優(yōu)秀教師成長(zhǎng)讀書心得（精選5篇）
優(yōu)秀教師成長(zhǎng)讀書心得 篇1
直到現(xiàn)在，“學(xué)高為師，身正為范”八個(gè)樹立在師范學(xué)校樓上的字的影像仍清楚的浮現(xiàn)在我的眼前。當(dāng)時(shí)有些懵懵懂懂，不太明白怎樣做才是身正為范，是不是自己努力做一個(gè)好老師呢？踏上講臺(tái)成為老師，每天和七八歲的小孩子們?cè)谝黄�，特別是踏上的工作激情被倦怠感逐漸取代的時(shí)候，才逐漸明白了“身正為范”的深刻含義。
記得二年級(jí)時(shí)孩子們自己整隊(duì)要去上體育課，小班委一邊整隊(duì)一邊大聲說：“誰災(zāi)站不好就不要去上了�！蔽乙宦犮蹲×�，那口氣儼然就是一個(gè)小小的我。沒想到老師對(duì)孩子們的影像之深刻。事后我多次反思，該怎樣對(duì)待這些可愛的孩子們，家長(zhǎng)們把這些寶貝們交到我的手里，我將還給他們一個(gè)怎樣的.孩子？
孔子說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！崩蠋焸兊囊谎砸恍卸际切『⒆有Х碌膶�(duì)象，許多我們不經(jīng)意間的一個(gè)微笑、一次訓(xùn)斥，一個(gè)手勢(shì)，一句口頭禪……被學(xué)生牢牢的看在眼里、記在心里，然后悄悄的在我們身后模仿。所以，一定要在學(xué)生面前謹(jǐn)言謹(jǐn)行，將正直、善良、勤奮、樂觀……的身影留給學(xué)生，一定不能播撒“雜草”的種子。就像鄭老師說的：“昂首向優(yōu)秀邁進(jìn)吧，你身后的孩子們一定能看得到，并悄悄地尾隨。”
像我們學(xué)校的工作節(jié)奏比較快，工作時(shí)間長(zhǎng)，繁瑣的小事情多，老師們的壓力都很大，難免有時(shí)候煩躁，該怎樣處理呢？
鄭老師提到了史蒂芬柯維在《高效能人士的七個(gè)好習(xí)慣》一書中，將高效能的人的習(xí)慣概括為：積極主動(dòng)、以終為統(tǒng)、要事第一、雙贏思維、知彼解己、統(tǒng)合綜效、不斷更新等。這樣看來，高效源自于積極主動(dòng)，高效產(chǎn)生高能，高效是一種節(jié)約。
我感受特別多，面對(duì)工作和生活中的壓力，首先要改變思想，因?yàn)榄h(huán)境不能變的情況下只能改變自己；其次做事要統(tǒng)籌安排、心中有數(shù)、高效完成；還有管理自己的情緒，冷處理或暫時(shí)轉(zhuǎn)移。努力讓快樂和幸福伴隨在工作左右。如果我們這樣處理事情，我們的方法，我們的態(tài)度將會(huì)影響身邊的學(xué)生。俗話說，一個(gè)什么樣的老師就會(huì)帶出一群什么樣的學(xué)生，我們的一言一行很重要。
身正為范這四個(gè)字所蘊(yùn)含的意義遠(yuǎn)比我們用眼看到的還要深，每一位老師都要努力做到。
優(yōu)秀教師成長(zhǎng)讀書心得 篇2
溝通是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過程，以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。我們作為社會(huì)的一員，需要隨時(shí)隨地和他人溝通；作為老師，與學(xué)生溝通、與家長(zhǎng)溝通是相當(dāng)重要的，所以，溝通顯得尤為重要。自己也認(rèn)識(shí)到溝通是門大學(xué)問，正在積極努力的和他人進(jìn)行有效溝通的方法，自己覺得有時(shí)候的溝通較順暢，有時(shí)的溝通不夠有效，希望得到專家的指導(dǎo)。
鄭老師在本書的第五章《善于溝通，豐盈為人為師的智慧》中專門進(jìn)行了闡述，如醍醐灌頂，讓我找到了些許溝通的竅門，自己會(huì)慢慢在溝通中加以運(yùn)用。
首先要進(jìn)行水平狀溝通�！岸紫聛砜磳W(xué)生”是很多年前就提出的口號(hào)，也就是要求我們和學(xué)生在內(nèi)容和角色上進(jìn)行對(duì)等的交流，這樣的溝通才會(huì)順暢，沒有障礙。我們當(dāng)了很多年的.老師總是把師道尊嚴(yán)放在心中，以高高在上的教育者姿態(tài)面對(duì)學(xué)生，這就令自己站在學(xué)生觸摸不到的高處，他自然不愿意吐露內(nèi)心真實(shí)的語言，我們自以為可以掌控他們，實(shí)則沒有觸摸到學(xué)生的內(nèi)心，這樣的溝通自然是低效的。
