幼兒園教育資助工作實施方案（精選7篇）

幼兒園教育資助工作實施方案 篇1

　　切實解決我園困難幼兒家庭入園難的問題，結(jié)合本園實際情況，特制定本實施方案：

　　一、成立領導小組

　　1、學前教育資助工作領導小組及評審小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　2、具體工作

　　以陳春生園長組成的資助貧困生管理評審工作小組，負責制定具體實施方案；組織有關人員進行擬定評審、確定和發(fā)放學前教育資助金的具體辦法等。

　　二、資助對象

　　第一類：

　　（1）建檔立卡幼兒；

　　（2）低保家庭（含特困人員）幼兒；

　　（3）孤兒；

　　（4）殘疾幼兒；

　　（5）烈士、英雄模范、一級至四級因戰(zhàn)因公傷殘的軍人、公安民警、綜合性消防救援隊伍人員家庭子女；

　　（6）經(jīng)退役軍人事務局、公安、應急管理部門認定，持有相應證件，符合《軍人撫恤優(yōu)待條例》和其他相關文件規(guī)定可享受教育優(yōu)待對象的家庭子女；

　　（7）經(jīng)認定為事實無人扶養(yǎng)兒童。補助標準為每生每年20__元，按學期申請發(fā)放。

　　第二類

　　（1）殘疾人家庭子女：法定監(jiān)護人持殘聯(lián)部門發(fā)放的`有效《中華人民共和國殘疾人證》，在殘疾人人口基礎數(shù)據(jù)庫中建立電子信息檔案的殘疾人家庭子女；

　　（2）其他家庭經(jīng)濟困難學生：法定監(jiān)護人因公犧牲或因見義勇為犧牲,根據(jù)有關文件規(guī)定其可享受教育優(yōu)待資助的子女（學生）或經(jīng)學校認定，學生本人或共同生活家庭成員因病因災等各種原因?qū)е录彝ソ?jīng)濟困難的學生。補助標準為每生每年1000元，按學期申請發(fā)放。

　　四、具體實施方案

　　（一）20xx年xx月xx日召開專門會議，傳達有關文件的具體實施辦法，落實學前教育資助政策。

　　（二）辦理程序

　　1.申請流程

　　（1）提交申請：擬申請補助幼兒的監(jiān)護人填寫《xx省學前教育政府助學金申請表》；

　　（2）表要加蓋鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）及以上相關部門的公章；

　　（3）注：殘疾證、低保戶等需提供《殘疾證》《低保證》復印件及原件等相關材料。

　　2.材料認定

　　（1）由幼兒所在班級班主任通過家訪等方式，協(xié)助做好困難學生認定工作；

　　（2）建檔立卡家庭經(jīng)濟困難學生由管理屬地各級扶貧部門負責認定；

　　（3）低保家庭、特困家庭供養(yǎng)人員家庭、孤兒、烈士子女、重點優(yōu)撫對象家庭、低收入家庭和支出型貧困家庭學生管理屬地各級民政部門負責認定；

　　（4）殘疾學生由管理屬地各級殘疾人聯(lián)合會負責認定；

　　（5）其他家庭經(jīng)濟困難學生的認定。有學生戶籍地或居住地鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）或村（居）委會出具相關證明材料加蓋鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政辦公章。

　　3.申報時間

　　凡符合上述情況，請家長于20xx年xx月xx日前將申報材料交于本班班主任。

　　五、建檔立案

　　由幼兒園學前教育資助工作領導小組整理相關資料，總結(jié)學前教育資助工作經(jīng)驗，建立專門檔案，將監(jiān)護人申請、公示、受理結(jié)果、資金發(fā)放等有關憑證和工作情況分年度建檔備查。

　　六、實施要求

　　（一）加大宣傳力度。我園高度重視家庭經(jīng)濟困難幼兒資助工作，充分認識建立學前教育資助制度的重大意義，通過多種方式廣泛開展宣傳，做好政策宣傳、解釋工作，使政府的這項惠民政策家喻戶曉、深入人心，營造良好的社會氛圍。同時，園長直接負責學前教育資助工作。

　　（二）完善幼兒信息建設。我園認真做好在園幼兒信息和受助幼兒信息基礎管理工作，建立完備的、可查的學前教育家庭經(jīng)濟困難兒童檔案庫，實行動態(tài)管理，確保信息準確、完整。

　　（三）加強資金管理。資助經(jīng)費實行校長負責制，園長（校長）是第一責任人，對資助工作負主要責任。我園嚴格加強資金管理，結(jié)合實際制定資助經(jīng)費管理細則，配備專職人員具體負責資助資金的發(fā)放及名冊登記、檔案保管工作。并建立學前教育資助領導小組，資助經(jīng)費實行專款專用，專賬核算。學期末或?qū)W年末古城文才幼兒園在醒目位置公示資助資金使用情況，接受老師及幼兒家長的監(jiān)督。

