教導主任是校長的助手，也是學校管理中的主要角色之一，并且是諸多活動的組織者。教導主任工作的能力直接影響著學校各項工作的安排與實施是否合理與順暢。所以做為一名教導主任必須要認清自已的角色，加強自身的學習提高，增強自己的素質，從而才能適應工作的需要。面對新課程的實施，在教育需要教師專業成長的今天，如何構建和諧教育，如何做一名優秀的教導主任呢?我就自己的體會談一些想法：
一、收獲
我更加明確了小學教導主任工作職責、崗位目標、工作常規、教導主任的角色定位，明確了高效課堂理念下，教導主任如何聽課評課。做到勤想、會說、會做，才能當好校長的得力助手。做到有清晰的工作思路、有具體的工作計劃、有完善的教學管理制度，才能當好教學工作的組織管理者。首先讓自己成為內行，成為學校教學骨干，成為教研型教師，才能當好教育教學的帶頭人。
二、認識
(一)我的思考
1、合理安排本校有限的人力資源。
2、認真培養好教研組長。
3、協調好學校各方面的關系。
4、擺正位置，舒心工作，做一個既嚴格要求自己，又善待別人、善解人意的教導主任。
(二)認真扮演好三種角色
1、當好校長的得力助手。校長工作涉及各方面，樣樣都要安排。教導主任專司其職，專門主管教學工作，是校長的得力助手。
2、當好教學工作的組織管理者。教導主任專門負責學校教學工作的組織和管理，在這個方面要做到“三有”：一是有清晰的工作思路。思路決定出路，怎樣抓教學必須思路清晰、條理清楚。二是有具體的工作計劃。計劃每期一制定，計劃要指導思想明確，措施恰當得力。計劃是為了便于實施，計劃不是為了應付檢查，有計劃就必須要落實。三是有完善的教學制度。工作中我們要用制度管人，要有章可依，有章必依，執章必嚴。做任何事情都要將規定說在前面，違反了規定就照制度執行，不能水來便開溝，說話無定準。
3、當好教育教學的帶頭人。要當好帶頭人必須做到“三個成為”：—是成為教學的內行。學校教學是業務，在業務方面只能內行管內行，不能外行管內行。你要管好教學，你必須是內行，否則誰服你的氣、誰服你的管。二是成為教學思想的先行者。要勤學習、善思考，思想要走在老師們的前面。你要不斷用新的教學思想影響老師、感染老師，讓老師們在教學中自覺自愿跟你走，你思想沒有老師們的思想先進，那你怎么當老師們教學上的帶頭人。三是成為學校教學的骨干。身為教導主任教學上必須以身示范，要深入教學第一線親自抓教學，要求別人做到的你必須做到，安排別人搞好的你自己必須先搞好，要以能服人，以業績服人。
(三)努力提高四個能力
1、提高教育教學管理能力。管理是門學問，管理是門藝術。教導主任要主動鉆研學問、學習藝術，要學習和借鑒先進的管理方法，要形成自己的管理理念，在管理中要有人本民主意識、法制意識、績效意識、投入產出意識、資源配置意識，要將學校教學管理得有條有理，要通過有效的管理激發老師們的積極性。在管理中我們要有競爭意識，激勵老師們競爭，在競爭中推進工作，但我們也要有和諧意識，不要因為我們的管理不當造成矛盾，因此作為管理者我們要考慮方方面面，不斷創新管理方法，不斷提高管理水平。
2、提高制度制定落實能力。要根據上級的要求，結合學校的實際，制定工作制度。在制定制度時要上上下下反反復復討論后，經學校會議研究，征得教師同意后再形成管理制度。制度要具有科學性、合理性、操作性，制度不能貼在墻上好看，制度必須用來執行。有的學校制度很厚一本，就是缺少執行。教學制度制定后教導主任必須積極組織落實，要不怕接觸矛盾，要敢于認真執行，執行制度一視同仁，人人平等。一個好的學校必定有好制度，有好的制度一定要得到很好地落實。
