人才培養實施方案十篇
人才培養實施方案 篇1
目前，我廠職工整體文化素質、技術水平呈平穩上升趨勢，但總體水平仍然偏低，還存在人才管理機制較落后、培訓機制較滯后，激勵機制存在缺陷、企業后備力量不足等諸多問題。
根據公司的發展趨勢和我廠的實際情況，特制定了以下人才培養計劃。
一、加強管理，完善人才培養機制
改變傳統的人才培養方式，改變用人理念，真正樹立 “以人為本”的管理思想。企業對人才的管理并非是簡單的“管人”，也并非是單純的待遇提升，而更應該是關懷人、重視人和尊重人，塑造良好的人才培養環境。只有按照個人的身心特點去實施管理，才能最大限度的發揮自身的主動性、積極性和創造性。實施人性化管理，通過關懷員工的身心健康、員工的生活環境等，用關心和服務員工來換取員工的主人翁意識和忠誠服務。
二、 實施梯隊人才培養模式
人才充足、均衡，后備力量強大是企業得以持續發展的基礎條件。因此，制定梯隊人才培養實施計劃，是人才戰略管理的重要內容。梯隊人才培養包括管理型梯隊人才和技術型梯隊人才培養。企業應對員
工的特點、專長進行有目的有方向的培養，設立清晰的梯隊人才職業生涯發展規劃，完善職業生涯發展通路，明確人才推薦、儲備、培訓、考核等制度，建立健全人才管理制度與流程。增強員工自我提升的信心與動力。本著公平公正公開的原則，引導員工通過努力提升自己獲得職業發展。積極穩妥，有步驟的實施變革，確保公司實現新跨越。
三、加大對人力資源培訓的投入
對人才的培訓支出不僅僅是單純的經費投入，更是一種重要的投資，這種投資在促進員工素質提高的同時，更有技術上、管理上的回報，而且這種回報比單純的資金投資更為長遠更為有意義。因此，企業應該建立完善的人力資源培訓體系，明確培訓流程。不同的崗位有不同的技能和操作要求，針對不同類型的員工，制定選擇標準，避免培訓對象的隨意選擇性。培訓中，組織應該全程控制，應當選擇專門人員與培訓人員和受訓人員保持聯系，建立培訓效果反饋系統。同時，除了正規培訓外，在日常管理中，可以開發各崗位幫帶教練。
四、 健全激勵機制制度
在人才培養中應考慮到“雙贏”，在對員工職業生涯規劃上，動態的為員工創造職業發展空間，以空間激發員工自我發展動力，以機制促進員工成長。為了使人才資源發揮最大的效用，應根據其需求對其進行有效激勵，同時為了保證人才資源效用符合本公司的利益，同時必須對其進行有效的監督與制約。
五、制定完善的考核、評價制度
培養人才需要合理的考核與評價制度，考核、評價制度應遵照多量化，多維度。針對不同崗位的關鍵勝任力人物，制定有側重的考核指標系統，充分發揮專業人才特長，公正考核，綜合評價。
總之，企業要發展，人才是關鍵。只有不斷提高員工的技能水平，才能使企業保持較強的創新能力，才能為企業的長遠發展提供動力，才能使企業在激烈的市場競爭中立于不敗之地。
人才培養實施方案 篇2
關鍵詞：人才培養模式論文
1 人才培養模式概況
計算機專業具有實踐性強、技術發展迅速、應用的深度和廣度大、與具體應用結合緊密等特點，需要有不斷的創新來開展新技術的研發并推進新技術在不同領域、不同層次的應用[1]. 同時，解決相關問題需要整合計算機專業中信息技術、計算機工程、軟件工程等分支學科，并對其多元知識點進行融合[2]. 因此，計算機專業尤其需要也特別適合開展科技創新教育。
培養計算機專業科技創新人才，需要深入了解計算機專業的特殊性，建立與之相符的教育教學觀念。 計算機專業人才的培養 需要建立一套合適的課程教學體系，并將各個學科及課程的內容理論聯系實際，尤其注重教學實踐，并結合計算機科技競賽及各個層級的科研項目來激發學生的創新能力[3].
2 人才培養模式的實施方案
2.1 基于科技競賽的計算機創新人才培養模式的建立
鼓勵科技創新與注重教學實踐的初衷對培養學生的創新思維與動手能力有著積極的作用。為此教學實踐的改革刻不容緩，在條件允許的情況下，考慮適當增加教學實踐的課時，從而提升學生參與項目的積極性。 針對計算機學科的前沿知識，及社會領域的棘手問題、熱點問題等皆可引導學生分層次逐步介入到關聯的課程實踐、大學生創新課題、畢業設計中來。不再以唯成績論的單一方式進行考核，從而實現對實踐教學評價體系的改革。
計算機專業的特殊性注定其科研與教學目標的實現必須理論聯系實際，這使得計算機課程實踐具有重要的意義。 我院以計算機競賽為依托，增強了參與學生的動手能力，同時，學校對相關計算機實踐平臺的規劃與建設也給予了大力支持，形成了多個涉及重要課題的實驗室，這便于將計算機學科的多元知識點結合起來開展開放式實驗，從而提高研究性、綜合性、設計性等實驗在實踐教學中比重。 在面向對象的JAVA 程序設計語言、數據結構、算法分析與設計等相關課程的實驗教學過程中，我院將教學實踐改革的目標定位于結果的演示、數據的驗證及更高層次的設計性與創新性結合的綜合性實驗，這些工作將有助于參賽學生實踐能力和創新能力的培養。以計算機科技競賽為依托，根據教學大綱及科技創新的成果對計算機專業的相關課程設計進行了教學改革，并結合計算機仿真及軟件設計等競賽的特點進行選題，使得課程設計的題目更具實用性。 為此，課程實踐對學生的要求也更具針對性，要求學生依次完成課程選題、解決方案與架構的設計、程序編寫、配置、軟件測試、撰寫課程實踐報告等步驟，并依據軟件工程的標準，形成一套以國家標準為基準的文檔。讓學生全過程參與到科研項目中來，明確自身職責，并有效地培養其科技創新、軟件方案設計、實踐動手等方面的能力，從而為我院儲備計算機科技創新人才資源。 除此之外，在積極引入科研項目的同時也要落實將科研成果與計算機專業的課程教學實踐有機結合，以促進學生由被動學習到主動學習的思想轉變。
2.2 多元知識點融合的實踐教學
