教育實踐心得體會（精選10篇）

教育實踐心得體會 篇1

　　通過扎實有效的實踐活動，讓黨員干部增強宗旨意識，真正把人民放在心中最高位置,切實將人民的利益放在第一名，為人民實現愿看創造良好的環境，讓我們的“中國夢”不再是夢。

　　作為一名人民教師，在以后的教育教學工作當中，要繼續認真學習貫徹落實黨的十八大精神，堅定共產主義信念，承擔起時代賦予我們的責任，身體力行地推動教育事業的健康快速發展。

　　如何在教育教學一線深刻領會與落實群眾路線教育實踐精神，成了當前我們學校教師義不容辭的責任，這就要求我們全體教師在教育教學中去進一步學習、領悟、踐行。為推進社會主義建設貢獻出我們的一份力量，為教育的發展、國民素質的提高、人民生活富裕多發一份光多發一份熱。學習群眾路線教育實踐精神，必須從學校的發展做起，從自己做起，只有無愧于職責，無愧于使命，才無愧于黨和人民，無愧于“群眾路線教育實踐”的要求。

　　作為黨員教師，要做到“三個堅持”：

　　一是緊扣教育發展，堅持與群眾合轍，一切為了孩子的發展。

　　二是多干平凡實事，堅持與群眾合意，為了一切孩子。

　　三是樹立平民意識，堅持與群眾合群，把黨的先進性落實到自己的每一個行動中。

教育實踐心得體會 篇2

　　通過半個月左右的實習，我發現了好多，懂得了好多，學會了好多。

　　可以說通過這次實習我不僅對于教師這一職業有了更直接的體會，更深的了解，而且對于為人處事也有了不少的心得。對于教師這一職業，我將從教書和育人兩方面來說。首先，教書是一件非常累的事。累在你該如何做才能讓自己被理解;累在備課、講解、批改的重復過程;累在如何與時俱進，不斷提高;累在如何做到不厭其煩……再次，教書是一件非常有挑戰性的事。教會、教好，了解、理解，明白、應用、運用……都是不同的層次實現一個層次的一次跨越:需要時間，或許一分鐘，或許一天，或許更久;需要講解，或許一次不用，或許兩三次，甚至十幾二十次;需要習題，或許一道就行，或許一張試卷，或許更多……最后，教書是一件特有成就感的事。當看到那豁然開朗的表情，當聽到那連聲聲的謝謝時，那種滿足感、成就感，那種快樂、欣慰，不言而喻。育人是一個漫長的過程，困難不僅于學生而且來自自己。初中生處于懂與不懂的似懂非懂狀態中，極其叛逆，而且心性未定。他們是一張正準備被涂鴨的白紙，或許是一幅美麗的圖畫，或許是一張廢紙，那得看你怎么畫。盡管你是為他們好，可是“江山易改本性難移”，如果他們不受教，你便會開始懷疑，懷疑自己的能力，你便初中生處于懂與不懂的似懂非懂狀態中，極其叛逆，而且心性未定。他們是一張正準備被涂鴨的白紙，或許是一幅美麗的圖畫，或許是一張廢紙，那得看你怎么畫。盡管你是為他們好，可是“江山易改本性難移”，如果他們不受教，你便會開始懷疑，懷疑自己的能力，你便氣餒，自己是否可以，你便開始動搖，自己是否必要……

　　育人不僅包括教育他如何做人、做事更重要的是如何培養他好的性格。前途是光明的，道路是曲折的，可謂任重道遠，非一朝一夕所能成也。

教育實踐心得體會 篇3

　　通過學校黨支部組織的群眾路線教育實踐活動和自己對群眾路線教育實踐活動讀本的學習，我對群眾路線有了更深刻的理解。深刻體會到我們黨從成立之日起，就始終把為群眾謀利益寫在黨的旗幟上，始終堅持“一切為了群眾、一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”黨的十八大明確指出：“堅持以人為本、執政為民，始終保持黨同人民群眾的血肉聯系”，“依靠群眾”就是堅持走群眾路線。“群眾路線”是中國共產黨長期革命和建設經驗的總結。

