白鵝教學(xué)工作反思（通用24篇）
白鵝教學(xué)工作反思 篇1
通過初讀，學(xué)生初步感知了鵝的高傲，我便用“這只白鵝給作者留下了什么印象?”將學(xué)生帶入文本。在體會作者如何感受到鵝的高傲?xí)r，我抓住“伸長了頭頸”、“左顧右盼”，讓學(xué)生做做動作，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，并在動作中理解了詞語“左顧右盼”，初步感受到白鵝的高傲。接著我要求學(xué)生仔細(xì)讀課文，圍繞“白鵝的高傲還體現(xiàn)在哪”，把感受深的句子劃下來，在旁邊做批注。這不僅給予學(xué)生充分的時間感悟文本，也培養(yǎng)了學(xué)生不動筆墨不讀書的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠認(rèn)真讀文體會，并寫下感受，達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。
在對文本有所感悟的基礎(chǔ)上，我開始組織學(xué)生圍繞“白鵝的高傲還體現(xiàn)在哪”進(jìn)行閱讀感受交流。交流過程中，引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句了解白鵝叫聲、步態(tài)和吃相的特點(diǎn)。如抓住“厲聲叫囂”、“引吭大叫”，讓學(xué)生想象白鵝的動作、說的話，激發(fā)學(xué)生與文本的對話，把自己獨(dú)特的體驗進(jìn)行交流，體會鵝叫聲高傲。通過讓學(xué)生將鴨與鵝的步態(tài)進(jìn)行對比讀，播放凈角出場的畫面，給學(xué)生直接的感官刺激，并讓學(xué)生自己走一走，感受鵝步態(tài)的大模大樣。從鵝見到人非但不怕，反而咬一口的句子中，學(xué)生體會出鵝的高傲。經(jīng)過讀文──看畫面──演一演──再讀文的過程，學(xué)生充分感受到鵝步態(tài)的高傲。在體會鵝吃相的高傲?xí)r，我引導(dǎo)學(xué)生感受鵝吃飯時的“三眼一板”、“一絲不茍”，以及鵝吃飯時非要有一個人侍侯不可的“老爺”派頭，體會鵝吃飯時的架子十足。在整個感悟文本的過程中，我還將詞語積累貫穿其中，達(dá)到積累詞語的教學(xué)目標(biāo)。
白鵝教學(xué)工作反思 篇2
我所講的是學(xué)前班探究式活動課程中的語言交流學(xué)科中的一課——《沒有大人的世界》。
本課的活動目標(biāo)是在讓小朋友理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上會講述故事，知道大人對我們很重要。在活動過程中我首先為小朋友們介紹了一個生氣的小朋友——阿貴，他為什么不高興呢?由此引起小朋友們的注意，使幼兒能有較高的興趣同老師一起來聽聽這個小故事。在導(dǎo)課部分能夠充分調(diào)動了小朋友們的極積性使幼兒注意傾聽。
聽完故事后，引導(dǎo)小朋友們說出，阿貴為什么會希望這個世界上沒有大人呢?他的愿望是在哪里實現(xiàn)的?在夢境中阿貴在沒有大人的世界里遇到了什么困難?在此部分通過提問的方式使幼兒充分理解故事，能夠大膽來表述故事，進(jìn)行自由的交流。在這里對小朋友們的理解能力、表達(dá)能力、交流能力進(jìn)行煅煉。只是在授課過程中，沒能更好的、全面的使幼兒的表達(dá)能力進(jìn)行訓(xùn)練，如果在活動中將此部分進(jìn)一步深化、擴(kuò)大，幼兒的能力將更好的得到培養(yǎng)。
在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)，讓小朋友們對阿貴所遇到的困難按順序進(jìn)一步進(jìn)行表述。在這里進(jìn)行這樣的處理是為了讓小朋友們更好的理解故事，訓(xùn)練小朋友們表達(dá)事物時的條理性。讓小朋友們進(jìn)一步了解大人在對自已的重要性。
最后，在活動延伸的部分我處理的有些過于簡單，如果將這一部分單獨(dú)設(shè)立一個課時，讓小朋友們充分發(fā)揮自已的想象力對《沒有大人的世界》進(jìn)行故事延伸，這將是對幼兒表達(dá)能力和想象能力的又一提高。
中國兒童教育網(wǎng)致力于提供給廣大幼兒教師一個資源共享的平臺，每天將會整理當(dāng)天由我們的老師團(tuán)隊提供的當(dāng)天參考教案和各種教育相關(guān)資源，讓廣大老師輕松備課。
白鵝教學(xué)工作反思 篇3
《松鼠》是一篇寫動物的說明文，語言生動，內(nèi)容淺顯易懂，主要介紹了松鼠的三個特點(diǎn)，其中涵蓋了松鼠的外形、生活習(xí)性和用途等方面的內(nèi)容。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是為了讓學(xué)生學(xué)會抓住關(guān)鍵句子，準(zhǔn)確把握說明事物的特征;學(xué)習(xí)文中準(zhǔn)確而生動的語言;了解松鼠的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛、保護(hù)野生動物的興趣在上課前，我創(chuàng)設(shè)了情境，利用播放松鼠的視頻短片來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對小松鼠的喜愛之情， 看完短片之后，讓學(xué)生概括地說出對松鼠的印象，考察他們的概括能力。
此外，為了讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動性，我設(shè)計了“做一只小松鼠，介紹自己的特點(diǎn)”這一個環(huán)節(jié)。通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生可以更進(jìn)一步地理解本文所介紹的內(nèi)容，同時也鍛煉了學(xué)生的自我表達(dá)能力。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的文體”，有利于發(fā)展學(xué)生的個性。為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作手法和理解課文內(nèi)容，我設(shè)計了不同的形式來引導(dǎo)學(xué)生體會，讓學(xué)生先讀松鼠外形的部分，然后出示課件填空，教師進(jìn)行對本段小結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步體會作者的寫作。鼓勵學(xué)生運(yùn)用這些詞說一段話，可以同桌試說，再在班上說。這樣符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能讓學(xué)生學(xué)以致用。為了把學(xué)生的認(rèn)識與創(chuàng)造結(jié)合起來，我設(shè)計了采訪，表演這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生體會交流、合作的快樂，并加深對課文的感悟，猶如身臨其境之感，同時，也提高了語文素養(yǎng)。
白鵝教學(xué)工作反思 篇4
縣委、縣政府：
在20__年8月2日省上“小金庫”專項治理檢查組對清源鎮(zhèn)政府財務(wù)檢查過程中，發(fā)現(xiàn)鎮(zhèn)政府將部分拆遷補(bǔ)償費(fèi)和拆遷戶購房款合計4096721.9元以私人名義單獨(dú)存放，形成帳外資金。其中：支付拆遷補(bǔ)償費(fèi)2544011.84元，支付拆遷戶安置房工程款1146400元，購置車輛、服裝等其他指出374348.62元。截止目前，單位在私人賬戶存款余額31961.44元。以上問題被查出后，作為黨委書記，對此深感震驚、愧疚和不安，近日來本人認(rèn)真反思，深刻自剖，現(xiàn)檢討如下：
一、對問題嚴(yán)重性的認(rèn)識
我鎮(zhèn)發(fā)生如此嚴(yán)重違反財經(jīng)紀(jì)律的問題，作為清源鎮(zhèn)黨委書記，我負(fù)有全部領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，我將認(rèn)真配合上級相關(guān)部門的調(diào)查，誠懇接受組織的一切處理意見，并就相關(guān)問題扎實進(jìn)行整改。
二、問題發(fā)生的根源
1、思想認(rèn)識不到位。本人擔(dān)任鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)以來，尤其是調(diào)任清源鎮(zhèn)黨委書記以來，由于多方面的原因，對單位財務(wù)管理工作重要性的認(rèn)識不足，沒有意識到問題的嚴(yán)重性，在全國上下全面整頓治理“小金庫”嚴(yán)重形勢下，自己認(rèn)為財務(wù)管理是行政職能，是政府鎮(zhèn)長的份內(nèi)工作，不便過問，沒有在思想認(rèn)識上引起高度重視，在單位財務(wù)管理和運(yùn)行上抱有十分可怕的僥幸心理和自以為是的想法。同時，由于自身財務(wù)管理知識缺乏，存在不貪便無過的錯誤想法，對會計賬務(wù)沒有引起高度重視。
2、工作銜接不到位。作為單位一把手，對財務(wù)工作及管理人員疏于嚴(yán)格管理，親自過問檢查做的不到位。對人大、紀(jì)檢等監(jiān)督崗位的組織領(lǐng)導(dǎo)不到位，沒有按照有關(guān)規(guī)定經(jīng)常性組織督查、檢查，監(jiān)督職能沒有充分發(fā)揮，致使政府財務(wù)基本在無監(jiān)督的環(huán)境下運(yùn)行;對財務(wù)主管及相關(guān)工作人員經(jīng)常性督促、教育不夠，致使管理人員財務(wù)知識匱乏，工作人員業(yè)務(wù)不精。
3、制度執(zhí)行不到位。單位雖然制定了財務(wù)審批制度、資金管理制度等相關(guān)規(guī)章制度，但在執(zhí)行上嚴(yán)重存在軟肋，有時由于工作緊迫，在資金運(yùn)行、管理上沒有嚴(yán)格按章辦事，存在管理脫節(jié)、程序錯位、制度形如虛設(shè)的問題。
三、整改落實的措施
1、提高認(rèn)識，全面認(rèn)真抓好整改。對省督查組查出的問題，我們完全認(rèn)可，我完全接受縣委常委會的處理意見，對常委會做出的處理結(jié)果利用3天時間，逐項全面落實。同時，積極抽調(diào)相關(guān)人員組成工作組，利用3-5天時間，對全鎮(zhèn)財務(wù)全面進(jìn)行自查自糾，并隨時接受相關(guān)部門檢查、驗收。
2、統(tǒng)一思想，認(rèn)真做好當(dāng)前各項工作。我將正視存在的問題，在全面抓好財經(jīng)紀(jì)律整治的同時，認(rèn)真組織抓好全鎮(zhèn)當(dāng)前各項中心工作。一方面，以此為契機(jī)，認(rèn)真組織全鎮(zhèn)廣大干部，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，深入開展好財經(jīng)紀(jì)律專項整治活動，通過各種形式開展財經(jīng)知識教育、廉政教育和警示教育，提高干部綜合素質(zhì)。另一方面，積極穩(wěn)定干部情緒，引導(dǎo)干部客觀看待問題，振奮精神，把心思和精力集中到當(dāng)前各項工作上來，以更高要求和標(biāo)準(zhǔn)，抓好各項工作落實。
3、強(qiáng)化措施，積極建立健全財經(jīng)管理的長效機(jī)制。通過上級部門檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，對我來說是一次發(fā)現(xiàn)自身問題和不足以及改正錯誤的機(jī)會，我將認(rèn)真吸取精要教訓(xùn)，認(rèn)真彌補(bǔ)自己的過錯。并以此為契機(jī)，創(chuàng)新思路，強(qiáng)化措施，完善各項規(guī)章制度，積極探索建立健全財經(jīng)管理的長效工作機(jī)制，以努力爭創(chuàng)一流工作業(yè)績來回報組織對我的培養(yǎng)和信任。
總之，我的行為已經(jīng)給清源鎮(zhèn)帶來了不好的影響，我的心情非常沉重和羞愧。相信組織給我一次機(jī)會，使我可以通過自己的行動來表示自己的覺醒，在今后的工作中，我會更加嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，以加倍努力的工作來證明自己，懇請組織考驗。
白鵝教學(xué)工作反思 篇5
今天我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書這次犯錯誤，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學(xué)校的鐵律，也深刻認(rèn)識到自己所犯錯誤的嚴(yán)重性，對自己所犯的錯誤感到了羞愧。
學(xué)校一開學(xué)就三令五申，一再強(qiáng)調(diào)校規(guī)校紀(jì)，提醒學(xué)生不要違反校規(guī)，可我卻沒有把學(xué)校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，沒有重視學(xué)校頒布的重要事項，當(dāng)成了耳旁風(fēng)，這些都是不應(yīng)該的。也是對老師的不尊重。應(yīng)該把老師說的話緊記在心，把學(xué)校頒布的校規(guī)校紀(jì)緊急在心。
事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，耽誤自己的學(xué)習(xí)。而且我這種行為給學(xué)校也造成了及其壞的影響破壞了學(xué)校的管理制度.在同學(xué)們中間也造成了不良的影響。由于我一個人的犯錯誤，有可能造成別的同學(xué)的效仿，影響班級紀(jì)律性，年級紀(jì)律性，對學(xué)校的紀(jì)律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害，也是對別的同學(xué)的父母的一種不負(fù)責(zé)任。每一個學(xué)校都希望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹立良好形象，也使我們的學(xué)校有一個良好形象。每一個同學(xué)也都希望學(xué)校給自己一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來學(xué)習(xí)，生活。包括我自己也希望可以有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境靠的是大家來共同維護(hù)來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯誤，去破壞了學(xué)校的良好環(huán)境，是很不應(yīng)該的，若每一個同學(xué)都這樣犯錯，那么是不會有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境形成，對違反校規(guī)的學(xué)生給予懲罰也是應(yīng)該的，我在家也待了半個月了，自己想了很多，也意識到自己犯了很嚴(yán)重錯誤，我知道，造成如此大的損失，我應(yīng)該為自己的犯的錯誤付出代價，我也愿意要承擔(dān)盡管是承擔(dān)不起的責(zé)任，尤其是作在重點(diǎn)高校接受教育的人，在此錯誤中應(yīng)負(fù)不可推卸的主要責(zé)任。關(guān)于我的錯誤，還有一點(diǎn)原因要說。那就是我還太年輕太不懂事了，這雖然是客觀上的原因，但是我卻不懂得向班級好同學(xué)學(xué)習(xí)。由于我的不懂事，經(jīng)常惹老師生氣。經(jīng)過這幾天的深刻反省，以及在家里的面壁思過。我覺得自己存在很大的毛病啊，我作為一個初中生，就應(yīng)該嚴(yán)格地遵守《初中生日常行為規(guī)范》，做到上課認(rèn)真聽講、不開小差、不隨便交頭接耳、不損害上課紀(jì)律、不妨礙周圍同學(xué)。而我這么多的錯誤，都需要在以后一段時間里認(rèn)真地對待與改正。
