朗讀散文的要求（精選3篇）
朗讀散文的要求 篇1
朗讀是達(dá)到語(yǔ)言規(guī)范化的途徑
我們的朗讀，必須使用普通話(huà)。普通話(huà)，以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話(huà)為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話(huà)文著作為語(yǔ)法規(guī)范;從語(yǔ)音上要求標(biāo)準(zhǔn)，從詞匯、語(yǔ)法上要求正確。雖然文字作品的多種多樣、古今中外都有，朗讀時(shí)要尊重原作，但是，聲、韻、調(diào)、輕重格式、兒化、音變以及語(yǔ)句的聲音樣式，不能不講究規(guī)范。這是歷史發(fā)展的要求、時(shí)代的要求。1958年12月4日中華人民共和國(guó)第五屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議通過(guò)的<中華人民共和國(guó)憲法>第一章總綱第十九條明確規(guī)定：“國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話(huà)。”朗讀，是推廣普通話(huà)的重要形式，是達(dá)到語(yǔ)言規(guī)范化的途徑。不學(xué)習(xí)普通話(huà)，不掌握普通話(huà)，就不是一個(gè)合格的朗讀者。而學(xué)習(xí)朗讀的過(guò)程，同時(shí)就是學(xué)習(xí)普通話(huà)的過(guò)程，通過(guò)朗讀學(xué)習(xí)普通話(huà)，是非常有效的方法。
朗讀者要朗讀某篇文字作品，這作品里的每個(gè)字、每個(gè)詞、每句話(huà)，都要首先解決聲母、韻母、聲調(diào)、輕重格式、兒化、音變等問(wèn)題，真是字斟句酌、不能馬虎的事。初學(xué)普通話(huà)時(shí)，在朗讀中比較容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，也比較容易糾正錯(cuò)誤。諸如把“南方”讀成“蘭帆”;把“農(nóng)村”中的“村”字的調(diào)值讀成33或22，而不是55;把“戰(zhàn)士”讀成中重格式，而不是重中格式;把“好啊(哇)”讀成“好呀”……這都不標(biāo)準(zhǔn)，不能說(shuō)是普通話(huà)。在說(shuō)話(huà)時(shí)，既沒(méi)有文字依據(jù)，語(yǔ)流又快，口腔再松軟無(wú)力，就不容易感覺(jué)到存在的問(wèn)題，事過(guò)境遷，糾正起來(lái)也實(shí)在困難。如果加上方言土語(yǔ)摻雜其間，與普通話(huà)的距離拉大，當(dāng)面校正更覺(jué)吃力。因此，在朗讀文學(xué)作品中使語(yǔ)言規(guī)范化，就成為朗讀的重要作用之一。
自己朗讀，不能閉門(mén)造車(chē)，一定要同聽(tīng)別人朗讀結(jié)合起來(lái)。聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)、正確的朗讀，同自己的朗讀加以對(duì)照，就可以在比較中認(rèn)識(shí)到什么是普通話(huà)的標(biāo)準(zhǔn)音，什么是方言上語(yǔ)，怎樣讀才對(duì)，怎樣改正不正確的讀法，等等。相當(dāng)多的人是從聽(tīng)電臺(tái)、電視臺(tái)的普通話(huà)播音，聽(tīng)朗讀唱片或錄音磁帶中學(xué)習(xí)普通話(huà)朗讀的。