　　群眾路線是黨的根本路線，這是由我們黨的全心全意為人民服務的宗旨所決定的。全心全意為人民服務，密切聯系群眾，是我們黨區別于其他任何政黨的一個顯著標志。我們黨是在與人民群眾密切聯系、共同戰斗中誕生、發展、壯大、成熟起來的。一切為了群眾、一切依靠群眾，從群眾中來、到群眾中去的群眾路線，是我們的事業不斷取得勝利的重要法寶，也是我們黨始終保持生機與活力的重要源泉。

　　作為一名黨員教師，如何在本職崗位踐行走群眾路線，體現共產黨員的先進性呢?

　　必須全面準確把握科學發展觀的深刻內涵和基本要求，要不斷學習政治理論和教育教學理念，樹立先進的教育思想，因時、因人、因勢利導，因材施教。要注重教書育人，加強學生的思想道德教育。努力提高自己的業務水平，掌握先進的教學技術，力爭做先進教育生產力的代表。要加強業務學習，掌握本學科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學能力。要增強創新意識，在工作和實踐中與同進成長，在學生的前面，主動進行教育教學改革，成為教改的先行者、示范者。

　　真心做人。做人是做事的基礎，沒有一個好的人格品質，不論從事哪個行業，都將失去起碼的條件。我要樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀和道德觀，堅定共產主義信念，為人民辦好事、辦實事。這樣，我們做人才會有充足的“底氣”，做事才硬氣。

　　應以教人者先教己者的精神為人師表，以身作則。一個有良好師德的老師凡是要求學生做到的，自己應首先做到，要用自己的信念、理想給學生以潛移默化的感染。一個有良好師德的教師應站在學生和家長的立場及處境是思考問題，把學生和家長的意愿與發展需要擺在第一位。

　　總而言之，作為黨員教師，通過學習，要進一步堅定共產主義的信念，明確努力學習提高的方向，感受到時代和社會賦予我們的重任。要在科學發展觀的指引下，圍繞學校中心工作，以實施素質教育為宗旨，以推進課程改革為載體，以加強社會主義榮辱觀教育為契機，端正教育思想，豐富專業知識，提高教學技能，做到教好書，育好人。

教育實踐心得體會 篇4

　　“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也”。這是論語中的一句話，說的是一個人整夜不食，不寢去思考一個問題，沒有什么好處，不如親自去學習鉆研。社會實踐的過程是每個人都要經歷的必經之路，在這路上，你不再是孩子，在鍛煉，在成長，跌跌撞撞，且歌且行。

　　今年暑假是我大學里度過的第二個有著深刻意義的暑假，與去年暑假相比，則是完全不同的，去年邀著幾個好友，懵懂南下，心中充滿著無限美好，開始了我們的深圳之行，路上的坎坷，經常前得磨礪，我的工作是在富士康做流水線的作業，一切的一切現在歷歷在目，回想起我經歷的那些，心中充滿著美好，酸甜苦辣，畢竟自己嘗試過，挑戰過，經歷過，這一切都是美好的！而今年暑假沒有遠行，選擇了留在湘潭，一想利用暑假多多看看書，二順便找份實習工作，充實自己的生活，增長社會經驗。

　　于是，7月6日開始找實習工作，情況并沒有想象中的那么好，開始打算是不找家教之類的，想找份其他行業的實習工作，如服務業等等，在外面持續幾天的奔波，卻一無所獲，都不找理想的實習工作。這一過程，盡管我沒有找到我理想中的工作，但我的收獲也不少，我更加明白了生活的現實性、殘酷性，現在大學生的生活壓力甚大，實踐學習的機會卻少之又少！

　　歷盡辛苦，我還是找了份實習教學的事情做，這次的教學工作和以往的家教截然不同。從7月12日開始我便在湘潭的孔夫子教育上課，工作20天，一晃而過，卻讓我心中領悟到了很多知識，而這些知識將讓我終生受用。這份實習工作我主要學習到了以下四點：

