如何準備本科畢業(yè)答辯

　　畢業(yè)答辯是畢業(yè)設計的最后環(huán)節(jié)，類似于中學的高考、足球場上的臨門一腳，其重要性不言而喻。無論作為學生或老師，我都參加了多次的畢業(yè)答辯，希望以下內容能對即將參加畢業(yè)答辯的同學有所幫助。

　　一、畢業(yè)答辯前的準備

　　畢業(yè)答辯通常包括自述和提問兩個環(huán)節(jié)，總的時間不超過30分鐘。從上交畢業(yè)設計的書面材料到正式答辯通常有四五天的間隔時間，這段時間應該對答辯進行全面細致的準備。

　　1.自述內容的準備

　　自述環(huán)節(jié)通常為6-10分鐘，要求學生對自己的畢業(yè)設計內容進行全面而又突出重點的介紹。自述的內容應該緊扣畢業(yè)論文，可以從以下幾個方面論述：

　　(1)選題的原因、目的和意義

　　(2)論文的基本框架、基本結構及各部分之間的邏輯關系(如：概述、總體設計、硬件設計、軟件設計、調試、結論等)

　　(3)有重點的介紹各部分的設計思路及內容

　　(4)論文的創(chuàng)新、突破或不同見解

　　(5)論文未提及但關系密切或尚未解決的問題

　　自述內容應該主題明確，突出重點，切記內容空泛，東拉西扯。

　　2.答辯提問的準備

　　針對答辯時老師可能提問的問題，可以從以下三個方面進行準備。

　　(1)首先要對自己的畢業(yè)設計內容有深刻的理解。答辯的提問總是脫離不了你畢業(yè)設計的選題，對題目涉及的基本理論和基本知識要牢固掌握，上交的畢業(yè)設計材料中的每一句話、每一張圖都要能解釋的通。對于題目相關行業(yè)的知識也要了解。

　　(2)了解答辯組老師的研究方向。通常在答辯之前的幾天，你已經知道有哪些老師參加你的答辯。大學的專業(yè)性較強，答辯組老師一般喜歡提問自己熟悉的專業(yè)方向。不僅要了解老師的研究方向，還要思考老師的研究方向與你的畢業(yè)設計題目有何內在聯(lián)系。

　　(3)設法了解本類畢業(yè)設計題目的常見提問。

　　3.答辯所用材料和器具的準備

　　答辯時為了更好的說明自己的畢業(yè)設計內容，可以自己設計制作一些答辯時使用的材料或器具。如果你的設計做出了實物，或軟件編寫了源代碼，現(xiàn)場邊演示邊講解的效果最好。其他如圖表，模型，寫有提綱的硬紙板都是很好的輔助答辯材料。可以試想，如果大家都平鋪直敘的光用嘴講解，答辯老師長時間只用耳朵聽，時間長了必然產生聽覺疲勞，也難以對你的敘述留下深刻印象。使用這些輔助手段，不僅可以提升你的自述效果，還可以活躍答辯氣氛，至少讓老師覺得你對答辯非常重視，從而留下良好的印象。

　　4.個人心理狀態(tài)的調試與儀態(tài)準備

　　畢業(yè)答辯是大學四年的最后一個環(huán)節(jié)，圓滿完成這一環(huán)節(jié)可以為自己的四年本科生活畫一個圓滿的句號，同時可以在就業(yè)或考研時具備優(yōu)勢，所以應該重視。但答辯畢竟只是畢業(yè)設計的一個組成部分，只要平時認認真真的完成了畢業(yè)設計的各項任務，答辯就沒有什么難的，更不用緊張。應該用一個平和淡定的心態(tài)迎接畢業(yè)答辯。

　　一個好的儀態(tài)能給留下非常美好的印象，所以應該注意畢業(yè)答辯時的衣著。正式而不失活潑，嚴謹而不拘于死板是最好的選擇。具體可根據(jù)自己的情況而定，但無論如何，蓬頭垢面、睡眼惺忪、大褲衩子、拖鞋和吊帶背心是不應該出現(xiàn)在畢業(yè)答辯這種場合的。

　　5.答辯排練

　　如果你從沒有登過臺，實際排練一下還是非常必要的。演講者和聽眾還是有很大區(qū)別的。通過排練，可以發(fā)現(xiàn)你意想不到的實際問題，比如自述的時間是否合適，發(fā)言時自己是否緊張等。排練越接近于實際情況越好，你應當請幾個同學扮作老師，并讓他們模擬老師提幾個問題，同時看表精確控制自己的發(fā)言時間。

　　許多同學覺得這樣太注重形式了。實際上世界上任何優(yōu)秀的東西都是內容和形式的完美統(tǒng)一。重內容不重形式就像隱于糙石中的碧玉，很容易被人當成普通的石頭而丟棄;重形式不重內容，則如絢麗花瓶，徒有其表，經不起推敲。只有內容和形式的有機結合，事物才能達到它最好的效果。

