[通用]質量分析報告（精選30篇）

[通用]質量分析報告 篇1

　　一、基本情況:

　　本班共25人，大部分學生計算能力強，基礎知識掌握牢固，但少部分學生學習積極性不高，不能按時完成作業。整體動手能力較弱。

　　二、考試分析

　　從答題情況分析主要成績:

　　1、基礎知識掌握好。

　　計算題和解決簡單問題的得分較高。從學生的計算題得分率高我們可以說明學生對計算方法能很好理解，計算技能也已經基本形成;從學生的解決簡單問題得分率高我們可以看出學生的記憶、理解能力較強，對基本知識掌握得較好。在平時的數學課上，教師注重問題情境的創設，注重引導學生參與到知識的發生、發展的過程中來，通過學生自主活動，進而達到對知識的真正理解。而且教師十分注重積極的情感、認真的態度和正確的價值觀的培養，發揮非智力因素在數學教學中的作用，發揮評價的激勵和導向功能，幫助學生認識自我、建立自信。

　　2、大多數學生學習習慣較好。

　　從試卷看，90%的學生字跡清晰、書寫規范。說明大多數的學生日常學習習慣較好，學習態度認真仔細。可以說，這些為學生今后的學習打下了基礎，提供了保證。

　　三、出現的問題

　　1、綜合運用知識的能力較弱

　　發現學生綜合運用知識,靈活、合理地選擇與運用有關數學方法解決問題的能力不夠。從不同角度分析問題，應用各種策略解決問題的能力;用數學語言清楚地表達解決問題的過程，并用文字、圖表等不同的方式進行表達的能力;根據最初的問題情境分析問題的能力;對解決問題的過程進行反思的能力都急需提高。

　　2、數學學習習慣沒有完全養成

　　(1).稍復雜的數據和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。計算時顧此失彼，面對眾多信息時理不清頭緒。

　　(2).對題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解讀、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問題。反思我們平時的教學，發現強調數學與生活的聯系，往往在新課引入時比較注重，其實，每一個數學問題都不是孤立存在的，它都從生活情境中提煉出來。是讓學生簡單面對理想狀態的問題，不動腦筋的搬用公式、方法，還是將復雜情境貫穿于數學學習的全過程，切實提高學生靈活解決問題的能力，是需要我們引起思考的問題。

　　(3).卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數據、漏做題目等我們俗稱的`低級錯誤。可見平時的作業習慣、讀題習慣、驗算習慣等影響學習效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要數學組教師一貫的關注，循序漸進的培養和持之以恒的監測。

　　四、今后的改進措施:

　　1、注重良好習慣的培養。從卷面上，學生聽時不仔細，計算粗心馬虎，不仔細檢查等，是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣養成的后果，引起教師們的高度重視。其實養成良好的學習習慣，也是學生的一個基本素質，它將使學生受益終生。

　　2、培養學生空間觀察能力和試卷運用能力，把生活與數學有機結合。

　　3、為學生留下思考的時間。好的課堂教學應當是富于思考的，學生應當有更多的思考余地。學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地思考。而教師的責任更多的是為學生提供思考的機會，為學生留有思考的時間與空間。

　　4、加強優差生的輔導工作。

　　從本次測試成績看，還有一小部分學生成績不理想。因此，在日常的教學中，教師必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發展。

　　也要對優等生進行有深度的培養，從思維上打開他們的熱愛數學的興趣，從而大面積提高教學質量。使不同的學生在數學上有不同提高。

[通用]質量分析報告 篇2

　　一、試題分析：

　　我校組織的本次考試屬摸底性質，因此從試題意圖上看，能夠立足于七年級剛剛從小學升入初中的實際，緊扣蘇教版語文七年級上冊教材，題目面向于全體學生，注重課本基礎，考查課內字詞，考查課文相關知識，與生活的關聯不緊密，試題的樣式古板，不夠創新與靈活，基本上是就教材考教材。

　　語文試題總分為100分，考試時間90分鐘，共分為三大板塊。

　　一是積累和運用。共涉及看拼音寫漢字、背誦默寫、修改病句、名著閱讀，口語交際五個小題，共計25分。從試題中可以看出，字詞均為課下注釋，背誦前四個小題為課文內容或是誦讀欣賞內容，屬應該背誦范疇，只有第五個小題是讓學生寫出描寫秋天的詩句，稍微寬泛一些，并無多大難度。修改的病句為經典性案例，只牽扯成分殘缺和

　　句式雜揉兩類問題，名著閱讀考察的是《湯姆·索亞歷險記》，只涉及了作者國籍與姓名，主要人物等基本情況，口語交際為請求類試題，只需要學生能夠講出理由，表明請求意愿即可得分。

　　二是閱讀。共設計了兩個語段，一則是現代文，一則是文言文，共計35分。其中現代文閱讀為原課文語段，前兩個小題應該是語言的規范使用方面的語法問題，并不屬于真正意義上的閱讀考查。第三個小題和第五個小題考察了學生的閱讀涉獵面，只能說相關，也不屬于能力考查。只有第四個小題讓學生用自己的話概括語段大意，才算得上一個能力考查方面的簡單試題。文言文閱讀也是原課文語段，主要考察了作品出處，文言虛詞與實詞，句子翻譯，比喻句和概括主要內容幾個方面。因在講課過程中，這些知識或是能力都是基本課堂要求，所以沒有答題障礙。

　　三是作文。總分40分，要求學生寫不少于400字的文章，題目要求比較寬松，學生選材的范圍比較廣泛，可從自己生活實際中容易得到，也比較容易抓住文章的重點進行詳略安排，便于抒發真情實感。

　　二、考試結果分析：

　　七年級五班參加本次考試的有49人，語文科全班合計得分2947，平均成績為60.14。從分數分布情況來看，80分以上無有一人，優秀率為0%，70-79共計10人，占全班人數的20.4%，60-69共計16人，占全班人數的32.7%，這兩類學生合計即為及格學生人數，共有26人，及格率為53.1%。有及格人數共有23人，占到全班人數的46.9%，在學生中比重偏大。總體上說，本次考試沒有達到預期的理想水平，五班學生的語文學科成績還不能夠讓人滿意，其主要表現為尖子生群體缺失，總體水平偏低，尾巴較大。就試卷情況來看，三個板塊的失分率都比較高。其中尤以積累和運用部分的失分最為可惜，看拼音寫漢字一題中，肇事的“肇”字錯誤是普遍現象，大多數學生由于書寫習慣的原因，在“戶”字下面加上了一個口字，導致錯誤發生。在背誦默寫中，學生對詩詞名句的記憶似是而非，容易寫錯個別易混淆的字眼，導致失分。這說明學生的背誦關可能過得不是很好，或者可以這么說，背過了，可就是有些字寫不出來，寫不正確。修改病句中，90%的學生不能正確答出第一小題，找不到問題的癥結，認識不到成分殘缺的毛病，根本就不知道只要取掉“通過”或者“使”都能夠使語句通順，這說明學生平時用語不夠規范。當然，此種現象的產生，也可能與蘇教版語文科教材對語法的淡化有一定關系。口語交際中，學生的答案五花八門，洋相百出，有給母親上政治課的，有苦苦哀求母親的，有的竟然用了“你不讓我出去打籃球，我就自殺”這類讓人目瞪口呆的語言，充分暴露出當代青少年學生禮儀缺失，不大懂得與人溝通交流的技巧的特點來。二是閱讀考試習題本就與所選語段的關系不大，甚至大部分可以獨立作答。大多學生表現出涉獵面較窄的缺憾，也表現出課堂上已經基本掌握，但不能用自己的話語精準概括的特點，凡此兩種，導致失分過分嚴重。從試卷卷面上反映，現代文閱讀17分，大多數學生得分均只能在7到9分之間，當中還有學生以0分出現的情況。文言文閱讀中，學生對文章出處掌握不錯，可是翻譯起來，抓不住關鍵詞語，甚至不能把兩個分句有機地聯系起來，導致失分過多。其次對比喻句一題，考查目的相當明確和簡單，但竟然有學生一空未填，這就說明學生在聽課時，可能能夠意會文章內容，但對具體的解釋不能入腦入心，淺嘗輒止。三是作文方面，學生的字數都能滿足要求，也能把填寫的詞語有效地表現出來。可是綜觀全文，總會覺得文章詳略上安排很不得當，甚至有半數以上同學寫不清產生這種行為或心情的原因，讓文章成了空中樓閣，沒有厚重的基礎。大部分學生的語言停留在去寫一件事上，強于記流水帳，卻忽略文章主要的情趣的生動。更有甚者，有些學生寫的話語前言不搭后語，不通順，無聯系，而且是錯別字滿紙，實在讓人不敢相信自己的眼睛。

　　三、考試的反思：

　　針對以上指出的存在問題，去思考我們教學中還可能出現的偏差。

　　我不難看出，教學過程中，學生的學習習慣沒有養成。一是表現在課前預習方面做得很不到位，甚至連最基本的要求——消滅字詞，掌握文意都不能達到。二是表現在學生的學習還只是停留在課堂上聽講，根本達不到課下去積極背誦精彩片段的要求，學生在下課后，很少再去花時間鞏固所學，本已經掌握的知識隨著時間推移遺忘加劇得很快，更不用說主動去涉獵一些課外讀物了。三是上課時沒有養成做好讀書筆記的習慣，不注意聽課方法的積累，導致一味被動接受老師所講，概括歸納的能力沒有得到有效提高。還有一點，就是學生從語文課中得到的精神愉悅不夠，熏陶不夠，感染不夠，其主要表現在語言的不夠文明，禮儀失范，不懂得最起碼的尊重，不會與他人進行平等的交流，道德品質低下，自私狹隘。

　　針對以上兩點，我覺得今后教學過程中，有必要加強學生學習習慣的養成，初始階段，不排除使用強制性手段的可能。還應該加強檢查與監督，真正做到在精講的基礎上，進行系統性地強化訓練，讓學生們明白語文學習的規律。換句話說，就是一邊進行>素質教育，一邊也不能讓應該教育落空。另外，應該加強挖掘文章學習過程中的人文內涵，有目的地提高學生的道德情操，提升學生的文化品位，不能只講語法規范，不講禮儀規范。

[通用]質量分析報告 篇3

　　整改報告在20xx年黨風廉政建設責任制推進懲防體系建設檢查考核工作中，群眾對食品藥品質量安全監管工作滿意度較低。作為政府分管領導我高度重視，積極采取措施予以整改。現將情況報告如下：1、思想上重視，認真尋找和分析存在問題的原因。由于食品藥品質量安全涉及食品藥品監管的方方面面，針對群眾對食品藥品質量安全監管工作滿意度較低的問題，為了使整改問題具體化，我責成縣食品藥品監管相關部門走訪人大代表、政協委員、行風監督員，對我縣09年食品藥品監管工作情況進行回頭看，發現群眾對食品藥品質量安全滿意度較低，主要表現在無證照生產經營、食品藥品購進臺賬不健全、對農產品安全信心度較低等方面，這些問題的存在，一方面反映出我縣食品藥品生產經營企業基礎差、從業人員守法意識不強，另一方面也反映出我縣食品藥品各相關監管部門監管工作做的不盡細致、不盡扎實。

　　2、制定措施，全面進行食品藥品質量安全監管工作整改。為了提高食品藥品安全質量群眾滿意度，打造更加安全的食品藥品消費環境，經反復研究決定在全縣全面開展食品藥品質量安全工作整改，整改涉及到食品藥品安全監管的全過程。一是制定了食品藥品質量安全監管整改方案。方案明確了整改的工作目標、具體的工作任務、整改階段，為整改奠定了良好的基礎。

[通用]質量分析報告 篇4

　　一、試題特點：

　　通過對全卷的綜合分析，試題特點如下

　　1、試題內容設計上很貼近教材的目標話題（U5——6），如聽力部分，語言知識運用部分、日常交際及寫作，既檢查了已學語言目標，又考查了學生靈活運用語言的能力。

　　2、試題關注了不同層次的學生。如，語言知識運用部分，面向了基礎中等的學生，另外，學習技能題使得不同層次的學生能夠有不同的發揮，體現了評價的多元性。

　　3、試卷較全面地考查了學生聽、說、讀、寫的基本技能。通過運用各種題型綜合考查學生對語言知識的理解，掌握及運用能力，如語言知識題，在語境中考查學生運用詞匯及語法的能力，體現了任務型語言評價的理念。

　　二、學生答題情況分析

　　本次考試閱卷后，為及時得到教學反饋信息，找出教學中存在的問題，以便采取措施，加強教學的針對性、實效性，適應新課程改革要求，提高初中英語教學質量，我們年級組對試卷進行了統計和分析。全年級成績統計：總人數984人，平均分分，及格率％，優秀率％，最高分149分，最低分分。

　　三、試卷情況及簡要分析

　　1、聽力部分應該說聽力得分率稍滿意一些。聽力部分重點考查學生是否能正確理解所聽內容。聽力失分主要原因是聽短文填空這題，不少同學單詞不熟練或遺忘，也有部分同學反應能力差，如70題。說明我們日常教學中聽力訓練還不到位。

　　2、單項選擇和閱讀，難度適中且知識覆蓋面大。出錯較多的有70、21、29、53、54、60小題。主要原因是學生理解文章不透，閱讀能力差造成的。

　　3、交際運用主要問題是部分學生語感不強，所寫句子語法毛病多。教學中對重點對話的檢查、訓練不到位，致使學生在此題失分。

　　4、書面表達此題是五個大題中得分最低的一個題。其中最高得分有15分，最低得分0分。主要原因是學生課文沒有背誦，對句子結構掌握不清，寫不出單詞，更無法組成英語句子，學生書寫差，大小寫不分。

　　四、今后努力方向

　　1、加強《課標》學習，改進教學方法。英語教師應進一步學習《新課程標準》，增強新課程理念，改變教學觀念，改變一些傳統做法，認真鉆研教材，弄清教材的編排意圖，科學地用好教材，挖掘教材的'內在本質，注重知識間的內在聯系。

　　2、加強聽說訓練，提高聽力水平。在日常教學中加強對學生的聽力訓練，讓他們多聽英美人士的錄音，在課堂上多用英語組織教學，通過聽讀、聽說、聽寫等多種形式不斷刺激聽的感官，提高學生的聽覺靈敏度。鼓勵學生大膽的使用英語，讓學生通過體驗，實踐，討論，合作，探究等方式，在自然規范的語音，語調的口語語境中進行口語交際，為他們發展交際能力打下基礎。

　　3、加強閱讀教學，提高閱讀能力。教師要有意識地加強學生閱讀能力的訓練與培養，要多選用內容健康，時代感、思想性、知識性、趣味性較強的短文，要教給學生閱讀方法，通過大量閱讀來培養學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，拓寬學生的知識面，開闊學生的視野。

　　4、指導學生自主學習，培養學生學習能力。在教學過程中我們應注重學生的能力培養，指導學生學習方法，給予學生更多的思考空間，培養學生自主學習能力，決不能滿堂灌。加強聽力，閱讀理解能力的培養與訓練。培養學生的創新意識，培養學生積極大膽地尋找問題，解決問題的能力。

　　5、注重思想教育，激發學習興趣，全面做好培優、帶中、輔查工作，縮小兩級分化局面。

[通用]質量分析報告 篇5

　　一、年級整體情況分析

　　（一）取得的成績：

　　1、全班優秀率78%，及格率100%

　　2、學生的書寫很好，字跡工整，表達清楚

　　3、語文成績相比平常有所進步

　　（二）存在的主要問題：

　　1、英語不及格的較多，學生花在英語的時間較少

　　2、審題不認真，學生做題不認真，缺乏耐心

　　3、語文的基礎知識錯題較多，需要加強背誦，課外知識讀的較少

　　（三）下一學期改進措施：

　　1、語文需要加強課外閱讀和練習書寫，加強基礎知識的鞏固

　　2、數學加強計算練習和培養仔細審題的好習慣

　　3、英語加強聽力，多練習發音，多讀多說

　　二、各學科情況分析

　　數學學科

　　（一）命題質量分析：

　　1、好的方面：

　　(1)總體情況,本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學生所學知識和學生實際應用能力。總體來看，這張試卷以基礎知識的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學生生活。

　　(2)題目出的比較層次分明，有易有難，適合學生的學情

　　(3)卷子的閃光點就是應用題的最后一題，比較靈活，更貼近生活。

　　2、問題和不足之處：

　　(1)關于時間的題目有些過多，題目有一定難度

　　(2)關于基礎概念的題目有所欠缺

　　(3)操作題有一定的綜合能力

　　3、改進建議：

　　(1)題目出的合理化，均勻分配

　　(2)多出一些基本概念相關的題目，檢驗是否真的掌握

　　(3)也應該出一些貼近生活的題目，活學活用

　　（二）學科考試情況分析：

　　1、取得的成績：

　　（1）學生整體還不錯，優秀率83.6%，及格率是98.2%。

　　(2)學生的計算還是不錯的`，正確率挺高的

　　(3)大部分常規題正確率較高，個別新穎題目易錯率有一點

　　2、存在的主要問題：

　　(1)分開來說，填空題出的比較平緩，但是有幾道還是比較難的，出錯的主要集中在第6題和第9題，判斷題比較常規，選擇第三題錯的比較多，還有就是解決問題最后一題比較活。

　　(2)學生比較馬虎，不認真

　　(3)讀題，分析題目能力較差，新穎的題目就易錯

　　3、下一學期改進措施：

　　（1）培養學生愛讀題目，分析題目的習慣

　　(2)加強計算的正確率，培養檢查的好習慣

　　(3)多練題目，打開眼界

　　語文學科

　　英語學科

　　（一）命題質量分析：

　　1、好的方面：（1）本次試題能依據課程標準的要求進行命題,試卷題量適中,題型比較靈活,覆蓋廣,難易程度適當,重點突出。

　　(2)面向全體學生；注重學生能力的綜合。試卷不超出教材教學要求和學生的實際水平，總體試卷難度適合中等學生水平。

　　(3)聽力部分全部是學生學過的單詞.同時供了恰當的語境,配以圖片,給學生提供了充足的信息.所配發的錄音內容發音清晰,語速適當.