正因如此，周恩來(lái)同志于1958年l月10日，在政協(xié)全國(guó)委員會(huì)舉行的報(bào)告會(huì)上的報(bào)告<當(dāng)前文字改革的任務(wù)>中就強(qiáng)調(diào)指出：“北京語(yǔ)音是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就有了方向，大家好向他看齊。……比方對(duì)廣播員、電影和話(huà)劇演員、師范學(xué)校的語(yǔ)文教師就應(yīng)該要求嚴(yán)些……”這方面的專(zhuān)業(yè)人員應(yīng)該是人們學(xué)習(xí)普通話(huà)的榜樣。1955年10月26日<人民日?qǐng)?bào)>發(fā)表的<為促進(jìn)漢字改革、推廣普通話(huà)、實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)規(guī)范化而努力>的社論持別指出：“每年有上千萬(wàn)兒童進(jìn)入小學(xué)，訓(xùn)練普通話(huà)應(yīng)該從他們開(kāi)始。從小學(xué)到中學(xué)到大學(xué)，成百萬(wàn)的教師是普通話(huà)最直接的教學(xué)者和宣傳家”，應(yīng)該“使學(xué)生不但在語(yǔ)音方面，而且在書(shū)面語(yǔ)言的語(yǔ)法、修辭、邏輯方面都能得到有系統(tǒng)的規(guī)范化的教育，消除目前很多學(xué)生在中學(xué)甚至大學(xué)畢業(yè)以后還不會(huì)說(shuō)普通話(huà)、不會(huì)寫(xiě)通順文字的現(xiàn)象。”這個(gè)要求在今天看來(lái)仍顯得十分迫切。
語(yǔ)言規(guī)范化當(dāng)然不是一朝一夕的事情。朗讀在推動(dòng)語(yǔ)言規(guī)范化方面的作用是不容忽視的。有的人，日常說(shuō)話(huà)中帶有明顯的方言，可是一拿起文章朗讀，卻能基本上符合普通話(huà)的標(biāo)準(zhǔn)，這不是恰恰說(shuō)明了朗讀在語(yǔ)言規(guī)范化中所起的作用么?學(xué)習(xí)和掌握普通話(huà)，達(dá)到語(yǔ)言規(guī)范化，完全可以通過(guò)朗讀率先實(shí)現(xiàn)，這是一條快捷方式，我們應(yīng)該把它充分利用起來(lái)!
朗讀散文的要求 篇2
在語(yǔ)文教學(xué)中，朗讀一直都是重中之重，是學(xué)生必備的一項(xiàng)基本功。教師可以多為學(xué)生進(jìn)行范讀，以激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望。讀得多了，學(xué)生的語(yǔ)感就會(huì)更好，對(duì)語(yǔ)言文字的駕馭能力也會(huì)更強(qiáng)。學(xué)生愛(ài)讀、會(huì)讀，才能有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。朗讀的過(guò)程也是一個(gè)幫助學(xué)生理解文章的過(guò)程。當(dāng)學(xué)生逐步掌握文章內(nèi)容時(shí)，我們的教學(xué)也就能收到良好的教學(xué)效果。
朗讀散文的要求 篇3
今夜，雨落紅塵!
仰望蒼穹，大雨絕塵而下，一聲聲地敲打著靜夜的心扉，狠狠地跌落進(jìn)塵寰，濺起水花無(wú)數(shù)。此刻，世界干凈而澄澈，一切都是透亮的，靈魂在落雨的暗夜里不染塵埃，好似被雨水沖洗過(guò)一樣安然。夜幕下，我在水一方，獨(dú)自清歡，靜看萬(wàn)家燈火闌珊，傾聽(tīng)雨打荷澤的潺潺聲息，訴說(shuō)綠肥紅瘦的心事。
我是紅塵人間一枝蓮，一枝安靜的青蓮。