最后，我再次跟老師鄭重地說一聲抱歉“對不起，老師”。經(jīng)過這些天的反省，我知道了承認(rèn)錯誤是多么的磨練與痛心。作為一名初中生，我本職工作就是好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)階段的我難免遇到錯誤。而錯誤發(fā)生了，我就必須承認(rèn)錯誤，勇敢、積極得去面對和解決。在此，我發(fā)誓今后我一定要積極努力地改正錯誤，一定要向老師鄭重道歉，今后一定努力改正。
白鵝教學(xué)工作反思 篇6
我礦發(fā)生了一起死亡兩人的重大事故，按有關(guān)規(guī)煤礦井只能使用防爆膠輪車，但是井下卻使用著普通農(nóng)用車，在往井下送料的過程中，剎車失靈撞到巷道幫上，后車斗向前竄了壹米多，把駕駛里的兩人擠死，事故責(zé)任都是死人的，現(xiàn)在讓大家都來反思寫報告，農(nóng)用車還在井下跑。現(xiàn)在的礦井生產(chǎn)任務(wù)都壓的很重，沒命的干﹑這個月完成27萬噸﹑下個月任務(wù)漲到30萬噸，完成30萬噸﹑漲到33萬噸。只能重生產(chǎn)輕安全了。
會上，山西省安監(jiān)局副jú長劉德政科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實事求是、情真意切地從五個方面，10個事故案例，為全體參會人員做了精彩的安全形勢報告。一是安全形勢仍嚴(yán)峻。二是血的教訓(xùn)不可忘。三是遵循規(guī)律抓安全。四是落實責(zé)任是關(guān)鍵。五是功夫不負(fù)有心人。通過深入淺出的回顧、舉證、對比、分析，認(rèn)真貫徹了黨中央、國務(wù)院及省委、省政府近年來有關(guān)安全生產(chǎn)政策方針，詳細(xì)分析了當(dāng)前全國、全省及我市、我縣的安全生產(chǎn)形勢，特別是把今年我縣“7·26”瓦斯事故列入十個重點(diǎn)安全事故進(jìn)行剖析，進(jìn)一步提高了全體干部對安全工作極端重要性的認(rèn)識。為我縣盡快扭轉(zhuǎn)安全生產(chǎn)形勢嚴(yán)峻的局面，推動轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展提出了科學(xué)的指導(dǎo)意見，受到大會全體參會人員的一致稱贊。
會上，縣委副書記、縣長蘇秀瑞圍繞深刻反思“7·26”瓦斯事故教訓(xùn)，認(rèn)真貫徹落實好省安監(jiān)局副jú長劉德政的報告精神，迅速扭轉(zhuǎn)我縣安全生產(chǎn)的被動局面從三個部分做了強(qiáng)調(diào)。一是深刻反思，汲取教訓(xùn)，尋找癥結(jié)，深挖根源，高度警覺“7·26”事故發(fā)生的深層原因和全縣安全生產(chǎn)面臨的嚴(yán)峻形勢。二是求真務(wù)實，舉一反三，創(chuàng)新舉措，認(rèn)真整改，迅速扭轉(zhuǎn)我縣安全生產(chǎn)的被動局面。三是求真務(wù)實，動真碰硬，用好“三盆水”，洗好腦、手、腳，切實把安全生產(chǎn)工作落到實處。
會上，縣委副書記、縣長蘇秀瑞號召全縣干部和職工，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，深刻汲取“7·26”事故的沉痛教訓(xùn)，以對黨和人民高度負(fù)責(zé)的精神，以對盂縣未來發(fā)展和對子孫后代造福的廣闊胸襟，舉一反三，齊抓共管，認(rèn)真整改，為迅速扭轉(zhuǎn)安全生產(chǎn)的被動局面、為推進(jìn)轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展、為迎接黨的勝利召開作出不懈的努力，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
白鵝教學(xué)工作反思 篇7
臨近畢業(yè)，小朋友們都懷著激動的情緒，心里有好多話要對老師和其他小朋友說，個性是對老師，有著深厚的感情。在這首歌曲《老師，老師再見了》中，充分體現(xiàn)了小朋友的情緒和情感。我班幼兒進(jìn)入大班后，表演潛力有了很大的提高，自信心也增強(qiáng)了。這學(xué)期我班著重于開展歌唱活動，在歌唱活動中，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，努力做到“導(dǎo)而不包”，目的是為幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，帶給更多的時間、空間、充分挖掘幼兒的潛能，力求讓幼兒在自己的探索中學(xué)習(xí)歌曲，在我們兩位老師的指導(dǎo)下提高，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，幼兒在主動作用于外部世界的過程中和諧發(fā)展，增強(qiáng)自信心。
在學(xué)習(xí)《老師再見了》的時候，我們讓幼兒回想三年幼兒園的生活，想想立刻就要離開老師上小學(xué)了。有的小朋友突然哭了，說：“老師，你一彈這首歌我就會流眼淚了。”有的小朋友說：“我唱這首歌的時候就想起以前的事了。”或許這群天真的孩子還不能真正理解分離的意思，但從歌曲中，他們所表達(dá)的真是對老師的戀戀不舍。藝術(shù)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式”，因此，在音樂活動中，我們盡可能地使幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。這種藝術(shù)的表達(dá)是“自由表達(dá)”，是“創(chuàng)造性表達(dá)。透過歌曲的學(xué)習(xí)和演唱，激發(fā)了幼兒對幼兒園的依戀，流露出了對老師的敬愛、依戀之情，個個表達(dá)要做一名遵章守紀(jì)的小學(xué)生。幼兒初步掌握了三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。
白鵝教學(xué)工作反思 篇8
英語教學(xué)中普遍存在這樣一個問題：學(xué)生的筆試能力很強(qiáng)，但口語表達(dá)能力卻差強(qiáng)人意。有的教師認(rèn)為，小學(xué)生掌握的英語詞匯少，尤其是低年級的學(xué)生，其語言表達(dá)能力較弱，除了背單詞、課文和做練習(xí)外，不可能用英語說出多少句子來。這種觀點(diǎn)顯然是不正確的，因為依靠機(jī)械記憶背出來的句子是僵化的句子，是沒有思想感情的，學(xué)生往往記得快，忘得也快，這無疑給師生雙方都造成了記憶負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。那么，如何在有限的詞匯中讓學(xué)生學(xué)到真正屬于自己的語言，從而改變“死讀書，讀死書”的現(xiàn)象呢?鼓勵和培養(yǎng)小學(xué)生的英語發(fā)散性思維能力，使學(xué)生跳出教科書中簡單的框架，說出“活”的語言是一種很有效的方法。下面是我在嘗試培養(yǎng)小學(xué)生英語發(fā)散性思維過程中的一則教學(xué)案例。
本課的教學(xué)內(nèi)容是第七單元At a snack bar中的A部分對話，本課的教學(xué)重點(diǎn)是要求學(xué)生圍繞食物飲料類的英語單詞，在一定的情景下正確用What would you like? How much is it/are they?進(jìn)行交談。這堂課的內(nèi)容對于學(xué)生來說既容易，又不那么容易。為什么呢?就書本上的知識來說，本單元中的新單詞：chocolate、tea、coffee、juice、milk是以前出現(xiàn)過的。所以，對于學(xué)生來說并不陌生，僅僅掌握好書上的知識是很容易的。但是，這堂課除了要求學(xué)生掌握書上的單詞和句型、熟練運(yùn)用這些單詞和句型外，更重要的是拓寬學(xué)生的思路，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)購物情景，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、了解更多關(guān)于購物方面的英語知識。
在鞏固練習(xí)、拓展延伸時我設(shè)計了這樣一幕：當(dāng)時，由于剛剛做完游戲，學(xué)生們都有些累，自己也感到又餓又渴，于是我邊做動作邊說：I'm thirsty and also very hungry. I'd like a glass of orange juice and some pies. 然后問學(xué)生：How about you? 這句話一出口，許多學(xué)生很快給了我不同的回答，接著我們討論了想喝什么飲料?到哪兒去買?派誰去買?怎么買?我通過設(shè)計一些肢體語言與口語相結(jié)合的環(huán)節(jié)，充分調(diào)動了學(xué)生的視覺和聽覺雙重記憶能力，讓他們毫不費(fèi)力地在瞬間就掌握了今天所學(xué)的單詞和句型。在此基礎(chǔ)上，我創(chuàng)設(shè)了在KFC購物的情景，讓學(xué)生自編自演生活中的shop-assistant和customers,讓他們自己發(fā)掘在購物時還會碰到哪些問題，如：區(qū)分glass、cup、bottle、carton等的不同之處，以及在小商店購物時，如何討價還價等等。
總之，語言是思維的工具，思維需要語言進(jìn)行表達(dá)，從而應(yīng)用于課堂中。如果一味地進(jìn)行機(jī)械式的操練容易限制學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，因此，教師應(yīng)該不斷改變自己的教學(xué)觀念，在課堂中努力創(chuàng)造條件鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，督促學(xué)生靈活地去思考，讓學(xué)生在教師“指南針”的“領(lǐng)航”中放開思緒，馳騁在想像的海洋中;讓課堂教學(xué)由原來的學(xué)生不想說、不會說到現(xiàn)在的學(xué)生樂說會說、思如泉涌;讓學(xué)生懂得展開想像的翅膀，你的面前海闊天空!
白鵝教學(xué)工作反思 篇9
本學(xué)期我擔(dān)任初三(2)、(3)班的物理學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的幾點(diǎn)教學(xué)總結(jié):
一、課堂教學(xué)上注重學(xué)生的主體參與
物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此，物理知識與技能的學(xué)習(xí)，考查對象在學(xué)生上。學(xué)生能否充分利用所學(xué)解決實際問題是物理教學(xué)的直接問題。只有學(xué)生能行，老師的教學(xué)才是對的，不是老師教得“好”，學(xué)生就能行。本學(xué)期我充分利用課堂教學(xué)，研究教材，研究考點(diǎn)、研究學(xué)情，精心備課，引導(dǎo)學(xué)生全員參與課堂學(xué)習(xí)，課堂氣氛活潑，學(xué)生學(xué)生的參與度高。
二、課堂教學(xué)上注重物理思維的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)的不僅僅是知識與技能，在物理課堂教學(xué)中，我一直注重學(xué)生物理思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)、學(xué)會自己分析、學(xué)會自己整合、學(xué)會自己處理各種實際問題，實踐證明，經(jīng)過長期的有的放矢，學(xué)生的物理思維能力有了很大的提高，遇到煩難問題敢于挑戰(zhàn)。
三、課堂教學(xué)中注重教學(xué)的實效性。為了做到有效的課堂教學(xué)，我堅持認(rèn)真?zhèn)湔n，在備課我總是思考以下三個問題:這節(jié)課要落實什么?你打算怎么落實?這么做能有效落實嗎?為了做到這些有效性，我堅持六研究:研究教材、研究考點(diǎn)、研究學(xué)情、研究學(xué)法指導(dǎo)、研究例題設(shè)置、研究教法。精心設(shè)計好每一堂課，扎扎實實上好每一堂課，使物理教學(xué)真正落到實處。
四、物理教學(xué)中注重物理情感、實驗態(tài)度、物理價值的教育。興趣是最好的老師，讓學(xué)生獲得變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)的動機(jī)有多種途徑，物理教學(xué)中能注重物理情感、物理價值的教育，有助于學(xué)生自覺學(xué)習(xí)物理。
五、注重物理雙基教學(xué)、雙基訓(xùn)練。基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能，不打好基礎(chǔ)，如何提高。因此在教學(xué)中基本概念的理解、基本公式的識記與運(yùn)用、基礎(chǔ)常識的了解，實驗的操作，整體落實好。
本學(xué)期的物理教學(xué)在課堂紀(jì)律的組織上，學(xué)生作業(yè)的查改上、教學(xué)反思與改革創(chuàng)新上都存在不足，今后要揚(yáng)長補(bǔ)短，不斷學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平有更好的提高。
白鵝教學(xué)工作反思 篇10
在識字教學(xué)課上，我主要采用以下教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)達(dá)到識字的目的。
