反思的重要性作文（精選3篇）

反思的重要性作文 篇1

　　十幾年來的教學經驗在我心里真正領悟了反思對教師成長的重要性：

　　一、教學反思能使教師形成自己獨特的風格。每個教師都有自己的個性特點，有自己獨特的思維方式，有自己獨特的創造意識，有自己獨特的解決問題的能力，如果我們能自覺地把課堂教學實踐中發現的問題，深入冷靜地思考和總結。并最終能夠有意識的、謹慎的將研究結果和理論知識應用于下一次的課堂教學實踐中。課后反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己、敢于突破、超越自我、發展自我、建構自我，不斷地向高層次邁進。正因為課后反思具有別人不可替代的個性化特征，教師就能形成個性化的教學模式，從而形成自已獨特的風格。

　　二、教學反思還能幫助教師迅速接收反饋信息，找出成功與不足，使課堂教學不斷優化成熟。首先,教師把教學過程中預先設想到的新穎的情境引入法、留有懸念的結束語、或者對偶發事件處理的巧妙方法等，在課后做好記錄。便于今后教學時借鑒使用，也可以在此基礎上不斷完善。當然，“人無完人，金無足赤”。再完美的課堂教學總會有點滴疏漏、失誤之處。

　　三、教學反思能夠把課堂教學中出現的問題變成信息，暫時貯存、不斷積累，極大地提高了教師駕馭課堂的能力。有的教師已從教數年，但課堂教學的效果一直沒有達到最佳，這與不夠重視課后反思有直接的關系，作為教師，理論知識和專業水平固然重要，但駕馭課堂教學的能力更是必不可少的。如果缺乏對日常課堂教學中出現的問題，進行反思和不斷積累的意識，教師很難掌握駕馭課堂教學的能力。只有反思，教師才會不斷地剖析自己在課堂教學中的優缺點，細致地、冷靜地加以推敲，具體地對于某一道數學題的解法、某一教學環節中學生的質疑，甚至某一個辯論回合展開思考。在反思中，已有的經驗得以積累，成為下一步教學的能力，日積月累，這種駕馭課堂教學的能力將日益形成。

　　教學反思貴在及時，貴在堅持，貴在執著地追求。

　　教學反思是教師以自己的職業活動為思考對象，對自己在職業中所做出的行為以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程。總之，只有經過一次又一次的反思――提高――再反思――再提高，才會萌發多一點教學反思的靈感，經常進行教學反思，就能在新課程標準的指導下，不斷提高自己的教學水平和科研能力，幫助自己不斷成長。

反思的重要性作文 篇2

　　美國教育心理學家波斯納提出了公式：經驗+反思=成長，這是教師成長的至理名言，許多教師有較深刻的體會。

　　如果一個教師或許工作了20年，沒有反思，也只是一個經驗的20次重復。如果一個教師只滿足于經驗的獲得，而不對經驗進行深入的反思，那么他的原有理念及不適當的行為就很難改變，其結果是他的教學將可能長期維持在原來的水平而止步不前。

　　為什么只有經驗不能成長?為什么經驗加上反思就成長了呢?

　　1.反思使經驗(含教訓)變成教學智慧，從發生的事件中得到啟發

　　葉瀾先生指出：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師，沒有反思的經驗只能是狹隘、片面、膚淺的經驗;不會反思的教師，他的教學能力和水平至多只是經驗的累積;能夠不斷反思的教師，他的教育智慧就會隨之不斷增長。教師越能反思，就越是好的教師，越能使自己的經驗起到舉一反三、觸類旁通的作用。

　　一位數學老師教的學生成績總比別人好，別人問他是什么原因，答不出，后來通過反思，發現原因是每個學生只用一個作業本。學生要隔天才能看到先一天自己做的作業情況，經過認真總結，他的經驗就提升為及時反饋原理，討論時，老師們也認為，只有及時反饋學生的學習情況，才能及時糾正學生的錯誤與模糊認識，提高學生的數學成績。

　　2.反思能幫助自己尋找問題的解決方法

　　反思能幫助教師從每天習以為常的教學行為中發現自己的教學問題，提出解決問題的方案，提升自身的專業化水平。

　　反思的目的不只是回顧過去，而是為了指導未來的行動，反思幫助探究和解決問題，追求教學實踐的合理性。

　　有的教師在反思小組合作學習效果不佳后，找到了解決問題的辦法;分好小組，選好組長，做好培訓，用好評價，加強引導，如果將這五個環節的工作做好了，小組合作學習的效果就會好起來。

　　我們認為，教學中出現了問題并不可怕，可怕的是教師不認真反思，不思考尋找解決問題的辦法。

　　3.反思使自己學會教學

　　教師全面反思自己的教學行為時，會從教學主體、教學目的和教學工具等方面入手，對教學前、教學中、教學后等環節獲得的體驗進行回顧，從而使自己變得成熟。

　　反思是自己幫助自己學會教學的好途徑，某個內容教學失敗了，反思為什么，下次就可以改變教學方法，逐步就學會教學了。

　　無論是教學的失敗，還是教學的成功，教師只要認真反思，分析失敗的原因，提煉成功的經驗，這些都是寶貴的教學資源，也是任何教育理論所不能替代的精華。

　　4.反思促進教師成長

　　反思可以由教師自發行為變成自覺行為，縮短教師的成長周期，使教師全面發展。

　　按照教師職業特征，一般認為，5年以內是新手型教師，關注的是具體的教學技能;5年—10年是適應型教師，關注的是教學策略，能關注學生的個性差異，綜合應用技能;10年—20年是成熟型教師，關注自己的教學理念;20年以上是專家型教師。但自己不把握進步的機會，是不會自動越級的，可能到退休還不成熟。

　　通過反思，不只關注完成教學任務，在學生身上體現出成績;還應關心教師本人如何在教學中得到提高，不是年復一年機械重復自己的工作，教師需要做自己成長的有心人，才能縮短成熟的時間。

反思的重要性作文 篇3

　　將語文教學與生活實際聯系起來，讓學生通過自己的學習，來指導自己的行動，樹立環境意識，積極參與治理污染，并通過實際調查，鍛煉能力，是本節課的成功之處。在教學中，充分體現學生的主體地位，尊重學生獨特的感悟，也是本節課力求達到的目的。在學生感悟朗讀時，應盡可能多的給更多學生展示的機會，這是我今后在教學中應注意的。

　　1、較好地體現了“學生是學習的主體”的理念

　　“學生是學習和發展的主體”。語文學習是學生的個性化行為。本案例中，教師在教學中，突出學生主體地位，并尊重學生的閱讀感受，鼓勵學生表達自己的觀點和見解。“學生愿讀哪一節，就先讀哪一節”，體現了審美價值的個性化、多元化，使學生在學習過程中，始終保持高漲的情緒。

　　2、以“悟”為主，落實“讀”的訓練

　　朗讀感悟是本案例的教學目標之一，也是本案例的教學重點。教學中，教師將“讀”、“悟”貫穿整個教學過程，學生由“讀——悟——讀”，經歷了語言訓練，培養了良好的語感，也體會到作者蘊含的感情。

　　3、信息技術與語文學科有機的整合

　　在本案例中，教師充分利用多媒體，將生活實際的不同場面引入課堂，使學生入情入境，引起共鳴，喚起了他們強烈的環境意識。