　　1、學習教師行業的相應知識。

　　2、市場營銷理念及其市場開發與營銷服務宗旨，走訪與學習市場統計、調查。

　　3、學習各種辦公軟件的運用。

　　4、自己對社會有了新的認識與理解。

　　這是我暑假的第二個過程，在這段生活中，我開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們肩負的社會使命。社會才是學習和受教育的大課堂。這次教學工作中，我擔任了小學二年級的語文，數學老師，高二的物理老師，這兩個年齡段的學生完全不一樣，要教好他們對我來說更是一種挑戰！

　　小學二年級班的學生都很小，只有六七歲，跟他們交流，上課，有快樂，有尷尬，更多的是不知所措，面對調皮的孩子們，一開始，我更是無計可施。我上網查資料、小游戲，怎樣使孩子們對上課感興趣，我花了很多心思……我學習如何使小朋友們聽從我的指揮，慢慢地我開始意識到只有把握好小朋友們的心理，我的教學工作才好開展。我開始嘗試著每次上課先花幾分鐘跟他們聊聊他們每天做過的快樂的事，感興趣的事，一說到這，他們就露出了燦爛的笑容，“激動起來了。”也跟他們一起玩玩小游戲，感覺效果好了很多，同學們上課的收獲也更多了！慢慢地我學會了怎么讓小朋友們的潛力和想象力發揮出來，每一次上課，我都會總結不足。教學用語的使用，課堂的掌控能力，啟發學生想象的方法，這二十天里，我不敢說我把握了多少，但是我進步了不少，如站在大家面前發言的膽量，語言的組織能力，說話的技巧性等等。

　　高二年級的教學方式則完全不一樣，學生的理解力也完全不一樣，對于他們，我要做的是備課充分，能調動學生的積極性，要有充足的精神面貌，讓學生感受到一種自然氣氛。我教的那幾個高二學生，幾個可愛的女生，在學習上雖有自己的想法，但從她們的作業情況來看，有點應付的感覺，學習態度有些不端正。我也知道這是學習最大的弊端，我開始意識到：我給她們講課的首要任務不是講課，而是幫助她們端正學習態度，多跟她們聊聊的學習和生活……在休息的時候，我也不時地與她們交談我的學習體會，希望能給她們帶來益處，要她們抓緊時間，充分相信自己，把基礎打好，提前做好對付高考的準備，讓她們明白，只要用心做事，一切事情都有可能完成……慢慢地我們幾個融合到了一起，像姐妹一樣的，她們的學習態度也有了很大的改觀，通過我的講解以及她們自己的領悟，二十天來，她們許多方面都有所改善和提高……我也為之感到欣慰，她們成長了，我也成長了，這才是我想要的……

　　這些都是這個教師行業教給我的，在工作之余，我還多次隨同公司進行宣傳策劃和營銷工作，這讓我領悟了市場開發的魅力，學到了有關市場營銷的知識。很多行業都需要進行它的市場開發，縱使是教育中心也是如此，市場機會分析、市場細分、目標市場選擇、市場定位、確定營銷計劃、營銷活動管理等等，一項也不能少。至少得做到以下這幾點。

　　1、提供有價值的服務和商品

　　2、滿足客戶需求

　　3、接受投訴，迅速受理，絕不拖延

　　“千里之行，始于足下”，這短暫而又充實的實習，我認為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養。這一段時間所學到的經驗和知識是我一生中的一筆寶貴財富。這次實習也讓我深刻了解到，和團體保持良好的關系是很重要的。做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學習的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我師”，我們可以向他們學習很多知識、道理。實踐是學生接觸社會，了解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現了從理論到實踐再到理論的飛躍。

　　艱辛知人生，實踐長才干！

教育實踐心得體會 篇5

　　時間悄悄的溜走了，我的志愿者的活動也要說再見，心里有說不出的感覺。還記得當時進入愛心家教時心里很感動與興奮的，因為我十五年的夢想終于實現了，我終于可以當一次老師了。