幼兒園教育資助工作實施方案 篇2

　　為了幫助經(jīng)濟困難的幼兒解決生活困難和接受普惠性學前教育，培養(yǎng)貧困幼兒積極進取、勤儉自強的優(yōu)良品質(zhì)。同時，也為了規(guī)范對貧困生的資助與管理工作，結(jié)合幼兒園的特點，特制定本細則。

　　　　一、指導思想

　　堅持學前教育的公益性和普惠性，全面落實學前教育資助政策，保障適齡兒童受教育權(quán)利，促進學前教育又好又快發(fā)展。

　　二、資助范圍和對象

　　在我園就讀的具有巨龍鎮(zhèn)常住戶口的'兒童，符合下列條件之一的，均可列入受助范圍：

　　1、低保家庭兒童；

　　2、孤兒；

　　3、殘疾人家庭兒童或殘疾兒童；

　　4、軍烈屬子女；

　　5、因重大疾病、意外災難等原因影響家庭基本生活的特殊困難家庭兒童。

　　三、具體實施措施

　　（一）成立"龍湖鎮(zhèn)第一幼兒園學前教育資助"工作領導小組。

　　組長：

　　副組長：

　　組員：各班班主任

　　領導小組本著公開、公平和公正的原則，集體認真研究，嚴格審查，確保我園最困難的兒童和家庭都能及時得到資助。

　　（二）辦理程序

　　1、資助申請。符合條件的受助兒童家長或法定監(jiān)護人先到本班教師處領取《學前教育國家資助申請表》，如實填寫資助申請表向我園提出書面申請，同時提交符合資助條件的有效證明材料及其復印件三張。

　　2、資格審定。

　　1）成立幼兒園資助評審小組，評審小組由園長、教職工代表和家長代表組成，人數(shù)不得少于5人。

　　2）評審小組根據(jù)幼兒家長或監(jiān)護人提交的材料，按照實施方案相關規(guī)定，對提交的資助申請表及相關證明材料進行認真審核。

　　3）評審結(jié)束后，將受助幼兒名單在園內(nèi)園務公示欄進行不少于5天的公示，接受老師和家長的監(jiān)督。

　　4）公示無異議后，由幼兒園統(tǒng)計匯總受助幼兒信息連同申請材料的復印件，經(jīng)園長簽字同意加蓋單位公章，報至縣教育局審核和確認。

　　5）建立幼兒資助信息檔案，將資助幼兒有關材料妥善保存。

　　3、資助資金發(fā)放

　　教育局根據(jù)幼兒園上報資料進行審核確定幼兒名單，填報《學前教育資助名冊匯總表》，再由縣財政局將資助資金發(fā)放給受助兒童家長或監(jiān)護人。

　　（三）所需材料

　　1、受助兒童家長或監(jiān)護人填寫的《學前教育國家資助申請表》3份；

　　2、受助兒童和監(jiān)護人戶口簿復印件3份；

　　3、受助兒童符合資助條件的有效證明材料及其復印件（可一項或多項）：

　　1）低保家庭子女經(jīng)縣民政局簽署意見和民政部門發(fā)放的低保證及其復印件3份；

　　2）孤兒經(jīng)縣民政局簽署意見和民政部門發(fā)放的兒童福利證其復印件3份；

　　3）烈士子女經(jīng)縣民政局簽署意見和民政部門發(fā)放的烈士子女證明及其復印件3份；

　　4）殘疾人家庭或殘疾兒童經(jīng)縣殘聯(lián)簽署意見和縣殘聯(lián)發(fā)放的殘疾人證及其復印件3份；

　　5）特殊困難家庭兒童須實際居住地鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和村委會出具的因重大疾病、意外災難而導致家庭經(jīng)濟困難的證明及相關證據(jù)。

　　4、受助對象提出申請時，必須提供所有證明材料原始件和規(guī)定的復印件，原始件經(jīng)幼兒園核對與復印件相符后當場退給受助兒童監(jiān)護人。

　　（四）工作要求

　　1、加強宣傳力度。通過網(wǎng)站、宣傳欄、通知、家長會等各種渠道廣泛宣傳政策，采取形式多樣、行之有效的宣傳方式，將資助政策宣傳到幼兒園所有家庭，確保符合資助條件幼兒都能及時得到資助。