靜靜地生長(zhǎng)在歲月深處，六月的花期已然來(lái)臨，我要好好地活在當(dāng)下，在自己的半畝方塘中，蓄一池清水養(yǎng)心，不嘩眾取寵，以獨(dú)自的姿勢(shì)傲然綻放，以清絕的姿態(tài)出塵入世。我不在乎有沒(méi)有人能懂得，你來(lái)或者不來(lái)，我都會(huì)以最美的姿態(tài)綻放自己。
蒼茫的風(fēng)雨中，青梅味已散，竹馬今何在?光陰把重門(mén)深掩，流年的庭院里草木深深。回望來(lái)時(shí)的路，我已經(jīng)找不到昨天的自己了。時(shí)光的窗前，我依然是那個(gè)安安靜靜地讀書(shū)寫(xiě)字的素衣女子，情愿不爭(zhēng)不屑，與藍(lán)天白云對(duì)望，同花草樹(shù)木交談，向春夏秋冬微笑，和流水光陰對(duì)酌。
我是紅塵人間一枝蓮，一枝慈悲的青蓮。
生長(zhǎng)于世，看盡了世態(tài)炎涼，習(xí)慣了不聞不問(wèn)，不懼不怕，不驚不擾。慢慢地懂得了，人生沒(méi)有完美，世界也沒(méi)有絕對(duì)的公平。終于學(xué)會(huì)了，用簡(jiǎn)單的眼光看待人生，用幸福的腳印去丈量生活，用一顆感恩的心去面對(duì)愿意幫助自己的人，用寬容的心去接納曾經(jīng)傷害過(guò)自己的人。其實(shí)世界并不復(fù)雜，復(fù)雜的是人心。贈(zèng)人玫瑰，手留余香，像這樣“你快樂(lè)我也快樂(lè)”的事情，我們何樂(lè)而不為呢?或許你還會(huì)有意想不到的收獲呢?譬如：“當(dāng)我走向你的時(shí)候 ，我原想收獲一縷春風(fēng) ，你卻給了我整個(gè)春天 。”
命運(yùn)對(duì)每個(gè)人都是公平的，生活中也總有陽(yáng)光照不到的角落。人生的路上，有多少痛苦，就會(huì)有多少成長(zhǎng)。一只美麗的蝴蝶，一生之中總要經(jīng)過(guò)多次蛻皮才能變?yōu)槌上x(chóng)，然后又在蛹內(nèi)再經(jīng)歷一場(chǎng)漫長(zhǎng)的寂寞，才可以羽化成蝶，相信每一次蛻變都是一次超越。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，我們所走過(guò)的每一段路都是一次深刻的領(lǐng)悟，因?yàn)槿松仨毚┰胶诎担拍艿诌_(dá)真正的光明。
我是紅塵人間一枝蓮，一枝勇敢的青蓮。
風(fēng)云變幻的天氣告訴我，雖然我們都喜歡風(fēng)和日麗、晴空萬(wàn)里，但是卻也必須迎接電閃雷鳴、風(fēng)雨交加的洗禮。
自然蘇醒的萬(wàn)物告訴我，世間有許多事情是不可逆轉(zhuǎn)的。譬如太陽(yáng)給予萬(wàn)物生長(zhǎng)的光芒，而我們卻必須去面對(duì)許多不見(jiàn)天日的陰霾;圓月曾經(jīng)帶給人類(lèi)千年無(wú)盡的遐想，我們卻也必須接受它那殘缺不全的輪回。很多事情都是命中注定的，并不是人力所能改變的。
冷暖交織的季節(jié)告訴我，春夏秋冬，四季輪回，天經(jīng)地義。盡管我們都喜歡那最美麗的人間四月天，但是誰(shuí)都阻擋不了最寒冷的屬于十二月的冰天雪地的到來(lái)。時(shí)光總是不動(dòng)聲色地拒絕了那些讓人們無(wú)比喜歡的事物的衍生，同時(shí)也賦予了我們一些溫良的慈悲。
匆匆流逝的時(shí)間告訴我，有些人是用來(lái)遺忘的，有些人是用來(lái)相愛(ài)的。愛(ài)情告訴我，靜水流深，真愛(ài)是無(wú)言的，最溫暖的陪伴和最深的懂得才是這世上最聲勢(shì)浩大的告白。我眼里所能看到的美好，就是云在肩上，我一回頭，你還依然守在我身邊!
