經費補貼申請書（通用3篇）
經費補貼申請書 篇1
尊敬的院領導：
您好! 哲學與歷史文化學院 09 級中國近現代史全體研究生在本學期課 程《湖南近現代史》任課老×教授的帶領下，計劃于 201————年 10 月×號開展一次課外教學實踐活動。 此次校外教學實踐活動為期 3 天，地點在湘西鳳凰。 (課程任務，主要內容)由于實地教學的形式 新穎，效果突出，同學們都表現出濃厚的興趣，但考慮到花銷較大， 負擔起來有些困難，因此特向學院申請出一部分經費做補貼，幫助解 決我們的車費問題。希望學院能夠批準我們的請求，以保障這次課外 教學實踐活動能夠順利開展。 在緊張和忙碌中同學們圓滿完成了研究生一年級的學習內容， 對 中國近現代史尤其是湖南近現代史有了一定深度的認識。
湖湘文化、 湖南人物、湖南抗戰等領域成為同學們的主要研究方向。在剛進入研 究生二年級的學習生活中， 同學們不再僅僅滿足于從書本上學習湖南 近現代史，大家都迫不及待的想要去實地走一走，到湖南的各個地方 去看一看，從空間上近距離的體會和感觸湖南近現代歷史的脈搏。 讀萬卷書不如行萬里路，理論最終是要付諸到實踐中去的，用理 論指導實踐，并在實踐中完善發展理論。人云：盡信書則不如無書。 任何史學家和史學著述都或多或少不可避免的受到作者的主觀意識 和社會的客觀發展階段的影響。
作為一名歷史研究生如果不去“行萬 里路” ，不進行實地了解，不做分辨取舍工作，那是無法做到用史實說話的.。畢竟歷史不是產生于書本上的，書本只是歷史的記述而不是 歷史本身。歷史是屬于人們群眾的，是在特定的時間段和地域內發生 過的事，歷史的延續性，使得我們可以在同一個地點，最近距離的感 受以往發生過的歷史事件， 更直接的體會某一歷史事件對當地社會生 活的影響。 相信通過本次課外實踐教學活動，一定能開拓同學們的眼界，提 升同學們對當地地方史的認識境界， 更有助于培養同學們對湖南近現 代史的研究興趣，學到很多書本上學不到的東西。
經費補貼申請書 篇2
尊敬的公司領導：
近日，新圍村項目已進入戶外測繪階段，同時隨著夏季來臨，天氣越來越炎熱。為做好夏季防暑降溫工作，為表示公司對員工的體諒和關懷，確保測繪工作有序進行，使員工在酷暑期間能夠更好的工作，特向公司申請發放員工高溫補貼。
一、 人員范圍：
彭志輝、歐陽玄斌、賴錦華、謝丁新、李宗欣、候勇挺、鐘海龍;
二、 發放標準：
員工每人發放150元/月高溫津貼;
三、 執行時間 ：
高溫津貼的執行時間為：20xx年6月至8月;
四、 發放形式：
高溫津貼隨6月份工資一并發放。
請予以批示!
申請人：
年 月 日
經費補貼申請書 篇3
尊敬的公司領導：
由于公司員工飯堂主管陳福東自己申請調離崗位以及覃結芳辭工，為節省公司員工飯堂經營成本，提升公司員工工作積極性，根據目前公司員工飯堂的工作量，經本人多方面了解，綜合考慮建議不再招收新的公司員工，由譚德芹接替陳福東的工作，經溝通譚德芹自愿不休假且保證完成工作任務，公司給予每月350元的工資補助。覃結芳的工作由李秀娟、曾德梅、曹賢娟三人自愿放棄假期共同完成，公司給予每人每月200元的工資補助。(注：原公司員工飯堂工資總計6020元，調整后為4700元，節約成本1320元)此補助為臨時補貼，若需人員補充立即取消。此請示是否可行，請上級領導審批！
申請人：
日期：