教職工大會(huì)上的講話
保持冷靜，即是讓我們不要沉醉于輝煌校史的榮光，裹足不前；繼續(xù)前行，就是讓我們超越自我，追逐夢(mèng)想，挑戰(zhàn)下一個(gè)山峰！
學(xué)校規(guī)劃的藍(lán)圖已經(jīng)在我們心中描繪，四星高中創(chuàng)建成功后，學(xué)校的歷史又將翻開(kāi)了新的一頁(yè)，站在新的起跑線上，我們一定會(huì)倍感到來(lái)自四面八方期待的目光，鼓勵(lì)的目光，更有挑戰(zhàn)的目光。在這樣的時(shí)候，我們能不能真正做到保持冷靜，繼續(xù)前行呢？那就要看我們?cè)趺纯创〉玫某煽?jī)。我們唯有放下一切，從頭開(kāi)始。不能讓階段性的勝利，產(chǎn)生居功自傲，固步自封的心理，讓驕傲自滿的情緒在頭腦中潛滋暗長(zhǎng)，以至于輕視工作，忽視學(xué)習(xí)，讓成功成為失敗的誘因，成為學(xué)�？缭桨l(fā)展的絆腳石。
心理學(xué)中有種心態(tài)叫“空杯心態(tài)”。所謂空杯心態(tài)，最直接的含義就是一個(gè)裝滿水的杯子很難接受新東西。就是要將心里的“杯子”倒空，將自己所重視、在乎的很多東西以及曾經(jīng)輝煌的過(guò)去從心態(tài)上徹底了結(jié)清空。只有將心倒空了，才會(huì)有
外在的松手，才能擁有更大的成功。
如果一個(gè)杯子裝滿了水，再加就會(huì)溢出來(lái)，只有是空杯子，才能加進(jìn)水。我們工作、學(xué)習(xí)的時(shí)候，如果產(chǎn)生自滿的情緒，就不會(huì)有良好的接收心里，只有摒棄前面的所有，讓一切從零開(kāi)始，才能有螺旋式的前進(jìn)，這就是學(xué)習(xí)的“空杯心態(tài)”。我們清楚地認(rèn)識(shí)到，自滿將使我們目光短淺，安于現(xiàn)狀；懈怠會(huì)使我們固步自封，坐失良機(jī)。
在攀登者的心目中，下一座山峰，才是最有魅力的；攀越的過(guò)程，最讓人沉醉，因?yàn)檫@個(gè)過(guò)程，充滿了新奇和挑戰(zhàn)，自己的潛能才能得到充分的拓展——還有比這更有誘惑的嗎？
老師們，同志們，“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，成績(jī)已成過(guò)去，未來(lái)任重道遠(yuǎn)。今天，我們站在新的起跑線上，前面充滿了曲折、艱辛與挑戰(zhàn)，但我相信，只要我們能保持良好的心態(tài)，努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，我們一定可以讓靖江一中各項(xiàng)事業(yè)再創(chuàng)新的輝煌，讓我們一起攜手，團(tuán)結(jié)協(xié)作，跨越現(xiàn)在的美麗，挑戰(zhàn)下一個(gè)屬于我們的山峰。那里的天更藍(lán)，水更秀，山更美，更具魅力。為此，我們將進(jìn)一步貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，解放思想，開(kāi)拓創(chuàng)新，以人為本，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，著力加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，全面提升辦學(xué)水平，在規(guī)范中求質(zhì)量，在規(guī)范中創(chuàng)特色，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校各項(xiàng)工作新局面。
一、搶抓機(jī)遇、推進(jìn)課改、打造品牌
近年來(lái)，我校健康快速的發(fā)展，形成了一個(gè)強(qiáng)勁的發(fā)展態(tài)勢(shì)，使我們具備了沖刺四星高中的條件：鵲起的社會(huì)聲譽(yù)，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)美的校園環(huán)境，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，朝氣蓬勃的教師隊(duì)伍。但是，爭(zhēng)取這一機(jī)會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)也將是異常激烈。現(xiàn)行學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)是綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，而學(xué)校的實(shí)力無(wú)疑集中在教學(xué)質(zhì)量上。教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的生命線。新一輪高中課程改革是一場(chǎng)牽動(dòng)整個(gè)高中教育的深刻變革。我們要積極呼應(yīng)，勇于探索，掌握主動(dòng)權(quán)，努力提高新課程實(shí)施水平。為此，我們必須：
更新教學(xué)觀念，追求課堂效率。要大力推進(jìn)教與學(xué)方式的改革，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，建立教學(xué)過(guò)程中良好的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師生人格的平等，創(chuàng)設(shè)師生交流、對(duì)話的良好氛圍和合作平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中形成高效、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)策略，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)效率。大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科過(guò)程的整合。
重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的組織實(shí)施。綜合實(shí)踐活動(dòng)是《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》所確定的八個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一，其內(nèi)容主要包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐。要加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)，制訂課程方案，合理安排時(shí)間，確定課程內(nèi)容，注重過(guò)程管理，加強(qiáng)圖書館、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)房等專用場(chǎng)地和設(shè)施設(shè)備的建設(shè)，開(kāi)辟電子閱覽、多媒體視聽(tīng)、非常規(guī)實(shí)驗(yàn)室和學(xué)校網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)渠道，善于挖掘區(qū)域內(nèi)環(huán)境、文化、科技與產(chǎn)業(yè)資源以及社會(huì)各類專業(yè)人員的人才資源，建立綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，通過(guò)親自體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累豐富的直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成探索自然、親近社會(huì)、發(fā)展自我的個(gè)性傾向和初步能力；讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)把學(xué)校環(huán)境中的學(xué)習(xí)與社會(huì)、家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)集合起來(lái)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，養(yǎng)成良好的社會(huì)責(zé)任感和健康積極的個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
加強(qiáng)教科研工作，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供服務(wù)。研究不是一個(gè)專有的領(lǐng)域，而是一種態(tài)度，沒(méi)有研究就沒(méi)有教育的推進(jìn)，沒(méi)有研究就沒(méi)有教師專業(yè)的提升。大力推進(jìn)校本教研，實(shí)現(xiàn)教育研究的目的、內(nèi)容、組織形式、評(píng)價(jià)與管理、資源配置以及政策環(huán)境的系統(tǒng)變革，對(duì)于創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，全面落實(shí)課程改革的目標(biāo)，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校課程建設(shè)的能力，具有重要的意義�！翱蒲信d�！辈恢皇且痪�口號(hào)，而是要有實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，學(xué)校要形成濃厚的教科研氛圍，成為學(xué)習(xí)型組織。