大學生的科研能力需要以計算機專業知識為依托，通過不斷的積累，從而在某個領域保持優勢，并融合各個課程的多元知識點來實現創新突破。由于計算機專業具有較強的實踐性，所以在計算機專業學生的培養方面，我院不僅重視學生專業課程的學習，而且關注交叉學科、前導課程、后續課程、多元知識點的融會。 在平時教學中，應及時了解計算機專業各二級學科的發展方向，并把各二級學科的相關知識點融入到教學實踐中來，從而培養學生對前沿理論與先進技術的研究能力。 深入了解計算機專業各課程間的關聯性，明確主要課程的關聯性教學規則，從而使得各課程多元知識點融合，這樣有助于學生專業知識的融會貫通。為此，改進了計算機學科主干課程的教學大綱，在面向對象的程序設計、數據結構、數據庫原理、操作系統等課程的理論學習完成后， 皆開設了 16 課時左右的相關上機實踐與課程設計。目標是加強學生對計算機專業相關學科與課程多元知識點的綜合運用。
如：在 JAVA 程序設計、數據結構課程設計、軟法算法分析與設計的教學中， 就融合了面向對象程序設計、數據結構知識、算法理論與思想的知識，在實踐教學中應向學生介紹這些知識點涉及的課程及其相關性等[4]. 同時，依據多年來各類科技競賽的情況，在計算機相關主干課程的課程設計選題中，我們有目的的挑選其中難度適宜的作為課程設計的可選題目，逐步加強對學生分析與解決問題能力的培養。 如此，將之與計算機科技競賽進行關聯， 提高了學生的學習積極性，從而促進其科技創新能力的提升，最終實現了教學相長的目標。
2.3 構建計算機專業科技競賽體系
在校領導的大力支持下，并根據計算機專業的特點，課題組從國家級、省級的計算機專業競賽中層層篩選出了一批適合我校特點的競賽項目，并通過多年的積累，構建了一套具有我校特色的計算機專業科技競賽體系。當前，我院計算機競賽體系分為四個層級，涉及校級選拔賽、選拔后的集中培訓、湖南省組織的省級比賽、全國性質的比賽。相關競賽項目包括：全國計算機仿真大賽、ACM、全國軟件設計與研發大賽、藍橋杯、挑戰杯、畢癉杯等。 每個大賽的側重點有所差異，但宏觀上囊括了計算機專業課程的重要知識點[5].
2.4 組建計算機專業科技競賽選拔和激勵機制
學院鼓勵和組織本院學生積極參與各類計算機相關競賽，并從選拔、培訓、競賽等各個環節給予支持與監督，從而形成了良好的計算機相關競賽選拔制度與激勵機制，并通過多屆不同類型的競賽積累了豐富的指導經驗，最終制定出一套競賽相關的準則與指導方法。
1）制定選拔公平與優化組合的準則
計算機專業相關競賽面向全院學生進行公開選拔，而選拔的依據涉及基礎知識、專業知識、邏輯能力、問題分析與設計能力、團隊協同能力、領導組織能力、人際溝通能力等，詳見圖 1.初步擇優選出綜合能力較為突出的學生，并進行相關測評，尤其關注入選學生的問題分析、問題解決及團隊協同能力。此后，通過評測的學生將進入復賽，并將入圍學生分成多個項目團隊，依據計算機競賽的規則進行模擬比賽， 并邀請經驗豐富的教師擔任評審，對每個團隊表現給予綜合評分，依據綜合成績，評選出成績優異的團隊代表學校參加各個級別的競賽。
參賽隊伍的學生構成遵循雙向選擇、優化組合的原則。 由于計算機競賽常以團隊為單位，學生在團隊中要各司其職，在此之上，更要充分發揮各自的專業優勢，因此，學生如何組合就變得至關重要了。一般而言，項目團隊有一個組長，組長主要負責項目小組的全局協調與解決方案的掌控，為此，要求組長需具備優異的組織協調能力與溝通能力，除此之外，團隊中至少需要一名職責類似于核心程序員的成員，其主要職責是負責關鍵技術及實施方案的解決。 最后，文檔的編寫和整理及歸檔也是一項必不可少的步驟，這就要求項目組成員必須具備較好的文字表述能力。從學校長遠發展來看，競賽的梯隊建設問題也是值得我們去深思的。 有時為了達到人員組合的最優化，需要對新老隊員進行交叉組合，既可發揮老隊員的比賽經驗優勢，也及時鍛煉了新隊員。
2）建立科學、規范的競賽培訓輔導機制
競賽前的培訓輔導工作是取得優異成績的重要保證， 我們對每一項賽事都制定周密的計劃與安排。在訓練方法方面，側重對學生創新能力的培養，并在選題與解決方案的制定方面給予學生較大的自由空間，鼓勵學生積極發揮創造力與想象力；在培訓過程中，教師主要起引導作用，如：講解算法、框架、原理等，而具體的系統解決方案、關鍵技術路線、算法設計及編碼全由學生分工協作來完成，側重培養他們分析問題、 解決問題以及對多元知識點的綜合應用能力等。
實踐證明，科學規范的賽前培訓輔導，有利于學生實踐能力的提高，同時也增強了學生的創新思維及意識、更重要的是培養了學生的創新能力。 在競賽過程中，指導老師主要從宏觀上對技術路線與解決方案進行指導，對項目進度和文檔的規范進行把控。 例如在藍橋杯中，由指導教師與參賽隊員共同商定一個選題，而后由參賽隊員完成軟件整體方案的規劃、技術路線、程序編碼、相關文檔編寫等，指導老師依據進度安排，進行階段性臨界點檢查，及時幫助學生解決遇到的困難，提出改進意見，并在最后階段檢查程序及文檔質量。
2.5 科技創新團隊及實習基地的建立
學生創新能力的培養不能一蹴而就，需要集合社會及學校等多方面資源的支持與鼓勵，是個持續的過程。 在各方資源允許的情形下，實習基地的建立是必要的，此外，仍需明確發展的方向，并建立可持續性的研發梯隊。 為此，我們在爭團隊建設方面及爭取社會資源支持上做了大量的工作。企業與學院采取了院企合作的新模式，成立了多個大學生科技創新校外孵化基地。 企業方依據業務需求，組織學生團隊參與項目的研發工作， 這樣大大激發了學生的學習積極性，同時也培養了學生的實踐能力。
除此之外，依托指導教師主持或參與的各類國家級、省級、廳級、橫向項目及大學生創新項目等學生基金項目為基礎，在院內建立創新實習基地并配備相應的項目團隊，其目的是建立可持續的、遞進式的科研體系和科研團隊。
由于項目的分類導致科技競賽側重點的差異，學校每年從學生中層層篩選出具備科研潛質，并對科研項目有認同感與強烈興趣的學生參與到指導教師的科學研究團隊。 通過指導教師的專業指導與培訓，科研團隊中的學生全過程參與到方案的解決、算法的設計、程序的編碼、文檔的編寫、系統的測試等。 這將提高項目的質量，并較好的控制項目進度的實施，也對學生創新能力、科研能力、多元知識應用能力的培養有著積極的作用。 在此基礎之上，學生在參與科研項目的同時，也需注重將科研成果轉化為專利，并反饋到教學實踐上，從而發揮科研項目對教學的積極作用[6].