　　2、問題和不足之處：（1）在試卷第十一大題單選題上，稍有難度，很多易錯點以及需要學生注意的小細節，對于三年級學生稍有難度。

　　(2)部分聽力圖片印刷不是特別清楚。

　　(3)考察學生的綜合素質，對學生的綜合能力要求相對較高。

　　3、改進建議：（1）聽力部分可以以點代面向學生滲透英語語言學習的重點。

　　(2)面向全體，注意層次性。

　　(3)聽力部分更貼近課本重點詞匯句型及日常生活。

　　（二）學科考試情況分析：

　　1、取得的成績：

　　（1）本次期中考試最高分為100分，最低分為41分，優秀率為81.8%，及格率為90.9%。從考試成績來看，大部分學生對已學知識掌握的都還不錯。

　　(2)第六大題默寫字母這一題總體書寫很棒，字母美觀工整，正確率高。

　　(3)對于筆試部分的基礎題，大部分學生掌握較好，錯的很少。

　　2、存在的主要問題：

　　（1）聽力部分第二小題失分比較多，可以看出學生對句子的掌握還不夠。

　　（2）筆試部分：第十一小題主要考查重點句子，難度適中，但是仍有失分的學生。學生沒有掌握好基礎的對話句型。

　　(3)從學生做題的情況看，教學中對知識訓練不到位，致使個別學生在基礎知識方面失分。訓練學生能力不到位，在真實的情境中有個別學生不能靈活的運用知識。

　　3、下一學期改進措施：

　　（1）加強詞匯教學和聽力訓練。單詞的教學要做到詞不離句。

　　(2)日常教學中加強前后知識的復現，接觸積累，綜合操練，螺旋上升。

　　(3)要想方設法激發學生的興趣，教學時要緊扣教材，“死文活教”，寓教于樂、達到讓學生進行簡單的英語交流的目的。

[通用]質量分析報告 篇6

　　期中考試已經結束，拿到學生試卷后我對本次學生的成績進行了統計和梳理，現從本次學生考試成績分析、存在的問題和今后的提高措施方面對本次考試進行一下總結。

　　一、試卷內容分析

　　這次考試主要涉及到科學四年級上冊前三個單元的知識內容。從各部分分值的分布來看，判斷16個小題，分值32分；選擇8個小題，分值24分；填空8個小題22個空共22分。這些屬于測查基礎知識的掌握情況。實際操作題16分，重點測查學生對科學實驗的認知程度。回答題1小題共6分，旨在了解學生對知識和生活的聯系擴展。

　　試題特點：

　　①知識面較廣，知識點基本上覆蓋了每個章節，各章節所占的比例分配較合理，重點、難點較突出，基本上把知識點融在背景中。

　　②試題基本上能面向全體學生，注重基礎知識的實用性，最突出的優點是突出了科學這門課的'學科特點，強化學生對知識點運用的考查。

　　③題型基本上是按照科學教學目標的要求來進行命題的。

　　二、考試成績分析

　　學情分析：四年級共有35名學生，其中，優生人數更少，學習態度不端正的學生偏多，而且成績稍好一些的學生中，學習態度也是不佳，有時還有些自作聰明，自以為是。因此，在高分段中，目前特別拔尖的學生太少。

　　三、學生答題情況分析：

　　1、得分率較高的題主要是第一、二題判斷題和選擇題。第三題填空題主要涉及的內容是前三單元的知識點，由于教師把單元知識分解到每課，每課的知識點盡量讓學生在課內記住，學生印象較深刻，所以答題效果還可以。

　　2、這張試卷失分率較高的部分主要是第四題填圖題和第五題實驗操作題。由于平時教師只注重了基礎知識的講解和傳授，對于實際操作沒有很好的教學，因此失分的比較多。

　　綜合學生的情況，概括起來問題有兩點：

　　1、從學生的答卷中可以看出，學生對所學的基礎知識基本掌握，但是有的知識點掌握不明確。這主要是由于學生本身不認真的對待這門學科，在課后很少進行循環復習的。

　　2、學生普遍在運用所學知識聯系實際、綜合分析和解決問題的能力上十分薄弱，語言的組織和表達能力不強，學以致用的能力比較差，說明學生創造性思維和重新組合知識的能力有待提高。

　　四、改進措施：

　　1、首先要端正學生的學習態度，提高學生的學習興趣。

　　2、改進教學方法，多做試驗，向課堂上要質量，精講多練。

　　3、平時多點進行專題性的強化訓練，培養學生綜合分析問題、解決問題的能力。

　　4、在課堂教學中，要培養學生嚴謹的科學態度，正確對待學習。

[通用]質量分析報告 篇7

　　教學質量是學校的生命線，提高教學質量是教師的應盡職責，是學校辦好人民滿意教育的具體表現。今年是肥西縣“教學質量提高年”，為全面貫徹《國家中長期教育發展規劃（20xx-20__）》，認真落實肥教字【20xx】94號文件和20xx年初中教學工作會議精神，有效提高我校教學質量，特對我校教育教學質量進行分析并進行整改。

　　一、校情分析

　　我校是初級中學，現有教學班8個，教職工31人，學生396人。教師以青年教師居多，且大多是本科生，應該說對提高教育教學質量有很大的優勢，但由于受大環境的影響，教師的敬業精神較差，加之現有教育體制缺乏企業的競爭機制，干多干少一個樣，干與不干一個樣，嚴重影響教師教書育人的積極性；從學生方面來說，農村學校“留守學生較多”，家長不在身邊，缺少有效的家庭教育，學生教養差，學習成績差，這些學生大多是“雙差生”，而一些成績好，家長又重視的也大多轉到私立學校去讀書，從而造成學校普遍成績上不去的通病，致使近年中考成績位于全縣中下游。

　　二、存在問題

　　1、教學管理，存在備課不規范，甚至出現先教后寫的現象，備教不一致，應付月檢查現象時有發生。

　　2、跨年級跨學科備課教案不齊全。

　　3、傳統教學模式嚴重影響學校教育教學質量的提升，教師平時教學研究不夠，課改意識不強，教學手段落后，教學效果不理想，學生參與度不高。

　　4、教學資源沒有充分利用，圖書閱覽室開放不夠，實驗教學不夠重視。

　　5、我校教師學科配備不齊全，到目前為止，學校無音樂和美術教師。

　　三、整改措施

　　為了提高教育教學質量，保證教學任務圓滿完成。根據肥教字【20xx】94號文件精神和20xx肥西“教學質量提高年”的要求，結合學校的具體實際，根據初中教學工作會議精神，制定下列整改措施。

　　（一）切實加強課程管理

　　嚴格按照上級教育主管部門規定的課程、課時計劃，把各種課程開齊開足，絕不隨意增減。把教師在課程計劃執行中有無違規現象作為評選先進的依據，并與獎懲掛鉤。

　　學校每天的教學活動實行全天候管理，值日領導每天從早讀開始到晚自習下后一小時進行巡視檢查，如發現私自調課、不按教學常規上課、課堂環節脫節，不完整，隨意上自習進行或未按規定時間放學等現象都作為教學事故記錄，并根據學校獎懲制度進行處理。

　　（二）切實加強課堂管理

　　1、把功夫下在課前

　　認真貫徹落實教育局94號文件精神，抓好備課，做到“三全”：一是類型全 所有課堂都必須有教學設計，包括新課、復習課、作文課、試卷分析課；二是內容全 備課標、備教材、備教法；三是格式全 備課必須有目標、教學重點、教學難點、教學方法、教學程序、教學反思。

　　2、把力量放在課內

　　教師每堂課盡可能做到優質高效，必須遵循以下原則：（1）必須明確教學目標；（2）必須讓學生參與教學活動 ； （3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。

　　學校對課堂教學質量的管理方法是：推門觀課、不打招呼，聽后個別交流意見，提出要求和建議。學校領導組成員每學期聽課不少于30節，教師每學期不少于20節。每位教師每學期公開課不少于兩節。且聽課要有評議，共同研究討論教學改革的經驗和做法。

　　3、把補困加在課后

　　在教學過程中，要求所有學生完全掌握所學知識是不現實的，要求教師不放棄任何一個學生。不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。具體采取以下措施：（1）、建立后進生成長檔案；（2）、任課教師必須對后進生做到心中有數，教學時分層教學，調動后進生學習積極性；（3）、教師利用課余時間對后進生進行個別指導，填寫輔導紀錄；（4）、經常與后進生談心交流并經常與家長聯系，爭取家長支持，鼓勵他們克服心理障礙，只要有進步就給予肯定和鼓勵。

　　4、精選課堂教學例題、習題、作業題

　　教師要關注“雙基”，認真吃透教材與課標，確保教學有目標、有重點、有方法、有效果。習題和作業題做到精選精改，注重效率。

　　5、加強過程管理對教師的教育教學除了月檢查外，加強對個別青年教師不安心教學的管理，采取分階段、有重點有針對性地轉變思想，提高其業務能力。方法為：一聽（聽課堂教學）二看（看教學設計、作業批改）三座談問卷（開座談會、滿意度測評）四總結提高（在上述基礎上，指導其總結成功經驗，指出其教學中存在的問題并提出改進措施和意見）。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，保證學校教學秩序正常，有培養全體學生嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。

　　（三）加大對后進生的轉化力度，提高整體成績

　　后進生是影響我校教學質量的主要因素，農村初中大多是留守兒童，缺乏家庭教育，成績普遍較差，因此在后進生的轉化方面作具體安排：

　　第一，建立檔案 根據考試分數和任課教師的平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。

　　第二，抓兩頭保中間，全面提高教育教學整體水平。

　　（四）加強班主任工作

　　班主任工作的好壞直接影響教育教學質量，班主任要加強學生的養成教育，加大監督力度，強化管理措施，形成良好的班風、學風。

　　（五）、加強對教師隊伍的管理

　　教師是學校提高教學質量的根本力量，要提高教育教學質量，首先必須提高教師的思想道德素質和文化素養。因此，加強對教師隊伍的管理，有效進行校本培訓，學習理論，明確責任，從而提高教師的責任感和危機意識。

　　所有教師必須高度重視并認真服從學校管理，學校嚴格按照相關制度，每月進行考核，每學期對每位教師進行量化打分，并同績效工資掛鉤，切實提高教師工資積極性，從而提高教學質量。

[通用]質量分析報告 篇8

　　時光匆匆,轉眼間一個學期的歷史教學工作又宣告結束了,現將八年級歷史試卷作如下分析,作為本學期的質量分析報告。

　　本學期八年級歷史試卷分兩部分,第一部分為閉卷考,考查的是學生對知識點的掌握情況。第二部分為學習過程評價,考核學生平常學習歷史各方面的情況。第一部分閉卷考總分為80分,共有五大題,分別為:

　　一、單項選擇題。每小題1分,共20分。這一部分學

　　生的得分率為60%。得分原因主要是由于在復習時對基礎知識強調得多,對學生的督促較到位,學生也能積極配合。失分的原因主要是由于今年的選擇題題目過于靈活,學生容易對答案產生“拿不準”的心理,在這種情形下失分的可能性較大。

　　二、填一填,說一說。(14分)主要考查學生對列強

　　侵華給中國社會帶來的影響以及這段歷史給我們的啟示。這一部分學生的得分率為57.1%。得分原因是復習時曾給學生們強調過列強侵華戰爭及戰爭的影響。失分原因為強調力度不夠,同時有一部分學生在復習時不夠認真,對知識認識缺乏系統性。

　　三、比一比,說一說。(10分)主要考查學生對不同

　　階級、不同派別的中國人一次又一次探索活動的認識。這部分得分率為50%。得分原是因為講課和復習時這一部分知識曾作為要點強調過。失分原因為學生對知識點的識記不牢靠,做題時不夠認真細致。

　　四、看圖畫,憶歷史。(18分)主要是考查學生圖文

　　結合,再現歷史的能力。這一部分得分率37.2%。得分原因為學生對“應繼承什么樣的五四精神”這樣的設問都能有話可說。失分原因為學生對怎樣為五四運動寫解說詞不清楚,對五四運動相關知識識記不牢。

　　五、讀一讀,做一做。(18分)主要考查學生的閱讀、

　　理解、分析、歸納和表達能力。這部分得分率52.2%。得分原因為題型設計較好,學生都能有話可說。失分原因為學生語言表達能力和知識遷移能力較差。

　　通過對以上各題的分析,發現自己在這一學期里教學工作中還有許多不足,如對學生創新思維的培養不夠,對學生的學法指導不夠有效,對學生的閱讀理解能力,看圖識圖能力,表達能力培養還不夠等等。同時也發現學生在學習過程中存在著一些問題,如在教學過程中參與程度不夠,大膽發表自己看法的積極性不高,復習時認真刻苦性不夠等。

　　在今后的教學中我將1、努力培養學生的創新思維,并創設情境讓他們積極參與教學。

　　2、加大對學生學法的指導力度。

　　3、加強對學生閱讀理解能力、看圖識圖能力、表達能力的培養。

　　4、注重對學生歷史聯系現實的強調。

　　5、加強對學生的導優輔差工作。并盡量通過以上措施和方法,力爭把歷史教學工作進行得更好。

[通用]質量分析報告 篇9

　　x年上半年，我局在靖邊縣委、縣政府和市質監局的正確領導下，在各鄉鎮、有關部門和廣大企業的大力支持配合下，緊緊圍繞地區經濟建設和社會發展這個大局，以科學發展觀統領質監工作，以經濟建設為中心，以促進經濟發展為目標，以質量、安全為主線，全面提高質量技術監督工作的有效性。深入扎實的開展好“質量興縣”工作。并以此為根本開展了一系列卓有成效的工作，為規范市場經濟秩序、提高地方產品的整體質量水平做出用心的貢獻。