1、看圖識字低年級學(xué)生具體形象思維比較活躍，特別是一年級學(xué)生，如果通過生動而有趣的圖片，并結(jié)合生活實際聯(lián)系身邊的人和事物引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識事物將有利于提高識字教學(xué)的效率。
2、比較聯(lián)系識字在生字中有許多形近的，在學(xué)習(xí)時，不讓學(xué)生單獨(dú)去認(rèn)字，而把形近的字一并出現(xiàn)，在比較中識字，在聯(lián)系中區(qū)別。
3、游戲識字學(xué)生學(xué)過的字很快會忘記，在教學(xué)過程中，巧妙利用游戲設(shè)計豐富多彩情境使學(xué)生樂學(xué)，喜歡學(xué)，有主動學(xué)習(xí)的意愿，能夠主動識字，快樂識字。
4、結(jié)合生活識字漢字在日常生活中隨處可見，讓學(xué)生養(yǎng)成留意周圍的事物，學(xué)習(xí)生字的習(xí)慣，我讓學(xué)生在校內(nèi)，在家里，在街上，在社區(qū)，通過讀書，看報，看電視，看廣告字……只要見到漢字，就鼓勵學(xué)生自己去識記，不認(rèn)識的字主動回家問家長，達(dá)到識字目的。
5、指導(dǎo)學(xué)生正確理解字義在識字教學(xué)過程中，我還根據(jù)漢字字義方面的特點(diǎn)運(yùn)用多種教學(xué)方法，如指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際生活，用具體事例加注明，我用直觀教學(xué)幫助學(xué)生理解字義，把抽象的知識變成學(xué)生看得見，摸得著，聽得到的東西等，幫助學(xué)生在理解字義方面取得事半功倍的效果。
白鵝教學(xué)工作反思 篇11
在本課教學(xué)中，我認(rèn)為最成功的一點(diǎn)就是始終關(guān)注學(xué)生，用情境營造良好的情感氛圍。如課前導(dǎo)入我學(xué)說衢州話，既拉近和學(xué)生的情感距離，又很自然地引出道地的家鄉(xiāng)人說道地的家鄉(xiāng)話，品道地的家鄉(xiāng)味。在舒緩的“思鄉(xiāng)”主題音樂中，教師充滿深情的朗讀，使學(xué)生很快融入課文特定的情境，走進(jìn)作者的情感世界。又如，在介紹作者生平時，我把它放在學(xué)生已體驗了蘊(yùn)涵在春酒中這些美好豐富的情感后，已品嘗了這充滿道地家鄉(xiāng)味的“春酒”后，希望作者思鄉(xiāng)難回的感傷情緒能彌漫在他們的心間，讓故鄉(xiāng)一步步走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。
我在自己學(xué)校試教的時候講到琦君逝世時，好幾個女生都流淚了，而那天整個課堂氣氛也是異常安靜的。這種靜默，是在用心與文本對話，是用頻繁的問答所難以達(dá)到的一種最佳的感悟境界。再如，為了使學(xué)生把文章體現(xiàn)的美和現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗，從而達(dá)到這節(jié)課情感教學(xué)的目的，我捧出珍藏在我記憶里的一杯“春酒”——童年的番薯糕，動情地回味童年家鄉(xiāng)番薯糕的香味，以自己的切身體驗來感染學(xué)生，為調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)了積極的情感氛圍，把課堂推向了高潮。
而且愉悅的情感開啟了學(xué)生的心智，課堂上學(xué)生用心編織的故鄉(xiāng)情結(jié)非常豐富：如棗樹下的快樂、回蕩在心中的悠悠茶香、記憶中溫暖的笑容等，這些或美好或溫馨或留戀的各種情愫在學(xué)生心中潛滋暗長，匯成一股情感的暖流，讓故鄉(xiāng)在這些涉世未深的孩子眼里變得鮮活起來，學(xué)生在課堂上真正“動”起來，這種以學(xué)生“入情——動情——抒情”這條情感體驗為主線的教學(xué)是到位的。
白鵝教學(xué)工作反思 篇12
今年5月以來，自治區(qū)公安廳交管局按照自治區(qū)黨委政法委和公安廳的統(tǒng)一部署，緊密結(jié)合自身實際，精心部署，周密安排，扎實有效地開展“規(guī)范執(zhí)法行為，促進(jìn)執(zhí)法公正”專項整改活動。由于思想統(tǒng)一，認(rèn)識到位，步調(diào)一致，行動及時，措施有力，專項整改活動一開始就步入正軌，整體進(jìn)度發(fā)展比較平衡，尤其是在大接訪第三階段活動中，領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確，真抓實干，方法得當(dāng)，取得了比較明顯的成效。
為進(jìn)一步加強(qiáng)對專項整改活動的領(lǐng)導(dǎo)，將專項整改活動各項工作抓緊抓實，交管局于9月2日在邕召開了全區(qū)公安交警系統(tǒng)規(guī)范執(zhí)法工作會議，客觀地通報了大接訪第三階段工作情況，認(rèn)真地分析了當(dāng)前執(zhí)法工作存在問題及原因，明確地提出了下一步整改措施。自治區(qū)公安廳副廳長文起潔，自治區(qū)公安廳黨委委員、交管局局長韋寧賢參加了會議，并分別在會上作了重要講話。
一、通報大接訪第三階段工作情況
文起潔副廳長通報，自8月18日起，全區(qū)公安機(jī)關(guān)集中處理群眾信訪問題進(jìn)入第三階段，即廳長集中接待來訪群眾。據(jù)不完全統(tǒng)計，短短十余天廳長共接訪1000多人次，受理信訪案件1000多件。期間，文副廳長參加了4天半的接待工作，一共接待71位來訪人。這71位來訪人反映的問題涉及面廣(涉及全區(qū)14個市)，時間跨度長(最早的是1950年)。通過接訪，文副廳長感觸良多，他說：“這是我參加工作以來第一次高密度、連續(xù)數(shù)日直接與來訪群眾面對面地交談，直接傾聽群眾的呼聲，感同身受群眾的疾苦。接訪中，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震憾，思想上受到了一次深刻的教育。”“實踐證明，公安機(jī)關(guān)開門大接訪，各級領(lǐng)導(dǎo)和民警通過面對面傾聽群眾的訴求，實現(xiàn)同群眾‘零距離’的感情溝通，對群眾反映的突出問題，邊接訪邊整改，這是一項‘得民心、順民意’的民心工程。”
韋寧賢局長通報了大接訪第三階段工作情況。8月18日至8月24日，廳長接訪受理涉及交通管理的信訪案件共90起，辦結(jié)60起，辦結(jié)率達(dá)66.7%，停訪息訴89起，息訴率達(dá)98.9%。這次廳長集中接訪活動，解決了一大批群眾信訪疑難問題，拉近了公安機(jī)關(guān)與群眾的距離，密切了警民關(guān)系，進(jìn)一步樹立了公安機(jī)關(guān)親民、愛民、求真務(wù)實的良好形象，受到了黨委、政府和廣大群眾的高度評價，在社會各界引起了強(qiáng)烈的反響。
二、客觀分析執(zhí)法工作存在問題及原因
(一)交通事故處理方面。一是事故處理過程中缺乏證據(jù)意識。如現(xiàn)場勘查不細(xì)致，應(yīng)該勘查、收集的痕跡物證不注意發(fā)現(xiàn)、收集，對目擊者和旁證的尋找工作不及時開展，對需要檢驗、鑒定的書證、痕跡、物證沒有及時進(jìn)行，在提取痕跡物證時缺乏提取時間和地點(diǎn)、提取人、收集人、在場人、送檢人等文字記錄，致使當(dāng)事人對所檢驗和鑒定的有關(guān)痕跡、物證產(chǎn)生懷疑，不能為案件的客觀事實和認(rèn)定工作提供有的證據(jù)。二是交通事故處理程序意識差。重實體，輕程序，違反程序辦案。如超期作出交通事故認(rèn)定書，違法扣留機(jī)動車和機(jī)動車駕駛證、行駛證，對需要告知和通報的沒有按規(guī)定進(jìn)行告知和通報，對需要追究當(dāng)事人行政、刑事責(zé)任的沒有依照國家有關(guān)規(guī)定辦理。三是交通事故案卷文書制作不認(rèn)真、不規(guī)范。
如現(xiàn)場照相中，方位照相、概覽照相少或者沒有，中心照相沒有反映重點(diǎn)的痕跡物證，細(xì)目照相沒有放比例尺，有的現(xiàn)場照片沒有說明或說明錯誤，甚至現(xiàn)場照片保管不善以致丟失;現(xiàn)場圖繪制不規(guī)范，圖形符號使用不準(zhǔn)確，現(xiàn)場沒有定位以致無法恢復(fù)現(xiàn)場;現(xiàn)場勘查筆錄書寫過于簡單，表述不清，不能和現(xiàn)場圖、現(xiàn)場照片相互印證;案卷文書出現(xiàn)筆誤，甚至在交通事故認(rèn)定書中，出現(xiàn)事故時間、地點(diǎn)、當(dāng)事人以及引用法律名稱、法律條文書寫錯誤等，致使群眾對交通管理部門的工作產(chǎn)生質(zhì)疑。四是交通事故受傷人員救治費(fèi)用和賠償保障難。這是此次信訪中反映最突出的一個問題。《道路交通安全法》實施后，道路交通事故社會救助基金管理辦法至今尚未出臺，第三者強(qiáng)制險定額保險，當(dāng)事人無賠償能力，造成救助、賠償費(fèi)用無法落實;醫(yī)療機(jī)構(gòu)救援體系尚不健全，保險公司先期墊付不到位，一些事故受傷人員因搶救費(fèi)用沒有落實而得不到及時救治，重傷人員因救助費(fèi)用無法落實而導(dǎo)致死亡的人數(shù)增多。特別是一些交通肇事逃逸案件，由于破案率低，事故受傷人員救治賠償無法解決等。
(二)車輛及駕駛?cè)斯芾韱栴}方面。一是把關(guān)不嚴(yán)。如個別車管所不嚴(yán)格審核法定證明、憑證，不認(rèn)真核查進(jìn)口車、國產(chǎn)車相關(guān)參數(shù)以及比對盜搶車信息，導(dǎo)致盜搶、走私非法拼裝、報廢等車輛得以入戶上牌。二是人為設(shè)置障礙。一些地方車管所指定駕駛?cè)梭w檢醫(yī)院，對其他醫(yī)院的體檢證明不受理或者設(shè)置各種障礙。三是辦事推諉。有的在檔案轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出過程中，互相扯皮;有的車管民警服務(wù)意識淡薄，服務(wù)態(tài)度差，辦事效率低。由于內(nèi)部原因，導(dǎo)致群眾辦事多次往返。以上問題，貌似工作方式方法問題，實質(zhì)上是執(zhí)法為民觀念、法律觀念和宗旨意識淡薄的具體體現(xiàn)，是隊伍整體素質(zhì)不高，工作水平不高，執(zhí)法行為不規(guī)范的具體體現(xiàn)。這些問題雖然發(fā)生在少數(shù)單位和個人身上，但嚴(yán)重影響了公安交通警察隊伍的整體形象，侵蝕了公安交通警察隊伍的機(jī)體，危害了交通管理事業(yè)的健康發(fā)展。
三、明確整改措施
(一)堅持“六個狠抓”，進(jìn)一步建立健全執(zhí)法規(guī)范。一是狠抓執(zhí)法為民教育。要教育廣大交通民警牢固樹立立警為公、執(zhí)法為民思想，轉(zhuǎn)變執(zhí)法觀念，端正執(zhí)法態(tài)度，改進(jìn)執(zhí)法方式，把群眾滿意作為最高標(biāo)準(zhǔn)，解決為誰執(zhí)法的問題。二是狠抓疑難問題的解決。要組織力量對信訪疑難問題進(jìn)行攻堅，會后要在交警系統(tǒng)開展交通肇事逃逸案件追逃大會戰(zhàn)，落實足額追逃辦案經(jīng)費(fèi)，建立破案追逃的激勵和獎勵制度，力爭破獲一批交通肇事逃逸積案。三是狠抓業(yè)務(wù)培訓(xùn)。要結(jié)合“規(guī)范執(zhí)法行為，促進(jìn)執(zhí)法公正”專項整改活動，針對信訪案件中暴露出來的問題，深入開展大練兵活動和全員輪訓(xùn)，組織民警重點(diǎn)學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的法律、法規(guī)知識，提高民警法制意識、證據(jù)意識、程序意識和維權(quán)意識，提高辦案質(zhì)量和執(zhí)法水平。四是狠抓規(guī)范化建設(shè)。要進(jìn)一步建立健全交通事故處理工作規(guī)范、交通違法處理工作規(guī)范、車輛及駕駛?cè)斯芾砉ぷ饕?guī)范以及隊伍教育管理規(guī)范等制度，從工作流程、工作標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)督辦法、考核評價，包括執(zhí)法不作為、亂作為等方面進(jìn)行全面規(guī)范。所有工作制度必須于10月上旬出臺。五是狠抓便民利民措施的落實。全區(qū)交警部門要堅決貫徹落實公安部十七項交通管理便民利民措施以及本局車管部門制定的十八項便民利民措施，做到凡是對群眾有利的事，方便群眾的事，都要主動去做;凡是群眾不滿意的事，程序過于復(fù)雜、需要多次往返才能辦結(jié)的事，都要堅決整改。六是狠抓執(zhí)法監(jiān)督和執(zhí)法過錯責(zé)任追究制度的落實。要進(jìn)一步建立健全內(nèi)外執(zhí)法監(jiān)督機(jī)制，全面落實警務(wù)公開，所有面向群眾的窗口單位都要公開辦事流程、辦事規(guī)定、工作規(guī)范，自覺接受群眾的監(jiān)督。要定期征求社會各界的意見，爭取工作的主動權(quán)。要加大執(zhí)法過錯和違法案件的查處力度，嚴(yán)肅處理執(zhí)法過錯以及徇私枉法，利用職務(wù)便利吃、拿、卡、耍的責(zé)任人，對買賣駕駛證、“私了”交通違法、與“九八老”串通勾結(jié)謀取私利的人員，一律依法依規(guī)嚴(yán)肅處理，決不姑息。
(二)突出“五個重點(diǎn)”，全面推進(jìn)車管業(yè)務(wù)規(guī)范化建設(shè)和車管隊伍正規(guī)化建設(shè)。一是重點(diǎn)抓好集中教育整頓的領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)制。各支隊長、大隊長要親自牽頭組織開展集中教育整頓工作，對教育整頓工作負(fù)總責(zé)。支隊、大隊分管領(lǐng)導(dǎo)，車管所長、車管中隊長負(fù)責(zé)抓集中教育整頓工作的落實，以防教育整頓走過場。二是重點(diǎn)抓好提高思想認(rèn)識。通過集中教育整頓，使車管人員從思想上充分認(rèn)識當(dāng)前車輛管理和駕駛?cè)斯芾矸矫娲嬖趩栴}的嚴(yán)重性和危害性，痛下決心，全面整改車輛管理和駕駛?cè)斯芾矸矫娲嬖诘膯栴}，把好預(yù)防道路交通事故的第一道防線。三是重點(diǎn)抓好問題突出單位的整改。南寧、梧州、玉林、賀州、來賓市等5個車管所和賓陽、上林、容縣、北流、岑溪、蒼梧、合山、鐘山、富川等9個交警大隊車管中隊是公安部交管局通報存在問題最突出的單位，各所屬支隊要立即采取強(qiáng)有力的措施，重點(diǎn)整改以上單位存在的問題。整改工作要做到有布置，有力度，有監(jiān)督，有檢查，有考核，防止流于形式。四是重點(diǎn)抓好車管隊伍培訓(xùn)。各地要組織支隊、大隊、中隊的車管民警，從政策法規(guī)、業(yè)務(wù)知識、技術(shù)要求等方面進(jìn)行一次全面輪訓(xùn)，強(qiáng)化民警依法辦事、勤政為民意識，提高民警個人綜合素質(zhì)。輪訓(xùn)結(jié)束后組織考試，不合格的應(yīng)調(diào)離車管崗位。五是重點(diǎn)抓好對基層的指導(dǎo)。我區(qū)的機(jī)動車管理工作，大量業(yè)務(wù)在基層。為把公安部、公安廳的車管政策、規(guī)定落到實處，總隊要實行各級領(lǐng)導(dǎo)分片負(fù)責(zé)制，采取定點(diǎn)聯(lián)系、定期檢查、及時指導(dǎo)以及通報情況、明查暗訪、重點(diǎn)幫扶等多種方法，切實加強(qiáng)對基層的指導(dǎo)，推動全區(qū)車管工作整體上水平。