3 結束語
我院以實施計算機科技創新與深化基于競賽的實踐教學為出發點，積極開拓校內外創新項目，并結合計算機科技競賽的多元知識融合的創新型人才培養模式的研究，為社會培養一批計算機相關專業高檔次的創新型、實踐型人才。目前取得了一定的成績，這樣的教學改革研究將持續下去，推廣到其他專業。
人才培養實施方案 篇3
為切實提升財經學院專業建設內涵，提高財經學院人才培養質量，經學院教職員工充分討論，特制定財經學院卓越人才培養計劃實施方案。
一、卓越人才培養計劃的組織管理
在學院黨政領導下，根據歸口管理的基本原則，以辦公室、實驗室、教學系為實施單元，制定相應實施細則。學院黨政領導班子負責總體計劃研究、任務分解、過程控制與總結。
二、卓越人才培養計劃總體目標
以“特立交通，經濟天下”為辦學特色，以“深化教學改革，推動學科發展，建設教學研究型學院”為主題，以培養具有“深厚的人文底蘊、強烈的創新意識、寬廣的國際視野、扎實的專業知識”的復合型人才為目標。
三、卓越人才培養計劃實施方案
�。ㄒ唬⿲I提升計劃
1.專業提升計劃目標
“專業提升計劃”以促進財經學院所有本科專業內涵提升為根本目標，各專業通過5年建設，建成在市內有較強競爭力、在校內擁有比較優勢與特色的專業，使我院人才培養質量再上一個新臺階。
（1）會計學專業
進一步強化專業優勢與特色，人才培養質量、專業綜合實力和社會知名度達到市內同類院校先進水平，校內專業評估達到“優秀”，
并爭取通過國家專業評估與認證。
（2）市場營銷專業
進一步完善人才培養體系，明確專業特色與優勢，加強實習基地建設，加強校企合作，人才培養質量、專業綜合實力和社會知名度達到市內同類院校前列，校內專業評估達到“良好”，并積極爭取成為市級特色專業建設點。
�。�3）經濟學專業
進一步完善人才培養體系，培育專業特色與優勢，人才培養質量、專業綜合實力和社會知名度達到校內先進水平，校內專業評估達到“合格”，并積極爭取成為校級特色專業。
（4）國際經濟與貿易專業
健全人才培養體系，培育專業特色與優勢，人才培養質量、專業綜合實力達到校內中上水平，校內專業評估達到“合格”，并積極爭取成為校級特色專業。
2、專業提升計劃基本思路
�。�1）研究專業發展戰略、人才培養定位，明確專業建設目標與建設思路，確定專業特色和優勢建設方向。
各專業成立專業建設委員會，委員會由外校專家、行業專業、校內專業專家構成，負責專業的建設和發展。
各專業在研究專業發展定位、優化人才培養方案時，必須邀請專業建設委員會專家討論、診斷2次以上，由學院相關領導牽頭，各系負責組織。
�。�2）完善與優化人才培養方案，創新人才培養模式，形成科學合理的課程體系和實踐教學體系。
在新修訂的人才培養方案中，要進一步突出實驗實踐教學，各專業在把握總學分不變的前提下，適當增加實驗實踐學分。形成理論課程、課內實驗課程、獨立實驗課程、實訓課程、課外實踐課程相互融合相互補充的有機體系。
理論課程的設置，要符合應用型人才培養的基本方向，突出學生動手實踐能力的培養，要與學分制密切結合，逐步實現學生選課、選師、選時的自由。
�。�3）加強課程建設，更新教學內容，完善教學大綱，建設精品課程。
逐步推行課程負責人制，完善課程授課質量規范，建立院-校-市三級精品課程體系。
�。�4）加強教材建設，完善實驗教材。
加強學院教材規劃與建設，特別是加強實驗課程大綱與教材的編寫與出版。
（5）加強教學團隊建設，提升專業師資隊伍素質。
各專業根據課程性質努力打造優質教學團隊，完善團隊考評機制，加強團隊建設與學習，不斷提升專業教師隊伍素質。
（6）加強教學改革與研究，圍繞專業建設與人才培養開展針對性的改革實踐。
以培養學生綜合能力為基本目標，不斷進行教學改革與研究，加強理論課程、實驗課程、實踐課程的教學形式、教學內容及考核方式等方面的改革，并形成一系列改革成果。
�。ǘ⿲W生實踐能力提升計劃
（1）更新教育理念，實現從重視學生知識傳授向重視學生綜合能力培養的轉變。用3-5年時間將各個專業打造為實踐特色鮮明的應用型專業。
�。�2）成立學生實踐工作部，專職管理學生校內外實踐活動。學生實踐工作部由專業教師、學生工作教師、學生干部組成，每年年初制定實踐計劃，年末提交實踐總結。
�。�3）創造學生校內實踐平臺，提升學生校內實踐能力。由學生實踐工作部與宣傳部、學工部、后勤總公司密切合作，建立校內學生實踐教學基地。
�。�4）創造并拓展學生校外實踐平臺，提升學生校外實踐能力。 以學生實踐工作部為主導，以學生社團為依托，組織學生開展校外實踐活動，創新實踐活動形式和內容。
�。�5）積極組織學生參與國內外各種專業競賽，不斷提高學生綜合運用知識的能力和組織能力，培養學生的團隊合作精神。
�。ㄈ⿲W生人文禮儀素質提升計劃
�。�1）制定財經學院學生禮儀規范標準，加強學生傳統文化教育。
（2）加強學生文體素質培養，舉辦形式多樣的學生文體比賽。
�。�3）加強學生職業道德、社會公德培養，構建學生道德檔案，建立學生道德信息跟蹤系統。
�。ㄋ模⿲W生就業提升計劃
（1）完善財經學院學生就業工作制度規范，明確學院、教學系、教輔人員和專業教師的職責。
（2）廣泛聯系社會行業單位，建設學生就業實習基地，拓寬學生就業渠道。
（3）加強學生就業指導，更新就業觀念，創新就業形式。