　　一、基本狀況

　　上半年，加強對化工產品、裝飾材料（木質門）、建材等產品的監督抽查。共監督檢驗了80家企業，抽檢樣品86個，樣品合格78個。不合格8個，合格率91%。還有部分未抽檢，預計七月份抽檢完畢。

　　二、抽查產品類別共性質量問題：

　　根據以上狀況綜合分析，我縣建材生產企業是產品質量監管的重點，也是急待解決和整頓的重要資料，因為這些產品直接關系到地方基礎設施建設，關系到社會大型建筑和國家人民的生命財產安全。重點是要加強生產企業的質量控制和管理，特別是要加強對產品的定期監督檢驗和質量抽查，以確保產品出廠檢驗合格，并對存在的質量問題，幫忙企業分析存在的原因，制定整改方案和改善措施，指導和引導企業規范生產經營，全面提高我縣的建材產品質量管理水平。

　　三、對策措施

　　（一）進一步健全產品質量分析報告制度。我局堅持每半年對我縣的產品質量狀況進行質量分析，為加強質量管理工作帶給了科學依據。今后要進一步健全產品質量分析報告制度，緊緊圍繞我縣經濟建設和社會發展這個大局，以經濟建設為中心，以質量、安全為主線，以深化改革為動力，全面提高質量技術監督工作的有效性，及時將我縣的產品質量狀況和監督工作的有效性進行分析，為我縣政府制定發展規劃，進行宏觀管理和決策帶給科學的依據。

　　（二）進一步加大服務力度。用心幫忙企業加強和完善質量管理制度鼓勵企業采用ISO9000族標準及其它國際通行的先進管理標準，結合企業實際，建立健全質量體系。同時，嚴格監督企業實施。多方面、多渠道收集最齊全、最新的國家標準、行業標準、地方標準，以供有需要的企業查詢。幫忙企業制定滿足市場需求、具有競爭潛力的企業內控標準。用心引導企業農產品進行地理標志保護產品認證。通過質量損失率和質量成本的統計、核算、分析，促使企業加強生產過程控制，減少質量損失，合理優化資源配置，改善產品結構，增加經濟效益。

　　（三）進一步推進名牌戰略的實施。用心引導企業樹立名牌戰略意識，以科技為先導，加大爭創名牌產品的工作力度，用心培育名牌產品，進一步推動名牌戰略的實施，從而提高企業和產品的競爭力。提升名牌產品在工業產品中的.占有率，加強對實施名牌發展戰略的指導。用心鼓勵我縣的企業個性是農業產品、石油化工行業參與名牌產品評選活動，對名牌產品的標識及產品的合法權益，應重點加以保護，與企業建立聯手打假制度，努力維護企業創名牌的積極性。

　　（四）進一步加大對生產企業的監管力度。一是進一步完善生產加工企業長效監管機制。強化生產加工企業業主質量意識，健全我縣生產加工企業質量檔案；二是進一步嚴格實施食品質量安全市場準入制度、生產許可證制度等制度；三是加大依法懲處生產和銷售假冒偽劣產品的違法犯罪行為的力度，加大對市場、重點地區及其他監管死角的檢查力度，堅決反對地方和部門保護主義。

　　（五）堅持監管的重點和工作重心下移，切實加強對農村和小城鎮的生產加工企業的監督檢查。從抽查的狀況來看，家庭作坊式、不具備保證產品質量條件和不具備檢驗潛力的生產加工企業主要分布在農村和城鄉結合部。充分思考農村生產生活的基本需要，對每一個生產加工企業從生產銷售方式、生產加工潛力、供應對象和區域、保證質量等方面進行具體分析，監督、引導生產加工企業遵守國家相關的規定，全面提升產品質量整體水平;結合國家質檢總局開展的專項整治活動和小作坊小加工廠監管意見加強對食品、建材等重點產品的監管；利用“315”、“質量月”大力宣傳質量方針、目標與措施，在企業內部大力推行全面質量管理理念和樹立“產品質量第一”觀念。

　　（六）政府部門和監管部門齊抓共管企業。

[通用]質量分析報告 篇10

　　20xx年-20xx年上學期語文期中測試質量分析報告 全班53人，參評51人，平均分，優秀率%，及格率%，90分以上23人，80分以上36人，不及格4人，最高98分，最低6分。總體成績較上次有進步，但還有相當一部分同學基礎知識掌握不扎實，知識積累和運用的能力水平低，閱讀理解能力和寫作能力亟待提高。下面做具體剖析：

　　一、學生分析

　　我們班共有學生53人，男生26人，女生27人。少部分同學已經養成了良好的學習習慣，能夠做到上課專心聽講，按照老師要求完成各項學習任務，成績比較理想。一部分同學學習積極性不高，不能嚴格要求自己，學習態度松懈，認識不到學習的重要性。班里還有三名同學什么都不會，什么都不學，行為習慣特別差，上課不聽講，整節整節地睡覺，讓干什么不干什么，多次與家長溝通無果，家長習慣了孩子的不良表現，聽之任之，態度十分消極。這些孩子成績特別差，都在30分以下徘徊，管理難度較大。

　　二、試卷分析

　　本次語文試卷滿分為100分，聽力6分，基礎字詞44分，口語交際3分，閱讀理解17分，寫作30分。題型多樣，包括抄寫詩句，看拼音寫詞語，把詞語補充完整，選詞填空，按要求寫句子，根據課文內容填空，口語交際，課內閱讀，課外閱讀，按要求寫作文等，比較全面地評估了學生的語文水平。本次試卷內容符合新課標的要求，結合學生實際情況，題型多樣化，難度適中，覆蓋面較廣，重難點突出，在考查學生基礎知識的同時，注重學生的綜合應用能力，比較真實地反映了同學們的水平。

　　三、答題情況

　　第一題，聽力。根據聽到的材料內容填空。在考試之前，我們進行了聽力方法的指導，播放聽力之前，把題目讀完，做到心中有數，帶著問題聽錄音，可以先把答案寫在草稿紙上，再次播放時確定答案。本次聽力材料是有關鳥類的知識，錯誤較多的是第二個空“消滅害蟲老鼠”，第六個空“空氣污染”，第七個空“益鳥”，很多同學不會寫“污染”“益”導致扣分。

　　第二題，抄寫。請準確、規范、美觀地抄寫下面的內容。抄寫題要注意以下三點，第一格式，抄寫句子開頭應空兩格。第二不寫錯別字，做到書寫正確、規范和美觀。第三，每個標點符號占一格。這道題正確率較高，個別同學把“石徑斜”寫成“石經斜”。

　　第三題，看拼音寫詞語。考察前四單元詞語表的掌握情況。在單元復習時，我們都會進行詞語默寫，但是有的同學寫錯了不訂正，下次寫還是錯。錯誤較多的是“旅行”的“旅”，“可憐”的“憐”，“寒冷”的“冷”，這些都是平時容易寫錯的字詞，在平時的學習中應再三強調，扎實掌握。

　　第四題，我會把下列詞語補充完整。考查語文園地關于身體部位的詞語“張牙舞爪”“眼疾手快”“提心吊膽”“面紅耳赤”“手忙腳亂”，關于秋天的四字詞語“秋高氣爽”“春華秋實”，數字成語“百依百順”。這些都是我們平時學習的重點，大多數同學都能寫對，個別同學依然會寫錯別字，如“疾”“膽”等，導致失分。

　　第五題，選詞填空。考查“連續”“陸續”“繼續”的不同用法，這是語文園地八詞句段運用的知識點。“連續”描述的是一個接一個地做某事的情形，“陸續”描述前后相繼，時斷時續做某事的情形，“繼續”描述一件事做了一會兒停一停，接著往下做的情形。大多數同學根據平時的閱讀積累或根據語感都能選對，部分同學不理解這三個詞語的區別，導致失分。

　　第六題，按要求寫句子。第一小題，“被”字句改為“把”字句，部分同學不理解題目的意思，導致失分。在平時的教學中應講清楚如何轉換“把”字句和“被”字句，保持句意不變。第二小題擴句，也就是把句子寫具體，先擴前面部分，再擴后面部分，部分同學不理解題目的意思，導致扣分。第三小題，用修改符號修改病句。用修改符號修改病句是本學期的一個學習重點，要求學生會用刪除符號，改正符號，增補符號修改病句。題目很簡單，失分原因有的同學審題不仔細，漏題不寫，有的同學把“戴著”寫成“帶著”。

　　第七題，按課文內容填空。第一小題表達對秋葉的喜愛，“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，第二小題關于道理的諺語，第三小題考查《贈劉景文》中描寫的景物，第四小題考查關于“團結”的諺語，在平時教學中，經常讓學生讀背默這些經典名句，失分原因主要有第一不會讀題，不理解題目的意思，不知道讓寫什么。第二錯別字太多，很多同學會背往往寫不對。在平時的教學當中應多強調注意那些容易寫錯的字詞。

　　第八題，口語交際。本次口語交際考察的是，第一課《大青樹下的小學》課后原題，學生課堂上聯系過，而且我們班寫過一次《可愛的小學》，就是介紹自己的學校，所以本次口語交際學生普遍做的不錯。要求：寫寫學校的.樣子,同學們在學校做什么?學生都有話可說，少數學生存在錯字現象，導致失分。

　　第九題，閱讀理解。課內閱讀，一共兩個小題。第一小題，錯的較多的是：秋天的雨對一些好朋友關心地說：“冬天快要來了”，從文中知道了它的好朋友有哪六位，這道題都可以從文中明顯的找到答案，所有失分率并不高，但第一個空‘冬天快要來了’錯的較多，沒讀懂題目的意思，后面六位朋友，“蜓”“楊樹、柳樹”抄寫錯誤，還有“楊樹、柳樹”沒有寫的。第二小題：照樣子，寫詞語。AABB詞語和ABB詞語仿寫，一二年級經常練習的內容，學生基本沒失分，出個個別學生ABB詞語不符合。課外閱讀《五花山?》，第一小題：寫出第4自然段中表示顏色的詞語，基本沒錯誤，個別學生抄寫錯誤。第二小題：選擇準確的詞語填空。家鄉的大山春天是（嫩綠）的，夏天是（翠綠、深綠），到了秋天，就是（五顏六色、五彩繽紛、五光十色）。學生錯的較多的是前兩個空：春天是（草綠）的，夏天是（嫩綠），對文中的內容理解不到位。不細心。第三小題：用波浪線劃出文中的擬人句“風一吹，樹林跳起舞”，我們班有四五個存在漏題現象，個別學生存在劃多、劃少現象。做題不嚴謹。第四小題：問為什么把家鄉的山叫做“五花山”，文中有答案，在最后一自然段，大部分學生都成找到，個別學生會用自己的話來回答。只要寫出大山四季顏色變化即可。

　　第十題，習作。本次作文考察第一單元的習作《猜猜他是誰》，只是題目要求“我的”（爸爸、媽媽、鄰居、同學、朋友……），要去哦字：以一件事表現你所寫的這個人的某方面個性和品質，注意把語句寫通順，事情寫清楚，還要按順序寫出這個人的外貌特點。本次習作周考剛剛考過，但是很不理想，本次考試只是固定了題目，學生普遍寫的字數不夠、內容太少，除此之外還存在以下問題：

　　1.題目沒按要求寫，扣兩分。個別學生題目沒寫成“我的”，有寫成“猜猜他是誰”的。

　　2.過于分段。一句話分成一段，內容不夠具體，空洞。

　　3.錯別字現象。錯字花樣百出，不會的字還有寫拼音的現象。

　　4.不能正確的使用標點符號。個別學生作文，通篇不加標點，還有不能正確使用標點的現象。

　　四、整改措施

　　1、基礎知識的學習仍然是重中之重。每單元的字詞句，要求背誦的古詩、課文、日積月累等爭取人人過關，每單元的語文要素扎扎實實地進行訓練，一步一個腳印，踏踏實實學好語文知識。不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海，重視一點一滴的積累。另外對于那些經常出錯的字詞，可以準備一個訂錯本，記錄下來自己的錯誤，經常拿出來復習鞏固，避免一錯再錯。

　　2、養成良好的書寫習慣。糾正寫字姿勢，執筆姿勢，端正書寫態度，一筆一劃把字寫工整，寫規范，寫美觀。杜絕字跡潦草，卷面臟亂，亂涂亂畫，過度依賴橡皮，可擦筆等。課堂上重點強調容易寫錯的字，對易混淆的字進行區分，同時對要求會寫的生字進行書寫指導，強調字的間架結構，主要筆畫等。利用每天20分鐘寫字課的時間，讓學生扎扎實實練一張好字，不貪多但求質量高。

　　3、堅持課外閱讀，喜歡閱讀的孩子語言能力都不錯，閱讀不僅增加了他們的見識，也提高了他們的能力。同時本學期開始要求同學們學寫讀書筆記，剛開始效果不太好，寫得格式不正規，內容較少，后來帶著孩子們一起寫，掌握了寫讀書筆記的方法，很多同學養成了寫讀書筆記積累好詞好句的好習慣。

　　4、培養學習語文的興趣，激發學習語文的熱情和激情。根據新課標要求，研究部編新教材，把握教學目標，結合學生實際情況，在課堂上創設情境，采用豐富多彩的教學方法，時時刻刻吸引學生的注意力，讓孩子把學語文當成一件既有趣又有意義的事。課下多鼓勵孩子，提高學習語文的積極性和自信心。

[通用]質量分析報告 篇11

　　一、考試成績統計

　　七年級：參考數21，最高分109分，優分數6，優分率28。5%，合格數16，合格率76。2%，均分79。3分。

　　八年級：參考數34，最高分107分，優分數10，優分率30%，合格數25，合格率74%，均分86分。

　　二、試卷分析

　　（一）命題范圍

　　以《全日制義務教育語文課程標準》所規定的7—8年級各知識要點和能力要求為考試范圍。依據《課標》，現代文閱讀選用與語文版《語文》教材課文程度相當的課外現代語言材料，文言文以《課標》所推薦的古詩文背誦篇目為主。

　　（二）試卷結構、題型

　　1、試卷結構為四大塊組合式，結構簡約。“積累與運用”“閱讀理解”（含文言文和現代文閱讀理解）“口語交際和綜合性學習”“寫作”。

　　2、試卷題型為選擇題、填空題、默寫題、簡答題、作文題等常見題型。

　　（三）試題內容

　　1、積累與運用

　　考查內容：拼音識字書寫、成語理解、病句修改、標點符號的使用、表達能力的考查。

　　2、閱讀理解初中期末質量分析報告

　　⑴古詩文閱讀

　　考查內容：對古詩的理解與賞析；古文閱讀材料的選取以課程標準推薦的篇目為根底，并結合教材中的文言文篇目進行考查。結合具體的語言環境對文言詞語考查，不簡單考查對文言語法知識的掌握。對文章內容的考查注重整體感知和綜合理解。

　　⑵現代文閱讀

　　考查內容：現代文閱讀是閱讀的主體局部。現代文閱讀的考查，主要從詞句理解、文意把握、要點概括、內容探究、作品感受等方面考查學生對閱讀材料的綜合理解能力，注重對學生的情感體驗和創造性理解的考查，珍視學生閱讀文學作品的獨特感受和體驗，重視學生多角度、有創意的閱讀。

　　3、語言的實際運用：綜合性學習與口語交際。

　　4、寫作

　　考查內容：命題作文的方式，注重考查學生正確運用祖國語言文字抒發真情實感的能力，注重綜合考查學生作文水平。考查內容貼近學生實際，引導學生表達自己對自然、社會生的'獨特感受和真切體驗；引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。

　　三、學生答題情況分析：

　　1、根底知識局部的讀音與字形題答得均不夠理想，這說明學生平時對課內內容的積累整合做得不夠，局部學生根底知識的練習明顯缺乏。

　　2、名句默寫從總體看掌握得尚好，但局部學生存在著會背卻不會準確書寫的現象，別字現象較普遍。

　　3、局部學生的文言根底不夠扎實，根本的字、詞都沒有掌握。

　　4、現代文閱讀的理解不夠深入，不能結合全文來理解文意，掌握內涵。答題時不習慣緊扣文本內容來解答，而是離開文本自說自話。概括信息及語言的標準表達等能力有待進一步提高。