　　2、落實工作責任。學前教育資助工作實行園長負責制，幼兒園指定專人具體負責此項工作，建立資助檔案，將幼兒資助申請表、貧困證明、公示材料、資金發(fā)放等有關憑證和工作情況分年度建檔備查。

　　3、加強資金管理。資助經(jīng)費實行園長負責制，園長是第一責任人，對資助工作負主要責任。我園嚴格加強資金管理，結(jié)合實際制定資助經(jīng)費管理細則，配備專職人員具體負責資助資金的發(fā)放及名冊登記、檔案保管工作。資助經(jīng)費實行專款專用，專賬核算。學期末或?qū)W年末在本園校務公開欄公示資助資金使用情況，接受老師和家長的監(jiān)督。

　　4、嚴格工作程序。認真對待資助工作，嚴格按照資助對象的界定標準、實施方案的程序，確定資助對象。加強幼兒學籍管理，確保資助信息真實、可靠。對在資助工作中存在騙取、套取、虛報冒領等行為的，將按照有關規(guī)定嚴肅查處并追究當事人和有關責任人的責任。

幼兒園教育資助工作實施方案 篇3

　　教學目標：

　　1、通過觀察和比較，學習基本的統(tǒng)計方法，初步感知條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點。

　　2、樂意與同伴交流探索過程和結(jié)果，分工合作，體驗成功的樂趣。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。

　　活動準備：

　　《小朋友的書數(shù)學》、各班男女小朋友人數(shù)統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖各一份；每組一張空白統(tǒng)計圖表、筆。

　　活動過程：

　　一、了解統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖的意義

　　1、出示統(tǒng)計表

　　之前我們?nèi)ジ靼嘟y(tǒng)計了男生和女生的人數(shù)，曹老師把統(tǒng)計出來的結(jié)果做成了一張統(tǒng)計表，請你來看一下。

　　你在這張表格里看到了什么？你是怎么看出來的？你有什么看不懂的地方

　　2、出示條形統(tǒng)計圖

　　我把統(tǒng)計表上的數(shù)據(jù)用畫圖的形式表示出來了，你在這張表格里看到了什么？你是怎么看出來的？你有什么看不懂的地方？

　　二、對比兩張表格

　　你更喜歡統(tǒng)計表還是統(tǒng)計圖？為什么呢？

　　教師小結(jié)：統(tǒng)計圖更方便我們直接看出哪個班級的男生人數(shù)最多，哪個班級的女生人數(shù)最多。

　　三、展示空統(tǒng)計圖，集體探索如何使用統(tǒng)計圖進行統(tǒng)計

　　1、出示一張空白的統(tǒng)計圖，提出要求

　　曹老師想要統(tǒng)計一下班級里電風扇和電燈的數(shù)量，怎么來畫統(tǒng)計圖？

　　四、小組操作統(tǒng)計

　　1、確定統(tǒng)計對象

　　除了剛才統(tǒng)計過的東西，我們還可以統(tǒng)計什么？

　　2、分組操作

　　請每個小組完成一張統(tǒng)計圖

　　3.各組分享、交流各自的統(tǒng)計結(jié)果

幼兒園教育資助工作實施方案 篇4

　　活動目標：

　　1、樂意與同伴交流學習過程，體驗同伴互助的快樂。

　　2、初步認識統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

　　3、學會用統(tǒng)計的方法認識事物（事件）。

　　4、進一步提高幼兒對數(shù)學活動的興趣及動手操作能力、

　　5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動重點：

　　會用簡單的方法收集數(shù)據(jù)。

　　活動難點：

　　在實際操作中體會和感受統(tǒng)計的過程，體驗從實物分類整理到表格統(tǒng)計的過程。

　　活動準備：

　　動物面具四個、水果圖片四個、統(tǒng)計表、方片若干

　　活動過程：

　　一、初步感知，了解統(tǒng)計

　　1、教師：昨天，老師收到了森林國王的一封信，邀請我們班的小朋友參加他們的化妝舞會，你們想不想去呀？不過我想看看男孩子多還是女孩子多。你們有什么辦法能一眼就看出來嗎？請幼兒思考用什么辦法解決這個問題。