�。�4）通過3-5年時間的建設，會計系簽約率達到校內前十位，一次性就業率超過96%；市場營銷系簽約率達到校內前二十位，一次性就業率超過93%；經濟學系簽約率達到校內前三十位，考研率達到20%，一次性就業率超過90%；國際經濟與貿易系簽約率達到校內前三十五位，考研率達到20%，一次性就業率超過88%。
四、卓越人才培養計劃實施的組織保障
�。ㄒ唬⿲I建設委員會
各專業成立專業建設委員會，委員會由外校專家、行業專業、校內相關專業專家構成，負責專業的建設和發展，確定專業發展定位，探索專業發展特色，診斷專業發展問題，提出專業發展實施方案。
�。ǘ┙虒W團隊
以學科專業為基礎，以相似相近課程群為單元，整合學院教學資源，組建優質教學團隊。教學團隊實行負責人制，設負責人1人，每個教學團隊由若干相關課程負責人組成。
�。ǘ┛蒲袌F隊
以學科專業為基礎，以教師研究興趣為導向，以教師研究方向為核心，整合學院科研資源，組建優質科研團隊。科研團隊實行負責人
人才培養實施方案 篇4
20xx年，x市為適應新形勢下青年人才培養鍛煉的需要，按照豐富經歷、提高能力的要求，針對35周歲以下、正科級及以下的選調生（含定向“985工程”高校選調生），或符合現行急需緊缺需求目錄的人才，或近年來面向清華、北大等“985工程”高校引進的人才，制定以3年為一期限“青苗”人才成長計劃實施方案�！扒嗝纭比瞬懦砷L計劃的組織實施以人才所在單位為主體，市、縣（市、區）兩級組織部門在各自層面負責統籌推進和監督指導。
“青苗”人才成長計劃主要目的是進一步解放思想，先行先試，構建有效管用、簡便易行的“青苗”人才培養機制，提高“青苗”人才培養的計劃性、針對性和有效性，激發“青苗”人才隊伍活力，形成“引進來、扶上馬、送一程”的人才工作良好局面，建設一支信念堅定、為民服務、勤政務實、敢于擔當、清正廉潔的青年人才隊伍，更好地服務全市經濟社會發展。
“青苗”人才成長計劃的主要實施內容有以下幾個方面：“青苗”人才和單位各制定計劃。“青苗”人才進行一次深入的自我分析，找準自己的職業定位，開展職業規劃。單位根據“青苗”人才的職業規劃，結合實際需要，制定“青苗”人才成長計劃，確定培養方向、內容和措施。指定導師�！扒嗝纭比瞬潘趩挝粸椤扒嗝纭比瞬胖付ㄒ幻皞�、幫、帶”導師，幫助引導“青苗”人才結合自身實際和組織需要主動成才。進行培訓。有機整合全市干部教育培訓資源和各業務部門的培訓資源，進一步豐富“青苗”人才培訓內容；按照“缺什么補什么”的原則，提高培訓的針對性、有效性。根據工作需要和業務需求適時安排，使培訓工作經�；�、制度化。開展談心。導師、單位主要領導、各縣（市、區）黨委組織部都要對“青苗”人才進行個別談心或集體談心，聽取“青苗”人才的意見和建議。通過談心交心來交流業務、溝通思想，營造良好的人文關懷氛圍，起到面對面的“傳幫帶”作用。安排鍛煉。1.實踐鍛煉。堅持面向基層一線、面向重大項目一線、面向中心工作一線的原則，每年有組織有計劃地選派“青苗”人才參加市里重大項目建設、重大課題調研、廣西東興國家重點開發開放試驗區建設等中心工作。2.掛職鍛煉。進一步發掘“青苗”人才在不同崗位上、不同領域內的潛力，為“青苗”人才找準定位、提高能力提供有效的途徑。3.輪崗鍛煉。建立“青苗”人才輪崗制度，根據其專業特長和工作需要有計劃地進行輪崗或交流。健全信息庫。按一人一冊建立“青苗”人才檔案、信息庫。
各級各部門可結合各位“青苗”人才的特點和本單位的實際情況，開展一些自選動作。對各級各部門在“青苗”人才培養方面好的經驗做法，市委組織部將適時進行總結推廣。
“青苗”人才成長計劃主要工作要求：一是各縣（市、區）黨委組織部、市直各有關單位確定一名“青苗”人才成長計劃實施聯絡員，具體負責“青苗”人才成長計劃實施的跟蹤協調和進度統計。二是各級各部門將“青苗”人才成長計劃的實施納入重要議事日程，市委組織部將視情對計劃實施情況進行督促檢查。三是建立“青苗”人才重大事項報告制度。四是“青苗”人才要胸懷抱負，腳踏實地，充分發揮自己的積極性和主觀能動性，自覺按照組織要求和工作需要打造自己，自覺服從組織安排，努力學習，勤奮工作，多做貢獻，防止不思進取、驕傲自滿、心浮氣躁、自律不嚴等不良思想苗頭。
人才培養實施方案 篇5
一、目的
1、建立和完善公司人才培養機制，通過制定有效的人才培養與開發計劃，合理地挖掘、開發、培養公司戰略后備人才隊伍，建立經發物業的人才梯隊，為公司的可持續發展提供人才保障支持。 2、公司人才培養目標堅持“專業培養和綜合培養同步進行”的人才培
養政策，即公司培養專家型的技術人才和綜合型的管理人才。專家型的技術人才指在某一工作領域內掌握較高技術水平的人才，綜合型管理人才指在本單位或本部門工作領域具備全面知識，有較高管理水平的人才。
二、人才培養組織體系
公司建立“統分結合”的人才培養體系，職能部門和各物業服務中心作為人才培養的基地，負責人才培養對象的初步甄選和人才培養計劃的具體實施，質量管理部作為公司人才培養的組織協調部門，負責人才培養規劃、人才甄選標準和程序的制定、培養對象的確定和培養計劃的統籌安排。
三、主要內容
本計劃由以下幾個方面組成：戰略人才的甄選、戰略人才培養模式、戰略人才的培養方法、戰略人才的淘汰與晉升。
1、戰略人才的甄選
通過科學的測評，慎重地甄選，選拔出真正具有領導或專業潛質的后備人才，以樹立公司用人及人才晉升理念。制定甄選標準。