　　5、詩歌鑒賞的能力比較薄弱，對詩意的理解不夠準確。對詩歌的內容與情感熟悉模糊，影響了答題的標準性，不是答非所問，就是根本答不上來。

　　6、語言的表達應用是一個難點，得分率不高。閱讀題審題不明，層次不清，概括不全面，語言不夠簡練。

　　7、學生作文下筆倉促，大局部學生的作文主題不夠深刻。語言表達缺少文采，錯別字、病句比比皆是。書寫潦草者也大有在。

　　四、目前存在的問題和困難

　　（1）書寫是語文的根本功，也是語文試卷考查的重要元素，但許多考生的卷面書寫問題突出。主要表現在：書寫不標準、清晰，不工整，字跡潦草，難以識別。

　　（2）現代文閱讀局部考生主要存在以下幾個問題：

　　①、信息篩選能力有待提高，對文本閱讀不細致，抓不住關鍵信息。

　　②、解說空洞，只做概括解說，不結合具體內容。

　　③、條理性差。不能針對題目，分條表達，答題內容混亂。

　　④、整體感知能力不強，對答題的信息區域把握不準，所作出的答案僅限于文本局部，造成答案要點不全，甚至偏差的現象。

　　⑤、局部學生答題完全脫離文本，憑主觀臆斷，答案出自自己原由的信息，或者就是相當然的答案。

　　⑥語言表達能力欠佳。表達不流暢，表述不完整，詞不達意等現象屢見不鮮。

　　（3）寫作方面：

　　①、審題不清，不能很好地挖掘材料的意義，影響了全文的立意。

　　②、提煉生活，挖掘生活的能力不夠。許多考生選擇了親的逝去，學習成績退步，深陷網絡等材料。但處理這些材料的時候浮于外表，只是簡單的再現當時的情景，沒有對這些情景作深入的思考與挖掘，從而使立意缺乏深度和新穎性。

　　③、材料的組織能力較差，思路不清，缺乏整體構思。

　　④、語言表達不流暢，不嚴謹，缺乏豐富的想象和生動細致的描寫，沒有真情實感。

[通用]質量分析報告 篇12

　　一、特種設備基本情況

　　1-12月，我局檢查特種設備使用單位240多家次，特種設備400余臺次。針對發現的問題，發出《特種設備安全監察指令書》60多份責令整改。排除安全隱患150多起，有效遏制了安全事故的發生，全年沒有發生一起特種設備安全事故。

　　二、主要問題和原因分析

　　通過檢查發現，由于使用單位及業主對安全工作重視不夠，安全生產責任意識落實不到位，仍然存在以下幾個方面的問題：一是特種設備超過定檢周期不申報檢驗超期使用，有的設備出廠資料丟失無法進行檢驗，造成定檢率低；在用設備上的壓力表、安全閥及安全附件不按期校驗等這些問題的存在，容易造成安全事故的發生。二是特種設備使用單位制定的安全管理制度不完善，部分企業和業主沒有建立健全安全質量管理體系，沒有制定應急措施和救援預案，如發生安全事故，難以及時有效地得到控制。三是存在無證上崗或私自脫崗等現象，有些企業和業主頻繁更換操作人員，作業人員不懂技術，不按操作規程作業，容易發生人為的安全事故，直接威脅著生產安全。

　　三、采取的工作措施和成效

　　（一）廣泛宣傳，營造氛圍

　　為更好的開展特種設備安全監察工作，我局結合“3.15”活動、“百日安全生產”活動、“安全生產月”和“質量月”等活動，開展了一系列的宣傳咨詢活動，通過發放安全手冊、圖片展覽、電視專欄等多種形式，大力宣傳了特種設備安全生產的重大意義和作用。通過廣泛宣傳，提高了全民安全意識，為全民積極參與特種設備安全管理及我局開展特種設備安全監察營造了良好的社會氛圍。

　　(二)嚴格檢查，確保安全

　　為確保我縣特種設備安全運行，我局根據有關文件精神，以學校、賓館、游樂園等公眾聚集場所以及重點行業、重點單位的在用特種設備為檢查重點，對全縣在用特種設備進行了全面檢查和整治，從1-12月份開展了節假日綜合安全檢查8次，開展了游樂設施、電梯、氣瓶充裝站、達萬高速公路開江段特種設備等專項整治。對全縣在用特種設備進行了詳細和細致的檢查。規范了企業和業主的安全生產行為，遏制了特種設備安全事故的發生。

　　四、質量安全隱患和預警分析

　　為防患于未然，及時排除各種安全隱患，變事后監管為事前警示，從源頭上消除特種設備事故隱患，杜絕特種設備重特大事故的發生，我局從項目立項前、項目在建中、項目投產后三個環節入手，全面實施預警機制和處置手段。在項目立項前，我局提前介入，告知特種設備選購、安裝、使用、檢驗的辦理程序和環節，增強企業特種設備安全意識，從根源上杜絕“問題”設備流入企業。在項目建設中，我局安排人員幫助企業選購特種設備，協助辦理特種設備相關審批、行政許可手續，舉辦特種設備作業人員培訓班。在項目投產后，加大現場安全檢查力度，對企業使用的特種設備逐臺檢查，及時發現和消除安全隱患。同時，我局還聘請了20多個鄉鎮的安全協管員，將分布在全縣的特種設備及時掌握使用情況和安全狀況，我局也建立了特種設備安全隱患臺賬，并按照臺賬逐一清理復查，督促使用單位整改到位。

　　五、下一步措施和建議

　　（一）繼續強化檢查，消除安全隱患。在下一步工作中，我局將繼續強化特種設備安全檢查工作，緊緊抓住危險性較大、容易發生群死群傷的重點區域、重點單位的特種設備進行重點檢查，特別是對發出《特種設備安全監察指令書》限期整改的，將一一進行復查，徹底消除安全隱患。對發現的重大違法行為，將及時上報市局和縣委政府，從根本上治理安全隱患，確保生產安全。

　　（二）督促企業完善安全管理制度，加強內部管理。我局將本著對人民負責、為企業服務的宗旨，盡心盡力扶持企業，幫助企業建立健全各項安全管理制度，加強內部管理，幫助企業培訓特種設備作業人員，落實安全生產主體責任，指導企業經常開展自我檢查，自我總結，狠抓各項制度的貫徹落實，確保安全生產。

　　（三）進一步宣貫特種設備相關法律、法規，不斷提高企業和業主的安全意識、責任意識。嚴格按照《安全生產法》、《特種設備安全監察條例》和安全技術規范的要求組織生產。我局將始終貫徹“安全第一、預防為主”的方針，落實特種設備安全監管責任和使用單位的安全生產主體責任，從而牢固樹立企業和業主的安全責任意識，做到安全生產。

[通用]質量分析報告 篇13

　　自從我公司質量管理體系運行以來，辦公室認真執行質量手冊的規定，通過宣傳公司質量方針、質量目標與檢查程序文件執行情況，反復強調產品質量滿足顧客要求與法律法規的重要性，倡導以顧客為中心，堅決貫徹“以人文本、鑄就一流產品；精益求精、讓顧客更滿意”的質量方針，并將質量目標層層分解，落實到位。明確各崗位人員職責、權限，完善管理規章制度，對人員加強培訓，保證人員等方面的及時供應，確保了生產的連續，保證質量管理體系有效運行，并不斷持續改進完善。

　　1、文件資料控制情況

　　按質量慣例體系要求，所有文件均按照程序文件中《文件和資料控制程序》的.規定執行，總體運行情況良好，均按規定發放文件。

　　2、人力資源管理

　　為了達到公司所有從事與質量有關人員的能力能夠達到要求相應崗位的要求，我們加強了對公司部門主管的培訓工作。為了操作工人的技能達到實際工藝的要求，我們采取多種形式對公司新進員工的入職培訓和在職職工的技術提升培訓，對公司職工進行規范化管理。

　　培訓采取筆試、口試和討論等形式進行，培訓合格率達100%。

　　3、內審結果

　　公司建立的質量管理體系符合ISO/TS16949：20xx標準要求，運行正常有效，能夠滿足實現質量方針、目標的需要。本次體系內審共發現3個不合格項，其中嚴重不符合項0項，一般不符合項3項。其分布見《不符合項分布表》

　　產品審核：按產品審核年度計劃進行了產品審核，審核QKZ均為100%，無不良缺陷。

　　過程審核：按過程審核計劃對汽車輪轂制動鼓總成產品組進行了過程審核，審核結果為審核符合率91.9%。

[通用]質量分析報告 篇14

　　一、試卷基本情況

　　這次中考統一為省考，題型改革的第二年，初二的英語題型和分值分布也隨之出現變動，主觀題的分值增加，意味著對學生的運用英語能力的要求更高了。對比去年同期初二上學期的期末考的題型設置和分值分布，本次期末質檢考題型設置基本和去年八上期末質檢是一樣的，但是在分值的分布上，做了以下三個改動：

　　1.基礎知識的分值由去年的`每小題1分，共20分，改為每小題1.5分，共30分；

　　2.完成句子的分值由去年的10題，共20分，減到5題，共10分；

　　3.短文填詞由AB兩篇，15小題，共15分，改為一篇，設置10小題，共15分。

　　盡管今年的期末英語質檢考試主觀題的分值由去年的86.5分降到今年的76.5分，但是由以上分值設置的變化可看出，純記憶性的句子考查減少，取而代之的是更加注重基礎知識的積累和單詞短語等的靈活運用，尤其是短文填詞每小題的分值增加，更是說明了這一點。所以，平時偷懶，不認真扎實學習英語是絕對不行的！

　　學習建議

　　質檢已經結束了，因考不好感到難過是普遍的，但更重要的是，要從此次考試中認真反思，發現總結自己存在的不足，充分利用假期，做好知識的補缺補漏。

　　利用寒假時間：寒假不能太過放縱自己，相反，要利用好寒假的時間把之前沒弄明白的知識好好補回來。

　　提升閱讀：閱讀是抓分點，閱讀做得好，總分才能高。而閱讀抓分又來自于詞匯，所以詞匯還是大問題的童鞋，這個寒假要好好利用，一定要多看各種類型的文章，平時注意關注時事熱點，堅持不同難度的文章的閱讀和訓練。

　　掌握基本語法：語法是學好英語的另一個利器，這個怎么提分？一定要養成記筆記及時復習筆記的習慣，注重好課堂效率，課后不會的要學會多問。基礎語法過關了，很多課內的考點就很好解決了，并且作文的句式也不會因為語法錯誤而失分。

　　詞匯過關：以上的閱讀中也涉及到詞匯的鞏固，利用寒假時間給自己制定一個切實可行的單詞計劃，堅持下去，寒假要把初二上學過的詞匯完美通關，加上初一的就更好了！

　　訓練新題型：適應改革需求，針對薄弱題型做強化訓練，務必扎實基本技能，掌握解題技巧和方法，提高正確率，絕不能投機取巧。

[通用]質量分析報告 篇15

　　一、期末評價的方式、方法

　　二年級：期末評價的方式、方法

　　二年級體育評價內容為50米、跳繩和平時成績。

　　學生評比和教師評比，學生自評包括：學生自評占比15%，學生互評占比20%，教師評比包括：教師評比占比25%，期末測試占比40%。

　　根據最后得分評定等級：兩個優秀或一優一良平時表現好為優秀，兩個良或一良一及格平時表現好為良好，兩個及格或一個及格一個不及格平時表現好為及格，兩個都不及格為不及格。

　　評價細則：

　　1、50米：主要為學生的跑步姿態和規則的遵守。測試成績作參考。

　　跳繩：主要考查學生的上下肢協調配合能力，以及自我數數的意識。測試成績作為參考。

　　平時成績：平時成績主要為上課著裝、紀律遵守、以及課堂學習表現。

　　三年級：評價方法和內容

　　課堂表現、期末測評（50米短跑、跳繩）

　　評價細則

　　學生自評占比15%，學生互評占比25%，教師評比占比10%，期末測試占比50%

　　學生平時體育學習表現評定

　　結合本校的實際，學生從“學生互評”、“學生自評”和“教師評價”三個方面來評價學生。評價分優、良、及格、不及格四個等級。

　　1.學生自評：根據學生自己的評價，認為自己在本學期的體育學習中掌握的技能動作，基礎知識，身體健康狀況，社會適應，合作能力來評價自己。評價分為優秀、良好、及格、不合格。

　　2.學生互評：根據班內組內互相評價，評價的依據是：這位同學本學期上體育課的態度和紀律，技能動作的掌握，基礎知識的理解，身體健康狀況，團隊合作能力等方面來進行評價。評價分為優秀、良好、及格、不合格。

　　3.教師評價：根據平時上課的情況對每一位學生進行評價。評價標準為：這位同學本學期上體育課的態度和紀律，技能動作的掌握的熟練程度，對基礎知識的理解和運用，身體健康狀況，團隊合作能力等方面來進行評價。評價分為優秀、良好、及格、不合格。

　　二、期末測試成績評價操作細則

　　本期末測試兩項均為體質測試內容，目的是檢測本學期體育課程對學生的影響程度，以及觀測學生體質有沒有發生變化。

　　1、50米跑：正確起跑動作與運動成績相結合，根據學生跑步過程中的表現積極或消極動態打分。根據體質測試標準進行等級的評定。

　　2、一分鐘跳繩：在一分鐘內跳繩的次數為成績，根據體質測試標準進行等級的評定。

[通用]質量分析報告 篇16

　　20xx年，在市質監局的正確領導和靖邊縣、縣政府的力支持下，結合我縣經濟發展現狀和產業結構情況，全面貫徹落實省、市政府“質量強省”、“質量強市”戰略要求，對我縣產品質量進行科學評估、定期公布全縣工業產品質量狀況。加強質量宏觀管理，防范區域性產品質量安全事故發生，全面提升工業產品管理水品，更好的服務經濟社會發展。以此為根本開展了一系列卓有成效的工作，為規范市場經濟秩序、提高地方產品的整體質量水平做出積極的貢獻。

　　一、基本情況

　　1、20xx年，我局對化工產品、裝飾材料(木質門)、建材等產品質量開展了監督抽查和托檢驗。共監督抽查了80家企業，抽檢樣品86個批次，樣品合格78個。不合格8個，合格率91%。

　　2、名牌產品質量狀況。

　　我縣現有陜西省名牌產品7個，名牌產品生產企業共6個。其中農產品生產企業1家、建材企業類2家、食品類企業1家、酒類生產企業1家、皮革、毛皮、羽毛(絨)及其制品類生產企業1家。我縣6家陜西省名牌企業都建立并通過了ISO9000質量體系認證，產品的保障能力較強，在歷次名牌產品監督抽查中，產品的合格率均為100%。我縣名牌產品企業以產品質量好、產品市場占有率高、企業社會信用度高贏得了市場，取得了好的效益，拉動了我縣經濟的發展。

　　3、地理標志保護產品質量狀況

　　近年來，我局緊緊圍繞縣、縣政府中心工作，始終堅持“生態資源產業化、特色產業地域化”的思路，以推進地方經濟持續健康增長和農村穩定、農業增收、農民致富為目標，立足資源優勢，突出區域特色，深挖潛力，積極開展地理標志產品保護工作，走出了一條拓展地方產品特色的發展之路。截至目前，我縣已成功向國家質檢總局申報并獲批了“靖邊小米”、“靖邊苦蕎”、“靖邊土豆”、“靖邊羊肉”4個國家地理標志保護產品;與此同時還制定了相關標準，對原料、生產設備、生產工藝、生產地域、質量要求進行了嚴格規范，保證了地標產品應有的特色和品質。20xx年對獲準使用地理標志保護產品生產企業進行監督檢查，抽檢地理標志保護產品6個批次，產品的合格率均為100%。

