教學(xué)經(jīng)驗(yàn)會(huì)理科小組代表發(fā)言稿
尊敬的各位導(dǎo)師、各位同學(xué)：
大家下午好！
我叫閆，我來(lái)自xx市xx學(xué)校。現(xiàn)在由我代表理科第二組對(duì)今天早上的小組討論進(jìn)行小結(jié)，向各位導(dǎo)師和同學(xué)匯報(bào)。
今天上午的第一個(gè)環(huán)節(jié)是由每個(gè)老師介紹自己最值得分享成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合這個(gè)主題，我提出以下一些發(fā)言思路。1.每個(gè)老師簡(jiǎn)述自己的求學(xué)、從教經(jīng)歷，以便導(dǎo)師、同學(xué)互相了解，為以后的相互合作學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。培訓(xùn)的目的除了讓我們接受導(dǎo)師、專(zhuān)家的指導(dǎo)外，學(xué)員間形成的“學(xué)習(xí)共同體”作用也不可小視。2.每位老師簡(jiǎn)述個(gè)人的最具優(yōu)勢(shì)的教育教學(xué)特長(zhǎng)，本人在教學(xué)中獨(dú)特的教育作法和措施，本人對(duì)教育本質(zhì)的理解，及取得的教育教學(xué)成就。3.每個(gè)人在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中都一定有一些讓人難忘的事件，這些事件直接促使了一個(gè)教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，使專(zhuān)業(yè)能力實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，是專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)方向中具有標(biāo)志性的拐點(diǎn)事件，即我們平常所說(shuō)的關(guān)鍵事件。這個(gè)環(huán)節(jié)要求每位組員都以教育敘事的方式表達(dá)，因?yàn)楦行远鎸?shí)的事例更能拉近人們之間的距離，更容易讓人產(chǎn)生共鳴。4.最后用一個(gè)詞來(lái)概括本人個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。
組員們的分享精彩紛呈，對(duì)教育的理解和體悟也讓我深有啟發(fā)。能成為名師的培養(yǎng)對(duì)象，都是具有相當(dāng)教育教研能力的人。組員中有人曾經(jīng)是省初中數(shù)學(xué)統(tǒng)考命題組組長(zhǎng)，有的是“市十佳青年教師”，有人是“市教育家培養(yǎng)對(duì)象”輔導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)性?shī)W數(shù)競(jìng)賽屢屢獲獎(jiǎng)；還有人不愿意做校長(zhǎng)，只愿意做個(gè)普通老師，成為一個(gè)教育的實(shí)踐者。我們組員中多數(shù)成員起點(diǎn)都不高，但都能取得碩果累累的教學(xué)成績(jī)，我想這絕對(duì)不是偶然的。
歸納起來(lái)，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——就是他們都是一個(gè)在本學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域孜孜不倦的實(shí)踐者、探索者。沒(méi)有人能隨隨便便成功！“學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一”這句話(huà)雖然是最新課程標(biāo)準(zhǔn)中培養(yǎng)人的新舉措，但我們的組員已經(jīng)在教育教學(xué)的一些領(lǐng)域開(kāi)始了一些實(shí)踐、探索。另外，作為數(shù)學(xué)教師，他們都把培養(yǎng)學(xué)生的思維能力作為數(shù)學(xué)教學(xué)的中心工作，我想這也是他們?nèi)〉脙?yōu)異教學(xué)成績(jī)的秘密所在。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，這樣的措辭，雖然我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)到，但往往會(huì)停留在口號(hào)上，沒(méi)有真正的付諸實(shí)施。 “知易行難”。如何做？怎么做？這才真正考驗(yàn)一個(gè)人的教育智慧。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是每個(gè)人都要提出本人最困惑的問(wèn)題。我們組員提出的主要問(wèn)題有兩個(gè)：一是如何在行政工作和本人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)這兩個(gè)方面找到平衡？在座的老師都是一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)或中層，我猜想在教務(wù)處工作的人可能最多。紛繁復(fù)雜的事務(wù)性工作會(huì)占用我們大量的時(shí)間，如果不能夠?qū)で笸黄疲L(zhǎng)期下去，就和沉陷在這些瑣事中，導(dǎo)致平庸。而作為名教師的培養(yǎng)對(duì)象是決不可以平庸的。第二個(gè)問(wèn)題是如何處理好課程改革、教學(xué)改革同學(xué)生考試成績(jī)、未來(lái)發(fā)展之間的關(guān)系。很多老師也想改革，但擔(dān)心如果改革失敗就會(huì)影響到學(xué)生的成績(jī)。學(xué)生的高考和中考只有一次，考的成績(jī)差，也許會(huì)影響到學(xué)生未來(lái)發(fā)展，到時(shí)候家長(zhǎng)、學(xué)生、校領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)不滿(mǎn)意，老師們都不愿意冒這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)，還是愿意采用比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即大容量、高難度、快速度的教學(xué)方法。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是每個(gè)人都對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展方向做一個(gè)初步的規(guī)劃。成為名教師不是終點(diǎn)，而是起點(diǎn)。我們組員對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃都比較保守，這也許是理科教師的共同特點(diǎn)：多做，少說(shuō)，看實(shí)效。
學(xué)員發(fā)言結(jié)束后，我們組的四位導(dǎo)師對(duì)我們的提出的困惑和未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)逐一進(jìn)行了解答和點(diǎn)評(píng)。導(dǎo)師們結(jié)合我們的求學(xué)經(jīng)歷，學(xué)校所處的環(huán)境，勉勵(lì)我們?cè)俳釉賱?lì)，要制定出明確、具體的目標(biāo)，并提出了以下一些建議和措施。
一.一定要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，要起到示范和引領(lǐng)作用。
成長(zhǎng)是痛苦的。專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)史也是一個(gè)人心靈的成長(zhǎng)史，通過(guò)成長(zhǎng)會(huì)讓人心
智更加成熟、理性，內(nèi)心更加強(qiáng)大。導(dǎo)師們勉勵(lì)我們要梳理自己的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、各種外在、內(nèi)在條件，并結(jié)合自己的以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)法提煉出自己教學(xué)風(fēng)格的初步模型，再在教學(xué)實(shí)踐中逐漸完善和固化。要有一套屬于自己的、成型的教學(xué)措施、教學(xué)方法，這些措施和方法還要可移植、可復(fù)制。其次，導(dǎo)師們勉勵(lì)我們作為學(xué)校的管理者、名師，一定要有一些人無(wú)我有、人有我優(yōu)的教學(xué)強(qiáng)項(xiàng)。要盡力克服外在的困難，并能充分利用自己職務(wù)中的各種教育教學(xué)資源，不要把擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和本人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展二者對(duì)立起來(lái)。這是資源，不是負(fù)擔(dān)。
二.要重視理論學(xué)習(xí)，站在高處。
名師培訓(xùn)不是培養(yǎng)教練員。作為名師：不要說(shuō)，培訓(xùn)時(shí)專(zhuān)家只管告訴我該怎么做就可以了，不要講太多的理論。作為名師培養(yǎng)對(duì)象，一定要多讀教育經(jīng)典，大量閱讀教育經(jīng)典會(huì)開(kāi)闊我們的教育改革思路，讓我們能站在高處審視教育，以免陷入低效率的惡性循環(huán)。建立在一定高度教育理論基礎(chǔ)上的教育實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)才具有生命力。