其次，溝通時(shí)學(xué)會(huì)傾聽�！皟A聽”這個(gè)詞越來越多的出現(xiàn)在我們的語言中，這是溝通的重要組成部分，有時(shí)比我們自己表達(dá)更有教育實(shí)效。課堂上，我們提醒學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽他人發(fā)言，口語交際時(shí)，提醒學(xué)生傾聽的注意事項(xiàng)。所以，與人溝通時(shí)，先關(guān)注自己的嘴巴，豎起耳朵聽，特別是面對(duì)學(xué)生，用心傾聽，來了解學(xué)生的心聲。
還有，信任是溝通的堅(jiān)強(qiáng)后盾。信任就是一種愛，是一種尊重，更是一種力量，信任學(xué)生比要我們做什么更重要。同時(shí)，信任不是對(duì)學(xué)生放任，而是努力給學(xué)生創(chuàng)造成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。努力去信任學(xué)生吧，這是我們溝通的堅(jiān)強(qiáng)后盾。
最后，溝通需要運(yùn)用智慧。我們面對(duì)的是學(xué)生，他們是有著靈動(dòng)智慧的生命，每個(gè)人的小腦袋瓜里充滿了讓你意想不到的思考。與他們溝通時(shí)需要謹(jǐn)慎行事，有時(shí)需要我們逞強(qiáng)，有時(shí)需要我們示弱，有時(shí)需要和風(fēng)細(xì)雨，有時(shí)需要狂風(fēng)暴雨……
走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解學(xué)生的真實(shí)想法，對(duì)他們多一些欣賞和聆聽，溝通一定會(huì)更加有效、順暢。
優(yōu)秀教師成長(zhǎng)讀書心得 篇3
假期里，我讀了《優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)：關(guān)鍵人物》這本書，深有感觸！每一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)幾乎都有“關(guān)鍵人物”的引領(lǐng)和幫助，這個(gè)“關(guān)鍵人物”，非同一般，可以說是生命中的“貴人”，是命運(yùn)之神悄悄派來幫助這些優(yōu)秀教師的使者！
一、咬定教育不放松，立根原在一線中！
“咬定教育不放松”：指的是書中這些優(yōu)秀教師們，沒有把教書當(dāng)成一種賴以糊口的職業(yè)，甘于當(dāng)教書匠；而是當(dāng)成一種事業(yè)來看待！正因?yàn)樗麄儼呀逃醋魇且环N事業(yè)，牢牢咬定，并為之奮斗，甘之如飴，所以他們才能取得輝煌的成就，成為實(shí)至名歸的優(yōu)秀教師！“立根原在一線中”：指的是書中的這些優(yōu)秀教師們一直奮斗在教育一線，或者曾經(jīng)在一線奮斗過很多年，正是他們的這種一線經(jīng)歷，為他們能成為優(yōu)秀教師，奠定了堅(jiān)實(shí)的.教育實(shí)踐基礎(chǔ)！這兩方面，我認(rèn)為是這些優(yōu)秀教師能夠成功的首要因素！
二、聽君一席話，勝讀十年書！
書中提到的這些優(yōu)秀教師，除了具備上述首要因素外，“關(guān)鍵人物”、“貴人”起到了十分重要的的作用！就像俗語說的“聽君一席話，勝讀十年書！”絕非虛言！正如書中序言說道：“……都真摯書寫了他們生命中遇見的‘貴人’，寫了‘貴人’在他們成長(zhǎng)、成熟、成才的過程中所發(fā)揮的重要作用，‘貴人’是他們成長(zhǎng)為優(yōu)秀之我、今日之我的關(guān)鍵因子，是他們生命鏈條上最璀璨的明珠。他們的教育生命，因其而豐富；他們的教育樂章，因其而動(dòng)聽�！蔽艺J(rèn)為，“貴人”的引導(dǎo)、幫助、點(diǎn)撥固不可少；這些優(yōu)秀教師的后天“修煉”更為重要！雖有“貴人”相助，自己倘不努力上進(jìn)，那也是徒勞的！師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人嘛！
三、同是天下教書人，相逢更好在書中！