　　我記得在我第一次看見承志的時候，他黑黑的，瘦瘦的，嘴上還掛著笑容，而我的心里也是激動的。我迫切的想要知道他學習上的的一切，于是我和他聊了起來，我知道他很貪玩，和其他男生一樣喜歡打游戲，他說他喜歡讀書但不喜歡考大學因為大學課程很難，他希望天天打游戲，好單純的的想法。后來，我去他家和他的父母聊天并了解他的情況，叔叔和阿姨為了承志的學習就近在一家小工廠上班，他們很熱情，為了迎接我還特地下了館子，我一再的拒絕終是抵不住他們的熱情。

　　他家只有幾十個平米，唯一的大功率電器就是電視機，但是對于承志的學習從不馬虎，每晚拖著疲憊的身子仍然要給承志練聽寫和檢查作業，哎，可憐天下父母心，為了這一份心，我決定真的要好好努力幫助他讓他可以更好的學習。以后的的每周末九點半都準時到他家幫他補習功課，我發現他特別粗心，有時把除法看成減法，有時簡單計算出現錯誤，很粗心；語文作文不會寫，要么不會審題，要么字跡潦草；英語不會讀；上課不愛回答問題，而且很好動，就是吃飯也在玩玩具。于是，我針對這些問題也做了一些準備。我在網上查了很多關于三年級的一些資料，也下載了一部分題，關于一些計算和應用題還有優秀作文，便于讓他在完成作業的前提下更好的學習。

　　轉眼一個月時間就這樣過去了，心里有的是感激和不舍，感激是因為有這樣一個時間的經歷，不舍是我和承志猶如姐姐和弟弟的感情。我希望在以后的時間里他能改掉那些壞毛病，也希望學校能多組織這樣的活動，讓我們在實踐中學到東西。

　　結語：以上便是大學生愛心教育社會實踐的兩篇心得，我們每個人都應該關愛他人，人和人之間應該互相關心、愛護、成長，希望通過這兩篇文章的閱讀能使您有所收獲，歡迎繼續關注我們！

教育實踐心得體會 篇6

　　以前，我只知道做菜需要放鹽，是鹽讓我們享受到了各種各樣的美味佳肴，卻從來不知道鹽吃多了也會影響身體健康，導致一些疾病，比如冠心病、超重、肥胖等，尤其是兒童吃鹽過多會直接影響到對鋅和鈣的吸收，導致身體缺鋅和鈣，降低免疫力。

　　不說不知道，一說嚇一跳。知道了吃鹽過多會有這么多危害，我再也不敢像以前那樣過量用鹽了。放假回到家里，我把老師發的《健康飲食實踐手冊》拿給爸爸媽媽看，他們仔細看完，然后恍然大悟地說：“怪不得姥爺會有高血壓，腦血管也有問題，原來他的身體不好和吃鹽太多有直接關系啊！看來，從這個假期開始，我們都要開展控鹽運動了。”

　　說到做到。從寒假假期開始，不管在家做飯吃還是去飯店，不管是回爺爺奶奶、姥爺姥姥家還是去親戚家做客，我和爸爸媽媽都特別注意飯菜的咸淡，做飯時也會嚴格按照營養學家倡議的每天的最高攝入量來使用食鹽。我還自告奮勇當起了監督員，專門負責檢查飯菜的咸淡和食鹽的使用量，要是做菜放鹽多了，我會馬上指出來要求改正，同時我也會告訴他們，吃鹽多了對身體不好。

　　功夫不負有心人。寒假這一個假期里，我們家的食鹽攝入量明顯減少，我自己達到了7——13歲兒童每天不超過5克的標準，爸爸媽媽在做飯菜時也有意減少了食鹽用量。為了更有效的限鹽，減少過量鈉的危害，我們還按照專家提議的餐時加鹽法、以鮮代鹽法以及多吃含鉀食物等辦法，平時多吃海帶、山藥、土豆等食物。從青州回來時，爺爺還特意給我準備了一袋子山藥，讓我帶回來吃。