(三)堅持“五個不動搖”，確保全年工作目標(biāo)的實現(xiàn)。一是堅持推進(jìn)道路交通安全社會化管理不動搖。堅持大力開展創(chuàng)建“平安暢通縣區(qū)”活動，深化“五整頓”、“三加強(qiáng)”工作，落實“三盯”措施，加快建立健全鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府負(fù)責(zé)的鄉(xiāng)村公路交通安全管理機(jī)制，切實改變農(nóng)村公路失管失控、秩序混亂、事故多發(fā)等現(xiàn)狀，努力推進(jìn)道路交通安全社會管理化進(jìn)程。二是堅持抓好40個重點(diǎn)縣市區(qū)預(yù)防交通事故工作不動搖。自治區(qū)抓的10個重點(diǎn)縣(市、區(qū))，目前有7個實現(xiàn)了事故死亡人數(shù)下降。下一步要下大決心，認(rèn)真分析導(dǎo)致交通死亡事故上升的原因，研究出對策，防范于未然。各支隊抓的30個重點(diǎn)，近期要逐一進(jìn)行一次事故分析，總結(jié)經(jīng)驗，查找問題，堵塞漏洞。確保40個事故大發(fā)戶實現(xiàn)交通事故死亡人數(shù)下降的目標(biāo)。三是堅持抓好摩托車整治工作不動搖。整治摩托車違法，是今年降低交通事故死亡人數(shù)的重要環(huán)節(jié)，要堅持長抓不懈，抓緊抓好。本月10日、20日，要在全區(qū)開展兩次集中行動，依法嚴(yán)厲查處各類摩托車違法行為。10月25日，全區(qū)車管部門將開展為期半個月的上門服務(wù)活動，為群眾辦理車管業(yè)務(wù)，解決摩托車存在各種不法問題。四是堅持抓好客運(yùn)車輛安全整治工作不動搖。采取強(qiáng)化源頭管理與嚴(yán)格路面管控相結(jié)合，把牢客運(yùn)車輛及駕駛?cè)顺稣景踩珯z查關(guān)，防止違法車輛上路行駛;認(rèn)真落實客車交通安全管理“四個一”工作制度，建立民警與轄區(qū)客運(yùn)車輛駕駛?cè)税▊�體客運(yùn)駕駛?cè)藪煦^聯(lián)系制度，及時對客運(yùn)駕駛?cè)诉M(jìn)行安全教育;加強(qiáng)對客運(yùn)車輛的檢查，及時發(fā)現(xiàn)和查處客運(yùn)車輛超速、超員的嚴(yán)重違法行為，防止群死群傷特大交通事故的發(fā)生。五是堅持抓好“五進(jìn)”工作不動搖。各地要認(rèn)真貫徹落實公安部《關(guān)于深化交通安全宣傳“五進(jìn)”活動迅速掀起交通安全宣傳新高潮的通知》和《關(guān)于集中開展中小學(xué)校交通安全宣傳教育活動的通知》，在充分利用電視、電臺、廣播、報紙、標(biāo)語、橫額、宣傳車、墻報、板報等開展宣傳的同時，播放公安部交管局統(tǒng)一制作的專題教育片。9月底前，各地要組織所有駕駛?cè)擞^看一次兩部專題教育片。
(四)堅持“三個嚴(yán)格”，進(jìn)一步加強(qiáng)隊伍教育管理。一是嚴(yán)格教育。要建立健全隊伍教育訓(xùn)練長效機(jī)制，加強(qiáng)對民警的思想政治教育，深入開展大練兵活動，使民警牢固樹立立警為公、執(zhí)法為民思想。10月中旬將舉行全區(qū)公安交警系統(tǒng)大練兵匯報演練活動，以提高隊伍整體素質(zhì)和執(zhí)法水平。二是嚴(yán)格管理。認(rèn)真落實日常生活、工作、學(xué)習(xí)管理制度，在全區(qū)交警隊伍實行半軍事化管理，強(qiáng)化民警組織紀(jì)律觀念。三是嚴(yán)格制度。深入開展?fàn)巹?chuàng)“人民滿意單位、人民滿意交通民警”活動，嚴(yán)格執(zhí)行干部引咎辭職和責(zé)令辭職制度，對目前群眾反映涉及民警的各類違法違紀(jì)行為和案件，堅決嚴(yán)肅查處，決不包庇縱容、大事化小、小事化了。
(五)超前謀劃，周密部署，確保“兩會一節(jié)”交通安全。“兩會一節(jié)”是我區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)和社會生活的一件大事，確保“兩會一節(jié)”交通安全，是公安交通管理部門責(zé)無旁貸的光榮使命。根據(jù)自治區(qū)公安廳關(guān)于印發(fā)第二屆中國—東盟博覽會安全保衛(wèi)工作會議紀(jì)要的通知精神，各級公安交通管理部門和全體交通民警，從現(xiàn)在起要積極行動起來，周密制定工作方案，及時部署交通安全秩序整治措施，強(qiáng)化路面行車秩序，為“兩會一節(jié)”營造良好的道路交通環(huán)境，確保“兩會一節(jié)”交通安全萬無一失。
四、幾點(diǎn)體會
(一)開展全員培訓(xùn)，提高隊伍整體素質(zhì)，是搞好規(guī)范執(zhí)法行為，促進(jìn)執(zhí)法公正的基礎(chǔ)。在全區(qū)公安交通管理部門開展以規(guī)范執(zhí)法行為為重點(diǎn)的全員培訓(xùn)和“大練兵”活動，組織全體民警學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)，熟悉各項工作規(guī)范，是提高民警的法制意識、證據(jù)意識、程序意識、維權(quán)意識，搞好規(guī)范執(zhí)法行為，促進(jìn)執(zhí)法公正的基礎(chǔ)。
(二)解決對群眾的感情問題，兌現(xiàn)接訪承諾，是搞好規(guī)范執(zhí)法行為，促進(jìn)執(zhí)法公正工作的關(guān)鍵。牢固樹立立警為公、執(zhí)法為民思想，改進(jìn)工作作風(fēng)，堅持以人為本，增強(qiáng)群眾觀念，增進(jìn)警民感情，對大接訪中群眾提出的合理求訴，做到問題查不清不放過、問題不解決不放過、信訪人不停訪息訴不放過，依法妥善解決涉及道路交通管理工作的群眾信訪問題，是搞好規(guī)范執(zhí)法行為，促進(jìn)執(zhí)法公正工作的關(guān)鍵。
(三)落實執(zhí)法過錯責(zé)任追究制度，是搞好規(guī)范執(zhí)法行為，促進(jìn)執(zhí)法公正的保證。落實執(zhí)法過錯責(zé)任追究制度，明確單位一把手負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)按分工包干負(fù)責(zé)，民警對自身執(zhí)法過錯負(fù)責(zé)的原則，把規(guī)范執(zhí)法行為的責(zé)任落實到具體的崗位和個人，是搞好規(guī)范執(zhí)法，促進(jìn)執(zhí)法公正的保證。
白鵝教學(xué)工作反思 篇13
文章歌頌了不辭辛苦的工作精神和簡樸的工作作風(fēng)，字里行間充盈著作者崇敬和愛戴之情，讀后使人油然而生崇敬之心，并受到偉大人格的熏陶。文章沒有華麗的辭藻，沒有夸張的句子，幾乎沒有任何鋪陳、點(diǎn)染，卻情真意切，樸實感人。在教學(xué)設(shè)計時，我緊緊圍繞“勞苦”和“簡樸”這兩方面展開的。
教學(xué)時，我充分讓學(xué)生去自主閱讀，自主探究，自由談體會和感受，使學(xué)生在讀中感悟，在思中質(zhì)疑，在議中交流，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力，又做到時時在進(jìn)行切實的語言訓(xùn)練。
交流中我著重引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字談感受，不僅體會作者對周的真情實感，而且掌握文中表達(dá)感情的方式，同時也培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。如在體會“生活簡樸”時，抓住“一張”、“兩把”、“一盞”、“如此而已”等詞感知周的辦公室陳設(shè)極其簡單，與“高大的宮殿式的房子”形成鮮明的對比;抓住“一杯”“一小碟”“數(shù)得清顆數(shù)”來體會周飲食的簡單。 在體會“工作勞苦”時，我相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住“一尺來高”、“一疊”來體驗周工作的繁重，工作量大;抓住“審閱、思索”““看、畫、想、問”感悟周工作嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍。
白鵝教學(xué)工作反思 篇14
由于初三化學(xué)是一門新接觸的課程，又是一科以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，再加上本班學(xué)生比較活潑，所以暫時三周的課堂教學(xué)中學(xué)生很認(rèn)真，能夠積極參與，課堂中也比較活躍，但是由于部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，記憶能力差，使整體沒有得到平衡發(fā)展，故在教學(xué)中也存在很大的困難。本人也就這三周的教學(xué)作一個簡單的反思，具體如下：
一、教學(xué)方面的經(jīng)驗
1.認(rèn)真研究新教材及各章節(jié)處理方法引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會用化學(xué)的知識解決生活中的問題。
2.認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明：在新課改的形勢下，我加強(qiáng)了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育理念，認(rèn)真研究總結(jié)，貫穿于教學(xué)中，及時提醒學(xué)生注意熱點(diǎn)問題和重點(diǎn)問題。
3.深化課堂教學(xué)的改革：在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，加強(qiáng)化學(xué)用語和實驗基本技能的教學(xué)，扎扎實實打好基礎(chǔ)。在課堂上，給學(xué)生一定的閱讀時間。針對不同的學(xué)生設(shè)計不同的題目，有意識地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達(dá)的能力。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動中來，多讓他們在黑板上寫板書，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，動手操作。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段，使化學(xué)實驗教學(xué)情景集色彩、圖像、聲音、動感等多種特點(diǎn)于一身,使學(xué)生有置身于真實情景之感，達(dá)到良好的效果。
4.密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用：近年來對環(huán)保、能源等社會熱點(diǎn)的考查力度逐步加強(qiáng)，這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，讓學(xué)生有時間閱讀課外科學(xué)知識，盡可能多地接觸、認(rèn)識社會，用化學(xué)視覺去觀察問題和分析問題。
5.注重與學(xué)生的情感交流：雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體但他們很需要得到老師的鼓勵，因此我密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多與學(xué)生談心，當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時我表揚(yáng)鼓勵他們;當(dāng)他們退步時我找他們個別談心，幫助他們找出原因。在課堂上盡量地挖掘每個學(xué)生的特長加以稱贊，激勵他們喜歡上化學(xué)。
6.練習(xí)的選擇：一份好的練習(xí)可以達(dá)到事半功倍的效果，練習(xí)要進(jìn)行合理精選，減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在輕松高效中掌握知識。
7.科學(xué)制定計劃：制定出詳細(xì)的教學(xué)、復(fù)習(xí)計劃，明確其內(nèi)容和要求。有了計劃的引導(dǎo)就會有條不紊地進(jìn)行，避免教學(xué)的隨意性和盲目性。
二、教學(xué)方面的不足
我還應(yīng)該多注重信息交流，主動與一些學(xué)校進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，擴(kuò)大資料來源，充分發(fā)揮信息互動，取其之長補(bǔ)己之短。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作。
第二方面只有當(dāng)以上思想工作基本過關(guān)了，奏效了，才能使教學(xué)效果上去。對于教學(xué)方面，我主要從以下五點(diǎn)入手，第一點(diǎn)：總體把握教學(xué)要點(diǎn)，如該學(xué)年，該學(xué)期有哪些知識點(diǎn)，重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)是什么，這樣在平常教學(xué)中才有目標(biāo)。第二點(diǎn)：注意和學(xué)生一起探索各種題型，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有探求未知的特點(diǎn)，只要勾起他們的求知欲與興趣，學(xué)習(xí)勁頭就上來了。第三點(diǎn)：每節(jié)新課后注意反饋，主要作業(yè)與小測中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識的不足之處，及時加以訂正。第四點(diǎn)：要進(jìn)行一定數(shù)量的練習(xí)，我反對題海戰(zhàn)術(shù)，但用相當(dāng)數(shù)量題目進(jìn)行練習(xí)卻是必要的，練習(xí)時要有目的，抓基礎(chǔ)與重難點(diǎn)，滲透化學(xué)思維，強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)是老師的練習(xí)要注重學(xué)生化學(xué)思維的形成與鍛煉，有了一定的思維能力與打好基礎(chǔ)，可以做到用一把鑰匙開多道門。第五點(diǎn)：抓好后進(jìn)生工作，后進(jìn)生會影響全班成績與平均分，所以要花力氣使大部分有希望的后進(jìn)生跟得上。以上五點(diǎn)教學(xué)方面的看法我本人只是想根據(jù)自身與本班實際情況綜合運(yùn)用，有機(jī)結(jié)合，最終想顯露一定效果。