甄選條件
該計劃旨在通過對公司內年齡在32歲以下，有大專以上文憑，有上進心、樂于學習、積極進取的青年管理人員的培養，使其逐步成為成長為部門技術骨干、業務骨干。進入戰略人才培養隊伍的員工必須能夠勝任現有崗位工作，有強烈進取精神，有一定的培養潛質。
甄選程序
首先由各部門根據甄選條件和《戰略人才推薦表》提候選人員名單，質量管理部審核后報總經理審批，然后根據總經理審批結果確定戰略人才庫入選人員名單。
2、戰略人才的培養模式
為了適應不同崗位的需要，結合員工的職業生涯發展規劃，公司對戰略人才采用下列兩種培養模式：
復合型管理人才培養模式
對于復合型管理人才，采用：輪崗工作（不同崗位）+掛職鍛煉（不同部門）+新項目工作+繼續教育多種培養方式相結合的方式進行培養。
a） 輪崗目的：主要是使其能夠熟悉部門內部不同崗位的主要職責和不同崗位間的配合情況。
b） 輪崗前提：輪崗人員必須勝任本職工作。 c） 輪崗范圍：本部門內或公司內不同崗位間的輪換。
d） 輪崗周期：輪崗周期原則上分為三個月和六個月，具體輪崗時間根據實際情況確定。
e） 輪崗審批：部門內部人員的輪崗需由部門經理審批，公司質量管理部備案。跨部門輪崗，由質量管理部提議，經公司領導審批。
專業型專才培養模式
在本專業線上深度培養，培養目標是業務型專家（技師或取得某種專業資格的工程師）。采用：專業工作+繼續教育+工區專業資格培養方式進行培養。
3、戰略人才的培養方法
為了保證人才培養的針對性、有效性，公司對列入戰略人才培養計劃的人員采用以下培養方式：
內部導師
對列入戰略人才培養計劃的人員，公司指定由各部門專業素質較高的人員作為該員工的內部導師進行專業培養。
在職培訓
凡列入公司戰略人才的員工必須按公司培訓計劃完成相關的培訓課程。不按規定參加培訓的將不再作為公司戰略人才進行培養。
外部培訓
根據公司培訓管理制度，凡列入公司戰略人才計劃的員工可以參加公司付費的外部長短期培訓，但必須與公司簽訂相應的培訓協議，凡拒不簽署培訓協議的，公司將不再作為公司戰略人才進行培養。
4、戰略管理人才的淘汰與晉升
目的
為了保證公司戰略人才培養規劃的有效實施，促進公司戰略人才積極進取的精神，公司戰略人才將實行動態管理，每半年和公司其它管理制度相結合進行調整一次，淘汰不符合條件的人員，并吸收新的優秀人才加入。
淘汰
經過績效考核，不能勝任現有工作崗位的，由主管領導建議，經質量管理部確認沒有進一步培養潛質的，將不再作為公司戰略人才進行培養。
晉升
當公司出現崗位空缺時，將優先從公司戰略人才庫中選拔適合人選，戰略人才庫中沒有合適人選的，再考慮從公司外部引入適合人才。
人才培養實施方案 篇6
電子商務通常是指在全球各地廣泛的商業貿易活動中，在因特網開放的網絡環境下，基于瀏覽器/服務器應用方式，買賣雙方不謀面地進行各種商貿活動。下面，小編為大家分享電子商務人才培養方案，希望對大家有所幫助!
一、電子商務人才的培養的主要問題
為什么電子商務人才缺口很大而電子商務專業學生又很難就業?主要的問題是我國大部分高校早電子商務人才的培養上存在很大問題。
(一)培養方向模糊，課程設置欠佳。
電子商務專業雖然在中國開設已有十多年，但這個專業的培養方向依然存在較多問題比如定位不明確，缺少崗位群細分，缺少具體崗位能力分析，培養的依舊是“萬金油式”學生。這從各學校的培養計劃及課程設置上就能看得出來，課程設置只是計算機課程和經管類課程簡單的堆砌，學生在校期間學的課程多而雜沒有系統性，造成學生什么課程都蜻蜓點水般得接觸下，但又都沒有學精，最后由于缺乏核心競爭力而不被企業所錄用。
(二)實踐教學匱乏。電子商務是一個交叉性很強的學科，既有商務與管理內容，又有技術內容，既有一定的理論性又具有很強的操作性，所以對理論和
實踐要求都很高。目前國內大部分高校都有自己的電子商務試驗系統，但主要都是電子商務模擬實驗，通過這些模擬實驗雖然能使學生對電子商務有一個初步認識，但由于軟件本身脫離實際商業環境，再加之教師本身很少參與實際運作管理，課程的實習指導、創業指導都受到極大限制。并不能使學生感受到實際工作中電子商務的應用。
(三)師資嚴重缺乏。
師資是困擾電子商務專業人才培養最重要的因素之一。目前電子商務專業的教師基本都是從計算機和市場營銷等專業轉行而來的，在教學中雖能應付部分專業課，但是由于本身缺乏系統的電子商務學習，再加之缺乏電子商務實戰經驗，所以在教學的'時候難免會顯得力不從心。
二、問題解決
(一)給電子商務專業一個明確的定位。
電子商務的特征決定了電子商務人才知識必須是復合型的，但復合型性決不意味著是一堆現有技術和商務知識的隨意組合。作為學院在培養電子商務人才時應給電子商務一個明確的定位，明白電子商務專業學生的競爭優勢來自于什么。這樣在專業設置與人才培養定位上，就可以有依托行業，根據行業特點和要求，比如服裝電子商務、旅游電子商務、汽車電子商務、地產電子商務等，確定職業崗位，制定人才培養規格。這樣圍繞特定行業的企業對電子商務的需求專門設計。
既避免了人才培養目標上的“模糊不清”及“廣泛適應性帶來的不適用”等不足，又能讓高校學生在學習期間努力將自己的職業發展目標、專業知識積累、電子商務應用技能向該行業看齊，繼而在就業時候沒有太大的難度。
(二)做活電子商務實訓。