　　通過控制用鹽這件事，我也明白了一個道理：就像鹽對我們不可或缺但不能過量食用一樣，不管做什么事，我們也都要把握好界限，掌握好分寸。

教育實踐心得體會 篇7

　　20xx年xx月xx日，春暉聊城支教隊在當地村支書譚書記的帶領下，前往魯西抗日教育學習基地——蘇村，緬懷抗日戰爭時期為維護國土完整英勇就義的烈士們。經過長時間的跋涉，隊員們終于到了目的地。進入基地，隊員們完全被里面肅穆的氣氛所影響，沒有了往日的嬉鬧。他們只是靜靜的走著，聽著，想著。

　　首先，隊員們去了埋葬烈士們的墓地，走在墓前，看著墓碑上刻著的一個個鮮紅的名字，隊員們都默默的低下了頭。當地譚書記對隊員們說：“這里，埋葬著126名當時戰死在此的烈士們，他們被1000多名日偽軍圍殲著，在武器裝備、戰士素質和后勤保障遠不如敵人的情況下，但要知道，他們都有一個名字：中華人民共和國戰士。”最后，隊員們在烈士墓前三鞠躬，表示對他們的尊敬。

　　在成列館，隊員們都認真聽取解說員的講解，實地參觀了歷史圖片、資料、抗戰文物、戰斗場景雕塑等，并聆聽了《姜媽媽舍子救戰士》、《蘇村阻擊戰小號兵》等感人事跡，讓每位隊員都深受教育和啟發，再一次被革命先烈及群眾不怕犧牲、寧死不屈、頑強抗戰的大無畏精神所震撼。

　　接著，譚老師帶領隊員們來到刻著已故的各位烈士名字的涼亭，亭子里只有一個黑色的石碑，看著碑上的名字，隊員張晶晶久久的佇立，并低下了頭，為所有的烈士默哀。

　　最后，隊員們來到了刻著“人民英雄永垂不朽”的紀念碑前，隊長蔡歡歡說到：“這幾個字很少，少的所有的人都能記住，但是他們卻是如此的厚重，能配的起這幾個字的，有可能就只有他們了吧。我一定會記住這個地方，因為他們所做的貢獻永垂不朽。”隊員們都抬起頭看著這幾個字，久久都不能低下，他們的眼中有的只是敬重。

教育實踐心得體會 篇8

　　黨的明確提出，圍繞保持黨的先進性和純潔性，在全黨深入開展以為民務實清廉為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動。4月19日，中共中央政治局召開會議，決定從今年下半年開始，用一年左右時間，在全黨自上而下分批開展黨的群眾路線教育實踐活動。學校黨委根據中央精神和川委群辦發[20xx]4號《關于做好我省第一批教育實踐活動學習教育、聽取意見環節工作的通知》的要求，認真組織黨的群眾路線教育實踐活動專題學習和討論。通過對馬克思、恩格斯、列寧以及對群眾路線的重要論述、社會主義革命和建設以及改革開放新時期黨和國家領導人對“厲行節約反對浪費”所作的重要論述的學習和討論，使我深刻認識到開展黨的群眾路線教育實踐活動，是新形勢下堅持黨要管黨、從嚴治黨的重大決策，是順應群眾期盼、加強學習型服務型創新型馬克思主義執政黨建設的重大部署，是推進中國特色社會主義偉大事業的重大舉措，對于教育引導黨員干部牢固樹立宗旨意識和馬克思主義群眾觀點，切實改進工作作風，贏得人民群眾信任和擁護，夯實黨的執政基礎，鞏固黨的執政地位，具有十分重大而深遠的意義。