白鵝教學(xué)工作反思 篇15
14日上午在長嶺教育行政辦的組織下，我隨中心中學(xué)一行到李店考察，走進(jìn)廣水市李店鄉(xiāng)的每一個學(xué)校，無論是中心中學(xué)、初級中學(xué)、中心小學(xué)、村小還是幼兒園，我總能感覺到一種充盈著蓬勃生機(jī)和活力的美。所見所聞頗為深刻，總體感受可以歸納如下三個方面。
1，校容校貌讓人耳目一新。李店鄉(xiāng)是一個并不十分富足的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，然而他們面對辦學(xué)條件艱苦、債務(wù)負(fù)擔(dān)沉重、學(xué)校發(fā)展遲緩的多重壓力，他們卻用自己的信念和毅力在逆境中奮起，走創(chuàng)新發(fā)展之路，為學(xué)校發(fā)展贏得了機(jī)遇和前景。李店鎮(zhèn)地理位置比較偏僻，經(jīng)濟(jì)條件并不富裕，然而李店人并不懈怠，運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀，著眼未來，積極謀求學(xué)校發(fā)展，統(tǒng)一規(guī)劃，合理布局，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一建設(shè)。潔白的漢白玉欄桿，亮麗的彩色地磚，標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動場與升旗臺，規(guī)范的學(xué)生食堂與寢室，都給人一種整齊劃一的感覺。高質(zhì)量，高標(biāo)準(zhǔn)搞好學(xué)校基本建設(shè)，從教學(xué)樓到宿舍樓，從餐廳到運(yùn)動場，從校園文化到環(huán)境保護(hù)，真可謂是讓每一片土地能育人，讓每一塊墻能說話，學(xué)生在如此靜美的環(huán)境中得到精神享受，情操陶冶。教師的敬業(yè)精神讓人肅然起敬。走進(jìn)李店的每一所學(xué)校，一種濃郁的學(xué)術(shù)氛圍讓人嘆為觀止，廣大教師在知識的海洋里搏擊。吮吸著科學(xué)最新理念，積極探求教書育人的新思想，新理念，以育人為天職，不計報酬，充分展示了當(dāng)代教師樂于奉獻(xiàn)的崇高品德。無論小學(xué)還是初中，各校都把多媒體教學(xué)資源進(jìn)行了合理開發(fā)與應(yīng)用，讓遠(yuǎn)離城區(qū)的農(nóng)村孩子接受了平等的教育，開闊了視野。這種規(guī)劃模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中既有一種享受平等的快樂，又有一種滿足的優(yōu)越感。
2，學(xué)校要發(fā)展，教育要均衡，沒有一支過硬的教師隊伍不行。“過硬”二字不只是教育業(yè)務(wù)的煅造，教育能力的提升，更重要的是要打造一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，追求高雅的尚德之師。在這方面，李店人有自己的思考和奇招，他們對教師的管理更加注重“軟管理”和人文關(guān)懷。他們對自己要求甚嚴(yán)，力求用自己的品德學(xué)識和情感去觸及教師的靈魂。他們尊重教師，善待教師，關(guān)心教師疾苦，力所能及地為教師排憂解難。他們經(jīng)常深入教師的生活去詢問、去了解、去幫助。當(dāng)干部與教師的利益發(fā)生沖突時，無論是精神、物質(zhì)方面，他們都是教育干部禮讓教師，寬宏處理。正是這種心靈間的真誠碰撞才擦出了李店教師愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)的精神火花。在參觀期間，李店教師精神面貌確實讓人振奮。他們堅強(qiáng)自信，樂于進(jìn)取。言談間，消弭的是頹廢和抱怨，流露的是喜悅和滿足。正是這種高雅和諧的人師隊伍，使李店教育均衡發(fā)展成為有渡之岸。
3，學(xué)生的文明習(xí)慣讓人贊不絕口優(yōu)美的環(huán)境，孕育著良好的學(xué)風(fēng)，教風(fēng)，培育了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)入李店學(xué)校的每一個校園，總有一種不可遏止的文化沖擊力。悠長的文化廊道、個性化的辦學(xué)理念，充滿活力的校本精神、“教書即育人，管理即服務(wù)”的人文情懷，無處不浸潤著李店教育人的思索和智慧。他們因地制宜巧布景點(diǎn)、善挖潛能申報亮點(diǎn)，使一個校園的物質(zhì)文化和精神文化達(dá)到了和諧統(tǒng)一，教育資源做到了適度地開發(fā)與整合，教育層面得到進(jìn)一步的拓展、校園生活豐富多彩。外籍教師的友情講座、專家教授的學(xué)術(shù)報告、教學(xué)教研制度、學(xué)生管理制度的科學(xué)制定，對師生行為既起到約束作用又達(dá)到引領(lǐng)的目標(biāo)。優(yōu)美的人文環(huán)境對全校師生時刻發(fā)揮著潛移默化的教育功效。置身于校園的每一個角落，無處不受到了一種高尚文化的熏陶。李店教育人對環(huán)境和群體育人的精神追求，已使校園文化產(chǎn)生了強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力和輻射性。偌大校園，無論哪一個角落，我們都無法搜尋一紙一屑的蹤影，無處聽聞污言穢語的不諧音。
校園蘭菊送香、桂枝搖曳，我們沒有看到曾經(jīng)的踐踏和攀折。驚嘆之余，我們更真切地感受到每一個學(xué)生在接受平等智育的同時，自己的健康個性和高尚品德得以提升。李店教育的發(fā)展觀和發(fā)展態(tài)勢，我們倍受鼓舞。學(xué)校要發(fā)展，首先要解放的是思想，依靠的是膽識和魄力，黑石山中學(xué)是一所有著30余年辦學(xué)歷史的老牌學(xué)校，為國家輸送了不少英才，在學(xué)校自身發(fā)展的過程中，也逐漸積淀了豐富的文化底蘊(yùn)，然而對比先進(jìn)，頗感缺憾。布局，花樣眾多的菜譜，香噴噴的米飯，讓人流連忘返，對照我們的后勤服務(wù)，深感相差甚遠(yuǎn)。由于背負(fù)債務(wù)的重壓，學(xué)校發(fā)展步伐顯緩，學(xué)校只能東補(bǔ)西拆，缺乏整體規(guī)劃，浪費(fèi)大量財力，卻事事不盡人意。其次由于生源萎縮，招生質(zhì)量難以保證，兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，課堂教學(xué)得不到高效組織，教育的均衡發(fā)展受到挑戰(zhàn)。學(xué)校三面環(huán)水，一面傍山，校園環(huán)境雋美，地位優(yōu)勢明顯。然而在校園環(huán)境規(guī)劃建設(shè)中，缺乏人文景點(diǎn)，缺乏文化品位，難以形成文化的認(rèn)同感和內(nèi)聚力。為了加強(qiáng)后勤管理，提高后勤服務(wù)質(zhì)量，改善校容校貌，讓后勤工作更滿意于師生，滿意于社會，特從如下幾個方面進(jìn)行整改。
1，廣辟財源，開支節(jié)流，為學(xué)校發(fā)展積累資金。
2，美化環(huán)境，合理規(guī)劃，花少錢添亮點(diǎn)，上品位，提檔次。主要加強(qiáng)主校道整理，美化校容校貌，主要措施是鏟除主校道兩旁雜草及綠化帶，平整填土，固化水泥路面。
3，加強(qiáng)后勤工作，特別是食堂工作的流程管理。要求倉庫保管員，嚴(yán)格對照程序?qū)θ霂焓澄镞M(jìn)行質(zhì)檢登記，驗證質(zhì)量合格證，和其他證件，同時索取同批次食品驗收報告單及生產(chǎn)廠家衛(wèi)生許可證。完善三防設(shè)備，對做菜屋內(nèi)進(jìn)行維修，增設(shè)更衣室，對餐廳進(jìn)行粉刷，改善衛(wèi)生環(huán)境，加強(qiáng)制度建設(shè)，力增十二月份驗收達(dá)標(biāo)。
白鵝教學(xué)工作反思 篇16
是大班的一節(jié)科學(xué)課，在這個活動中，孩子們通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，積極性和主動性得到了很大的發(fā)揮。這個活動主要在操作中完成，從線條的頂端開始，一顆挨著一顆，并且在線條上，給種子進(jìn)行排隊。我把線條分別用三角形、花、正方形不能的記號來表示，以防止幼兒視覺錯亂找不到線條。在活動中操作，大多數(shù)幼兒能夠按照要求進(jìn)行排隊操作。通過這個活動幫助幼兒感知物體的數(shù)量、形狀、空間位置等一些粗淺的知識，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力。
活動中孩子們用自己的語言來解釋他們的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我問起幼兒： 每一對的長短都一樣長嗎?
幼兒馬上積極的回答： 不一樣長。
我又問： 為什么都是10 顆，隊伍卻不一樣長呢?
有幼兒回答： 因為蠶豆扁扁的要大，所以它們的隊伍就排得最長。
小豪說： 黃豆圓圓的小，所以它們排得短了。
安琪接著說： 紅豆最小，所以排得最短了。 看來，孩子們通過自己操作，更直觀的發(fā)現(xiàn)了三種.種子的不同。
這次活動由于考慮不周全，有一個不足之處就是材料的準(zhǔn)備。我給每組孩子共同準(zhǔn)備了一份操作材料，但孩子們不能很好的進(jìn)行合作，再加上由于黃豆等種子容易到處亂滾，很多孩子排了半天也沒排好，花費(fèi)了不少時間，就連集體討論時還在 鍥而不舍 地排著，影響了活動的效果。事后我想到，可以用KT板，上面壓上幾道凹槽來讓孩子們在上面給種子排隊，這樣種子就不會到處亂滾了。
白鵝教學(xué)工作反思 篇17
這節(jié)課我嘗試采用了“放手自學(xué)──合作交流”的方法感悟課文內(nèi)容，運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，在語文教學(xué)中，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這一理念不僅強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方式的變化，而且，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體是學(xué)生。
《一夜的工作》一文是緊緊圍繞“勞苦”和“簡樸”這兩方面展開的，教學(xué)時，我充分讓學(xué)生去自主閱讀，自主探究，自由談體會和感受，使學(xué)生在讀中感悟，在思中質(zhì)疑，在議中交流，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力，又做到時時在進(jìn)行切實的語言訓(xùn)練。二抓對比。周工作的勞苦和生活的簡樸是通過一系列對比的描述反映出來的。
如：身為國家的辦公室，想象中理應(yīng)是豪華的布置和十分氣派的陳設(shè)，然而室內(nèi)僅有“一個不大的寫字臺”，“兩把轉(zhuǎn)椅”，“一盞臺燈”，使“高大的宮殿式的房子”與“設(shè)備極其簡單”的布置形成了鮮明的對比，的簡樸可見一斑。又如，周一晚上要批“一疊來厚的文件。”面對如此繁重的公務(wù)，周不是“普通的瀏覽”，而是“一句一句地審閱”，“一邊看一邊在思考”，一直工作到公雞快叫明的時候。可見周工作量之大，工作時間之長。
然而，通宵工作之后，僅以一杯綠茶和“數(shù)得清顆粒”的花生米來充饑，這又形成了強(qiáng)烈的對比：工作這么勞苦，生活如此簡樸!再如，自己徹夜工作，通宵達(dá)旦，卻讓別人“到隔壁值班室去睡覺”，從中又看出他忘我的工作精神和體貼關(guān)心同志的崇高品質(zhì)，這又是一處鮮明的對照。我們的生活中本來就存在對比的事物和形象，這種生活現(xiàn)象一經(jīng)對照、比較，就會被鑒別得更加分明，從而幫助我們得到更正確的認(rèn)識。在教學(xué)本課時，如能抓住描寫周對人對己，對工作對生活的有關(guān)詞句進(jìn)行比較，那么，學(xué)生對周崇高品質(zhì)的認(rèn)識將會更加深刻。
白鵝教學(xué)工作反思 篇18
通過跟班檢查，抽查現(xiàn)對本月護(hù)理工作做出以下小結(jié)：
在對基礎(chǔ)護(hù)理班和陪班的檢查中嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度以提高護(hù)理質(zhì)量確保安全。
堅持查對制度
(1)醫(yī)囑班班查對，并有記錄;
(2)護(hù)理操作時三查七對;
(3)檢查填寫輸液卡，吸氧卡與醫(yī)囑相符
(4)堅持床頭交接班制度及晨晚間護(hù)理，預(yù)防了并發(fā)癥及各種隱患的發(fā)生
業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面每周進(jìn)行專科知識學(xué)習(xí)提高護(hù)理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)，并學(xué)習(xí)院會思想。
在跟班檢查，抽查中護(hù)理工作仍存在一些問題：
1、各別護(hù)士素質(zhì)欠缺，在操作技術(shù)上，無菌觀念不強(qiáng)，對該護(hù)士進(jìn)行批評教育，對其進(jìn)行無菌技術(shù)考核。
2,、年資較低的護(hù)士在處理一些溝通上的問題時仍有欠缺，對此，由年資高的護(hù)士對年資低的護(hù)士傳授一些經(jīng)驗。
3、基礎(chǔ)護(hù)理的護(hù)士在對病人住院多日仍未留取二便標(biāo)本的督促工作有欠缺，今后須加強(qiáng)這方面工作。
白鵝教學(xué)工作反思 篇19
生活是我們課程的重要資源，在教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生體會的工作多么勞苦，生活是多么簡樸時，我采用讓學(xué)生聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)實際談感受。學(xué)生拿自己的生活，學(xué)習(xí)態(tài)度跟周對比，發(fā)現(xiàn)了不足，決心向周學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上要認(rèn)真、一絲不茍;在生活上要勤儉節(jié)約，做一個簡樸的人。學(xué)生通過聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)實際受到了啟發(fā)，受到了教育，更感悟到周工作的勞苦，生活的簡樸，收到事半功倍的教育效果。