許多同事讀完這本書后，十分羨慕這些優(yōu)秀教師，羨慕他們能夠遇見自己教育生涯中的“關(guān)鍵人物”、“貴人”，感嘆自己怎么就遇不上呢！有人或許會(huì)說“貴人可遇而不可求”，這話也有一定道理。然而我卻要說“貴人可遇亦可求！”那么，在哪更容易遇見“貴人”呢？答曰：書中！我們與其大費(fèi)周折、舟車勞頓、跋山涉水、千里迢迢去尋找“貴人”，何不買下他們的著作去細(xì)細(xì)研讀呢！我以為研讀這些名師、名家的著作，在書中聆聽這些“貴人”的教誨，更為切合實(shí)際。正所謂“讀其書，識(shí)其人，受其益！”
四、別裁偽體親風(fēng)雅，轉(zhuǎn)益多師是汝師。
這兩句詩出自唐代杜甫詩《戲?yàn)榱^句》。風(fēng)雅：風(fēng)、雅是《詩經(jīng)》中的兩大部分，也是古人作詩的最高標(biāo)準(zhǔn)。轉(zhuǎn)益多師：不拘泥于一時(shí)、一地、一家學(xué)習(xí)。讀后感。意思是：要區(qū)分并剔除那些華而不實(shí)的虛偽的東西，而學(xué)習(xí)繼承《詩經(jīng)》中的優(yōu)良手法，廣泛吸收各家教益，熔眾家之長(zhǎng)于一爐。說明對(duì)于以前的作品應(yīng)去偽存真，并博采眾長(zhǎng)。
這兩句詩是用來評(píng)論詩歌創(chuàng)作的，用在這里想要說明的是，書中的這些優(yōu)秀教師們，他們不僅僅是繼承了“關(guān)鍵人物”的衣缽，更能夠?yàn)槲宜�、推陳出新，�?chuàng)作出自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)特色、教育理念、教育思想！比如：閆學(xué)老師：“無邊教育”首倡者，“愛麗絲繪本閱讀”課程創(chuàng)始人與主持人！李鎮(zhèn)西老師的教育理念：“樸素最美關(guān)注人性做真教育，幸福至上享受童心當(dāng)好老師�！蓖跷姆祭蠋熼_發(fā)集聽、說、讀、寫于一體的“小學(xué)生故事課程”。劉祥老師：“三度語文”首倡者和踐行者。朱永新老師：新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人！……而這，或許是我們讀完這本書后，更應(yīng)該注意和學(xué)習(xí)的！
優(yōu)秀教師成長(zhǎng)讀書心得 篇4
人們常說，書是精神的食糧，書是人類的朋友。確實(shí)，它在成長(zhǎng)路上必不可少。最近一直在拜讀徐世貴老師的《教師快速成長(zhǎng)的10個(gè)要訣》，徐老師親切的語言，經(jīng)典的小故事，創(chuàng)新的小方法，無一不讓作為教師的我們感觸良多。
人的常態(tài)心理往往會(huì)認(rèn)同：一分耕耘一分收獲，有努力就應(yīng)該有成功，有勞動(dòng)就應(yīng)該有收獲，有付出就應(yīng)該有回報(bào)。沒有一個(gè)人喜歡挫折失敗，可是事情往往不會(huì)如自己所愿，不會(huì)一帆風(fēng)順，不經(jīng)歷風(fēng)雨不會(huì)見彩虹。在要訣9——意志中就指出教師的專業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷挫折、失敗在所難免，關(guān)鍵是看教師報(bào)以什么態(tài)度和采取怎樣的處理方法。前記中寫道“意志品質(zhì)強(qiáng)的教師最可能笑到最后”，事實(shí)上，有意志的人，會(huì)堅(jiān)持不懈，微笑面對(duì)，因而才會(huì)見到彩虹，笑到最后。
在書中徐老師提出應(yīng)對(duì)挫折、失敗的方法：
一、戰(zhàn)勝心理的.失敗，就像電視劇《士兵突擊》經(jīng)典的語言“不拋棄、不放棄”，這六個(gè)字使七連成為鋼七連，使懦弱的許三多成為堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的許三多，這靠得是戰(zhàn)勝心理的失��；
二、反思，查找原因，面對(duì)失敗、挫折要冷靜，客觀、仔細(xì)地查找原因，根據(jù)情況采取措施。而后也提出通過韜光養(yǎng)晦和闖信念觀、寂寞觀、困難關(guān)、非議觀、自己觀來減少和避免失敗。
成功者之所以成功，可貴之處就是做事有一股韌勁，持之以恒的堅(jiān)持精神。作為青年教師，我們的專業(yè)成長(zhǎng)路和人生的道路一樣曲折漫長(zhǎng)，挫折、失敗是必須過的關(guān)卡，就如精心準(zhǔn)備的教研課上“演砸”，這是青年教師最常見的挫折。此時(shí)的我們不應(yīng)該灰心喪氣，而是保持積極的心態(tài)，微笑面對(duì)，及時(shí)反思總結(jié)。我們需要做到的是在一次次的挫折、失敗中不斷總結(jié)教訓(xùn)，不斷去嘗試和努力，乃至屢戰(zhàn)屢敗時(shí)，就是“不拋棄、不放棄”，一步步成長(zhǎng)。