　　黨的群眾路線是黨的生命線和根本工作路線，是我們黨取得革命、建設和改革勝利的一大法寶。重視群眾工作是黨的優良傳統和政治優勢。《中國共產黨章程》規定：“黨在自己的工作中實行群眾路線，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去，把黨的正確主張變為群眾的自覺行動。”當前，一些黨員干部往往從官本位出發，不注重體察民情、不善于尊重民意、不能夠珍惜民力，形式主義、官僚主義、享樂主義突出，奢靡之風嚴重，嚴重損害黨在人民群眾中的形象，造成黨群、干群關系的緊張。開展黨的群眾路線教育實踐活動，就是要緊緊圍繞保持黨的先進性和純潔性，以為民務實清廉為主要內容，切實加強全體黨員馬克思主義群眾觀點教育，把貫徹落實中央八項規定作為切入點，進一步突出作風建設，堅決反對形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風，著力解決人民群眾反映強烈的突出問題，提高做好新形勢下群眾工作的能力，保持黨同人民群眾的血肉聯系，發揮黨密切聯系群眾的優勢，為推動經濟持續健康發展、全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興的中國夢提供堅強保證。

　　作為黨的基層干部，我們應自覺加強自身政治修養和理論修養，牢固樹立群眾觀點，擺正同人民群眾的關系，始終與群眾站在一起，知道“我是誰”、“依靠誰”、“為了誰”弘揚黨的優良作風，保持清廉本色，使服務人民群眾成為我們共產黨員的自覺追求。通過黨的群眾路線教育實踐活動，對照中央“八項規定”認真查找工作作風方面存在的問題與不足，制定切實可行的改進辦法，把作風建設落到實處。

　　人的發展是最根本的，人的經濟、政治、文化、社會、生態等權益歸根到底是為人的發展服務的。隨著時代的發展，人民群眾物質文化需要的內涵發生了深刻變化，堅持群眾路線必須正確把握人民群眾物質文化需要的新變化，不僅要著眼于人民群眾經濟權益的實現，也要著眼于人民群眾政治、文化、社會、生態等各方面權益的實現;不僅要通過調動人民群眾的積極性主動性創造性來推動經濟社會發展，也要重視發展成果由人民群眾共享，以經濟社會發展促進人的全面發展。行者常至、為者常成。只要我們在工作中按照中央的要求和部署，貫徹“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，進一步突出作風建設，真正做到“以人為本”，以服務師生員工為主題，有為師生服務的真心、換位思考的同情心、高度負責的責任心、解決困難的決心和長期作戰的恒心，做到過程公開、方法民主、程序規范，深入了解師生所需，充分反映師生意愿，廣泛集中師生智慧，我們的工作就一定能得到廣大師生的理解與支持。

教育實踐心得體會 篇9

　　大學生要成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，成長為全面建設小康社會的生力軍，接好中國特色社會主義事業的接力棒，就必須既具有較高的科學文化素質和思想品德修養，又具有健康的生理、心理素質和健全的人格。加強大學生心理健康教育，是大學生健康成長的需要，是時代發展和社會全面進步對培養高素質創新人才的必然要求。

　　大學生正處于身心全面發展的關鍵時期，容易引發較多的心理沖突，而一些大學生又不能科學對待，且心理沖突調適能力較差，對心理咨詢難以啟齒，忽視心理健康教育咨詢，產生心理煩惱和困惑，甚至出現心理障礙。產生心理障礙的主要原因是對心理沖突調適不當。大學生正處于知識儲備、潛能開發、就職擇業、交友戀愛的人生關鍵時期，在這個時期很容易引發較多的心理沖突。由于一些大學生無法對產生的心理沖突進行調適或調適的方法不當，很容易產生心理障礙，嚴重地影響身心的健康發展。

　　大學生心理健康教育課，系統地向我們普及心理健康知識，解析心理異常現象，傳授心理調適方法，介紹提高心理健康水平的方法和途徑，從而促進我們身心健康全面發展。課程在對我們進行心理健康教育時，還指導我們加強對心理沖突調適能力的提高，使我們學會進行自我心理調適，有效消除心理困惑，提高承受和應對挫折的能力。課上老師指導我們建立真實的自信；由學會知識到學會學習；學會健康地去“愛”；學會與他人相處；做好成功走向社會的準備。

