讓你的作文言之有理——寫作輔導

　　2、主題句的層次

　　正如靈魂的高低決定著人的水平一樣，主題句的高低也決定著作文的水平，也就是說主題句具有層次性。

　　主題句最基本的層次應該是客觀層次，即主題句準確反映了作文中心內容的真實本質。

　　在記敘文中，主題句或者概括了一個人真實客觀的性格特色，或者刻畫了一個事物的本質特點。在議論文中，中心論點揭示了所論述事物的客觀本質。

　　主題句更高一層的認識是具有科學文化深度和廣度的認識。這就要求作者的思想認識和修養的提高，這樣的主題句可以說達到了充滿文化色彩的層次，如“他是當代畢昇”。

　　主題句再高一層是具有哲理意味的認識。哲理簡單地說就是具有普遍性和永久性，例如：“他是一個有永恒追求的人�！�

　　3、主題句的位置

　　主題句是作文的核心，作為主導思想貫穿全文，指導全文。主題句在作文中的位置應是明晰的。僅就議論文和記敘文中的主題句位置作一解說是必要的。

　　議論文中主題句的位置：標題，一般寫出主題句即中心論點這句話；開頭，一般要在段尾寫出主題句，或寫出與主題句相關的論題；中間，主要采用分析法——分出二三層來，說明主題為什么和怎么樣，行文中兼用其它論證方法如列舉事實的例證法；在中間部分的靠后處突出主題句；結論，重申主題句，可以在字句上變化，或更深入一步。

　　主題句在記敘文中也占有重要地位。寫作記敘文時，首先要在構思提綱階段就領悟出主題句，接著讓主題句作為靈魂來統帥全文，并最好在中間部分顯示主題句（開頭和結尾也可以出現主題句或者相似的句子）。

　　主題句在記敘文中的位置：標題，不少標題就是主題，也有不是主題的，但可能與主題有關；開頭，提示或顯示主題，一般在開頭的后方；中間，在高潮部分，即將近結束的地方要強化（強調）主題；結尾，重復主題。

　　由以上認識可知，作文不但要圍繞著而且要穿插著主題句來寫作，要有一個“提出——強調——重申”主題句的三段式過程。

　　三、如何深化主題“避俗求新”

　　1、克服“套板效應”

　　考生在臨場做話題作文時，主題往往會“不謀而合”，其原因大致有二：一是由于他們年齡、生活范圍、所學知識、思維方式等諸方面的大體近似而造成的對事物的認知水平的趨同性，這一點限于客觀條件很難改變；二是人們所共有的思維方式的“套板效應”(朱光潛語)，即人們思考問題時，往往會自然而然、情不自禁、不約而同地滑向一個同一的模式和套路。

　　下面這篇XX年四川高考滿分作文《永遠的蘇武》，從蘇武牧羊說起，挖掘其深刻內涵并且用極其概括的語言評價了蘇武的愛國精神，立意深刻。

　　“好一個永遠的蘇武；他用睿智，銘記下對大漢忠貞不渝的信念，在漫天風雪中且行且歌，把那光禿禿的旌節升華為一段千古的驚奇，書寫了一段銘傳千古的悲歌。

　　好一個永遠的蘇武；他用勇氣，忘卻了單于榮華富貴的引誘，在大漠黃沙中漸行漸遠，把那群枯瘦的羊群定格為一段不朽的歷史，揮灑了一曲可歌可泣的壯麗詩篇。

　　歷史不能忘記，在浮華與堅守之間，北海的蘇武，那流放于荒山野原的鐵血男兒，用不屈與錚錚傲骨作出了最完美的詮釋，忘卻富足，成就氣節；銘記祖國，造就偉大。