　　也有同學認為排練有欺騙老師之嫌。其實排練的目的是為了更好的通過畢業(yè)答辯，給老師一個好的印象，這本身就是對老師的一種尊重。老師永遠更喜歡訓練有素而不是手忙腳亂的學生。

　　二、畢業(yè)答辯中的注意事項

　　1.開場白

　　開場白宜簡潔明了。主要是說明自己的班級、姓名、論文題目。例如這樣的開場白就很好：各位老師上午(下午)好，我是是來自某班的某某某，我的畢業(yè)論文題目是……。有些同學為了給老師留下好的印象，開場就對老師大加恭維，大戴高帽，這樣不僅不會給老師留下好印象，還讓老師覺得你比較浮躁，從而一開始就懷疑你的畢業(yè)設計質量。

　　2.自述環(huán)節(jié)

　　自述時應注意口齒清楚、語速適中、目光環(huán)移、體態(tài)合適、自信謙虛。

　　口齒清楚要求說標準的普通話，發(fā)音正確，杜絕口頭禪。

　　語速適中指不能說的太快或太慢。許多同學由于緊張，開始時語速還可以，后來越來越快，老師很難跟上你的思路，從而使自述的效果大打折扣。

　　目光環(huán)移，指自述時要與老師有目光的交流，不要不敢看老師，更不要盯著一個人看。目光的交流體現(xiàn)了你的親和力與自信，有時還能把偶爾走神的老師拉回到答辯中來。

　　體態(tài)合適指要使用正確的體態(tài)語言。自述時應挺胸收腹，敘述時配合適當?shù)氖謩莺蜕眢w動作。一般認為，弓腰讓人覺得懦弱自卑，過于抬頭挺胸會給人傲慢自負的形象。說話時老是盯著天花板好像你在想一句說一句，老是低頭看地面則給人不自信的形象。

　　自信謙虛要求對自己的畢業(yè)設計成果要自信，對老師的態(tài)度要謙虛。自述的過程中可以盡量多地使用第一人稱如“我”、“我們”以體現(xiàn)成果是你的，你在畢業(yè)設計過程中確實做了大量工作。

　　另外，盡管在答辯前的準備階段可能寫了發(fā)言稿，但千萬不能照本宣科的念稿子。應盡量做到脫稿或偶爾看一眼自述提綱。

　　3.提問環(huán)節(jié)

　　對于老師的提問，要精神集中、沉著冷靜、認真思考、實事求是、杜絕沉默。

　　這些要求都顯而易見。只有精力集中才能快速理解老師所問問題的要點和精髓，只有沉著冷靜和認真思考才能及時在大腦中搜集材料，形成回答。實事求是指對于自己確實回答不上的問題，不要裝會、東拉西扯敷衍了事。應該如實的告訴老師此問題不是自己的主要設計工作方向，并可以向老師說明自己對哪一方面掌握比較好。

　　杜絕沉默，是指對于老師提出的問題，無論會不會，都不能不說話。沉默會使答辯現(xiàn)場氣氛凝滯，讓人覺得你不自信，連話都不敢說了，或者讓老師認為你有抵觸情緒，不配合答辯。有時你回答問題確實需要思考，那你可以作思考狀，但時間不能太長。

　　4.退場白

　　老師示意你的答辯完畢，讓下一個同學進來。應當禮貌的說一聲“謝謝各位老師”，然后自然穩(wěn)重的退出答辯場所。千萬不要覺得答辯很好而喜形于色，更不要覺得答辯糟糕而情緒低落。有些同學答辯完如釋重負，出門便大聲喧嘩，更是不應該。

　　5.異常情況應對

　　畢業(yè)答辯的過程中可能會出現(xiàn)一些你意想不到的情況，比如突然停電、比如有人貿然進入答辯場所。這些情況下一個總的原則是聽從老師的安排。如果老師沒有示意你停下，則可以繼續(xù)自述。如果自己實在拿不準，可以當場有禮貌的詢問老師可不可以繼續(xù)進行。有時可能你有十足把握覺得自己對某一提問的回答是正確的，但老師說你回答錯誤，這時也不要硬和老師爭論。要說明自己的思考角度，并向老師表示自己回去再核實一下，或者答辯結束后單獨找老師交流討論。

　　最后需要重申的是，畢業(yè)答辯是對畢業(yè)設計工作的展示與總結。如果平時的畢業(yè)設計工作本身沒有做好，那么無論畢業(yè)答辯采取什么樣的技巧，也都是無本之木，無源之水。平時的努力是畢業(yè)答辯的基礎，只有在這個基礎上，配以充分的答辯準備工作，才能起到錦上添花、臨門一腳的效果。