　　結合生活實際，引導我們樹立“健康”新觀念，增強我們的心理保健意識。“觀念”是人的思想意識的重要組成部分，對人的心理和行為起著重要的影響和指導作用。“健康”是我們所熟悉的概念，也是人們所關注的問題。人們非常注意自己的健康狀況，但一提到“健康”，總把它與“疾病”相聯系，認為身體無“疾病”就是“健康”。其實就人的軀體而言，“健康”并不難定義。現代醫學已足能鑒定和驗證：只要任何器官都沒有實質上的細胞病變，就可以說是健康的。但我們所講的“健康”，并不單純指的是生理上的健康：“而是除此之外，還要有完整的生理、心理狀態和社會適應能力。”這說明，人作為一個整體，身體和心理是相互依附、彼此制約的，只有在生理和心理兩方面都屬于正常狀態，并對社會有良好的適應能力，才能鑒定為“健康”。

　　因此，老師引導我們樹立“健康”新觀念，增強我們心理保健意識。在課堂講授中，特別強調學生在日常生活中，除了加強體育鍛煉，注意飲食衛生，保證自己的生理健康外，還要努力學習、加強交往、注重個人修養，確保自己的心理健康。

　　（1）心理健康是保證生理健康的重要條件。

　　（2）心理健康是大學生接受思想政治教育以及學習科學文化知識的前提，是大學生進行正常學習、交往、生活各方面得到發展的保證。從現實情況和社會發展需要來看，作為新世紀的一代大學生，除了具有良好的思想道德素質和科學文化素質外，還必須具有相應心理素質和適應能力，現代社會的特征是生活節奏加快、競爭意識增強，原有思維方式、行為方式、價值觀念、擇業觀念以及道德規范都發生了巨大變化，要想盡快適應社會，重要的一條是提高心理素質和適應能力。

　　結合大學生心理健康實際，培養學生健全的自我意識。自我意識是個體對自己以及人我關系的認識和評價，他在人格形成、發展和人格結構中占有極重要的地位。個體的認識、情感、意志都受其影響和支配。大學生自我意識的發展狀況既是以往心理發展和健康狀況的反應，也是現階段心理健康和人格發展的新起點。因此，老師幫助我們正確地認識自我，了解自身的心理健康實際，培養我們健全的自我意識。

　　辯證唯物主義指出，外因是變化的條件，內因是變化的根據，外因只有通過內因才能起作用。在影響大學生心理健康的諸因素中，自我意識不健全既是構成心理疾患的重要因素，又是心里不健康的重要標志。因此要提高學生的心理健康素質，最重要的是必須解除學生自身存在的不正確的“自我觀”，培養其健全的自我意識。

　　為此，在教學中，老師引導我們：

　　（1）正確認識自我，即對自己的優點、缺點要心中有數，對自己的能力能充分估計，做到自知之明。

　　（2）積極地悅納自我，即積極地喜歡自己、肯定自己、無條件地接受自己，包括好的、壞的、成功的和失敗的。

　　（3）有效地控制自我、完善自我、超越自我。即有效地約束自己的言行、調節和支配自己的情緒和意志。只要一個人能正確地認識自我、積極地悅納自我，戰勝和去掉自身存在的一些不利自己發展的弱點，以自尊、自信、自強、自立的心態去面對人生的一切，就會在生活和學習中避免心理疾患的出現，成為人格健全、各方面都得到充分發展的未來的建設者。

教育實踐心得體會 篇10

　　通過對《幼兒社會教育》、《幼兒科學教育》這兩本書的閱讀，讓我有很深的體會。作為一名幼兒教師，我們的責任很重要，不僅要讓幼兒對學習感興趣，而且要讓幼兒在“玩中學”領悟到學習的樂趣。

　　在《幼兒社會教育》書中了解到，幼兒社會教育是研究幼兒社會化進程及其教育的一門學問。它是以促進幼兒社會化為核心目標，以增進幼兒社會認知、激發社會情感與培養社會態度、形成良好社會行為與技能為主要內容的一種教育活動。社會化是一種進程，是幼兒社會性生成與發展的進程。社會性的生成與發展是幼兒社會教育的終極目的。