　　二、抽查產品類別共性質量問題：

　　根據以上情況綜合分析，我縣建材生產企業是產品質量監管的重點，也是急待解決和整頓的重要內容，因為這些產品直接關系到地方基礎設施建設，關系到社會型建筑和國家人民的生命財產安全。重點是要加強生產企業的質量控制和管理，特別是要加強對產品的定期監督檢驗和質量抽查，以確保產品出廠檢驗合格，并對存在的質量問題，助企業分析存在的原因，制定整改方案和改進措施，指導和引導企業規范生產經營，全面提高我縣的建材產品質量管理水平。

　　三、對策措施

　　(一)進一步健全產品質量分析報告制度。

　　我局堅持每半年對我縣的產品質量狀況進行質量分析，為加強質量管理工作提供了科學依據。今后要進一步健全產品質量分析報告制度，緊緊圍繞我縣經濟建設和社會發展這個局，以經濟建設為中心，以質量、安全為主線，以深化為動力，全面提高質量技術監督工作的有效性，及時將我縣的產品質量狀況和監督工作的有效性進行分析，為我縣政府制定發展規劃，進行宏觀管理和決策提供科學的依據。

　　(二)進一步加服務力度。

　　積極助企業加強和完善質量管理制度鼓勵企業采用ISO9000族標準及其它國際通行的先進管理標準，結合企業實際，建立健全質量體系。同時，嚴格監督企業實施。多方面、多渠道收集最齊全、最新的國家標準、行業標準、地方標準，以供有需要的企業查詢。助企業制定滿足市場需求、具有競爭能力的企業內控標準。積極引導企業農產品進行地理標志保護產品認證。通過質量損失率和質量成本的統計、核算、分析，促使企業加強生產過程控制，減少質量損失，合理優化資源配置，改進產品結構，增加經濟效益。

　　(三)進一步推進名牌戰略的實施。

　　積極引導企業樹立名牌戰略意識，以科技為先導，加爭創名牌產品的工作力度，積極培育名牌產品，進一步推動名牌戰略的實施，從而提高企業和產品的競爭力。提升名牌產品在工業產品中的占有率，加強對實施名牌發展戰略的指導。積極鼓勵我縣的企業特別是農業產品、石油化工行業參與名牌產品評選活動，對名牌產品的標識及產品的合法權益，應重點加以保護，與企業建立聯手打假制度，努力維護企業創名牌的積極性。

　　(四)進一步加對生產企業的監管力度。

　　一是進一步完善生產加工企業長效監管機制。強化生產加工企業業主質量意識，健全我縣生產加工企業質量檔案;二是進一步嚴格實施食品質量安全市場準入制度、生產許可證制度等制度;三是加依法懲處生產和銷售假冒偽劣產品的違法犯罪行為的力度，加對市場、重點地區及其他監管死角的檢查力度，堅決對地方和部門保護主義。

　　(五)堅持監管的重點和工作重心下移，切實加強對農村和小城鎮的生產加工企業的監督檢查。

　　從抽查的情況來看，家庭作坊式、不具備保證產品質量條件和不具備檢驗能力的生產加工企業主要分布在農村和城鄉結合部。充分考慮農村生產生活的基本需要，對每一個生產加工企業從生產銷售方式、生產加工能力、供應對象和區域、保證質量等方面進行具體分析，監督、引導生產加工企業遵守國家相關的規定，全面提升產品質量整體水平;結合國家質檢總局開展的專項整治活動和小作坊小加工廠監管意見加強對食品、建材等重點產品的監管;利用“3.15”、“質量月”力宣傳質量方針、目標與措施，在企業內部力推行全面質量管理理念和樹立“產品質量第一”觀念。

　　(六)政府部門和監管部門齊抓共管企業。

　　企業發展壯和產業進程的加速，政府必須加強對生產企業宏觀指導，認真研究、摸清哪種企業適合我縣，哪種企業數量控制多少，不能任其一哄而起，盲目上馬，造成資源、重建的浪費。政府應給企業政策扶持，我縣企業多都處于初級階段，規模不，產業化程度低，為加快其發展，提高產品質量，需政府制定相應的產業優惠政策，比如設立專項發展基金，產品展示會，名牌培育、條件提供、信息網絡建設、市場調研、專業人才培訓等，或對某些企業適當給予稅費優惠政和資金補貼。

　　一個企業成長過程中企業是主角，但各部門監管、助也是不可缺少的。各部門在政府給予各自職責之范圍內，助，扶持企業，使其走向正規化、專業化、品牌化。必須加強各部門間的配合建立信息共享平臺和聯合執法力度。只有家其心合力，才能把企業扶上正規化，僅靠一家監管好企業是不可能。

[通用]質量分析報告 篇17

　　一、整體考試情況分析：

　　本次高一語文上學期期末考試總體情況不錯，全年級語文平均分在98分以上。沒有出現低分學生，低分率為零。

　　本試卷很好地體現了借課外文本考課內掌握的知識積累、能力遷移內化的命題思路，有立足點，立足課內已有的知識，比如第2題考的是與課文《琵琶行》相關的古典文學知識；有拓展面，拓展類似的比較閱讀，比如課文中有《在馬克思墓前的講話》這篇悼詞，現代文閱讀第二篇就使用了南茜·黛在奧柏林大學20xx屆畢業典禮上的演講。這也給我們提供了可以參考的教學思路和教學策略。

　　現代文閱讀方面：

　　情況及分析：第一大題得分只在4-6分左右，尤其是第10題丟分情況較為嚴重，在做這道仿寫題時，學生由于積累的古詩詞有限，雖然知道題目中提示過要切合語境，無奈大多數人心有余而力不足。另外第12題在回答時句意表達殘缺的情況比較突出，暴露出學生整合信息能力的不足。現代文閱讀第二大題得分多在11分以上，但雖在考前一再強調注意審題，遺憾的是仍有部分學生將選擇“不符合”誤看成選擇“符合”文意。

　　思考及措施：目前，我們在教學中不能僅僅局限于課本所提供的文本，而是需要拓展、整合相應知識、文本，作“知識包”式的系統或系列的教學設計，使學生能夠做到知識的遷移，能力內化。為此需要加強專項積累、整合閱讀及方法指導。

　　文言文閱讀方面：

　　1、情況及分析：第一大題得分多在5-7分左右，典型錯誤是在填寫課文《琵琶行》空缺的詩句時存在較多的錯字、漏字現象。第二大題得分多在8-10分左右，典型錯誤是文言句子的翻譯在重點字、句上跳過漏過，在解詞和翻譯上還較多存在“臆想”的現象，解答不落實，不到位。這一方面反映出學生文言文閱讀語感差，另一方面也說明文言文閱讀積累得不夠。

　　2、思考及措施：本試卷涉及的識記，更多落實了課內文言讀本和古詩詞的內容，認真準備了的學生得分較好。所以文言文積累、閱讀及訓練仍是需要切實落實的重點問題，“活”的能力一定要借助于“死”的積累和積淀，這是教學及學習的規律。

　　閱讀方面總起來看，無論文言文還是現代文，都是第二篇文章得分情況較第一篇為好。其中，選擇題得分率相當高。這次的`所選文章，學生普遍反映在對文章大意的理解上不存在障礙，在對細節的理解上也有一定的感覺。問題主要在于回答時不能很好地對信息予以整合，以至表達殘缺。有相當一部分題目只能在文章中找到部分現成的答案，而另一部分答案要靠整合歸納才能得到。而學生往往不情愿花時間自己組織語言，淺嘗輒止，過度依賴文章提供現成答案。閱讀能力、表達能力急需提高。

　　寫作方面：

　　作文得分集中在30分附近，學生的典型錯誤主要是由于被所給材料的表象所迷惑，誤把手機作為話題，不敢脫離手機說開去，沒有觸摸到材料的核心，甚至出現了大談手機對人體產生危害的文章。雖然平時訓練的時候就注重了對材料的分析，但看來以后還要強化這方面的指導，同時避免在學生中出現只重話題作文而輕視材料作文的傾向。

　　二、考試成績達到學期計劃中要求達到的目標和力爭達到的目標：

　　讓幾個語文偏科嚴重的學生有一個良好的改變，為他們整體成績的提高打下了一個良好的基礎。

　　我所教班級平均分超過其他幾班平均分。

　　三、落實了教學計劃中的教與學及課標的實施要求

　　事先做好各個文本的鉆研設計，事先整合、補充好各類相關的知識內容，進行電子備課、課件制作。

　　上課注重新舊知識的銜接，新舊知識的遷移，注重培養學生解題的聯想能力和“會用”能力。

　　讓學生摘錄、整理好講述過的知識及文本資料，養成良好習慣。

　　1、每周規定閱讀3000字，寫作及摘抄800~1000字，每天記住1首詩（詞）或1句名言警句。

　　2、課外準備一本文言文閱讀訓練，每周不定期做2篇。

　　3、加強“自由狀態下”的寫作訓練。

　　四、落實了計劃書中實施教學的保障措施

　　確保課堂教學的良好次序及氛圍。及時做好學生的心理鼓勵和學習方法的指導。

　　以自己的勤學、真情影響、感染學生，形成共融共進的師生關系。落實好閱讀、摘錄，切實讓學生記住一些好的事例，基本的一些名言警句及詩文。指導好寫作思路及語言表達取勝的一些基本模式。比如說怎么用好古詩詞在作文中的運用。

　　五、后階段的思考及對策

　　學生的語文學習習慣仍有待改善，這是學習的前提，必須緊抓不放。還要花時間和精力，付諸耐心和恒心管理不愛學習語文的學生。學生的語文積累仍是一個需長抓不懈的重點自己仍要不斷學習、開拓，不斷提升學養和境界。

[通用]質量分析報告 篇18

　　期中考試順利結束了,題型基本上是意料之中的，難度適中，沒有偏題怪題，從學生考試成績的統計情況來看，比年前的期末考試成績有所提高，學生的進步又讓我看到了一絲希望!逐題看過學生的試卷后，綜觀學生答題情況，我針對學生各方面的掌握情況做以下分析：

　　基礎知識積累與運用

　　這一部分我們平常訓練的很多，題型都不陌生，再一個在考試之前，我們就所學的前十六課的字詞進行了重點復習。盡管如此，還是出現了一些不該有的錯誤!

　　第一題看給多音字選擇正確讀音,雖然說這是較簡單的題目,但我感覺越是簡單的就越容易失誤,我仔細數了一下,全對的僅有五名同學。可能我在復習的時候,幾個詞語沒有重視起來,比如：脊梁的“脊”，學生很多選了一聲;狂風怒號的“號”和挑著旗的“挑”學生的錯誤率也很高，這不得不讓我重新審視自己的教學,應該做的再細些!

　　第二題，總體上學生做的比較好，但是得分不太高，引起我注意的.是“御”和“寨”倆字的寫法，盡管這兩個字考前我強調過，眼高手低的毛病學生們是不好改掉的。

　　第三題，詩詞園地。老生常談!詩句背過了，但默寫時錯別字魅力無窮，勢不可擋!學生啊，給我一千個愁人的理由。

　　第四題，成語格言的積累，平時教學中我比較重視，但感覺自己做的還不夠細致。復習到了春天的成語，但是鞏固的力度不足!對于格言，學生似乎概念不清晰，有個別同學竟答上了諺語或古詩名句。在以后的教學中，我應該系統性地帶領學生進行歸類復習!

　　閱讀感悟

　　課內閱讀，失分不是太多。課外閱讀，失分相對教多，學生積累比較少，思維不夠開闊，只要是老師沒有講到的，就不會做，做不好!這也帶給我新的思考!“你還知道哪些歷史故事?把書的名字寫出來告訴大家。”好多同學只寫歷史故事的名字或只寫書的名字。學生的審題一定要強化。如何讓學生更細心些?在主觀性題目上，我平時反復訓練學生把話說簡潔而且完整!在平時的教學中，我發現學生對閱讀有畏難情緒。答題非常粗糙，僅僅走馬觀花，欠全面思考。

　　習作表達

　　大部分學生得分比較低，我分析了一下，一方面是學生的謀篇布局有待于加強，另一方面是學生的書寫需要我繼續指導好，字寫認真了，我想不僅是習作分能提高，更重要的是學生對待任何事情都會認真!

　　反思：我要從以下方面做起，力爭讓學生有所得。

　　1、把“端端正正地寫字，寫端端正正的字”落到實處，教育學生提筆即是練字時，進一步端正學生的學習態度，努力培養學生的良好習慣。

　　2、利用好閱讀課，“認真讀書、勤于思考”。課下或周末回家鼓勵孩子們多讀課外讀物，讓自己能與書為伴，為自己的健康成長保駕護航!

　　3、加強對學生作文的推薦工作，努力讓更多的學生體會到成功的甜滋味。一方面創造機會讓學生把自己的習作在其他同學面前展示出來;另一方面鼓勵他們把自己的優秀習作向學校網站投稿。

　　4、關注“后進生”，消除他們學習上的畏難心理，課堂上多給他們機會，平時給他們一份關愛，想盡一切辦法減少“后進生”。通過輔導我們班的彭冰冰和付一璠，我發現他們也有很強的求知欲，他們的學習態度也很端正，只是長期的不被重視，沒有科學的方法，使得他們的基礎很差，他們也很努力，面對他們，只有反復練習，為他們抓緊輔導!面對他們的每一點細微的進步，都及時的給予鼓勵，盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對他們喪失信心!

　　我們這第一批北海學子如今他們大多數適應了這里的學習生活，不過在他們的身上，還是缺少一種自主學習的動力!考了個“優”(85分以上)，就滿足的不得了，根本不去看看外面的世界有多大，讓我哭笑不得!盡管我們也反復教育，尤其我班的學生，玩心特重，頭腦靈活，但不夠沉穩!我想在以后的教育教學中，如何建立一套科學的激勵機制，讓學生的學習狀態由被壓轉為自主學習，是擺在我面前的一大難題!以后一定多向各位同行學習!

　　決心只是開始，重要的是行動!我相信只要我跟孩子們肯付出，定然有收獲!