1、增加校內實訓課程所占比重：電子商務專業本身是對實訓要求較高的專業，所以根據學生實踐能力培養要求，可以合理安排與理論教學相配套的實驗課，并采取多種實踐方式，加大實踐課程學時的比重，增強學生各知識層和多種技能的培訓。另外就是增加學生的商務類課程設計實訓環節;2、建立校內電子商務模擬公司，豐富學生課余生活：學院可以建立電子商務模擬公司并選拔優秀的學生參與到組織與管理中，并進行崗位競聘，輪崗，這樣能夠提高學生的學習興趣培養學生的參與意識，增強學生的職業技能和就業技能，并豐富和充實學生的課余文化生活。
更能夠加強學生的組織協調及社交能力，為學生走向社會提供實踐經驗;3、做好校企結合：作為學院應該同各類企業尤其是本經濟區域內有關企業加強合作。合作可以采取的形式有，聯合辦學，例如：企業網絡營銷推廣方案的設計、企業電子商務的實施方案等等，使得學生完成實際項目的同時能夠完成課程的學習與操作，并獲得一定的收益，提高學生的動手積極性。
(三)加大力度培養師資隊伍。
在電子商務師資隊伍建設這，作為學院除了重視職稱結構、學歷結構外更應該重視雙師結構，應采取不拘一格的方式來擴充提升自己的師資隊伍。比如：1、從相關行業聘請實戰經驗豐富的電子商務人才充實到學校的教師隊伍中;2、鼓勵專職教師參與企業實際營運，每學期選派教師到企業中掛職鍛煉;3、加大教師培訓力度，選拔部分教師到更高的學府去深造，并鼓勵動員鼓勵教師進行一些創新型的教學改革。
總而言之，目前高校電子商務人才培養仍有很多突出問題，致使很多電子商務專業畢業生找不到工作。作為高校應該認真分析在培養電子商務人才時存在的問題，采取合理的解決對策，提高電子商務教學質量。培養出真正“為企業所需，為社會服務”的電子商務人才。
人才培養實施方案 篇7
根據我國高等學校本科教育專業學科門類劃分標準，旅游專業人才培養標準，結合我校教育教學資源，參照其他兄弟院校旅游管理專業開設情況，制定我校旅游管理專業人才培養方案。
一、培養目標
培養具備現代管理理論素養和旅游管理專業知識，具有較強創新能力、較高綜合素質和旅游營銷與管理特長，能在各級旅游行政管理部門、旅游企事業單位及其他行業從事管理和技術工作的高素質應用型人才。
二、培養規格
通過專業理論學習和專業實踐，掌握旅游管理方面的基本理論和基本方法，具有良好的人文素養和職業素養，初步具備從事旅游管理、教學和研究的能力，具體如下：
1.掌握旅游管理學科的基本理論知識
2.掌握有關旅游管理問題研究的方法
3.具有運用旅游管理理論分析和解決問題的基本能力
4.熟悉我國關于旅游業發展的方針、政策和法規
5.掌握一門外語，能夠閱讀本專業外文資料，能夠進行基本的會話和寫作
6.掌握文獻檢索、分析的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力
三、學科主要課程
旅游學概論、管理學原理、西方經濟學、人力資源管理、旅游地理學、飯店管理原理、會展概論、景區管理、會計學原理、旅行社經營與管理、旅游市場營銷學、旅游統計學、旅游心理學等。
四、最低畢業學分和授予的學位
本專業標準學制為4年，實行學年學分制
本專業學生畢業應該達到的最低總學分為177學分，授予管理學學士
人才培養實施方案 篇8
一、培養目標
本專業培養敬業樂教，一專全科、多才技高，富有社會責任感、創新精神和實踐能力，能夠勝任小學多門學科教學和教育管理工作的高素質小學教師。
二、培養要求
本專業學生主要學習從事小學教育各學科教學的基本理論和基本知識，接受小學教師職業技能的基本訓練，掌握在小學各學科中教學、管理、研究的基本能力。
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1.堅持育人為本、實踐取向、終身學習的理念，具有科學的.兒童觀，教師觀和教育觀以及獻身小學教育事業的精神；
2.掌握全面而扎實的科學文化知識和小學教育教學技能，具有良好的教育理論素養，能夠從事小學各學科教學且專精于某一學科教學；
3.具有較強的組織協調能力、表達能力、教育科研能力、教育反思能力，以及使用現代教育信息技術的能力和開發小學生潛質的能力；
4.熟悉國家教育法規和方針政策，了解基于小學教育改革的發展趨勢；能夠正確認識和把握小學課程的性質、價值和目標；學會運用符合小學教育規律的教學方法和科學的教學評估原則、方法；能夠勝任小學課堂教學、指導小學生課外藝體活動和參與校園文化環境建設。
5.掌握標準的普通話，規范的三筆字和熟練操作計算機的能力。掌握一門外語，具有一定的外語應用能力。
三、學制
標準學制 3 年。
四、畢業學分
學生修讀人才培養方案規定的全部課程，達到 120 學分，符合畢業要求者，準予畢業，頒發畢業證書。
人才培養實施方案 篇9
一、資格條件
（一）認同寶源企業文化和歷史使命，為人誠信，擁有良好的個人品質和職業道德，愛崗敬業。
�。ǘ┠軌蜉^好的應對和處理工作中的壓力，能夠以發展和變化的眼光對待工作，善于理解新鮮事物，擁有良好的學習習慣，具備持續的自學能力。
�。ㄈ┚哂休^強的溝通和語言表達能力。
�。ㄋ模┰趯氃垂ぷ髌陂g，有良好的工作業績和績效評價，具備較強的專業工作能力。
�。ㄎ澹┐髮＃ê┮陨蠈W歷，35歲（含）以下，在集團工作1年（含）以上。
二、后備人才的申報與選拔程序