3、提高人際關系協調能力。管理就是協調各種關系，處理各種矛盾，營造和諧、順暢、高效的工作機制和格局，需要有良好的個人修養。比如理解、寬容、傾聽、調解、溝通，學會妥協，還要堅持組織原則、工作紀律等。處理一個矛盾、協調一個關系，更多的是靠藝術、靠方法。作為教導主任必須協調好上下左右的各種人際關系，必須處理好與領導的關系，處理好與教師的關系，讓人家理解你、支持你，你的工作才能順利推進，才能收到好的效果。
4、提高理論學習研究能力。小學主要是抓常規教學，但也要搞一些研究。要搞教學研究靠誰，要靠學校教導主任，因此教導主任必須善于學習，與時俱進。當今社會，知識的獲取與傳統方式有很大差別，可以說“無處沒有知識，無處不能學習”。教導主任不僅要堅持學習，不斷獲取新的知識，還要組織教師學習，不斷給教師“充電”。學了要運用，要堅持學以致用，學用結合，活學活用，要用所學知識來研究解決教學中的實際問題。
(四)切實抓好五項工作
1、堅定不移地執行課程計劃。課程計劃是教育主管部門關于學校教育教學工作的指導性文件。每個教導主任要牢記課程計劃，每個年級開什么課程、每門課應該上多少課時都要心中有數。在安排教學工作和排課表時必須嚴格按要求開齊課程、開足課時，要求教師在教學中必須上齊課程，上足課時，要讓學生學好每一門功課，要讓學生全面發展。
2、堅持不懈地狠抓常規教學。抓好常規教學是保證和提高教學質量的關鍵。所有小學都必須高度重視常規教學，必須將常規教學作為一項重要工作來抓，加大力度狠抓常規教學，要根據要求制定檢查評比方案，堅決將教學“六認真”落到實處。作為一名教導主任不抓常規教學就是失職，就是對工作的一種不負責任。
3、扎扎實實地開展校本教研。組織開展教研活動不僅是教導主任的職責，也是提高教師教學水平的重要手段。教研活動怎樣開展，我認為可以以下六個方面入手：一是組織教師學習教育報刊、雜志上介紹的先進經驗以及新理論和方法，提高教師理論水平。二是利用好遠程教育資源，組織教師觀看優秀的課例，學習優秀教師的教學方法。三是組織上好觀摩課、示范課，這種課教導主任必須把關定向，精心策劃，認真組織，要有明確的目的，要研究問題，解決問題。四是開展教研交流活動，要走出去學習請進來上課，以此更新教師的觀念，轉換教師的觀念。交流活動要講求實效，凡是派出去學習的教師回校后要匯報發言或上匯報課，要學有所獲、學有所帶動。五是組織開展聽課、評課活動。教導主任不僅既要經常深入課堂聽課，還要組織教師互相聽課。聽課后要認真評課，以便提高。六是積極開展教學競賽活動。每學年都要開展1次教學競賽，以賽促學，以賽促教，通過教學競賽給教師們施展才華搭建平臺，通過教學競賽，營造濃厚的教研氛圍。
4、積極有效地組織學生活動。教導主任必須掌握學生活動的開展。通過開展豐富多彩、形式多樣的活動，鍛煉學生，促進素質教育的實施�；顒影ㄎ捏w活動和各種知識競賽活動。大型活動每學期至少一次，小型活動經常開展，各種活動要形成常規。
5、嚴格認真地搞好各種檢查。一是搞好教學常規檢查，并做好檢查記載。二是搞好學生期中期末監測。三是抓好教學工作的總結。總結要肯定成績，指出不足，鼓勁加油。
教導主任是一項辛苦的工作，也是一個很鍛煉人的工作。教導主任是小學的骨干力量，當好小學教導主任是一件很有意義的事情，只要愛崗敬業，勇于進取，開拓創新，努力奉獻，就一定能夠成為一名好主任，就能為本校教育的發展作出積極的貢獻。