初中音樂課反思工作（精選3篇）

初中音樂課反思工作 篇1

　　一、加強目的教育，激發(fā)學習動機。

　　教學是一種復雜的意志行動，意志行動的特點是自覺確定的，因此，教師在課堂教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網斐.斐.課.件.園)中必須讓學生明確教學目的。教學目的一旦被學生掌握了，就會產生激勵學生一定要達到目的的內在動力。這就是學習動機。學生的學習動機常以理想、志向、愿望等形式表現出來。如果教學活動能滿足學生的學習需要，就會產生一種學習的推動力。所以，一個優(yōu)秀的教師既要重視學生學習興趣的培養(yǎng)，又要十分注意通過多種形式教育學生樹立學習目的。這是保證學生能夠持久和積極主動學習的根本所在。

　　二、加強心理交往，啟發(fā)積極情緒。

　　課堂教學實際上是教師和學生心理交往的過程。師生心理交往的基礎首先是情感交往。在教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網斐.斐.課.件.園)中，教師要充分尊重學生，愛護學生的自尊心和自信心，對學生的學習要以鼓勵為主;對差生不可冷淡，不能挖苦，要寬容友善，耐心教導、啟發(fā)他們學習的積極性。只有這樣，教師對學生的熱愛情感，才會激發(fā)學生學好老師所授知識的興趣，才會使學生把對教師的情感遷移到教師所要求的任務上去。小學生的自尊心特別強，這種自尊心往往是進取向上的動力。在學習上，如果學生受到老師的恰當評價和鼓勵，他們就會得到精神上的滿足，產生一種成功的體驗。這種滿足和體驗，將增強學生的信心和興趣，產生再上一層樓的心理狀態(tài)和奮發(fā)向上的力量。因此，教師在教學中，對不同水平的學生應提出不同程度的要求，并努力創(chuàng)造條件，使每一個學生都能在不同的基礎上取得成績的快樂。對學生在學習上的進步，哪怕是微小的進步，都要及時給予肯定，鼓勵和表揚。以此來強化他們因取得成功而歡樂的心理。

　　三、改進教學方法，激發(fā)愉快情緒。

　　教學方法得當，往往會促使學生產生有利于學習的心理狀態(tài)。反之，方法陳舊、落后，會使學生對學習感到單調、乏味，引不起興趣。所以，教師要不斷努力改進教學方法，激發(fā)學生學習的愉快情緒。這也是新課程理念所倡導的。課堂練習應做到精思巧設，不搞“題海戰(zhàn)術”，才不會使學生產生厭煩情緒。如果教師出的題目深淺適度，難易得當，學生始終不感到困難可怕，就會得到心理上的滿足，其學習情緒就會高漲起來，然后，再逐漸加大難度，學生就會信心百倍，有勇氣攻克。

　　四、運用激勵性語言，激發(fā)學生表現欲。

　　教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵喚醒和鼓舞。教師是學生學習動力的發(fā)動者，所以教師的語言要具有激發(fā)性，趣味性和啟迪性。要啟發(fā)學生的思考、激勵學生自己去主動探求知識。要善于以語言的情趣吸引學生的注意力，以富有藝術魅力的語言，把學生引入事物的意境之中，使學生的學習趣味盎然、樂學不倦。我們有時上新課，一兩句話也往往會引起學生極大的求知欲和好奇心。

初中音樂課反思工作 篇2

　　半個學期已經過去,回顧前一階段的音樂課教學,對以下兩個方面體會較深。

　　作為一名音樂教師，雖然音樂課并不涉及到升學考試，但作為素質教育的一個必不可少的因素，音樂課的質量，也是極為重要的。隨著學業(yè)的加重，音樂在初中生的眼中是副課，是學與不學都無關緊要的課程。所以，在平時的教學中，很多樂理知識都不能被很好地運用起來。這就對我們音樂老師提出了新的課題，如何去設計一堂音樂課，才能對學生產生較大的吸引力，從而充分調動學生的練習積極性和參與熱情，達到課堂所追求的展示音樂魅力、愉悅學生身心、健康快樂為本的教學目標。

　　一、學習教學大綱，明確教學目的。

　　作為音樂教師，首先應該明確音樂教育以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現這一目標，在教學中，要引導學生對音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反應，要積極引導學生感受、體驗、表現音樂中豐富的情感內涵，還要堅決引導學生感受、體驗、鑒賞音樂的美，從而使學生不僅做到現在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課起始課上，我就從下列幾個方面對學生進行教育、強調：

　　1、通過音樂教學，提高學生的音樂審美觀念和審美情趣;

