淺談論文撰寫的格式

　　每個學校的要求也不一樣，你們的要求是怎么樣的呢?一起來看看論文要求吧。下面是小編整理的淺談論文撰寫的格式，歡迎來參考！

　　【關鍵詞】 論文撰寫 格式 要求

　　論文是科研成果的載體。撰寫科研論文是教育工作者、專業技術人員、科研工作者必備的基本功。普通工作者認為撰寫論文很難，甚至認為很神秘、深奧，高不可攀、望塵莫及，離自己很遙遠，把撰寫論文看成是學者、專家、科研工作者的專利。難和易是相對的，也是相互轉化的。清代著名文學家彭端淑在《為學一首示子侄》的開篇寫道：“天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣[1]。”難和易相互轉化的關鍵是“為之”與“不為”。撰寫論文，只要掌握論文撰寫的格式、撰寫的基本要求，去“為之”，則“難者亦易矣”。筆者結合自己在教學教研工作中撰寫論文的一些粗淺體會，談談論文撰寫的格式和基本要求。

　　1 論文書寫格式

　　論文的書寫格式一般包括以下內容：①論文標題；②作者姓名、工作單位、郵編；③摘要；④關鍵詞；⑤正文；⑥參考文獻。

　　2 論文的一般要求

　　2.1 論文內容要求。①立意新穎、論點鮮明、內容健康積極；②層次分明、文字簡練、語言流暢；③具有真實性、科學性、實用性；④資料翔實、數據可靠、論據充分、結論準確；⑤突出報到研究成果和教學經驗，具有較高的學術價值和交流價值。

　　2.2 論文標題要求：論文標題是論文的中心論點，是對論文內容的高度概括，簡明確切反映論文的特定內容，字數以不超過20字為宜，一般不用副標題。如：《在初中生物教學中滲透生態道德教育》（生物學教學，2019.7期）。但也有極少數論文標題字數超過20字符的，如：《“制作并觀察洋蔥表皮細胞臨時裝片”實驗中的細節問題》（教育與探索，2019.6期）。

　　2.3 對作者姓名、工作單位、郵編書寫的要求：作者姓名、工作單位、郵編書寫在標題下方，工作單位要寫明省、市、縣。

　　2.4 論文摘要要求：摘要是介紹作者的研究內容、研究方法、研究過程，研究的目的、意義，要求簡明扼要。一般字數要求100～200字。經驗介紹、心得體會的論文一般不要求寫摘要，科研項目的研究成果報告、調查分析報告的論文必須寫摘要。如《參與式課堂教學實踐中存在的問題及策略探討》一文的摘要：學習是學生主動建構知識的過程。參與式課堂教學就是學生在課堂上自主學習、合作學習、探究學習，主動建構知識的過程。筆者對參與式課堂教學中存在問題的粗淺探討，目的是進一步完善參與式教學模式，更好地發揮參與式教學的教育功能，提高課堂教學效率[2]。

　　2.5 論文關鍵詞要求：關鍵詞是表述論文中心論點的核心詞語，一般要求3～6個。如《科學史教育在生物學課堂教學中的作用》一文的關鍵詞：科學史教育 生物課堂教學 作用。

　　2.6 論文正文要求：論文的正文是對中心論點的論證。根據論文的內容，有的論文有引語、正文、結語。

　　2.6.1 引語。引語又叫引言，介紹撰寫論文的背景、原因或目的、作用，是論文內容的過渡。如：《新課標下生物學課程的評課》一文的引語：評課就是有關專家、領導或其他教師對上課教師一節課堂教學的總體評價，是對教師教學水平、教學能力、教育藝術的綜合評價。評課是校本教研、校際交流、觀摩課、教學比賽、教學檢查等教學活動常采用的一種評價方式。

　　傳統的評課往往是重結果、輕過程；重智力、輕情感；重選拔、輕發展；重定理、輕定性；重垂直評價、輕橫向評價。

　　傳統的課堂評價注重于對教師自身能力的評價，如教師的組織教學、教態、語言表達，知識的科學性、重難點的突破，各教學環節的時間分配以及教學板書設計等方面的評價。簡單地說，就是對教師在課堂教學中“自編、自導、自演”能力的評價。而作為學習的主體――學生，在課堂教學中的表現、作用、地位則被忽視。一節課結束，學生究竟學到了什么，在課堂中表現怎樣，是否積極、主動參與教學過程，則沒有引起評課者的重視。評課者盯著的只是教師，學生成為課堂教學中的配角，成為教師上課的一種襯托。

　　新課改教育理念的轉變，對課堂教學評價發生了根本性的改變。新課程改革的課堂評價是要求教師把著眼點放在發現和發展學生多方面的潛能上，幫助學生提高自我效能感，全面促進學生的發展[3]。

　　2.6.2 論文的結構層次。根據論文內容的不同，有的論文中心論點包含幾個分論點，每個分論點屬同一級標題，稱為一級標題。一級標題下的小標題稱為二級標題，以此類推。論文的一級標題不宜超過7個，一般來說以3～5個為宜。論文標題層次的劃分，一般不宜超過4級。標題層次的表示方法有下列2種方式：