各部門、各基地于每年的6月及12月上報本部門的后備人才名單。綜合管理部根據各部門、各基地申報名單對候選對象進行審查、考核，篩選，確定人選，進入后備人才庫。
（一）申報
申報人填寫《后備人才申報表》（附后），經過以下方式上報綜合管理部：
1、各部門、各基地以部門、基地名義推薦，并將申報表報綜合管理部。
2、各部門、各基地員工向綜合管理部自薦，直接將申報表報公司綜合管理部。
3、公司提名。
�。ǘ┻x拔入庫
綜合管理部對申報材料進行初審后，通知申報人參加選拔測試。經過測試者正式進入后備人才庫，并開展培養工作。選拔考核主要包括以下4輪，每輪考核設定基準分，未到達基準分者即淘汰。到達基準分者進入下一輪考核。每輪考核成績保留，最終成績為各輪成績加權平均。
1、專業英語水平測試：主要包括英語筆試和英語口試。
2、價值觀念及綜合素質測試：主要包括職業傾向測試、個性特征測試、智力測試或寫作。
3、業務知識測試。
4、面試：由公司領導、綜合管理部領導及相關部門人員組成面試小組進行面試，采取一對一交談或無領導小組討論形式，側重思維、表達能力的測試。
三、后備人才的培養
后備人才的培養有基礎培訓、輪崗實習、內部兼職和掛職鍛煉四種方式。
�。ㄒ唬┗A培訓
1、培養主題：企業文化、管理知識、溝通技巧等通用性知識。
2、培養方式：參加集團或公司統一組織的企業文化、管理知識、溝通技巧等培訓；參加公司安排的外部培訓。
3、培養目標：使后備人才熟悉業務知識、管理工具、管理方法等。
�。ǘ┹啀弻W習
1、培養主題：業務流程、實際技能的掌握和應用
2、培養方式：將后備人才安排到各部門進行工作學習，了解該部門實際情況。重點了解各崗位業務知識、工作流程、相關規章制度等資料。輪崗周期分為三個月、六個月、一年三種。輪崗結束，后備人才需在一個月內上交輪崗實習報告，報告應注重實效，到達分析現狀、解決問題、優化管理的目的�？己藞蟾嬗稍摬块T經理初評打分、綜合管理部經理復核評分，兩者按6：4比例權重后得出實習報告最終成績。實習報告成績將作為輪崗實習工作的主要考核依據。
（三）內部兼職
培養主題：增強對各部門工作的認識和了解，提升員工綜合素質和能力。培養方式：兼職人員以學習、調研、協助為職責，參與兼職部門具體業務的運作過程，提出相關意見和提議，并承擔相關工作，在兼職業務上理解兼職部門領導管理。
�。ㄋ模⿸炻氬憻�
1、培養主題：綜合技能的全面鍛煉和提升
2、培養方式：將后備人才安排到各部門相應崗位上掛職，由綜合管理部審批發文。掛職的時間不應低于10個月。掛職鍛煉的崗位編制做為臨時編制，僅用于培養后備人才，不作為公司正式的編制。
四、后備人才的考核、淘汰、出庫、任用及后續跟蹤
（一）后備人才考核
1、后備人才考核、淘汰周期為2年。
2、考核包括培訓考核、崗位考核、能力測試3大部分。
其中：培訓考核指每次培訓結束后，由培訓組織單位組織各種形式的考試（如筆試、小組討論、心得撰寫、課題研究等），對培訓結果給予評價。崗位考核指每半年由后備人才所在部門對其進行績效考核，對后備人才的工作情況進行評價。能力測試指檢查兩年內后備人才是否取得一項中級（含）以上職稱或考取更高級學位。
�。ǘ┖髠淙瞬盘蕴幸韵虑闆r者，經公司領導審批后，從后備人才庫中淘汰：
1、崗位考核成績連續兩年處于所在部門50%排行以下者；
2、能力測試不合格者（兩年內未完成自學資料者）；
3、培訓表現不合格者（未能參加必修課程學習或違反培訓紀律、培訓考核成績兩次以上不合格者）；
4、違背誠信承諾書資料，或在工作中及公司組織的各類活動中，行為方式與寶源集團倡導的企業文化理念不符者。
�。ㄈ┖髠淙瞬懦鰩旒叭斡�
1、后備人才在培養過程中或培養結束后，根據公司各部門、各基地的'人才配置需要，由綜合管理部統一調配，兼職培訓、輪崗學習或掛職鍛煉。經考核合格，成為公司新設或空缺崗位聘任的首要人選，正式任命后，視為正式出庫。2年內未任命的后備干部自動出庫。
2、后備人才出庫后，納入各公司的正常管理程序。
3、后備人才庫將遵循“滾動、跟蹤、淘汰、發展”的培養原則，淘汰不合格者，發展新的后備人才，實現人才滾動培養。
五、相關說明
�。ㄒ唬┖髠淙瞬湃霂旌�，其原人事關系不變動。
（二）后備人才入庫后，由綜合管理部根據培養方案，安排其參加培訓、考核或者掛職鍛煉等。
�。ㄈ榱俗龊煤髠淙瞬诺倪x拔和培養工作，各部門需提高對此項工作的重視程度，參照選拔條件，進取、慎重地推薦后備人才候選人；對于申報或入選后備人才庫的員工，所在部門要在日常工作中給予大力支持，公司將后備人才的培養工作，作為對該部門第一負責人考核的指標之一。
（四）參加崗位鍛煉的后備人才薪資待遇參照其輪崗崗位值執行，由鍛煉所在部門考核；后備人才原崗位由所在部門安排人員頂替。
人才培養實施方案 篇10
根據財政部和重慶市財政局印發的'會計行業人才隊伍建設中長期規劃，為加大重慶高端會計人才培養力度，破解高端會計人才緊缺難題，特制定本實施方案。
一、總體要求
認真貫徹黨的十八大精神，大力實施人才強市戰略，以培養重慶會計領軍人才和青年英才為引領，以培養高級會計師、總會計師為重點，以培養注冊會計師和會計師為基礎，建設數量充足、結構合理、梯次遞進銜接的會計人才隊伍，全面提升我市會計人才隊伍業務能力和整體素質，為推動科學發展、富民興渝提供人才保障。
二、目標任務