[通用]質量分析報告 篇19

　　期末考試的閱卷工作完成后，我們對數學試卷進行了分析。通過分析，我們發現了我校初中數學教學的優點和存在的問題。以下是我們的分析結果，并根據此提出了幾點教學想法。

　　首先，全卷共有26道題，滿分120分，考試時間120分鐘。本次考試共有38名考生，其中90分以上的只有1人，優良率為2.6%，及格人數為4人，及格率為10.5%，平均分為35.97分。從這些數據可以看出，今年的期末數學成績不太理想，低分較多。這表明我校數學教學存在嚴重的兩極分化現象，需要引起重視。此外，這次試卷與以往的期末試卷不同，難度較大，題型也與平時教學不太符合。

　　其次，就學生的答題情況進行評價。選擇題的得分率較高，主要考查學生對基本概念和計算的理解和應用能力。填空題中，關于算術平方根的問題和方程組的解等題目，有很多學生做錯。解答題中，一些題目的錯誤率較高，如利用方程組求平方根和繪制條形圖和扇形圖等。這些問題表明學生在觀察能力、應用數學意識等方面發展不均衡，需要在教學中注重培養推理能力。

　　最后，根據分析結果，我們得出以下結論。這份數學試卷難度較大，但總體上體現了對學生學習數學知識和技能結果和過程的評價，注重了數學思想方法的理解與應用，關注了數學與現實的聯系。試題設計有創新之處，出現了一些富有思維含量、形式活潑的好題。然而，也存在一些問題，如學生在基礎知識和基本技能方面的.欠缺，以及平時學習習慣不好等。因此，我們需要采取一些措施來提高數學教學質量。

　　在今后的教學中，我們要抓好數學核心內容的教學，關注學困生的學習情況。對于學困生，我們要著重教授數學概念的基礎知識，培養他們的邏輯思維能力。同時，我們還要給學困生更多體驗學習數學快樂的機會，讓他們感受到成功的喜悅。此外，我們要面向全體學生，加強學法指導，幫助他們構建知識網絡，培養綜合應用知識的能力。

　　通過以上的分析和對策，我們相信可以改進我校初中數學教學，提高學生的數學成績和學習興趣。

[通用]質量分析報告 篇20

　　本學期一年級語文的評價方案，內容豐富，有一定的靈活性，它從多個方面對學生的語文綜合素質進行考查，內容涵蓋面廣，比較能真實的反映學生的知識掌握情況以及教師的教學質量。一年級共有學生99名，本學期我們通過過程性評價和終結性評價對學生進行總體評價，經過一個學期的共同努力，我們一年級的教學取得了一定的成績，同時也發現了一些不足。下面將本學期平時教學和綜合評價集中反映出的問題從以下五個方面做以下分析。

　　一、綜合評價

　　1、用活動貫穿識字寫字

　　本學期在識字寫字教學中我們通過集笑臉的活動讓孩子對書寫產生興趣，做到規范美觀書寫。每五個笑臉集一個貼畫，每十個貼畫換一張表揚信，并頒發獎狀贈送獎品，展示優秀作品樹立學習的榜樣。給每個孩子機會讓孩子們興趣濃厚，學習充滿了動力。

　　2、閱讀記錄卡式的閱讀

　　結合以往的情況我們特制訂我們本學期的閱讀方式：閱讀記錄卡，本學期是一年級第一學期，孩子的拼音已完成學習，其中讀書內容為自選書目，每周一到周五我們要求孩子進行閱讀并完成表格，每周一上交，通過最后提高學生的閱讀能力，同時加強了學生拼音的練習。

　　3、過程性+主題式綜合性學習評價

　　過程性評價與綜合性評價相結合的方式測評綜合性學習。本學期我們采用課外閱讀的方式大大增加了學生對周圍事物的好奇心，會用心觀察，提出問題并表達自己的看法。終結性評價我們通過讀書分享會的形式對學生進行測評。最終67%的學生能夠通過肢體及語言生動的描繪自己所講的故事，但故事講解方面還有所欠缺。

　　二、問題認定

　　但是，由于教學的隨意性，沒有整體的規劃，不善于思考總結，教學中還存在著不少問題，我從以下幾個方面進行了總結：

　　1、教學管理過程中存在的問題

　　（1）本年級學生很活躍，在課上自控能力差，會不時的做小動作或和其他學生說話，而對于這部分學生卻沒有好的辦法加以約束或管教。

　　（2）對于布置的朗讀、背誦或是查閱資料這方面的家庭作業時，部分學生并不放在心上，總是馬馬虎虎完成或是不完成。

　　2、教師教的過程中存在的問題

　　（1）識字。雖然注重了學生獨立識字能力的培養，但是在課堂教學中忽略了對學生識字興趣的激發，識字效率低，仍然有少數學生對生字掌握不牢固。

　　（2）寫字。忽略了寫字課的指導。雖然每次作業都強調孩子的書寫，也能對每次優秀作業進行及時表揚，但是孩子是在硬性規定下被迫認真書寫，寫字水平整體難以有很大的提高。

　　（3）閱讀。課堂閱讀教學雖然能夠靜心備課，但是不能做到精心，沒有總結反思。

　　（4）忽視了不同層次學生的因材施教，尤其是對學習有困難的學生，不能及時發現他們的困難，更不能及時給予幫助。

　　（5）沒有對學生進行專門、系統的口語交際訓練和寫話說話訓練，以及觀察能力的培養。

　　3、學生學的過程中存在的問題

　　（1）漢語拼音掌握不牢固，識字寫字不夠規范、多音字沒有全部掌握；

　　（2）課文內容背誦需加強；課外閱讀沒有達到數量；

　　（3）口語交際要活學活用，加強練習；

　　（4）寫話要嚴格規范學生寫作要求。

　　三、原因分析

　　通過本學期的綜合測試，反映了學生基礎知識不夠扎實，對知識的`運用還不能做到靈活自如，學會分析和思考的能力還有待加強，特別是學生學習習慣更是我們低年級的重中之重。在今后的教學中，我們應重點從以下幾方面努力。

　　1、教學管理過程中存在問題的原因分析。

　　在學生的學習習慣方面，我從學生互評、小組評、教師評三個方面來綜合評價學生，達到優秀的只有60%，良的有85%，主要的問題在于，本年級學生很活躍，在課上自控能力差，會不時的做小動作或和其他學生說話，而對于這部分學生卻沒有好的辦法加以約束或管教。對于布置的朗讀、背誦或是查閱資料這方面的家庭作業時，部分學生并不放在心上，總是馬馬虎虎完成或是不完成，對于這部分不認真對待家庭作業的學生，沒有好的辦法監督、檢查，甚至反應給家長時，家長也不放在心上。

　　2、教師教的過程中存在問題的原因分析。

　　（1）教師教學觀念陳舊，教學方法不夠靈活多樣，課堂上的語文意識不夠強烈。

　　（2）不注重培養學生們的課外閱讀。

　　（3）沒有為學生創設更多的說話、寫話機會，不注重提高學生的說話、寫話能力。

　　（4）在培養學生良好的學習習慣方面做得不到位。

　　3、學生學的過程中存在問題的原因分析。

　　（1）家長的放任自流或過分溺愛。

　　（2）缺乏學習動機和良好的學習習慣。

　　四、教育決策

　　針對以上問題，特制定以下決策：

　　1、二類字卡片制作評比活動及“認字小能手”的評比活動。

　　2、進行看圖寫話練習。

　　3、每月進行“小小書法家”大賽。

　　4、課堂演繹口語交際。

　　五、行動落實

　　綜合以上分析在今后的教育教學活動中將采取以下方式：

　　1、二類字卡片制作評比活動及“認字小能手”要求根據每次的學習內容進行二類字卡片制作，并評出優秀作品頒發獎狀，“認字小能手”我們將對每單元的二類字進行抽讀比賽，評出“認字小能手”并頒發獎狀。

　　2、進行看圖寫話練習，看圖把自己看到的內容大膽的表述出來，促進孩子對于寫話的興趣，每月再進行綜合性的寫話比賽，評出優秀作品并頒發獎狀。

　　3、每月進行“小小書法家”大賽，讓孩子在比賽中看到自己在書寫方面的成長，讓每個孩子都喜歡上寫字，對優秀作品進行展示并未班級樹立榜樣，為優秀孩子頒發獎狀。

　　4、通過課堂上的口語交際的演繹讓每個學生左右參與的機會，引申到生活。

　　希望通過本次質量分析報告，能使我們語文教師找到自己教學中的優點，將其發揚光大，同時找到存在的不足，取人之長補己之短。更重要的是幫助每個學生找準努力的方向，最大程度的促進每個學生語文素養的提高。

[通用]質量分析報告 篇21

　　本學期末考試已經結束，學生們忙碌的學習生活也基本告一段落。從試卷上看，學生們的表現還是不錯的，但也暴露出了一些問題。為了提高教學質量，我對本次測試的試卷進行了詳細分析：

　　一、總體情況分析：

　　實考人數為48人，及格率100℅,90分以上46人。

　　二、基本情況分析

　　本次語文期末試卷的設計很好，既考查了學生的基礎知識掌握情況，又注重了學生的分析和解決問題的能力，對于提高學生的語文水平有促進作用。試卷的難度適中，測試內容大多是學生曾經接觸過并練習過的題目，只要認真審題，都能體驗到成功的喜悅。

　　根據學生答卷情況的觀察，大多數學生的字跡清晰、書寫規范，并且卷面整潔，這表明學生在書寫方面有了很大的進步。我們應該繼續加強教學中對學生良好學習習慣的.引導和培養。

　　以下就答卷情況進行分析:

　　第一大題：基礎知識

　　第1小題：我會按順序填寫整體認讀音節。這道題幾乎全部學生都拿了滿分，只有個別學生書寫時時候不認真錯了一兩個。

　　第2小題：我會選出正確讀音，把序號填到括號里。主要考察孩子們的多音字、前后鼻音等基礎知識掌握情況，這道題正確率100℅。

　　第3小題：孩子們在學習音節時，常常會出現一些錯誤，主要是在辨認bd、pq等區分不清，以及掌握拼音標調規則不牢固。少部分同學也可能會混淆前后鼻音。為此，我會加強對這些易錯知識的鞏固，讓每個同學都能夠熟練掌握，做到不再出錯。

　　第4小題：我會寫詞語，要求孩子根據拼音寫出對應漢字。這部分內容通過上課時的反復訓練和課下的大量練習，孩子們表現非常棒，只有極個別同學因為不認真出現書寫錯誤。

　　第5、6小題中“里”的筆順錯誤率較高，仍有部分同學在寫完日后先寫橫畫，課下需要對“里”的筆順進行再次強調。同時孩子們對草字頭的字多與植物有關這一知識點掌握不到位，孩子們寫與草或者花有關，概括片面。

　　第二大題:積累與運用

　　第1小題：我會判斷對錯。第1小題錯誤率較高，孩子們在具體運用時區分不清楚反文旁和折文旁。

　　第2小題：根據學生對課本知識的掌握程度，我編寫了一份選擇題測試。測試內容涵蓋了古詩詞積累、課文內容概括和標點符號運用等方面。在測試中發現，一些學生對疑問句的掌握不夠牢固，需要加強疑問詞的教學，以幫助他們通過語氣和疑問詞來判斷疑問句。請大家認真完成測試，加深對相關知識的理解。

　　第三大題：閱讀天地

　　閱讀題目簡單，但要想做好，還得細心。出卷者似乎有意考察學生的細心,學生不能夠準確理解題意，在概括亮亮的特點時寫得是短文中的答案,導致失分。有些同學錯別字現象較多，書寫也不夠工整，要加強練習。

　　三、考試反思

　　經過對本次學生答題情況的分析，我認為在提高教學質量、培養良好學習習慣方面還需做出更大的努力。未來的教學中，我將致力于以下幾點改進：

　　1、通過調整教學方法，適當增加互動環節，鼓勵學生積極參與課堂討論和互動，提高學生的學習興趣和主動性。

　　2、注重學生個體差異，根據不同學生的學習特點制定差異化教學計劃，讓每個學生都能夠得到最大的收益。

　　3、加強學生自主學習能力的培養，幫助學生樹立正確的學習態度和學習方法，形成良好的學習習慣。

　　4、定期開展測評活動，及時對學生的學習情況進行全面、客觀的評估，發現問題及時糾正，為學生提供更有針對性的輔導和指導。總之，我將持續關注學生的學習情況，不斷完善教學方法，為學生提供更優質的教育服務。

　　盡管我已經完成了拼音的學習，但在今后的教學中，我仍會不斷地將拼音教學融入課程中，以便讓學生能夠更加靈活地運用漢語拼音。

　　在我的教學中，我非常注重培養學生的閱讀興趣。因此，在課堂上，我會給予他們充分的時間閱讀，同時引導他們走上自主學習的道路。這樣，學生們不僅能夠提高閱讀水平，還能夠在閱讀中獲得更多的知識和啟發。

　　5、我的教學理念是幫助學生養成良好的學習習慣。我相信，良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手和思考認真等習慣是學生成功的關鍵。特別是在課堂上，我會強調認真聽講的重要性，鼓勵學生積極參與課堂互動，培養他們聆聽的技能。只有這樣，學生才能更好地掌握知識，更有效地提升自己的綜合素質。

　　6、課堂上要加強練習設計，緊扣教學目標。

　　7、在教學過程中，我們應該注重幫助學生積累知識，并擴大他們的學科視野。為此，我們需要著重培養學生的閱讀能力，提高他們的閱讀量。同時，也要鼓勵學生背誦優秀篇章，以便更好地實現知識的內化和記憶。在閱讀過程中，我們可以鼓勵學生摘抄一些精彩的句子、段落，以便日后的學習和寫作中加以應用。

　　8、在日常的教學中，我們應該更加注重提高學生的閱讀能力。同時，在課堂上要多向學生傳授一些學習方法，幫助他們將所學知識有效地運用到實際生活當中。只有這樣才能真正讓學生掌握知識，使其具備靈活運用的能力。

[通用]質量分析報告 篇22

　　緊張的期中考試已經落下帷幕，期盼已久的成績也已出爐，針對我所任教的15班，有喜也有憂。下面，我就對本次的考試成績做一分析及反思。

　　(一) 試卷分析

　　本次試卷覆蓋面較廣，涉及題型多。有對基礎知識的考察(如字音、字形、詞語釋義、課文理解、語病、及古詩文默寫)，也有對文章的理解(包括文言文和現代文)，還有對學生綜合能力的運用(如寫作)。

　　(二) 學情分析

　　經過一個學期的學習，學生已經漸漸適應了初中的學習習慣和學習方法，對于初中的做題思路慢慢熟悉，所以有許多學生的成績考得還是比較理想，但也有一部分學生還需要教師在以后的教學中作進一步的引導，爭取讓全部學生盡早適應初中生活和學習習慣，培養學生的做題能力。

　　(三) 成績分析

　　這一次的考試成績總體來看還是比較理想。第一題是積累運用，滿分的只有16人;第二題是文言文，滿分的有17人;第三題是課內現代文與課外現代文的比較閱讀，滿分12分，12分以上的有45人;而課外現代文的閱讀滿分是17分， 10分以上的就有18人;第四題為寫作題，滿分是50分，而一類卷只有28人，二類卷的人數稍微多一點。

　　綜觀全局，學生對基礎知識掌握的不是很牢固，還需要進一步夯實。課內文言文也必須加強，失分最多的是課外現代文的閱讀，這就需要做教師的做好對學生的督促與輔導，教給學生做題方法，由課內進一步延伸至課外，提升學生的做題能力。

　　(四) 反思

　　學生之所以考出這樣的成績，是有多方面的原因，一方面是學生的自覺學習意識不強，還沒有形成主動學習的習慣;另一方面，做教師的應做好對學生的管理與組織作用，培養好學生的學習習慣和做題能力。

　　總之，對于這次的考試成績，應用一種客觀的眼光去對待。在以后的教學中，教師應做好培優工作;同時，還要加強邊緣生的促進工作，也要關注學困生的學習。力爭更上一層樓。

[通用]質量分析報告 篇23

　　一、試題分析

　　本次試題側重雙基、結構合理、題型全面、題量適中，同時，本次試題覆蓋面廣、難易適度，體現了知識與技能相統一，過程與方法相聯系的新課標要求。本套試題考試時限為40分鐘，滿分100分，從試題內容看，基本都能貼近生活，是學生平時喜聞樂見、關心關注的內容，本次命題題量適度，難易適中，基本覆蓋到所有應該掌握的知識點，同時突出了實驗教學的內容，符合新課改的精神。

　　本次全校各年級情況：三年級優秀率20%及格率70%，四年級優秀率76%及格率90%，五（一）年級優秀率40%及格率93%，五（二）年級優秀率40%及格率96%，六年級優秀率30%及格率81%

　　二、解答情況分析

　　科學部分：

　　1、熱學知識方面，關于熱傳遞、熱脹冷縮的知識點，學生能合理舉例，準確判斷。對于少見的熱縮冷脹現象，部分學生因舉不出例子而失分。對于熱的良導體與不良導體的辨別，少數學生因積累少、生活經驗不足而歸類錯誤。

　　2、浮力是科學教學中的重要內容，小學階段要求學生掌握簡單的沉浮原理，解釋簡單的沉浮現象即可。多數學生解釋、判斷沉浮現象的能力較強，但是對于實驗中不變的量的把握不準，實驗經驗不足，致使實驗結論的表述雜亂。

　　3、地球運動方面，學生對地球的自轉、公轉以及晝夜交替和四季變化的基本知識掌握的較好，能準確解釋該方面的現象及成因。

　　品社部分：

　　1、農業文明的發展方面，學生對地區與作物、自然災害、農業歷史等知識的識記與應用較好，對于二十四節氣的掌握情況相對較差。

　　2、對于祖國各地不同的生活，包括交通、美食、節日文化等方面，學生的知識儲備較為豐富，失分率極低。

　　3、工業發展與人類生活是當今世界面臨的重大課題。本次測試中要求學生圍繞該方面知識提一些合理化建議，可看出學生的積極性很高，完成情況非常理想。

　　三、反思與改進措施

　　從本次綜合科目的測試情況可以看出，老師們在教學中能夠積極圍繞課程標準進行教學，努力同學生進行各類知識的分析與探究，取得了明顯的成效，同時也發現了教學中的一些欠缺與不足，還需今后繼續努力。在此提出以下幾點建議：