當(dāng)然，在教學(xué)這課時也存在許多不足之處，首先是在制作課件時，對教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)不足。現(xiàn)在六年級的學(xué)生，大都生于20__年左右，距離周生活的年代比較久遠(yuǎn)，對周缺乏了解。雖然讓學(xué)生課前收集資料，但是學(xué)生的認(rèn)知是停留在書面上。如果在制作課件時，多創(chuàng)設(shè)一些有關(guān)周工作、生活的感性畫面，會更加激發(fā)學(xué)生的情感。其次在處理“一夜”與“每個夜晚”的內(nèi)在聯(lián)系時不夠深入。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文從一夜的工作中，得出了周“多么簡樸，多么勞苦”這一重點(diǎn)。但由于時間緊，我對一夜的工作與每個夜晚的工作引導(dǎo)分析的不夠深入。第三是教學(xué)朗讀時，我一直都是讓學(xué)生自己朗讀和體會，沒有適當(dāng)?shù)姆蹲x，如果老師能做示范性朗讀，相信，學(xué)生的朗讀水平會提高的更快，更能把學(xué)生的感情推向高潮。
俗話說：“教學(xué)有法，教無定法。”在以后的教學(xué)中，我會認(rèn)真鉆研教材，備好學(xué)生，備好教材不斷提高自己的教學(xué)水平。
白鵝教學(xué)工作反思 篇20
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生自主合作探究地學(xué)習(xí)，利用多媒體輔助教學(xué)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識，最終讓學(xué)生在一種融洽的氛圍中自主學(xué)習(xí)，并得到全面發(fā)展，取得學(xué)與教的最佳效果。所以我重點(diǎn)設(shè)計了“美圖配佳句”這個教學(xué)環(huán)節(jié)，利用大量從網(wǎng)上搜集的草原風(fēng)光的圖片幫助學(xué)生理解課文中寫得十分優(yōu)美的、需要重點(diǎn)理解的句子。
教學(xué)這一環(huán)節(jié)時，我首先要求學(xué)生找出文中自己覺得最美的句子，有感情地朗讀，然后在小組中選出讀得最好的同學(xué)，在小組合作交流自己的感受，在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過朗讀體會文章所描寫的意境，但他們腦海中抽象的畫面怎樣具體地再現(xiàn)在其他同學(xué)面前呢?再用語言來描述的話一方面不可能超越語言大師的范本，另一方面未免枯燥，所以我利用網(wǎng)上大量的圖片資源，讓學(xué)生選出他們認(rèn)為最適合所選句子。
設(shè)計這個環(huán)節(jié)有個目的：一讓學(xué)生通過語言文字展開想像，在腦海中出現(xiàn)課文所描述的生動情景并通過圖片再現(xiàn)在學(xué)習(xí)伙伴的面前;二是讓學(xué)生體會句子中含著的意思，與傳統(tǒng)教學(xué)不同的是我們不是通過字典來理解什么是“渲染”、“勾勒”、“一碧千里”、“茫茫”，而是通過鮮活的、真正的草原風(fēng)光讓學(xué)生感受到老舍先生所感受到的美景。但又不單純是感受，學(xué)生在理解的時候，實際是他們對文章進(jìn)行再創(chuàng)造的過程，交流意見時，學(xué)生的語言表達(dá)能力和小組合作能力也都得到了鍛煉。
白鵝教學(xué)工作反思 篇21
通過本期教務(wù)主任培訓(xùn)，我對教務(wù)工作有了更深、更全面的認(rèn)識。教務(wù)處歷來是學(xué)校教育教學(xué)工作思路執(zhí)行、過程管理、結(jié)果評價的重要職能部門，其工作涵蓋學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理、教研管理、活動開展、師生評價等。學(xué)校組織管理嚴(yán)密，牽一發(fā)尚且動全身，面對新課程改革與實施，教務(wù)處工作好壞成為學(xué)校執(zhí)行力強(qiáng)弱的關(guān)鍵，至關(guān)重要。但在工作中經(jīng)常會有以下幾種現(xiàn)象：
1、不知道該怎么管。教學(xué)常規(guī)管理不常規(guī)，學(xué)校現(xiàn)在的做法、領(lǐng)導(dǎo)的要求、上級的文件通常就是我們教導(dǎo)處工作的標(biāo)準(zhǔn)，同時無論誰都可以對教學(xué)管理指手畫腳，可是當(dāng)面對問題時，卻又是誰都無法代替教務(wù)處去摸著石頭過河，在摸索中前進(jìn)的責(zé)。
2、事情太雜來不及管!課程安排、常規(guī)檢查、聽課教研、談話指導(dǎo)，業(yè)已疲于奔命。統(tǒng)計填表，各種會議，各種任務(wù)布置，領(lǐng)導(dǎo)的意思，時不時還有臨時安排的工作，更是攪得教務(wù)處沒有思路。再來個教師請假、外出學(xué)習(xí)或教學(xué)評比，代課安排不過來時，難免顧了這頭失了那頭，壓力倍增。一旦出現(xiàn)失誤或顧及不到的地方，后果和責(zé)任只有自己承擔(dān)。
3、管了還有人不滿!教務(wù)處工作繁重，付出頗多。即便如此，仍然承受著上下兩級的許多不滿。開學(xué)排課有意見，代課安排不樂意，你還得憋著氣和聲細(xì)語，否則說你態(tài)度不好。年長教師不服你管，年輕教師聽不進(jìn)意見，你管得多了教師反映壓力大，說你要人性管理，批評幾句也不行。你管得少了領(lǐng)導(dǎo)說你不負(fù)責(zé)任，認(rèn)為工作開展不起來。有想法、有委屈也得咬碎了牙齒往肚子里咽，以免影響大局。
新課程改革大環(huán)境下，學(xué)校教務(wù)處究竟要做些什么?又怎么做?通過調(diào)查和學(xué)習(xí)其它學(xué)校的一些做法，結(jié)合自己的一些工作實踐，認(rèn)為應(yīng)從以下方面進(jìn)行探索：
一、學(xué)校教學(xué)常規(guī)
其實，教學(xué)常規(guī)工作范疇中，如教師備課、上課、批改作業(yè)、課后反思等都是非常個性化的工作，屬于個人行為，按西方國家的管理理念，管理絕不干涉?zhèn)�人行為，而是采用管理人與人之間的關(guān)系的方式來對個人行為進(jìn)行引導(dǎo)。而中國傳統(tǒng)的管理方式是管制(甚至于控制)，如學(xué)校教務(wù)處通常都有一套常規(guī)要求，要求老師做什么、怎么做，一學(xué)期幾篇論文、聽幾堂課……都有詳細(xì)的量化規(guī)定，并制訂項目繁多的制度、量化評分標(biāo)準(zhǔn)，開展頻繁的教學(xué)檢查、推門聽課，諸如此類，花樣翻新。然而，因此帶來的后果通常是：
1、當(dāng)備課、上課、批改成為任務(wù)時，教師便容易產(chǎn)生完成任務(wù)式的工作心理，產(chǎn)生消極的職業(yè)態(tài)度，喪失專業(yè)責(zé)任感。備課不再是為了上課，而是為了應(yīng)付檢查，沒有檢查的話就可以不備了。教務(wù)處組織常規(guī)檢查便成了貓捉老鼠的游戲，我們檢查者一門心思去研究備課者條條框框有沒有備到，課后反思有沒有寫，寫得細(xì)不細(xì);備課者臨檢查時才急急忙忙東拼西湊，忙于應(yīng)付，這在綜合科表現(xiàn)尤為突出。備課的原本目的喪失殆盡。
2、常規(guī)檢查方式的確能讓老師花更多的時間放在工作上，但作為管理者，我們更應(yīng)當(dāng)去思考的是：我們究竟是想讓老師花更多的時間放在工作上，還是讓老師的工作更有效?作為教師這個特殊的專業(yè)而言，參加各種評比除外，真正教育學(xué)生以及個人專業(yè)發(fā)展而言，重要的其實不是教學(xué)規(guī)范，而是符合現(xiàn)代教育發(fā)展的教學(xué)思想。讓教師更有思想，可以讓一個教師走得更長遠(yuǎn)。而這恰恰是常規(guī)檢查無法做到的，甚至?xí)髿⒌摹?/p>
因此，學(xué)校教導(dǎo)處管理教學(xué)常規(guī)，應(yīng)當(dāng)分清哪些是教師個人的行為，哪些是群體行為。群體行為可以統(tǒng)一要求，可以管制。而像備課、上課之類的個人行為，應(yīng)當(dāng)充分給教師以自主權(quán)。
因此，學(xué)校教導(dǎo)處管理教學(xué)常規(guī)，應(yīng)當(dāng)分清哪些是教師個人的行為，哪些是群體行為。群體行為可以統(tǒng)一要求，可以管制。而像備課、上課之類的個人行為，應(yīng)當(dāng)充分給教師以自主權(quán)。
老辦法不行，不管肯定也不行，因為常規(guī)管理是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的保證。怎樣管理呢?我歸納如下幾點(diǎn)：
1、少針對個人管理，設(shè)法找到協(xié)調(diào)群體行為的方法與策略，才是真正的教學(xué)常規(guī)管理之道。如改一個個教師的備課檢查為教師群體備課經(jīng)驗的交流，作業(yè)批改教務(wù)處組織科組定期檢查再到各行政參與檢查。即由原來單一的教務(wù)處評價，改為其他行政和教師群體評價。這樣做，既可以提高常規(guī)檢查的效果與影響面，同時可以減小教務(wù)處單一評價主體的矛盾對立面。
2、重過程管理，淡化結(jié)果意識。把推門課、規(guī)定公開課改成邀請聽課制，比如：規(guī)定每個學(xué)期每人至少請15人次到教室里聽課，可以是領(lǐng)導(dǎo)、其它學(xué)科教師、家長等。這樣做的好處是：(1)促進(jìn)教師人際關(guān)系，還可避免領(lǐng)導(dǎo)聽課評價給教師帶來的精神壓力。(2)教師自主教研意識增強(qiáng)。(3)真正讓學(xué)校里最應(yīng)當(dāng)受到尊重的有水平的教師受到尊重，有利于學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍的形成。
這樣，教務(wù)處原先教學(xué)常規(guī)工作不再是監(jiān)督、檢查，而主要是組織、協(xié)調(diào)，負(fù)擔(dān)減輕了不少。
二、教務(wù)處工作重心
雖然教務(wù)主任也參與各科的教研活動，但事務(wù)繁多，借口無法兼顧教研，這是事實。事務(wù)性工作的特點(diǎn)是時間緊急，完成較快，效果明顯，容易量化，做一件是一件。教研則是一項長期性工作，難以在短期內(nèi)發(fā)揮作用，且需要較為清靜的環(huán)境思考。因此，先做事務(wù)，再思考教研是通常的做法，以致真正放在教研上的時間并不多。
如何處理這種矛盾?我個人認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該將教務(wù)處平時的數(shù)據(jù)統(tǒng)計、上交的表格、各類通知等一些雜務(wù)工作交給專人統(tǒng)籌協(xié)調(diào)管理，使教務(wù)處騰出手來專心負(fù)責(zé)做好三件事情：
1、抓好教師評價管理。包括教師業(yè)務(wù)水平考核、師德評價、課堂教學(xué)能力考核、教學(xué)質(zhì)量評價。
2、抓好教研活動。將一個月四次的科組教研，改成：第一次進(jìn)行上個月的總結(jié)與思考;第二次是科組教研活動;第三次是隨堂聽課、評課;第四次領(lǐng)導(dǎo)及行政談各年級、各科組取得的成績和存在的不足，充分保證了教研活動、交流活動的時間。
管理之道，在于人人都能發(fā)揮自己的才能。每個部門做最擅長的事，做最應(yīng)當(dāng)做的事，使學(xué)校的教學(xué)管理工作規(guī)范而創(chuàng)新。
“一潭死水濺不出漣漪，一塊銹石撞不出火花。”規(guī)范要從“實”做起。作為領(lǐng)導(dǎo)既要有果斷堅決的態(tài)度，更要有敢于涉足“雷區(qū)”的勇氣。思想上有新導(dǎo)向，工作上有新舉措，方能標(biāo)新立異。相反，首鼠兩端，溥衍塞責(zé)，一團(tuán)和氣，八面玲瓏，只把表面文章做好，根基不立，何以有作為。
通過本期教務(wù)主任培訓(xùn)，我對教務(wù)工作有了更深、更全面的認(rèn)識。教務(wù)處歷來是學(xué)校教育教學(xué)工作思路執(zhí)行、過程管理、結(jié)果評價的重要職能部門，其工作涵蓋學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理、教研管理、活動開展、師生評價等。學(xué)校組織管理嚴(yán)密，牽一發(fā)尚且動全身，面對新課程改革與實施，教務(wù)處工作好壞成為學(xué)校執(zhí)行力強(qiáng)弱的關(guān)鍵，至關(guān)重要。但在工作中經(jīng)常會有以下幾種現(xiàn)象：
1、不知道該怎么管。教學(xué)常規(guī)管理不常規(guī)，學(xué)校現(xiàn)在的做法、領(lǐng)導(dǎo)的要求、上級的文件通常就是我們教導(dǎo)處工作的標(biāo)準(zhǔn)，同時無論誰都可以對教學(xué)管理指手畫腳，可是當(dāng)面對問題時，卻又是誰都無法代替教務(wù)處去摸著石頭過河，在摸索中前進(jìn)的責(zé)。
2、事情太雜來不及管!課程安排、常規(guī)檢查、聽課教研、談話指導(dǎo)，業(yè)已疲于奔命。統(tǒng)計填表，各種會議，各種任務(wù)布置，領(lǐng)導(dǎo)的意思，時不時還有臨時安排的工作，更是攪得教務(wù)處沒有思路。再來個教師請假、外出學(xué)習(xí)或教學(xué)評比，代課安排不過來時，難免顧了這頭失了那頭，壓力倍增。一旦出現(xiàn)失誤或顧及不到的地方，后果和責(zé)任只有自己承擔(dān)。
3、管了還有人不滿!教務(wù)處工作繁重，付出頗多。即便如此，仍然承受著上下兩級的許多不滿。開學(xué)排課有意見，代課安排不樂意，你還得憋著氣和聲細(xì)語，否則說你態(tài)度不好。年長教師不服你管，年輕教師聽不進(jìn)意見，你管得多了教師反映壓力大，說你要人性管理，批評幾句也不行。你管得少了領(lǐng)導(dǎo)說你不負(fù)責(zé)任，認(rèn)為工作開展不起來。有想法、有委屈也得咬碎了牙齒往肚子里咽，以免影響大局。
新課程改革大環(huán)境下，學(xué)校教務(wù)處究竟要做些什么?又怎么做?通過調(diào)查和學(xué)習(xí)其它學(xué)校的一些做法，結(jié)合自己的一些工作實踐，認(rèn)為應(yīng)從以下方面進(jìn)行探索：
一、學(xué)校教學(xué)常規(guī)