我是紅塵人間一枝蓮，一枝感恩的青蓮。
某個(gè)夏日的清晨，我把一盞薄念輕輕地寫(xiě)進(jìn)風(fēng)里，托清風(fēng)明月送寄至云水相隔的天涯。依稀記得，錦瑟流年里，有那么一朵水色的舊光陰，好似在昨夜的夢(mèng)境里哭過(guò)笑過(guò)了。走過(guò)了那么多風(fēng)雨交加的日子，人生在未來(lái)的時(shí)光里篤定平和，內(nèi)心也越來(lái)越安寧了。深深地感謝這一路上的所有陪伴和相逢，哪怕是走著走著就不見(jiàn)了，我也一樣地感激這一場(chǎng)紅塵深處的遇見(jiàn)，因?yàn)橛鲆?jiàn)你，遇見(jiàn)你們，我也遇見(jiàn)了一個(gè)更好的自己。如果相逢總在山水外，莫如，在人生的渡口安然等待，不訴離殤。靜靜地幽居在這一池清水中，等你宛在水中央，看一段宿命，如何將你我的緣分，重新安排。
我是紅塵人間一枝蓮，一枝禪意的青蓮。
我本是端坐在佛臺(tái)前的一朵青蓮，只因與你前世有約，今生披著一身禪的袈裟，穿越千年的煙花柳巷，根植于煙雨蒼茫的人間滄海。身處紅塵道場(chǎng)，每一天都潛心修煉，靜聽(tīng)禪音。要知道我們都是這世間獨(dú)一無(wú)二的風(fēng)景，要懂得好好珍惜自己的美麗，善待自己，善待萬(wàn)物，方不辜負(fù)來(lái)這世上走一回。紅塵深處，我安坐在光陰的菩提樹(shù)下，左手煙火，右手懂得，攜帶有你相伴的幸福，我們一起在歲月中打坐，惟愿時(shí)光不老，你我無(wú)恙。
“你站在橋上看風(fēng)景， 看風(fēng)景的人在樓上看你。 明月裝飾了你的窗子， 你裝飾了別人的夢(mèng)。”許多時(shí)候，我們的幸福，常常在別人的眼睛里，透過(guò)別人的眼睛折射出來(lái)的羨慕，你才會(huì)看到那些目光中反射回來(lái)的是你的幸福。其實(shí)，當(dāng)我們仰望別人的幸福時(shí)，別人也正以同樣的姿態(tài)回望我們，那么，請(qǐng)你也不要忘記自己也同樣擁有簡(jiǎn)單的幸福，只是你的目光望得太遠(yuǎn)而忽略了近在咫尺的溫暖，切不可做那個(gè)丟了幸福的豬。
世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，就像這世間的幸福與幸福也不盡相同，沒(méi)有一個(gè)人的生活會(huì)和別人的生活完全一樣。看取蓮花凈，應(yīng)知不染心。今生，我只是一枝生長(zhǎng)在清水池中的蓮花，紅塵路上有你在我心里種滿(mǎn)了愛(ài)，我無(wú)以回報(bào)，只靜靜地佇立在碧水中央，綻放獨(dú)一無(wú)二的優(yōu)雅，為你站成永恒!
我是紅塵人間一枝蓮，一枝淡雅的青蓮。
青蔥的歲月里，我安然地生長(zhǎng)，見(jiàn)多了陌上花開(kāi)，麗日傾城;也看慣了緣分的天空下，聚散無(wú)常，花謝無(wú)語(yǔ)。光陰也終將會(huì)把那些華麗的色彩一一歸還給日漸蒼老的歲月，待到千帆過(guò)盡，喧囂的塵世亦會(huì)風(fēng)煙俱盡。依著時(shí)光的水湄，我就這樣悠悠地生長(zhǎng)著，每一天都心存美好，看山是山，看水是水，心靜若菩提，上善若水，陪你笑傲江湖風(fēng)雨。
我是紅塵人間一枝蓮，祈愿與你共今生，把這世間的山高水遠(yuǎn)看至細(xì)水長(zhǎng)流;祈愿與你赴來(lái)世，把這人間的悲歡離合舞成天長(zhǎng)地久!