低年級優秀班主任匯報材料
總之,我會根據學生實際,結合學校的活動,注重了學生的良好習慣的引導。
四、耐心教育,以表揚為主,善于捕捉學生的閃光點,鼓勵上進。
愛聽表揚是兒童心理特點,表揚運用得恰當,學生的積極因素就會調動起來。例如:上課了,大部分同學在吵嚷,沒有做好上課準備,如果泛泛批評,收效甚微,如果點名批評,別人往往幸災樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好,不說話,書本都準備好的同學進行表揚,其他學生便會仿效,秩3
序井然。人都有自尊心,表揚有批評的作用,是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素,寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習,達到取長補短的目的。
我們要善于捕捉學生的閃光點。再好的學生難免也有不足之處,再差的學生身上也有自己的優點,及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導,使他們產生積極的情感,從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。在別人看來,后進學生,不求上進,沒有任何優點,哪怕他的優點不多,不明顯,做為班主任也要找出他的優點。因此,引導學生了解自己的長處和短處,揚長避短,增強學習的信心,他們學習成績雖然暫時不很理想,但我相信,經過努力他們就會超越自己,也會成為班上的佼佼者。
五、注重與家長的溝通交流,共同幫助孩子健康成長。
孩子是家長的希望。家長往往對學生的成長抱有很大的期望。但同時,家長的一些做法也不夠科學。低年級學生自制力差,尤其需要家長的輔導與督促。因此,我利用家長會積極宣傳教育教學思想和方法,對家長的家教誤區及時引導。平時,針對個別學生的個別情況,我也會及時與家長聯系和溝通,取得家長的理解與支持,共同幫助學生健康成長。
六、發現、培養小班干部,建立班級管理制度。
第一個月,我發現了一些自我管理能力強,做事有主見、 有勇氣的孩子,就教給他們管理的正確方法,同時在學生面 前樹立他們的威信,放手讓他們工作。但我還是認為這樣任 命的班干部很容易驕傲,我想我們班的班干部們還是要加強 培養的。也希望能通過向各位老師學習找到更科學的方法來 建立適合本班學生的班級管理制度。 班主任工作是平凡而繁瑣的工作,我會在實踐中去探索 行之有效的工作方法,使班級管理工作再上新臺階。