　　1、加強教學研究，充分發揮教學研究的功能，研究教材、教法、學法。提高課堂教學效率，在有限的時間內，提高小學綜合學科教學的質量。

　　2、加大實驗教學的力度，開足開全實驗課程，提高學生的.實驗操作能力，促進學生對科學知識的理解和運用。

　　3、積極借助各類教學資源，如：網絡資源、配套光盤等，通過資源共享來化解教學難點，突破教學重點。

　　4、注重課本資料庫的學習輔導，增大課外書籍的閱讀，擴大學生的科學和社會生活視野。

　　5、自覺學習新的教育理論，不斷提高自己的教育教學水平。同時自覺鉆研課程標準及新的教材；學習新的知識，不斷充實自己。

　　6、教師在教學過程中要注重知能并重，既要準確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養學生的各種能力。

　　7、注重每位學生的發展與進步，注重后進生的轉化。

　　XX小學

　　20xx年7月

[通用]質量分析報告 篇24

　　一、試題分析：

　　我校組織的本次考試屬摸底性質，因此從試題意圖上看，能夠立足于七年級剛剛從小學升入初中的實際，緊扣蘇教版語文七年級上冊教材，題目面向于全體學生，注重課本基礎，考查課內字詞，考查課文相關知識，與生活的關聯不緊密，試題的樣式古板，不夠創新與靈活，基本上是就教材考教材。

　　語文試題總分為100分，考試時間90分鐘，共分為三大板塊。

　　一是積累和運用。共涉及看拼音寫漢字、背誦默寫、修改病句、名著閱讀，口語交際五個小題，共計25分。從試題中可以看出，字詞均為課下注釋，背誦前四個小題為課文內容或是誦讀欣賞內容，屬應該背誦范疇，只有第五個小題是讓學生寫出描寫秋天的詩句，稍微寬泛一些，并無多大難度。修改的病句為經典性案例，只牽扯成分殘缺和句式雜揉兩類問題，名著閱讀考察的是《湯姆·索亞歷險記》，只涉及了作者國籍與姓名，主要人物等基本情況，口語交際為請求類試題，只需要學生能夠講出理由，表明請求意愿即可得分。

　　二是閱讀。共設計了兩個語段，一則是現代文，一則是文言文，共計35分。其中現代文閱讀為原課文語段，前兩個小題應該是語言的規范使用方面的語法問題，并不屬于真正意義上的閱讀考查。第三個小題和第五個小題考察了學生的閱讀涉獵面，只能說相關，也不屬于能力考查。只有第四個小題讓學生用自己的話概括語段大意，才算得上一個能力考查方面的簡單試題。文言文閱讀也是原課文語段，主要考察了作品出處，文言虛詞與實詞，句子翻譯，比喻句和概括主要內容幾個方面。因在講課過程中，這些知識或是能力都是基本課堂要求，所以沒有答題障礙。

　　三是作文。總分40分，要求學生寫不少于400字的文章，題目要求比較寬松，學生選材的范圍比較廣泛，可從自己生活實際中容易得到，也比較容易抓住文章的重點進行詳略安排，便于抒發真情實感。

　　二、考試結果分析：

　　就試卷情況來看，三個板塊的失分率都比較高。其中尤以積累和運用部分的失分最為可惜，看拼音寫漢字一題中，肇事的“肇”字錯誤是普遍現象，大多數學生由于書寫習慣的原因，在“戶”字下面加上了一個口字，導致錯誤發生。在背誦默寫中，學生對詩詞名句的記憶似是而非，容易寫錯個別易混淆的字眼，導致失分。這說明學生的背誦關可能過得不是很好，或者可以這么說，背過了，可就是有些字寫不出來，寫不正確。修改病句中，90%的學生不能正確答出第一小題，找不到問題的癥結，認識不到成分殘缺的毛病，根本就不知道只要取掉“通過”或者“使”都能夠使語句通順，這說明學生平時用語不夠規范。當然，此種現象的產生，也可能與蘇教版語文科教材對語法的淡化有一定關系。口語交際中，學生的答案五花八門，洋相百出，有給母親上政治課的，有苦苦哀求母親的，有的竟然用了“你不讓我出去打籃球，我就自殺”這類讓人目瞪口呆的語言，充分暴露出當代青少年學生禮儀缺失，不大懂得與人溝通交流的技巧的特點來。二是閱讀考試習題本就與所選語段的關系不大，甚至大部分可以獨立作答。大多學生表現出涉獵面較窄的缺憾，也表現出課堂上已經基本掌握，但不能用自己的話語精準概括的特點，凡此兩種，導致失分過分嚴重。從試卷卷面上反映，現代文閱讀17分，大多數學生得分均只能在7到9分之間，當中還有學生以0分出現的情況。文言文閱讀中，學生對文章出處掌握不錯，可是翻譯起來，抓不住關鍵詞語，甚至不能把兩個分句有機地聯系起來，導致失分過多。其次對比喻句一題，考查目的相當明確和簡單，但竟然有學生一空未填，這就說明學生在聽課時，可能能夠意會文章內容，但對具體的解釋不能入腦入心，淺嘗輒止。三是作文方面，學生的字數都能滿足要求，也能把填寫的詞語有效地表現出來。可是綜觀全文，總會覺得文章詳略上安排很不得當，甚至有半數以上同學寫不清產生這種行為或心情的原因，讓文章成了空中樓閣，沒有厚重的基礎。大部分學生的語言停留在去寫一件事上，強于記流水帳，卻忽略文章主要的情趣的生動。更有甚者，有些學生寫的話語前言不搭后語，不通順，無聯系，而且是錯別字滿紙，實在讓人不敢相信自己的眼睛。

　　三、考試的反思：

　　針對以上指出的存在問題，去思考我們教學中還可能出現的偏差。

　　我不難看出，教學過程中，學生的學習習慣沒有養成。一是表現在課前預習方面做得很不到位，甚至連最基本的要求——消滅字詞，掌握文意都不能達到。二是表現在學生的學習還只是停留在課堂上聽講，根本達不到課下去積極背誦精彩片段的要求，學生在下課后，很少再去花時間鞏固所學，本已經掌握的知識隨著時間推移遺忘加劇得很快，更不用說主動去涉獵一些課外讀物了。三是上課時沒有養成做好讀書筆記的習慣，不注意聽課方法的積累，導致一味被動接受老師所講，概括歸納的能力沒有得到有效提高。

　　還有一點，就是學生從語文課中得到的精神愉悅不夠，熏陶不夠，感染不夠，其主要表現在語言的不夠文明，禮儀失范，不懂得最起碼的尊重，不會與他人進行平等的交流，道德品質低下，自私狹隘。

　　針對以上兩點，我覺得今后教學過程中，有必要加強學生學習習慣的養成，初始階段，不排除使用強制性手段的可能。還應該加強檢查與監督，真正做到在精講的基礎上，進行系統性地強化訓練，讓學生們明白語文學習的規律。換句話說，就是一邊進行素質教育，一邊也不能讓應該教育落空。另外，應該加強挖掘文章學習過程中的人文內涵，有目的地提高學生的道德情操，提升學生的文化品位，不能只講語法規范，不講禮儀規范。

[通用]質量分析報告 篇25

　　水利工程作為我國重點建設工程之一，每年都投入了大量的人力和物力，促使水利工程施工技術和質量管理能夠得到發展。但是，目前我國部分山區水利工程還面臨著許多限制，本文主要從山區水利工程的施工技術和質量管理兩個方面來進行分析。

　　隨著我國加快建設水利工程的步伐，山區也出現了越來越多的水利工程，這大大地促進了山區的經濟發展，但是在施工中存在著不少的限制，比如施工技術上的限制，質量管理上的限制。本文主要分析山區水利工程在施工技術和質量管理上面臨的困境，從而探究一系列相關解決對策。

　　1 山區水利工程施工技術分析

　　1.1 施工技術的困境

　　目前，山區水利工程主要是為農村飲用水和農田配套水利設施服務的，在建設的過程中很少有詳細的工程設計圖，通常都是由水利工程建設部門提出方案，然后再安排相關施工人員進行施工。在制定方案的過程中，技術人員都是參照以往的平原施工經驗，雖然涉及了少量的山區地形的特點，但是總體上還是缺乏專業的技術指導，從而給施工造成了一定的困難。

　　1.2 施工技術解決對策

　　1.2.1 通過水利工程設計單位對工程施工進行技術籌劃

　　水利工程建設部門只對水利工程的建設起著管理作用，其不能像專業的水利工程施工單位提供技術指導，因此，在山區水利工程的建設上，應該聘請專業的水利工程設計單位來對工程項目進行全面的技術評估，在通過評估后再設計施工方案，根據施工方案來組織施工技術，注重施工技術中的控制要點，有效地減少由于施工技術造成的不良影響，從而為施工質量提供技術保障。在制定施工方案時，應該結合山區的地形特點，保證山區水利工程建設后能夠滿足生活和生產的基本需求，盡量不存在任何工程死角，確保山區水利工程建設能夠為山區經濟發展做出最大的貢獻。

　　1.2.2 提高技術人員的專業水平

　　山區水利工程在施工過程中會受到地形、氣候以及水質等自然條件的制約，給施工帶來了極大的難度，因此技術人員在技術水平上要不斷地進行自我升華和挑戰。相關部門要定期舉辦培訓講座活動，不僅在專業技術上進行指導，在法制和思想教育上也進行培養，促使技術人員能夠嚴格遵守施工規范，加強自身的綜合素質。

　　1.2.3 加強企業各部門的合作

　　山區水利工程的`施工技術由于受諸多條件的限制受到了制約，若想要實現技術的高效性，就要加強與企業各部門的合作，讓各部門充分認識施工技術的重要性，另外還要加強與政府的溝通，呼吁政府在技術上和經濟上對山區水利工程的支持，從而結合企業和政府大力研發和探討山區水利工程的施工技術，有力地保障山區水利工程建設的質量問題。

　　2 山區水利工程質量管理分析

　　2.1 質量管理的困境

　　質量管理是山區水利工程建設的核心，其是水利工程建設質量的基本保障，但是在山區水利工程建設中大多數都不重視施工質量管理。近幾年，由于水利工程建設的項目越來越多，水利建設部門的人員有限，因此，對于山區水利工程施工的監督指導力度越來越薄弱，同時基層水利建設的技術人員也大量缺乏，導致在施工質量管理中出現了不少的問題。

　　2.2 質量管理解決對策

　　2.2.1 構建完善的質量管理體系

　　以往，在山區水利工程建設上，水利工程建設部門只是安排2名監督人員去施工現場進行監督和指導，但是這完全不能滿足施工質量管理的需求。因此，各級水利建設部門應該成立一個項目部門，選拔一個經驗豐富的項目經理，以項目經理為核心，從而構建完善的質量管理體系[1]。

　　2.2.2 實行質量管理層級分工制

　　在質量管理體系中要明確質量管理層級分工制，項目經理和項目負責人要對整個工程項目的質量負責，每個施工小組則要對各自施工任務的質量負責，而基層的施工技術人員則需要對自己的基本作業的質量負責，當每個階層的工作人員對各自的職責和任務明確后，質量管理體系才能更好地發揮效益。

　　2.2.3 積極實施水利工程質量評定制度

　　根據山區水利工程的施工建設目標和質量標準，從而建立施工質量的評定標準和評定模型，組織相關的專家評定小組，通過對山區水利工程的建設成果進行質量檢測和評估，作為考察工程質量管理水平和施工質量水平的參考條件，從而考慮對項目部和施工隊的獎罰。

　　3 結束語

　　新時期，山區經濟發展成為了我國經濟發展的一個難題，山區水利工程建設是促進和推動山區經濟發展的重要舉措，因此，我國應該充分重視山區水利工程建設。在建設過程中，應該正視施工中面臨的困境，從而探索相關的解決對策。

[通用]質量分析報告 篇26

　　～XX年，在市局的統一領導和統籌安排下，全市各市、縣、分局及直屬單位認真貫徹《藥品管理法》和《藥品質量監督抽驗管理規定》，堅持監督檢查和抽樣檢驗相結合，加強抽樣的靶向性、針對性，嚴格藥品抽驗程序，以最小的抽驗成本，達到了最大的抽驗效能。按照省局下達的任務，對全市范圍內藥品生產、經營企業和醫療機構進行了監督抽樣，保證了人民群眾用藥的安全有效。為了進一步提高工作效率，提高藥品監督抽驗的不合格率，為今后的藥品抽驗工作提供科學可靠的依據，現將我市～XX年度藥品質量情況分析如下：

　　一、藥品抽驗完成情況

　　～XX年總計抽驗化學藥、生化藥、抗生素、中成藥、中藥材、中藥飲片2620批。其中不合格藥品277批，抽驗不合格率10、6％。其中計劃性抽驗2210批，不合格藥品84批，不合格率3、8％。日常監督抽驗410批，不合格藥品193批，不合格率47、1％。

　　鐵力市抽驗藥品496批，不合格藥品66批，不合格率13、3％。

　　嘉蔭縣抽驗藥品183批，不合格藥品24批，不合格率13、1％。

　　一分局抽驗藥品172批，不合格藥品31批，不合格率18、0％。

　　二分局抽驗藥品380批，不合格藥品26批，不合格率6、8％。

　　三分局抽驗藥品182批，不合格藥品41批，不合格率22、5％。

　　稽查隊抽驗藥品388批，不合格藥品56批，不合格率14、4％。

　　藥檢所抽驗藥品818批，不合格藥品33批，不合格率4、0％。

　　藥品抽驗不合格率由高到低依次是：

　　三分局＞一分局＞稽查隊＞鐵力市＞嘉蔭縣＞二分局＞藥檢所

　　（一）計劃抽驗

　　三年共完成計劃抽驗2210批，不合格藥品84批，不合格率3、8％。

　　按抽驗單位分類：

　　1、從生產單位抽驗2批，不合格率為0、

　　2、從經營單位抽驗1330批，不合格藥品48批，不合格率為3、6％。

　　3、從使用單位抽驗880批，不合格藥品36批，不合格率為4、1％。

　　按藥品分類：

　　1、抽驗化學藥品648批，不合格率為0、

　　2、抽驗抗生素藥品274批，不合格率為0、

　　3、抽驗生化藥品9批，不合格率為0、

　　4、抽驗中成藥708批，不合格藥品35批，不合格率為4、9％。

　　5、抽驗中藥材、中藥飲片571批，不合格藥品49批，不合格率8、6％。

　　（二）日常監督抽驗

　　三年共完成日常監督抽驗410批，不合格藥品193批，不合格率47、1％。

　　按抽驗單位分類：

　　1、從生產單位抽驗37批，不合藥品8批，不合格率為21、6％。

　　2、經營單位抽驗192批，不合藥品76批，不合格率為39、6％。

　　3、從使用單位抽驗181批，不合格藥品109批，不合格率為60、2％。

　　按藥品分類：

　　1、抽驗化學藥品81批，不合藥品15批，不合格率為18、5％。

　　2、抽驗抗生素藥品24批，不合藥品3批，不合格率為12、5％。

　　3、抽驗生化藥品2批，不合格率為0、

　　4、抽驗中成藥115批，不合格藥品37批，不合格率為32、2％。

　　5、抽驗中藥材、中藥飲片188批，不合格藥品138批，不合格率73、4％。

　　二、藥品抽驗質量分析

　　（一）計劃抽驗質量分析

　　以抽驗單位分類：

　　使用單位不合格率為4、1％，經營單位不合格率為3、6％，生產單位不合格率為0、不合格率由高到低依次是：使用單位＞經營單位＞生產單位

　　以藥品分類：

　　中藥材、中藥飲片不合格率8、6％。中成藥不合格率為4、9％、化學藥品、生化藥品、抗生素不合格率均為0、不合格率由高到低依次是：中藥飲片＞中成藥＞抗生素、化學藥品、生化藥品