其實，教學(xué)常規(guī)工作范疇中，如教師備課、上課、批改作業(yè)、課后反思等都是非常個性化的工作，屬于個人行為，按西方國家的管理理念，管理絕不干涉?zhèn)�人行為，而是采用管理人與人之間的關(guān)系的方式來對個人行為進(jìn)行引導(dǎo)。而中國傳統(tǒng)的管理方式是管制(甚至于控制)，如學(xué)校教務(wù)處通常都有一套常規(guī)要求，要求老師做什么、怎么做，一學(xué)期幾篇論文、聽幾堂課……都有詳細(xì)的量化規(guī)定，并制訂項目繁多的制度、量化評分標(biāo)準(zhǔn)，開展頻繁的教學(xué)檢查、推門聽課，諸如此類，花樣翻新。然而，因此帶來的后果通常是：
1、當(dāng)備課、上課、批改成為任務(wù)時，教師便容易產(chǎn)生完成任務(wù)式的工作心理，產(chǎn)生消極的職業(yè)態(tài)度，喪失專業(yè)責(zé)任感。備課不再是為了上課，而是為了應(yīng)付檢查，沒有檢查的話就可以不備了。教務(wù)處組織常規(guī)檢查便成了貓捉老鼠的游戲，我們檢查者一門心思去研究備課者條條框框有沒有備到，課后反思有沒有寫，寫得細(xì)不細(xì);備課者臨檢查時才急急忙忙東拼西湊，忙于應(yīng)付，這在綜合科表現(xiàn)尤為突出。備課的原本目的喪失殆盡。
2、常規(guī)檢查方式的確能讓老師花更多的時間放在工作上，但作為管理者，我們更應(yīng)當(dāng)去思考的是：我們究竟是想讓老師花更多的時間放在工作上，還是讓老師的工作更有效?作為教師這個特殊的專業(yè)而言，參加各種評比除外，真正教育學(xué)生以及個人專業(yè)發(fā)展而言，重要的其實不是教學(xué)規(guī)范，而是符合現(xiàn)代教育發(fā)展的教學(xué)思想。讓教師更有思想，可以讓一個教師走得更長遠(yuǎn)。而這恰恰是常規(guī)檢查無法做到的，甚至?xí)髿⒌摹?/p>
因此，學(xué)校教導(dǎo)處管理教學(xué)常規(guī)，應(yīng)當(dāng)分清哪些是教師個人的行為，哪些是群體行為。群體行為可以統(tǒng)一要求，可以管制。而像備課、上課之類的個人行為，應(yīng)當(dāng)充分給教師以自主權(quán)。
因此，學(xué)校教導(dǎo)處管理教學(xué)常規(guī)，應(yīng)當(dāng)分清哪些是教師個人的行為，哪些是群體行為。群體行為可以統(tǒng)一要求，可以管制。而像備課、上課之類的個人行為，應(yīng)當(dāng)充分給教師以自主權(quán)。
老辦法不行，不管肯定也不行，因為常規(guī)管理是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的保證。怎樣管理呢?我歸納如下幾點(diǎn)：
1、少針對個人管理，設(shè)法找到協(xié)調(diào)群體行為的方法與策略，才是真正的教學(xué)常規(guī)管理之道。如改一個個教師的備課檢查為教師群體備課經(jīng)驗的交流，作業(yè)批改教務(wù)處組織科組定期檢查再到各行政參與檢查。即由原來單一的教務(wù)處評價，改為其他行政和教師群體評價。這樣做，既可以提高常規(guī)檢查的效果與影響面，同時可以減小教務(wù)處單一評價主體的矛盾對立面。
2、重過程管理，淡化結(jié)果意識。把推門課、規(guī)定公開課改成邀請聽課制，比如：規(guī)定每個學(xué)期每人至少請15人次到教室里聽課，可以是領(lǐng)導(dǎo)、其它學(xué)科教師、家長等。這樣做的好處是：(1)促進(jìn)教師人際關(guān)系，還可避免領(lǐng)導(dǎo)聽課評價給教師帶來的精神壓力。(2)教師自主教研意識增強(qiáng)。(3)真正讓學(xué)校里最應(yīng)當(dāng)受到尊重的有水平的教師受到尊重，有利于學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍的形成。
這樣，教務(wù)處原先教學(xué)常規(guī)工作不再是監(jiān)督、檢查，而主要是組織、協(xié)調(diào)，負(fù)擔(dān)減輕了不少。
二、教務(wù)處工作重心
雖然教務(wù)主任也參與各科的教研活動，但事務(wù)繁多，借口無法兼顧教研，這是事實。事務(wù)性工作的特點(diǎn)是時間緊急，完成較快，效果明顯，容易量化，做一件是一件。教研則是一項長期性工作，難以在短期內(nèi)發(fā)揮作用，且需要較為清靜的環(huán)境思考。因此，先做事務(wù)，再思考教研是通常的做法，以致真正放在教研上的時間并不多。
如何處理這種矛盾?我個人認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該將教務(wù)處平時的數(shù)據(jù)統(tǒng)計、上交的表格、各類通知等一些雜務(wù)工作交給專人統(tǒng)籌協(xié)調(diào)管理，使教務(wù)處騰出手來專心負(fù)責(zé)做好三件事情：
1、抓好教師評價管理。包括教師業(yè)務(wù)水平考核、師德評價、課堂教學(xué)能力考核、教學(xué)質(zhì)量評價。
2、抓好教研活動。將一個月四次的科組教研，改成：第一次進(jìn)行上個月的總結(jié)與思考;第二次是科組教研活動;第三次是隨堂聽課、評課;第四次領(lǐng)導(dǎo)及行政談各年級、各科組取得的成績和存在的不足，充分保證了教研活動、交流活動的時間。
管理之道，在于人人都能發(fā)揮自己的才能。每個部門做最擅長的事，做最應(yīng)當(dāng)做的事，使學(xué)校的教學(xué)管理工作規(guī)范而創(chuàng)新。
“一潭死水濺不出漣漪，一塊銹石撞不出火花。”規(guī)范要從“實”做起。作為領(lǐng)導(dǎo)既要有果斷堅決的態(tài)度，更要有敢于涉足“雷區(qū)”的勇氣。思想上有新導(dǎo)向，工作上有新舉措，方能標(biāo)新立異。相反，首鼠兩端，溥衍塞責(zé)，一團(tuán)和氣，八面玲瓏，只把表面文章做好，根基不立，何以有作為。
白鵝教學(xué)工作反思 篇22
蘇霍姆林斯基曾說過“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)”。要實現(xiàn)教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，邀請專家對教師進(jìn)行理念的引領(lǐng)，那是非常直接而有效的。俗話說得好，“聽君一席話，勝讀十年書”，聽名家、大師作報告，未聽之前本身就有一種潛在的崇拜和仰慕之情，何況名家大師們有很多的“知”之外的“識”，那是最能觸動我們這些來自底層的教師靈魂的。從我的經(jīng)歷來看，每一個精彩的與有深度的報告對自己的心靈都是一次強(qiáng)有力的震撼和風(fēng)暴，對自己的成長都是一次跨越式的加油和充電。
一、提高各方面協(xié)調(diào)力
學(xué)校就是一個社會的縮影,與各級教育管理部門和機(jī)關(guān)單位存在著錯綜復(fù)雜的人事關(guān)系和工作關(guān)系,如果其中某一個環(huán)節(jié)處理失當(dāng),都有可能會對學(xué)校的全局工作產(chǎn)生重大影響。作為領(lǐng)導(dǎo)有時作為指揮者角色,有時則充當(dāng)潤滑劑的角色。
參與一線的教育教學(xué)及教科研工作,要在業(yè)務(wù)上起指導(dǎo)作用,更要做到“以己服人”。在群眾中的威信不是短時期能夠樹立起來的,我認(rèn)為培養(yǎng)融洽的上下級人際關(guān)系必不可少,在工作中要做到不偏不倚,嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)章制度辦事,不掩蓋缺點(diǎn),不偏袒親屬,直面學(xué)校存在的各種問題。
樹立公仆意識和服務(wù)意識。當(dāng)好服務(wù)員的角色,既充當(dāng)老師們的
服務(wù)員,又是學(xué)生們的服務(wù)員。積極為學(xué)校的建設(shè)籌集資金,加強(qiáng)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施;加強(qiáng)教學(xué)后勤和總務(wù)后勤部門的管理,提高服務(wù)質(zhì)量;積極改善辦學(xué)條件和教師職工的工作條件,改善福利待遇,運(yùn)用適當(dāng)?shù)拇隽羧恕?二、管理于細(xì)微處，體現(xiàn)“教育無小事”。
學(xué)校管理于細(xì)微處，我認(rèn)為有三重境界：一是“事事有人管，人人有事管”。變一人操心為大家操心。二是“無微不至，精益求精”。要求每一個流程都要精心，每一個環(huán)節(jié)都要精細(xì)，每一項工作都是精品。三是“和而不同”。圍繞目標(biāo)，結(jié)合校情，傳承創(chuàng)新，創(chuàng)建出一所既豐富多彩又個性鮮明的學(xué)校。學(xué)校管理于細(xì)微處，首先要求目標(biāo)要精細(xì)。我們要把學(xué)校各項目標(biāo)具體到可看得清、細(xì)致到可操作化。保證各項工作既有大目標(biāo)，又有小抓手，既有總體要求，又有細(xì)致方案。這方面我們體會較深的就是抓學(xué)生德育工作。當(dāng)前學(xué)校德育空乏無力實效性差已是不爭的事實。為此這些年來我們把學(xué)生德育的目標(biāo)放小，聚焦到道德習(xí)慣養(yǎng)成上，虛事實做，大事小做。
學(xué)校管理于細(xì)微處，其次要求就是責(zé)任要精確。我們將管理責(zé)任具體到人、明確到事，人人都管理，處處有管理，事事見管理。例如：在新課程改革推進(jìn)的幾年后，原先的新鮮和激情淡化了，意識和焦點(diǎn)泛化了，為此我們把推進(jìn)課改的重點(diǎn)，著力貫穿于校本教研科研化工作中去，我們提出：“一二三四五”工程。即：1.每周一課----以教研組為單位每周出一節(jié)研究課，突出合作式教研。責(zé)任落到教研組。2.每月二次集體備課活動----定時定點(diǎn)集體備課，突出問診式教研。責(zé)任落到備課組。3.每學(xué)期三次培訓(xùn)講座----分管領(lǐng)導(dǎo)對全體教師就一個專題進(jìn)行培訓(xùn)，突出干部與教師同行。責(zé)任落到校長室。4.每學(xué)期四項專題研究----每月一個專題研究，突出反思式教研。責(zé)任落到教導(dǎo)處。5.每月至少五篇教學(xué)隨筆，聯(lián)系自己的課堂教學(xué)和班級管理，把自己的所感所思所悟及時記下來，發(fā)到自己的教育教學(xué)隨筆貼上去。責(zé)任落到每位教師。
學(xué)校管理于細(xì)微處，其三要求關(guān)愛到精心。作為學(xué)校管理者，我們在工作中認(rèn)識到，學(xué)校管理要“以人為本”，尤其是應(yīng)最大程度的尊重、信任、寬容、善待每一位教師，使他們在工開一次道德作中感到身心愉快，以飽滿的熱情，全身心投入到學(xué)校的各項工作中。我們著力叫響兩個口號----“態(tài)度決定一切、細(xì)節(jié)見證品質(zhì)”、“讓所有的金子都在這里閃光”。為此我們努力做到“五要”：要堅持看人先看長處;要不搞“齊步走”，評價教師不搞“一刀切”;要寬容的地方必須寬容;要努力使每個人找到自己的位置，使教師隊伍做到最佳組織，達(dá)到整體優(yōu)化;要真誠幫助教師解決實際困難。
學(xué)校管理于細(xì)微處，要求之四就是文化要精致。為此我們致力于打造豐富多彩而又具人文個性的學(xué)校校園文化，目標(biāo)定位在共同營造濃郁的書香校園、溫馨的生活家園和和諧的藝術(shù)樂園。學(xué)校以創(chuàng)建和諧校園為突破口，積極加強(qiáng)校園文化建設(shè)氛圍，從校園文化、走廊樓梯文化、班級文化、辦公室文化和宿舍文化五個層面做文章，做到每一面墻都會說話，為師生創(chuàng)造一個良好愉悅健康向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三.提高執(zhí)行力，用行動來引航
當(dāng)然在理念引路的基礎(chǔ)上，我們更應(yīng)用行動來引航。作為教育決策的堅定踐行者,其身上體現(xiàn)出的腳踏實地的工作精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng),對師生具有明顯的帶動作用。“其身正,不令而行”,要求教師做到的,自己要首先做到。不說空話,身體力行,才有助于提高校長的威信。提高執(zhí)行力,校長要腳踏實地,以“實干家”的本色,做好執(zhí)行的“排頭兵”、“領(lǐng)頭雁”。有人說過這樣的話：一個教師教三十年書，不如一個教師寫三年反思。有人也給教師成功總結(jié)出一個公式，就是“實踐+反思=成功”。我想都是強(qiáng)調(diào)教師用筆反思對教師成長的重要性。開始不少教師對教科研表露出的疏遠(yuǎn)冷淡與無能為力，作為校長，我沒有太多的責(zé)備和說教，而是從我開始帶頭寫教學(xué)反思、寫教育隨筆。學(xué)校的發(fā)展需要廣大師生的鼎力合作。只有全體教職員工互相配合,勁兒往一處使,形成一股強(qiáng)大的合力,才能使決策落在實處。
四、抓好學(xué)校的教育教學(xué)工作,突顯教育特色
我認(rèn)為在長期的教育教學(xué)實踐中應(yīng)不斷發(fā)揮自身的優(yōu)勢所形成的獨(dú)具個性的、符合教育規(guī)律的、區(qū)別于其他學(xué)校的辦學(xué)模式。它涵蓋學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)、價值取向、辦學(xué)風(fēng)格、學(xué)校管理、校園文化建設(shè)等諸方面,是學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)水平的重要標(biāo)志,也是一所學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗成熟的表現(xiàn)。學(xué)校創(chuàng)建特色教育必須以現(xiàn)代的教育理念為指導(dǎo),符合新課程改革的精神,運(yùn)用好國家賦與學(xué)校自主能動的辦學(xué)權(quán)力。依據(jù)所在地的區(qū)域優(yōu)勢、自身的經(jīng)濟(jì)條件、學(xué)校的現(xiàn)有規(guī)模、教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、學(xué)生的現(xiàn)狀,在辦學(xué)模式上做出選擇,使自己的辦學(xué)目標(biāo)、價值取向、教育教學(xué)方式上形成特色。我認(rèn)為這是學(xué)校在全面推進(jìn)素質(zhì)教育,落實新課程改革任務(wù)過程中,辦學(xué)管理上的一種科學(xué)化、主動性的集中體現(xiàn)。學(xué)校在創(chuàng)建特色教育的過程中關(guān)鍵是要把握住自己獨(dú)特的辦學(xué)指導(dǎo)思想,形成自己獨(dú)特的辦學(xué)模式。