　　按照國家的教育目標和一定的社會價值取向，在幼兒一日生活的各個環節中，通過各種有意識的活動，不斷地向幼兒施予多方面的教育影響，發展幼兒的社會認知、社會情感和社會行為技能，促使他們逐漸成長為能夠適應社會生活的合格社會人。幼兒期是個體社會化的關鍵期。幼兒社會性教育作為幼兒教育的五大領域之一，是促進幼兒全面發展教育的重要組成部分，是利用幼兒在園一日生活學習游戲中隨時可見的教育契機實施教育。

　　幼兒社會性教育的目標有著獨特的特點，《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出，幼兒園社會領域目標包括以下內容：

　　（1）能主動地參與各項活動，活動中快樂，有自信心。

　　（2）樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心。

　　（3）理解并遵守日常生活中基本的社會行為準則。

　　（4）能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。

　　（5）愛父母、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。

　　每一個人要在社會中生活，都需要與他人建立人際關系。交往是人類的基本需要之一。只要通過人際交往，人們才能互通信息，交流感情，達到共同活動的目的。未來的社會需要我們的下一代具有較強的社會交往能力，然而現在的幼兒大多以自我為中心，缺乏同情心，與人合作能力較差。因此，有效地培養幼兒的社會交往能力，對幼兒進行社會交往教育，是幼兒完成從自然人向社會人的轉化，不僅是幼兒自身發展的需要，也是社會發展的需要。未來的社會是一個開放的社會，良好的社會交往能力對每一個人都是極為重要的，作為幼兒教師，要耐心指導，密切聯系家長，共同提高幼兒的社會交往能力。同時也應認識到，要提高幼兒的社會交往能力，既不能一蹴而成，也不能光憑說教就能達到目的，要多為幼兒創造環境，悉心指導。只有這樣，才能更好地培養并提高幼兒的社會交往能力。

　　對于一名幼兒教師而言，社會教育與科學教育一樣重要。從幼兒學習科學的角度看問題，去了解幼兒，體會幼兒的需要。這也是當好幼兒教師的第一要務。在幼兒教育實踐中，作為老師，學著用科學的理論解讀幼兒的需要，不僅可以提升自己的教育教學能力，對幼兒來說，也是他成長、發展的解讀者、支持者。

　　通過閱讀《幼兒科學教育》這本書，我發現作者首先從社會的發展、科學的進步和幼兒本身發展的特點出發，探討了科學教育的概念和特性，提出了具有可持續性的幼兒科學教育新目標體系，具有獨到的見解和創意。使我獲益非淺。

　　科學教育是以培養科學技術人才和提高全民族科學素養為目的的教育。科學教育的發展及其目的是隨著科學技術及社會生產力的提高而變化的。幼兒科學教育是指在教師的引發、支持和引導下，幼兒對周圍物質世界進行主動探究，以形成科學情感和態度，掌握科學方法，獲得有關周圍物質世界及其關系的科學經驗的活動。幼兒園科學領域的目標包括以下幾點：

　　（1）對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。

　　（2）能運用各種感官，動手動腦，探究問題。

　　（3）能用適用的方式表達、交流探究的過程和結果。

　　（4）能從生活和游戲中感受事物的數量的關系，并體驗到數學的重要性和有趣性。

　　（5）愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。

　　幼兒園的科學教育是培養幼兒創新精神重要的手段之一，每一個幼教工作者都有責任。在工作實踐中，不斷尋求更好的科學教育的方法和途徑，力爭通過我們的教育，為國家培養出更多的具有合作性和創造性的人才。

　　總之，幼兒社會教育與科學教育是密不可分的。在幼兒園的教育中，我們要運用教育教學目標來完成教學內容。

　　幼兒園這個大家庭，對于幼兒而言，是非常溫暖的。為了給幼兒創造一個溫馨的環境，升為幼兒教師的我，要更好地進行幼兒教育工作。在平時的工作中，努力思考，探索研究，讓自己的教學經驗有所提高。