　　（二）日常監督抽驗質量分析

　　以抽樣單位分類：

　　使用單位不合格率為60、2％，經營單位不合格率為39、6％，生產單位不合格率為21、6％。不合格率由高到低依次是：使用單位＞經營單位＞生產單位

　　以藥品分類：

　　中藥材、中藥飲片不合格率為73、4％，中成藥不合格率32、2％，化學藥品不合格率為18、5％、抗生素不合格率為12、5％、生化藥品不合格率為0、不合格率由高到低依次是：中藥飲片＞中成藥＞化學藥品＞抗生素＞生化藥品

　　從三年的藥品抽驗結果來看，藥品生產企業的藥品抽驗合格率較高，主要是因為近年來對藥品生產企業實施gmp認證的結果和生產企業儀器設備和質量管理水平的提高。

　　藥品經營企業中批發企業的藥品抽驗合格率較高，也是因為通過gsp認證，企業的質量觀念逐漸增強，藥品質量有了顯著提高。而個體藥店的藥品抽驗不合格率偏高的主要原因是藥店人員業務素質偏低，專業人員缺乏，質量意識不強所致。

　　醫療機構中的藥品不合格率較高，也主要集中在中藥材、中藥飲片，主要原因為醫療機構中的中藥專業人員偏少，業務能力差，把關不嚴造成的；基層醫療機構存在的問題尤為突出。

　　所有的涉藥單位存在的共性問題：一是中藥專業人才緊缺，人員素質偏低，中藥鑒別力量薄弱是導致中藥飲片假劣藥頻發的主要因素。二是基層單位對藥品外包裝識別能力較差，形成一種只注重進貨渠道，不問藥品質量的現象嚴重。三是藥品購進儲存保管不能按照藥品性能進行陰涼、冷藏保管。達不到要求，無溫控養護設備。

　　三、假劣藥品情況分析

　　1、縣及縣級以下藥品經營、使用單位的假劣藥品依然較多。

　　2、中藥飲片假劣藥品明顯超過其它藥品。

　　3、炮制不合格及貯存變質不合格率較高。

　　4、邊遠山區、村、屯、個體診所化學藥品、抗生素假劣藥多于一般藥品。

　　5、名優廠家生產的名牌藥品假冒多于普通廠家生產的藥品。

　　6、常用暢銷藥品多于滯銷藥品。

　　7、非藥品冒充藥品，他種藥品冒充此種藥現象在鄉以下診所（林場衛生所）多見。

　　四、防止假劣藥發生的措施

　　1.加強調研工作，深入藥品生產，經營，使用單位，了解該企業基本情況，掌握薄弱環節，全方位為企業提供技術服務。

　　2、針對我市中藥飲片假劣藥高發及中藥專業人才不足等特點，廣泛開展技術培訓，方式有集中培訓，現場實物教學等，義務為企業培養專業人才，全面提高各企業專業素質。

　　3、建立常用藥品、正品、偽品實物檔案，為鑒別藥品的真偽提供科學可靠的依據。

　　五、今后藥品抽驗工作應采取的對策

　　根據對三年來我市藥品質量情況統計分析，我們認為在今后的藥品抽驗工作中，應采取以下對策進行抽驗，以提高藥品監督抽驗的不合格率。

　　1、應以邊遠山區、村、屯、個體診所（林場衛生所）為重點抽驗對象。這些單位化學藥品、抗生素假劣藥多于一般藥品。

　　2、應以條件較差的個體藥店（尤其是經營中藥飲片的）和個體中醫診所為重點抽驗對象。這些單位是假劣中藥飲片的高發區。

　　3、對中成藥，特別是降糖類、調血脂類、補腎壯陽類進行重點抽驗，以防不法分子非法添加化學藥。

　　4、充分利用好藥品快檢箱來進行藥品快速鑒別篩查工作，用以提高工作效率和降低檢驗成本。

　　5、根據現已掌握的信息，針對藥品的某項進行抽驗，如對釋放度（阿司匹林腸溶片、河北瑞森）、裝量差異（維生素e煙酸酯膠囊、哈藥六廠）、含量測定（多潘立酮片、標識西安楊森）、微生物限度（舒肝健胃丸、河南鶴壁）、（防風通圣丸、河南百泉）、（三七傷藥片、吉林跨海）等進行專項考察抽驗，既可減少藥品的抽驗數量，又能降低檢驗成本。

　　今后在藥品抽驗工作中，我們應將繼續加大對中藥材、中藥飲片、抗生素類藥品和醫療單位的抽驗力度，加大對基層藥品抽驗力度，擴大抽驗覆蓋面。

[通用]質量分析報告 篇27

　　本學期的小學期末考試已經結束，經過對考試情況的分析，我們得出了以下結論和總結：

　　一、考試難度適中

　　本次期末考試的難度適中，考察內容覆蓋了本學期所學的知識點，題型涵蓋選擇題、填空題和簡答題，能夠全面考察學生的.知識掌握情況。

　　二、學生整體表現良好

　　大部分學生在考試中表現出了較好的狀態，能夠熟練地回答選擇題和填空題，對于簡答題也能夠有條理地進行回答，展現了較好的學習能力和知識掌握程度。

　　三、部分學生存在知識掌握不牢固的情況

　　雖然大部分學生表現良好，但也有部分學生在考試中出現了知識點掌握不牢固的情況，表現為選擇題答錯較多、填空題答錯較多或者簡答題回答不完整。這需要我們在下學期的教學中重點關注這些學生，幫助他們加強知識點的掌握。

　　四、需要加強閱讀理解能力

　　在考試中發現，部分學生在閱讀理解題中表現不佳，無法正確理解文章內容并進行回答。這需要我們在下學期的教學中加強閱讀理解能力的培養，引導學生多讀書、多練習，提高閱讀理解能力。

　　五、總結經驗，調整教學方法

　　通過本次考試的分析，我們能夠總結出教學中的不足和學生的學習情況，對下學期的教學進行有針對性的調整和安排，使得學生在下學期能夠有更好的學習效果。

　　綜上所述，本次小學期末考試的質量總體較好，學生整體表現良好，但也存在一些需要改進的地方。通過對考試情況的分析，我們能夠更好地指導下學期的教學工作，幫助學生取得更好的學習成績。

[通用]質量分析報告 篇28

　　為了確保質量管理體系在公司內有效地運行，持續改進，滿足顧客的要求，20xx年度，辦公室主要做了以下幾個方面的工作：

　　一、組織各部門、各工序的人員，進行公司質量管理文件和專業知識的培訓。

　　培訓工作主要有以下幾個方面：

　　1、針對20xx年度審核中發現的對質量文件的理解和不熟練問題，我們組織各部門、各工序的主要人員，有重點的學習了ISO9001：20xx標準的相關條款和手冊中的有關程序文件，學習了壓力管道元件制造許可的相關的法律法規，對質量記錄的正確運用，進行了業務培訓，使員工對文件加深了理解，提高了員工的管理意識和業務技能，保證了各項工作的順利進行。

　　2、為了提高檢驗人員的技術水平，我們組織檢驗人員學習檢驗基本知識和與產品有關的專業知識，加強工作責任心的教育，使檢驗人員的責任感和工作能力得到了提高。外派參加無損檢測培訓的人員，因對報名程序的變化不了解，報名已滿而未能參加。

　　二、過程的檢查和產品質量的完成情況。

　　為確保公司質量管理體系有效、正常的運行，辦公室分別在4月、7月、10月和12月底對各部門、各工序的質量管理體系運行情況分別作了檢查，從檢查結果看，各部門基本上能按照要求進行操作，效果不錯，每個季度對各部門的質量分解目標進行了考核，基本上都能達到，但個別部門和班組還有差距。檢查的結果說明，公司的質量管理體系還是有效的，適宜的，同時也可以看到，個別部門和班組對質量管理體系文件的理解和執行還存在有不小的差距，在實際操作過程中，還有許多地方有待改進和提高。

　　三、內審情況。

　　根據《質量手冊》等有關質量體系文件的要求和本公司的具體情況，在管理者代表的主持下，于20xx年1月18日至2月5日、2月6日（中間過春節），對公司所有涉及質量管理的部門進行了一次全面的內部審核，從中發現了4項不合格（具體情況見內審的有關資料），所發現的不合格項為一般不合格，并按要求進行了關閉。通過內審，公司的質量管理體系運行基本有效，對公司的質量管理工作起到了促進作用，為公司的'管理評審提供了依據。

　　四、人力資源的管理。為保證人力資源得到管理，確保各個崗位均能安排適合的人員，充分發揮員工的主觀能動性，使全員參與質量管理，保證產品質量滿足顧客的要求。辦公室于今年1月份，制定了具體的培訓計劃，并對每次的培訓效果進行評價，對員工進行動態管理。

　　五、糾正和預防措施的實施情況。

　　根據公司的有關文件的要求，20xx年6月上旬，辦公室組織對公司有關部門提出的糾正和預防措施實施情況進行了檢查，各部門都能積極對待，及時整改，效果較好。

　　六、本單位的質量目標完成情況。

　　人員培訓合格率100%和特種作業人員持證上崗率100%兩項目標均已按期實現。

　　七、改進的建議。

　　1、針對實際操作中存在的問題，要進一步加強對質量體系文件的培訓工作和員工的業務知識的培訓工作。

　　2、繼續派出人員學習無損檢測技術，不斷提高產品質量的檢測能力，確保產品質量的穩定提高。

[通用]質量分析報告 篇29

　　這次期末統測試題，基本上反映出了學生的水平。從學生的試卷上可以得知：學生基礎知識不太扎實，習作水平對于剛進入高年段的學生來說還可以。但在積累的量上不足，閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力欠功夫。下面作具體剖析：

　　一、試卷評價

　　本次語文試卷共分為四大題：基礎知識積累運用；語文與生活；閱讀理解；習作展示。本試卷命題本著努力體現新課標中新理念的原則，人文性、發展性、針對性。試題突出了第三學段語文的訓練重點，側重考查學生理解語言、運用語言的能力，考核學生綜合運用知識的基本技能。

　　二、試題分析

　　從整個卷面來看，基礎知識和積累運用部分學生掌握較好，習作部分次之，閱讀部分失分較多。

　　（一）基礎部分

　　1、看拼音，寫詞語。

　　此題考查了7個生字詞語掌握情況。學生失分較低。學生的失分主要集中在“爆炸、傾盆大雨”等幾個易混淆的詞語，原因是由于平時練習時很容易多一筆少一筆的寫錯。教師平時糾正、強化不太及時。看來教師今后教學生字新詞時不能只抓住重點詞語，對易讀、易寫錯字、冷僻字，乃至常用字也應重點教學。

　　2、“乃”字用數筆畫查字法應查畫。用音序法應查。在“失敗乃成功之母”中應取哪種解釋。第二筆是。 此題主要考查學生查字典及詞語運用理解的能力。學生失分率較高。主要是“乃”不太常用，老師及學生平時沒有對一些字給予充分的重視。今后的教學過程中更應做到精益求精，力求人人過關。

　　3、找詞語中的錯別字。

　　此題出錯率較高，原因是學生做題不夠仔細，不能慢慢細心地尋找錯別字并改正過來。

　　4、課文盤點。

　　此題主要考查學生對課文中的積累及課外的積累情況。學生做的并不理想，在填空中出現的錯別字很多，還有一部分孩子沒有很好的積累，所以并不知道答案。

　　（二）、語文與生活

　　此題主要考察學生觀察生活、體會生活并說出自己的體會的能力。這對于善動腦的學生而言較簡單，但對于較懶惰的學生側不易得分。

　　（三）、課內外閱讀。

　　此題主要考查學生的閱讀能力，出題人也選了一篇課外短文，《釣魚的啟示》做的還可以。錯的原因是：

　　一是學生不認真審題。

　　二是對文中重點的句子理解還停留在表層。

　　三是學生對文章內容的概括能力較弱。對文本的理解語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀能力是在過程中培養起來的，而老師忽略了過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導；學生閱讀態度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。這些都是教師應在今后教學中注意的事項。

　　（四）、習作展示

　　有一則公益廣告是：一位年輕的媽媽給自己的母親洗腳，被自己的兒子看見了。于是，兒子也要給自己的媽媽洗腳。結合體會寫一篇觀后感。學生整體表現還可以，但有的學生不認真審題，以至于寫跑了題，偏了中心。

　　三、反思整改

　　1、要繼續重視識字和積累

　　本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學生掌握得最好。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續重視識字和積累，要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。其次要讓學生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等。再次要在平時多背背美文美句，陶冶情操，頤養性情。

　　2、要立足于課堂培養閱讀能力

　　閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的`教學，教師要根據教材特點指點學習方法；略讀課的`教學，老師要更放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。

　　3、習作教學要在文從字順上下功夫。

　　本學期的要求，是讓絕大多數同學寫“不少于400字的文從字順的作文”。說的普通點，即要按一定的順序寫，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記實文，要能表達自己的感受，提倡個性化。

[通用]質量分析報告 篇30

　　接初三一個學期，雖然我也付出了一定的努力，但期末的成績卻并不理想，比起他們的升級成績，下降很多，這說明這一學期的教學中存在較大問題，現在就對這一學期的教學作如下分析：

　　一、基本情況

　　我所代初三66班共有40名學生，參考人數為40人。本班學生基礎差距較大，學風不如上兩屆學生濃，班內競爭只有在前幾名中比較激烈，大部分學生學習的動力還不是很強，優生少，中等生不多，差生多。有不少學生因英語基礎不扎實、學習方法欠缺減弱了學習興趣，也有的因學習過程的各個環節沒有高效落實導致成績進步不明顯。

　　二、成績情況

　　本次參考40人，總分為2828分，均分為70.7分，及格人數為18人，及格率為45%，最高分118分，最低分29分，分數段情況為： 108-120分8人，96-108分2人，84-96分4人，72-84分4人，待合格人數為22人。

　　總均分在全縣排第15，與縣平均分差1.7分，總及格率排第二十，與縣水平差9個百分點，與鄰近的幾個鄉鎮相比，只比董封與河北強，與固隆、次營和駕嶺比有較大差距。

　　三、原因分析：

　　1、從試卷來看，聽力題得分率為69.8%，單項選擇題得分率為61.3%。，完型填空題達分率為59.3%，閱讀理解(一)達分率為67.5%，補全對話達分率為78%，閱讀理解(二)達分率為46.5%，用所給詞適當形式填空達分率為39.3%，書面表達達分率為39.5%。做得不好的題型為詞語運用、書面表達與任務型閱讀，這說明在平時的教學中對這些題型的練習不充分，沒有讓學生形成相應的能力。

　　2、從自己的教學中分析，由于新代初三，對本班學生不熟悉，對學生的學情、學風、個性特點不了解，師生之間沒有形成默契，使自己的教學在剛開始的一段時間內工作效率不高。

　　3、由于面臨中考，我的個人思想有點偏重于優生的培養，對中等及學困的學生關注不夠，以至于他們的成績不見進步，有的還出現了退步。

　　4、教學中的落實不到位，對知識教學以后學生的鞏固監管不到位，面向全體的輔導不到位，缺少對個別學生在學習上的'交流與鼓勵，這些都造就了最終成績的下降。

　　四、今后措施：

　　1、加強聽力訓練，彌補牛津英語聽力的不足;

　　2、關注中等及學困生，樹立他們學習英語的信心，加強交流與輔導，爭取他們有較大的進步;

　　3、強化學習過程管理，做到學、評、練、鞏各個環節都優質高效，不讓學生因某個環節未做好而達到不最好的學習效果。

　　4、注重基礎知識與做題技巧的積累，特別是中考重點題型的練習與輔導，提高學生的知識與能力。

　　5、做好學生的思想工作，提升學習動力及興趣，讓學生以更好的狀態投入到學習中。

　　6、加強自身學習，不斷提高自身素質和教學能力，以優質高效的課堂教學為學生服務。

　　相信在我的努力下，初三英語成績一定會有大的提升。