　　2、通過音樂教學，激發(fā)學生學習音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學習之余可調節(jié)情緒，有利于其他課的學習;

　　3、在音樂課堂上培養(yǎng)學生參與和實踐能力。欣賞我國優(yōu)秀的民間音樂(如民歌、民間樂器、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等)，培養(yǎng)學生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感。

　　二、采用多種方法，努力提高學生的學習興趣。

　　針對本校學生音樂基礎差的特點，在使用音樂新教材的同時，想方設法，找資料，給學生補基礎，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率，具體為：

　　1、教材程度深，在課堂上安排一定時間觀看光碟，對各單元內容作介紹，學生以欣賞為主，達到開拓視野、提高審美能力的目的。

　　2、對樂理知識的教學，從基礎抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學生學會劃拍、打節(jié)奏、哼曲調，逐步提高學生的識譜能力。雖然大部分同學有困難，但從半個學期教下來，學生的進步還是較快的。

　　3、利用多媒體、電視、音響等設備，向學生介紹一些民歌、名曲，作為補充教學內容。指導學生邊聽音樂、邊哼歌譜，反復練習，學生識譜能力有明顯提高。由于強調了“響”(聲音響亮)、“準”(唱準音調)、“美”(優(yōu)美動聽)三個字，學生積極響應，從實踐看，收效較大。

　　4、課內讓學生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。

　　當然，如何調動每一個學生的學習積極性，今后還須努力，孩子們需要美，追求美，那么我希望音樂課能給他們提供一個空間，讓他們踏上尋找美，感受美的道路。在我的課堂教學中，孩子們是開心的!快樂的!只要我們多花些心思，我相信孩子們就會從中得到快樂的體驗!從而感悟他們純真的心靈。

初中音樂課反思工作 篇3

　　《動物音樂會》的教學結束了，回顧這一堂課的教學，感悟頗深。

　　做為音樂教師，首先應該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個教學過程中要以音樂的美感來感染、陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現這一目標和推進新課程改革，我認為，在教學中要使學生先對音樂產生興趣，才能進而感受體驗和表現音樂中豐富的情感內涵，從而使學生從音樂中感受到快樂。

　　一、通過豐富多彩的教學形式，激發(fā)學生學習音樂的興趣和愛好。

　　興趣是最好的老師，在本堂課的教學中，我根據教材特點和一年級學生喜歡小動物的特點，創(chuàng)設了動物音樂會的情境，剛進入教室，學生們一下被我所創(chuàng)設的情境給吸引住了，孩子因為有了最初的興趣所以這堂課他們上的特別認真也特別的開心。

　　二、歌表演，歌詞的創(chuàng)編活動豐富課堂教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

　　本堂課中我利用動物頭飾讓學生加深對歌詞的記憶，完成課本上的歌詞后，我引導學生進行創(chuàng)編，在這個過程中學生的積極性再次被激發(fā)出來，他們爭先恐后的要上來進行表演和創(chuàng)編歌詞，這樣不僅豐富了教學內容同時也激發(fā)了學生積極主動性和參與音樂美的創(chuàng)造，無形中激發(fā)了學生創(chuàng)新的欲望，把整個課堂教學推向了高潮，但就在這一環(huán)節(jié)中也出現了本節(jié)課的敗筆，一年級學生的自我控制能力差，他們的興奮性高漲的時候課堂亂成一團，這時候我不知道如何去控制他們，只好一再的命令他們坐回去，其實我當時可以用更好的方法，比如用頭飾來獎勵遵守紀律的同學，或者是用獅子大王喜歡遵守秩序的小朋友這些方法肯定都比簡單的讓他們回座效果要好的多。

　　三、傳統(tǒng)環(huán)節(jié)教學，注重體驗

　　在本課中，我將聽賞、學歌、創(chuàng)編表演都溶入到了動物音樂會的環(huán)節(jié)中，以音樂會的主人獅子大王請來的小鳥主持人要各種小動物輪流上臺表演節(jié)目這一主線，借助小學生喜歡小動物的天性讓他們在聽一聽、猜一猜、演一演中進行了多種體驗，從而給學生一個想像的空間這樣能幫助他們更好的理解音樂，進行更深一步的創(chuàng)作。

　　以上總結的是本堂課的教學，但是任何事情都是有所得也有所失，由于缺少一定的教學機智，所以在今后的教學過程中我還要不斷的去學習去探究去總結。對于音樂教師而言，除具備相應的專業(yè)知識外，更需要有良好的駕馭課堂教學能力，唯有如此音樂課才能上的更好。