　　第1級標題――1 第1級標題―― 一

　　第2級標題――1.1第2級標題――（二）

　　第3級標題――1.1.1 第3級標題――1

　　第4級標題――1.1.1.1 第4級標題――（1）

　　現以《觀察植物細胞結構的一種理想替代材料――火蔥》（教育與探索，2019.12期）一文的結構層次說明如下：

　　1 火蔥的分類地位及生物學特征-------一級標題

　　2 火蔥作為觀察植物細胞結構實驗材料的優點－－--一級標題

　　2.1 實驗效果好--------------二級標題

　　2.1.1 物像清晰----------------三級標題

　　2.1.2 染色效果好---------------三級標題

　　2.1.3 細胞膜、細胞壁容易辨認----三級標題

　　2.1.4 細胞核顯目。------------------三級標題

　　2.1.5 細胞質、液泡清晰可見----三級標題

　　2.2 操作方便--------------二級標題

　　2.2.1 個體大小恰當---------------三級標題

　　2.2.2 下表皮易剝離---------------三級標題

　　2.2.3 易染色-----------------------三級標題

　　2.2.4 制片容易---------------------三級標題

　　2.3 材料獲取容易------------二級標題

　　2.4 經濟實惠-------------二級標題

　　3 火蔥與洋蔥實驗效果的對比----------- 一級標題

　　3.1 相同點---------------二級標題

　　3.2 不同點---------------二級標題

　　3.2.1 染色效果---------------------三級標題

　　3.2.2 細胞膜-----------------------三級標題

　　3.2.3 細胞質-----------------------三級標題

　　3.2.4 液泡------------------------三級標題

　　3.2.5 細胞核-----------------------三級標題

　　2.6.3 結語。結語是對論文內容的歸納和總結，起到前呼后應、畫龍點睛的作用。如《生物學課程資源的開發利用》一文的結語：總之，生物學課程資源的種類十分豐富，有著廣闊的開發利用前景，生物學教師對生物學課程資源的合理開發利用，能夠提高學生對生物學科的學習興趣、學習熱情，能夠促進學生多方面潛能的發展，有效促進生物學課堂教學[4]。

　　2.7 字體、字號、字數要求。論文的標題一般用宋體，正文用宋體、仿宋、楷體等字體。標題的字號根據字數確定，一般用一號或小一號、二號；作者姓名、工作單位、郵編用小四號；摘要、關鍵詞用五號；一級標題用四號字、加粗；二級標題、三級標題、四級標題、正文用小四號；參考文獻用五號。不同的刊物對論文的字數要求不同，論文的字數一般要求在1500～4 000字。1500～3000字的短小精悍的論文最受歡迎，論文字數要求不十分嚴格。

　　2.8 參考文獻要求：文中的參考文獻，依照引用的先后順序用阿拉伯數字加方括號在引用處的右上角標出，并在文末按照引用的先后順序標注出引用參考文獻的作者姓名、引用文標題、文獻中的頁碼、出版單位、出版日期。同一參考文獻如果多次引用，用同一序號標出。參考文獻擇其最主要者引用，未公開發表的資料不能引用。綜述性的論文參考文獻為5～8條，一般專論性文章的參考文獻為3條以內。如：《對八年級生物教材中“等位基因”概念的探討》一文的參考文獻：

　　1 馮德培、談家岐、王鳴歧，《簡明生物學詞典》，上海辭書出版社，1982，P1463

　　2 盛祖嘉，《中國大百科全書生物學遺傳學》中國大百科全書出版社，北京，上海，1983，P49

　　3 第2屆《遺傳學名詞》審定委員會，《遺傳學名詞》科學出版社，2019，P9

　　4 《新世紀版義務教育課程標準實驗教科書生物學》（教師教學用書），P86、90[5]

　　2.9 其它要求。

　　2.9.1 計量單位。表達量值時，在公式、圖表和文字敘述中，使用國家規定的計量單位，例如：kg、km、kpa、ml、m、s、t、min、h、d等，標點符號、數字用法等按國家標準。

　　2.9.2 中英文對照。學術性期刊，論文的標題、作者姓名、工作單位、摘要、關鍵詞要求中英文對照。綜合性期刊不作硬性要求。

　　2.9.3 作者簡介。作者簡介包括姓名、性別、出生、民族、籍貫、工作單位、學歷、職稱、研究方向以及主要成就等。字數一般要求在300字以內。如徐永強個人簡介示例：作者簡介：徐永強，男，1963年生，仡佬族，貴州省遵義市務川自治縣人，大學本科學歷，中學生物一級教師，貴州省遵義市生物學會會員，中國教育改革研究會高級研究員，全國教育改革優秀教師，《教育與探索》特約編輯，主要從事中學生物教學工作。

　　在教育教學工作中，在《生物學教學》、《中學生物教學》、《中學生物學》、《種子》等十多種刊物上發表教學教研論文30余篇，教研成果獲國家級獎十余項，如全國第二屆教育教學科研成果獎一等獎、第四屆中國教育教學創新成果獎二等獎、“課改十年――講述我的教育故事”全國征文二等獎、2019度全國教育改革優秀教學論文大賽一等獎、全國第六屆“園丁杯”征文一等獎、全國首屆“博文杯”征文二等獎等[4]。

　　掌握論文撰寫的格式和基本要求是撰寫論文的前提，要撰寫出具有較高學術價值和交流價值的論文，關鍵在于“勤”，勤于學習、勤于觀察、勤于思考、勤于分析、勤于搜集信息資料，勤于“為之”，因為“業精于勤[5]”。

　　參考文獻

　　1 彭端淑.為學一首示子侄

　　2 徐永強.參與式課堂教學實踐中存在的問題及策略探討（J）.教育 與管理，2019（1）：P78

　　3 徐永強.新課標下生物學課程的評課（J）.科學教育.2019；15（6）： P36

　　4 徐永強.生物學課程資源的開發利用（J）.教育教學科研，2019（5）