按照高起點、高標準、高質量要求，到20xx年分類培養：精通會計業務、精于財務管理、有較高政策理論水平和操作能力很強的重慶會計領軍人才350人（其中：力爭入選全國會計領軍人才50人，具有國際資格的注冊會計師50人）；會計業務嫻熟，善于財務管理，職業判斷能力強，操作能力強的重慶青年英才600人；具有國內先進水平的高級會計人才及總會計師20xx人；加大高級會計師、注冊會計師和會計師培養，屆時占會計人員的比例西部領先。
三、遴選條件和程序
�。ㄒ唬⿻嬵I軍人才。取得高級會計師專業技術資格（含通過高級會計師資格考試），或者取得注冊會計師資格執業5年以上，或者副教授以上職稱（含會計學博士畢業工作2年）；年齡原則上不超過45歲；具有本科學歷，能夠運用英語進行聽說讀寫；財務部（科）負責人或后備骨干。本人申報、單位審查推薦；由市財政局組織對財會、英語和綜合知識進行考試；再面試、綜合審查評選；商市委組織部、市人力社保局確定培養人選。
�。ǘ⿻嬊嗄暧⒉�。取得會計師、注冊會計師、講師等專業技術資格2年；年齡原則上不超過40歲；具有本科學歷，能夠運用英語進行聽說讀寫。具有碩士研究生以上學歷或獲得全國會計師考試金銀榜的考生，條件可適當放寬。人選確定方法同會計領軍人才。
�。ㄈ﹪鴥阮I先高級會計人才。選擇企事業財務部（科）長以上、高級會計師，年齡55歲以內，由本人報名、單位推薦，根據每年培養計劃，綜合平衡確定培養人選。
�。ㄋ模┛倳嫀煛０凑諊鴦赵骸犊倳嫀煑l例》，設置和任命的總會計師，年齡55歲以內，具有會計師以上專業技術資格，由本人申報、單位推薦，綜合平衡確定培養人選。
�。ㄎ澹┳詴嫀熀蜁嫀煛７县斦恳幎▓罂紬l件的會計人員。
四、培養措施
�。ㄒ唬﹫罂既珖鴷嬵I軍人才和國際資格注冊會計師，原則上在重慶會計領軍人才中篩選，并適當開展考前培訓。對獲得全國會計領軍人才的，除享受重慶會計領軍人才政策支持外，由市委組織部、市財政局、市人力社保局頒發榮譽證書，并給予表彰。
�。ǘ⿻嬵I軍人才培養3年，會計青年英才培養2年。實施集中學習與自學相結合等多種形式培養，并與會計專業碩士項目（MPAcc）有效對接。培養期間實行量化考試和淘汰機制。培養期滿經考試合格后，由市委組織部、市財政局、市人力社保局和培養院校頒發證書。取得重慶會計領軍人才和青年英才的，優先向國有大中型企事業單位推薦使用；入選人員納入市委組織部、市人力社保局人才庫管理；優先向有關部門推薦作專家；優先安排會計財務科研課題并適當給予資金支持；可提前兩年參加高（正高）級會計師考評。
（三）完善正高級會計師考試評審方法、內容，適時增加正高級會計師評審數量，提升正高級會計師質量。
（四）加大高級會計人才培養，按照國內領先水平設置培訓內容，強化管理、理論、綜合能力培養。對優秀學員頒發榮譽證書；優秀人才納入市委組織、市人力社保局人才庫管理；向有關部門推薦使用。
�。ㄎ澹┌凑諊鴦赵骸犊倳嫀煑l例》，逐步實行總會計師資格認證，完善全市大中型企事業總會計師設置，開展總會計師職能、專業、綜合知識強化培養。
�。┙Y合會計師年齡、學歷、職務和從事財會工作年限等，修訂完善報考評審高級會計師資格條件；鼓勵我市高等院校開展高級會計師專業知識考前學習培訓，積極參加全國高級會計師專業考試；總結完善高級會計師評審辦法，強化專業技能、綜合知識和實際工作能力等全面考察，增加高級會計師數量，提高質量；強化高級會計師綜合能力再提升，結合高級會計師年度繼續教育，完善培訓方式和內容，明確學習任務目標，增強學習自覺性。
�。ㄆ撸⿲嵭凶灾髋囵B和引進相結合，市財政局指導市注冊會計師協會制定考前學習培訓、考試合格激勵、選送注冊會計師到市內外培養提高和引進注冊會計師的激勵政策規定。
（八）鼓勵我市符合條件的廣大會計人員參加高校、網校專業學習培訓，積極參加全國會計師專業技術資格考試；選擇優秀院校、網校供會計人員選擇學習；對參加全國會計師考試獲得金銀榜的會計人員給予表彰。
�。ň牛┯蓵嬛鞴懿块T（市財政局）、用人單位、培養對象個人共同承擔培養經費。培養經費主要用于會計領軍人才和青年英才、高級會計人才、總會計師的選拔、集中培訓、講座、科研、管理等項開支。單位承擔的經費在職工教育經費中列支。
（十）各區縣（自治縣）、行業主管部門和人才使用單位，要主動如實推薦優秀會計人才，積極支持其參加學習、培訓、講座和調研活動，從學習時間、經費方面給予支持和保障。行業主管部門和用人單位，可據此規定原則精神，具體制定鼓勵本行業和單位會計人才培養、激勵和使用政策措施。
五、組織實施
�。ㄒ唬┯墒形M織部、市財政局、市人力社保局組成重慶市高端會計人才培養領導小組，負責研究決定全市高端會計人才重大培養政策，指導重慶市高端會計人才的培養。
（二）高端會計人才領導小組下設辦公室，辦公室設在市財政局，負責制定重慶市高端會計人才培養具體實施辦法，組織開展重慶市高端會計人才選拔，在市內外高等院校中選擇培養機構，指導監督培養院校設計培養方案、實施培養和管理，向領導小組匯報全市會計人才培養工作。
�。ㄈ┡囵B院校協助市財政局做好學員選拔、面試工作；具體負責培養內容設計、培養教學、調研指導、考核管理，全面落實重慶市高端會計人才綜合能力素質提升，培養情況報告等工作。
（四）各區縣組織、財政、人力社保部門，市級主管部門、企事業單位，要高度重視會計人才的培養，加大宣傳力度，認真做好優秀會計人才推薦上報工作，營造支持人才創新創業的社會氛圍。