優(yōu)秀教師成長(zhǎng)讀書心得 篇5
假期，作為新教師的我讀了《優(yōu)秀教師的自我修煉：給青年教師的成長(zhǎng)建議》，從這本書中作者以一個(gè)有多來教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教育工作者告訴新教師，年輕教師在踏入自己新的工作崗位的時(shí)候應(yīng)該多一點(diǎn)自信，多一點(diǎn)虛心，持一點(diǎn)恒心。有了自信，就會(huì)讓自己的潛能釋放到最大化，有了自己的反思，加上自己的智慧，進(jìn)而創(chuàng)造自己的精彩。告訴年輕教師自己面對(duì)的是日益成長(zhǎng)的.學(xué)生，是日后社會(huì)建設(shè)的主力軍，是全社會(huì)的拷問和關(guān)注，所以要多讀書，多學(xué)習(xí)，從身邊學(xué)起，從身邊的老教師學(xué)起。
本書還告訴我教師的成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，年輕教師要敢于堅(jiān)持，要有一顆恒心，一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。本書在第一章指出了年輕教師所面臨的困惑和煩惱，作者舉了很多案例，具體講述了一些新教師所面對(duì)的種種問題，例如身份角色轉(zhuǎn)變所帶來的壓力；新教師如何確立自己的發(fā)展方向等。在接下來的一章中，作者就新教師如何發(fā)展，提出了一些建議，這些建議對(duì)于年輕教師的成長(zhǎng)有著重要的作用：年輕教師要能夠正確處理事業(yè)發(fā)展與自身成長(zhǎng)的問題，要學(xué)會(huì)與人溝通和相處，要學(xué)會(huì)與同事友好相處，要尊敬領(lǐng)導(dǎo)；要讓和自己相處的孩子感受到快樂，為促進(jìn)自身專業(yè)的成長(zhǎng)，教師更要將加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，多讀書。在工作中我們會(huì)遇到很多問題，為了上好每一節(jié)課，為學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，上網(wǎng)查資料，請(qǐng)教身邊的老教師，不過有時(shí)學(xué)生們并不領(lǐng)情，課堂上東倒西歪，我也曾因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的這種過分“活躍”而沮喪過，心想這些學(xué)生與想象中的乖巧可愛真是差別太大了，他們每個(gè)都是那么“活躍”，那么的不聽話，上課時(shí)總是給你搗亂，真是令人心煩。通過讀這本書，讓我明白了，我遇到的這些問題都是普遍存在的，而且學(xué)到很多方式方法調(diào)節(jié)自己和管理學(xué)生。我這才終于明白了“愛學(xué)生”的真諦，不僅僅是愛聽話的孩子，還要愛那些調(diào)皮搗蛋的孩子，他們也是那樣的可愛和聰明，走近學(xué)生的心靈，真心對(duì)待每一個(gè)孩子，成為他們的朋友，這樣就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上更多的閃光點(diǎn)，就算他們偶爾的調(diào)皮搗蛋，也不會(huì)覺得心煩氣躁，只會(huì)更覺得他們天真、可愛。
讀了這本書，使我意識(shí)到，教育的過程是艱難的，自己在工作當(dāng)中不能因?yàn)檫@一時(shí)的困難和挫折就對(duì)自己失去了信心，要對(duì)自己充滿信心，要多與自己身邊的老教師交流，要學(xué)會(huì)與學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)相處，為自己樹立一個(gè)職業(yè)理想并追逐下去，只要有恒心，我相信成功一定會(huì)屬于自己，一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師！