教育教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,應(yīng)堅持各項工作以教育教學(xué)為中心的指導(dǎo)思想,引導(dǎo)和要求學(xué)校各層次、各部門的工作都要服從和服務(wù)于教育教學(xué)工作。在組織實施教學(xué)過程中,深化教育教學(xué)改革,強(qiáng)化教育理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念,圍繞“以學(xué)生發(fā)展為本”的基本教育理念,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心,深入開展學(xué)習(xí)教育部倡導(dǎo)的六種教學(xué)模式,并安排教研組集中學(xué)習(xí)討論“成功教育”、“愉快教育”的教學(xué)模式,進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理工作,提高辦學(xué)效益,充分發(fā)揮課堂教學(xué)在整個教學(xué)過程中的主渠道作用,切實規(guī)范教學(xué)過程中的“備、講、輔、批、考”五項基本環(huán)節(jié)工作,努力改進(jìn)學(xué)生德育工作,更新德育內(nèi)容,探索德育方法,拓寬德育渠道,增強(qiáng)德育工作的時代性、針對性和實效性。建立健全科學(xué)的教育教學(xué)評價制度,引導(dǎo)教師樹立正確的教育教學(xué)觀念,為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長著鄉(xiāng),讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),從而達(dá)到樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)、會學(xué)、學(xué)會的目的,并努力在特色教育,特長教育等方面尋求突破。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育,提出高大遠(yuǎn)的要求,必定會拔苗助長。目前,成人寫字水平不高就是因為小時基礎(chǔ)沒打好。夯實基礎(chǔ),就是圍繞“身體鍛煉好,行為習(xí)慣好,文化基礎(chǔ)好”這三個方面,分解出許多具體要求進(jìn)行訓(xùn)練。針對學(xué)校班容量大,學(xué)生浮躁等情況,當(dāng)今,尤其要加強(qiáng)日常行為規(guī)范的教育,常抓不懈,齊抓共管,一抓到底。科學(xué)文化知識的教育不能放松,基本知識和基本技能傳授不能放松。在任何時候,都要向課堂教學(xué)要效益。如果在小學(xué)階段,應(yīng)該讀的沒有讀,應(yīng)該看的沒有看,應(yīng)該做的沒有做,那將是學(xué)生終身的缺失,終身的遺憾。我們要為學(xué)生的終身負(fù)責(zé)。使所有的學(xué)生都能“學(xué)會寫字、學(xué)會讀書、學(xué)會唱歌、學(xué)會做操、學(xué)會掃地、學(xué)會負(fù)責(zé)、學(xué)會合作、學(xué)會探究”。
以上這些只是我做校長幾年來的一些做法與想法，或許有東施效顰之嫌，但切切實實融入了我自己的思考和信念。我堅信“管理就是使一群平凡的人做出一番不平凡的事業(yè)的過程”，我更向往和一批志同道合的教育人一起前行，用教育的理想打造理想的教育，用理想的教育實現(xiàn)教育的理想。
白鵝教學(xué)工作反思 篇23
物學(xué)是一門實驗科學(xué),觀察和實驗是學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法。
初中生物新教材學(xué)生課堂實驗共37個,這充分體現(xiàn)了生物教學(xué)大綱指出的“生物學(xué)是一門實驗科學(xué),觀察和實驗是學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法。”努力創(chuàng)造條件,結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn),克服困難,完成大綱、教材規(guī)定的課堂實驗教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的能力,發(fā)展智力,提高學(xué)生素質(zhì),提高生物教學(xué)質(zhì)量,是我們生物教師的責(zé)任。自己經(jīng)過三年的初中生物實驗課教學(xué)實踐,談幾點(diǎn)體會。
1、明確實驗?zāi)康?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。
心理學(xué)告訴我們,目的是人采取行動的結(jié)果,而動機(jī)則是激勵人去行動的動力。學(xué)生明確實驗?zāi)康?自覺地產(chǎn)生動手實驗的內(nèi)部動機(jī),實驗效果就會很好。但是初一、二年級學(xué)生好奇、好動,對實驗?zāi)吧Ｓ械膶W(xué)生認(rèn)為上實驗課好玩,缺乏科學(xué)態(tài)度,有的學(xué)生認(rèn)為升學(xué)不考,學(xué)習(xí)目的不明確,這些都給實驗課組織教學(xué)帶來一定困難。因此實驗前除要求學(xué)生明確教材上的實驗?zāi)康耐?還要明確該實驗在生產(chǎn)、生活等方面的實際應(yīng)用。如上顯微鏡使用一課時,提出醫(yī)生對貧血、癌癥等疾病的診斷,除看、問、查以外,還要通過化驗,用顯微鏡、電子顯微鏡等對病人患病部位的細(xì)胞組織等進(jìn)行病理診斷,才能得出結(jié)論。沒有科學(xué)手段會使病人誤診,嚴(yán)重時會危及生命,造成不可彌補(bǔ)的損失。同時介紹顯微鏡在工、農(nóng)、醫(yī)學(xué)方面的廣泛應(yīng)用,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī),樹立科學(xué)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)興趣,這樣有利于克服組織教學(xué)難的問題。
2、指導(dǎo)學(xué)生掌握實驗步驟的方法,規(guī)范操作。
實驗步驟是學(xué)生動手規(guī)范操作的要領(lǐng),只有理解、掌握才能規(guī)范操作,實驗才能成功。因此實驗前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),將實驗步驟由繁化簡,抓住每一步的關(guān)鍵詞語串通于實驗步驟之中可以收到好的實驗效果。如顯微鏡使用過程中的“三個一”:一、安放距桌邊一掌(5-7cm);二、對光要目(目鏡)物(物鏡)通光(通光孔、光源)一直線,光強(qiáng)用平面鏡,光弱用凹面鏡;三、觀察時標(biāo)本對孔正中距離物鏡一厘米,視野中出現(xiàn)標(biāo)本顏色或雜質(zhì)時觀察目標(biāo)即將到位,微調(diào)粗旋鏡升降,細(xì)旋校象清晰,找不到目標(biāo)時緩緩移動玻片標(biāo)本即可找到。教師規(guī)范操作一步,邊講該步的注意事項,邊讓學(xué)生模仿操作一步,教師巡視,及時表揚(yáng)規(guī)范操作快而且準(zhǔn)確的學(xué)生。糾正錯誤操作,如用左眼觀察時,糾正學(xué)生用右眼觀察或閉著右眼的習(xí)慣,轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器時,糾正扳物鏡的錯誤操作。這樣學(xué)生很快對好光,觀察到標(biāo)本在視野中的圖象。用完顯微鏡擦干凈外表。轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,把物鏡偏兩旁,放回鏡箱原處。制作臨時裝片的實驗,先將擦→滴→取→展→蓋→染的實驗步驟寫在黑板上,讓學(xué)生看書了解每一步的涵義,圈上關(guān)鍵的詞語,教師再講每一步的涵義及注意的問題,邊操作邊叫學(xué)生模仿操作。然后強(qiáng)調(diào)注意事項。滴一滴清水,太多易外溢,太少易出現(xiàn)氣泡。取材薄而透明透光易觀察,展平防重疊,輕蓋防氣泡。氣泡與細(xì)胞的區(qū)別,氣泡圓邊厚黑,中間亮白,輕壓變形。這樣學(xué)生很快掌握步驟、要領(lǐng),在顯微鏡下觀察到自己制作臨時裝片中的細(xì)胞,認(rèn)識細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核(細(xì)胞膜緊貼細(xì)胞壁,在光鏡下看不見),然后繪出細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。這樣學(xué)生就達(dá)到了實驗的目的要求,興奮不已,終生難忘。
3、指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象。
學(xué)生在實驗過程中規(guī)范操作是進(jìn)行實驗的基礎(chǔ),而對實驗現(xiàn)象的認(rèn)真觀察,是達(dá)到實驗的目的、探索實驗結(jié)果的關(guān)鍵。但學(xué)生在實驗中往往重視操作,忽視觀察、分析。如在解剖鯽魚的實驗過程中,學(xué)生認(rèn)為解剖完了,實驗就做完了。針對這一問題,我在實驗前編好實驗指導(dǎo),要求學(xué)生預(yù)習(xí)實驗時準(zhǔn)備好硬紙板,在一定的位置寫上鯽魚各器官、系統(tǒng)的名稱。做解剖鯽魚實驗時,先讓學(xué)生觀察魚的各種鰭在游泳中所起的作用。然后,按步驟規(guī)范操作解剖,將觀察后的器官,系統(tǒng)解剖放在硬紙板寫好的相應(yīng)位置上,并在實驗指導(dǎo)的空白處填上相應(yīng)的結(jié)構(gòu)及功能,教師檢查評分。我在下一節(jié)課前5分鐘小測驗,結(jié)果181名學(xué)生有160名均在90分以上,其余在80分以上。這樣通過學(xué)生動手、動眼、動腦、觀察、分析思維,培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,掌握了知識,提高了能力。
4、對教材要求掌握、難度大的實驗進(jìn)行考查。
我在班上進(jìn)行了實驗考查,如用顯微鏡觀察植物細(xì)胞,探究種子成分,鯽魚的解剖等。在上完植物的基本結(jié)構(gòu)后,對用顯微鏡觀察植物細(xì)胞的實驗進(jìn)行考查,這個實驗既考查了顯微鏡的使用,又考查了臨時裝片的制作,也考查了對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識,為后面的生物實驗打下基礎(chǔ)。我參照了高中畢業(yè)生物實驗考查《顯微鏡使用和臨時裝片制作》的方式及評分標(biāo)準(zhǔn),三分之一的學(xué)生在5分鐘內(nèi)完成,評90分以上;多數(shù)在8分鐘內(nèi)完成,評80分以上;極個別的學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成的,評60分。這樣通過實驗考查,促使學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、動手操作。對實驗操作差的學(xué)生及時發(fā)現(xiàn),加強(qiáng)個別輔導(dǎo),做到人人過關(guān)。這樣克服實驗儀器少、學(xué)生多、難于動手的矛盾,提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)生物課的興趣。綜上所述,通過實驗教學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法,認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,發(fā)展智力,提高了學(xué)習(xí)生物的興趣,從而提高了生物教學(xué)的質(zhì)量。
通過幾年的生物實驗課教學(xué)實踐,我體會到生物實驗課對提高生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量能起到很大的促進(jìn)作用。自己決心將實驗課的改革,繼續(xù)深入進(jìn)行下去,全面提高學(xué)生素質(zhì),提高生物教學(xué)質(zhì)量。
白鵝教學(xué)工作反思 篇24
時間過得很快，不經(jīng)意間一年又過去了。在這一年里有歡樂也有汗水，在工作上也有了各方面的進(jìn)步;在這里，我也該整理一下我的思緒了，總結(jié)過去的錯誤與過失，以便更好的提高自己的工作水平。
做保育員這份工作也有幾年了，讓我知道保育員應(yīng)該做些什么，比如：一定要勤開窗戶，勤打掃，勤消毒等等;除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，需要經(jīng)常思考該如何做著一件事，今天這件事做得對不對，為什么要這樣做......常反思一下自己的工作有什么不對的地方，以便在今后的工作中加以改正，不斷進(jìn)步。堅持每天的消毒工作，教室，寢室，用具，玩具都用8 4消毒。床上用具勤洗換，保證被褥都曬足夠的陽光，使孩子們在整潔舒適的環(huán)境中健康的成長為幼兒創(chuàng)造一個通風(fēng)、干凈、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境是我的責(zé)任和義務(wù)。總而言之在這個崗位上一定要做到“勤快”。
在一個單位里工作團(tuán)結(jié)是最重要的，作為保育員，應(yīng)該與教師團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、密切合作那是更不可缺少的，所以，教師和保育員兩者之間要相互信任，相互配合，相互理解，相互支持，經(jīng)常溝通一同探討保育工作方案，團(tuán)結(jié)一致，共同努力，相互關(guān)心每一個幼兒，使他們健康快樂地成長。 在保健方面也能做到及配合，并對照保健制度逐條逐項地進(jìn)行完成，認(rèn)真執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，嚴(yán)格執(zhí)行消毒工作，服從保健大夫的要求去 在本學(xué)期的工作中，我還有許多的不足之處，如在工作中有時會出現(xiàn)一些急躁的情緒，在完成一些工作的時候有些散漫的態(tài)度，所以有一些工作常常會出現(xiàn)各種漏洞，我相信在團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助和關(guān)心下，一定會在工作中有所改進(jìn)，并能在今后的工作勤勤懇懇，踏踏實實地完成團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)布置的各項任務(wù)，我堅信在團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)和同事們齊心協(xié)力的努力下，幼兒園的明天更加輝煌!