彩色的翅膀課文反思（通用3篇）
彩色的翅膀課文反思 篇1
課文讀起來(lái)妙趣橫生,那些可愛的戰(zhàn)士們的一頻一笑，一舉一動(dòng)都顯得那么質(zhì)樸可愛。為了一個(gè)西瓜，全島的戰(zhàn)士都傾注了心血和汗水，西瓜成熟了，那場(chǎng)別開生面的嘗瓜會(huì)讓人熱淚盈眶。“戰(zhàn)士們笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好象有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。”這兩句話讓我百讀不厭。每當(dāng)讀到這兩句話，我的眼前就會(huì)浮現(xiàn)出戰(zhàn)士們一張張憨厚燦爛的笑臉。他們的要求很簡(jiǎn)單，他們的笑容很真誠(chéng)，他們的幸福很真實(shí)。我總在想，人是不是在物質(zhì)匱乏的地方反而會(huì)更純凈呢?
當(dāng)然，戰(zhàn)士們對(duì)西瓜的特別感情其實(shí)是對(duì)祖國(guó)寶島的熱愛，他們是為了讓祖國(guó)海島能美麗富饒起來(lái)，這也就是對(duì)祖國(guó)的真摯的熱愛。上好這堂課，也就要帶著孩子們走進(jìn)戰(zhàn)士們的內(nèi)心境界，去體會(huì)他們美好的心靈。
最終我決定還是從孩子們的喜好出發(fā)進(jìn)行這課的教學(xué)。
彩色的翅膀課文反思 篇2
這節(jié)課我通過教材中創(chuàng)設(shè)的情景，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)比可以化簡(jiǎn)，認(rèn)識(shí)到兩個(gè)相關(guān)比之間的聯(lián)系。在上課時(shí)，先讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)，看例題，自己總結(jié)方法，然后練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，再組織討論解決。
通過學(xué)生反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生很容易掌握。但還存在一些問題：學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)比，小數(shù)比的化簡(jiǎn)方法還是掌握的不夠熟練，應(yīng)該針對(duì)這一部分知識(shí)加以練習(xí)。有的同學(xué)對(duì)化簡(jiǎn)比與求比值區(qū)分不清，針對(duì)這一情況應(yīng)該在課堂上有針對(duì)性的指導(dǎo)和講解，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)化簡(jiǎn)比與求比值的區(qū)別。有的同學(xué)化簡(jiǎn)比時(shí)不能化到最簡(jiǎn)比，應(yīng)讓學(xué)生明確當(dāng)比的前項(xiàng)和后項(xiàng)互質(zhì)時(shí)，這個(gè)比是最簡(jiǎn)比。
彩色的翅膀課文反思 篇3
《蘭蘭過橋》這篇課文融知識(shí)性與趣味性為一體，向同學(xué)們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋，同時(shí)也讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。這一課文章較長(zhǎng)，要使學(xué)生能充分地朗讀，必須抓住重點(diǎn)段落、重點(diǎn)句子進(jìn)行練讀，這樣學(xué)生才能很快地抓住橋的特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)課文。吳老師采用小組合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)句子，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由，通過反復(fù)朗讀，欣賞圖片感受，實(shí)物展示，學(xué)生對(duì)于橋的特點(diǎn)是比較明確的，并運(yùn)用了好幾個(gè)句式練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)完整地說(shuō)話。
在教學(xué)中，我抓住“潛水橋奇妙在什么地方?”這個(gè)主要問題，開展整堂課的教學(xué)。首先，教師復(fù)述了第一段的大意，然后問：
“是什么奇妙的事呢?”請(qǐng)學(xué)生自己仔細(xì)讀讀2、3、4自然段劃出你認(rèn)為奇妙的部分。然后，又問：
“蘭蘭在潛水橋上看到了哪些奇妙的景物呢?”教師還給學(xué)生句式：
“水里大大小小的魚有 ，有 ，還有 ，真有趣!”來(lái)說(shuō)話，學(xué)生能有目的的說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生通過教師一步步的引導(dǎo)，能夠初步感受到潛水橋的奇妙，完成了課堂的教學(xué)任務(wù)。通過教學(xué)可以感覺到，整節(jié)課的設(shè)計(jì)充分考慮到了學(xué)情。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式和意識(shí)。在朗讀感悟中通過多種方式積累詞語(yǔ)，感悟語(yǔ)言文字的美。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，他們的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們樂于學(xué)習(xí)，樂于參與。