　　2、幼兒自由討論，交流方法，推出一種方便又快捷的方法。（引出統(tǒng)計圖，初步了解統(tǒng)計圖）

　　3、小結(jié)：原來這個統(tǒng)計圖可以又快有準確的看出男孩多還是女孩多。

　　二、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

　　1、教師：在舞會上每位小朋友都要戴上面具，老師為你們準備了四種面具（教師出示四種動物面具，分別是：老虎、熊、兔子和青蛙），你們喜歡哪一種？

　　2、請小朋友們自由選擇。

　　3、小朋友們喜歡的面具都不相同，老師不知道每種面具要做準備多少個，怎么辦呀？

　　4、請幼兒在喜歡的面具下面貼方片，再數(shù)一數(shù)，就可以知道每種面具各有多少個了。

　　5、師生共同整理，教師畫出統(tǒng)計表。

　　三、操作練習，鞏固游戲

　　1、教師：舞會上還得準備點水果，那我們帶上一些吧！老師準備了四種水果，請小朋友們幫助老師統(tǒng)計需要各種水果的數(shù)量（教師出示四種水果：蘋果、桔子、梨和西瓜）。

　　2、請小朋友們自由選擇水果，找出小組最喜歡的水果。

　　3、整理并完成統(tǒng)計表，找出大家最喜歡的水果。

　　小結(jié)：小朋友們，我們在舞會的準備中學習了一個很重要的數(shù)學知識——統(tǒng)計（板書課題），填寫的表格就叫統(tǒng)計表，我們通過統(tǒng)計知道了小朋友喜歡什么面具，喜歡吃什么水果，統(tǒng)計的用處可真大呀。

　　小百科：統(tǒng)計是漢語中的“統(tǒng)計”原有合計或匯總計算的意思。英語中的“統(tǒng)計”（Statistics）一詞來源于拉丁語status，是指各種現(xiàn)象的狀態(tài)或狀況。

　　幼兒園教育統(tǒng)計工作實施方案7

　　一、活動目標

　　1、讓幼兒在嘗試活動中，初步學會統(tǒng)計的方法，以及在統(tǒng)計表中做統(tǒng)計記錄。

　　2、學習使用曲線圖來表示事物的變化過程，訓練幼兒思維的靈活性和敏捷性。

　　3、培養(yǎng)幼兒的分析綜合能力、以及操作能力和嘗試精神。

　　二、活動準備

　　1、環(huán)境：設置四個入口“玩具關”、“動物關”、“圖形關”、“顏色關”。地上畫有兩個大統(tǒng)計表。

　　2、統(tǒng)計表若干，鉛筆若干。

　　3、電腦課件，大空白記錄表1張，錄音機，磁帶。

　　4、骰子、保齡球、套圈、氣溫記錄表、飛標、鯊魚牙若干。

　　三、活動過程。

　　1、談話引入，引起興趣。

　　小朋友，你們想不想到孫悟空的花果山里玩呀？不過進入花果山可不是一件容易的事，現(xiàn)在我們來問問孫悟空，怎樣才能進入花果山呢？

　　2、幼兒第一次嘗試操作。

　　（1）配班教師扮演孫悟空，提出問題。

　　小朋友，歡迎你們來到花果山做客。不過，想進入花果山可不是一件容易的事，花果山有四個入口，分別是“玩具關”、“圖形關”、“動物關”和“顏色關”，而每個關內(nèi)都設有難題，小朋友把這些難題解決了，就可以進入我的花果山玩了。

　　（2）教師講解操作要求。

　　剛才孫悟空告訴老師，這些難題就是數(shù)一數(shù)圖形關里面的圖形、動物關里面的動物、玩具關里面的玩具、顏色關里面的顏色的數(shù)量有多少，然后用數(shù)字在表格上記錄好。看哪一組小朋友合作得最好，最先攻破難題，進入花果山。

　　（3）幼兒合作操作。

　　3、小結(jié)：統(tǒng)計的概念

　　4、學習曲線圖的記錄方法。

　　（1）出示課件，引起興趣。

　　（2）幼兒第二次嘗試操作。

　　幼兒人手一份操作材料（骰子、記錄表），探索擲骰子的記錄方法。

　　（3）教師小結(jié)操作情況。

　　（4）學習曲線圖的記錄方法。

　　A、示范記錄孫悟空擲骰子的變化過程。

　　（幼兒看課件，教師在大空白表格上示范記錄。）

　　B、引導幼兒小結(jié)記錄的步驟。

　　（5）幼兒第三次嘗試操作。

　　幼兒分組操作：猜拳、擲骰子、打保齡球、記氣溫、圈套、擲飛標、按鯊魚牙。

　　（6）教師小結(jié)操作情況。

　　5、游戲：會跳舞的曲線圖。

　　幼兒戴上頭飾扮演音符，在地上的表格上找到相應的位置站好，組成曲線圖聽音樂跳舞。

　　6、聽音樂出場。

　　小朋友，天黑了，我們要回家了。

幼兒園教育資助工作實施方案 篇5

　　設計意圖：

　　管理班級物品不丟失是老師的常規(guī)工作。到了大班后，隨著孩子們能力的增強，我們經(jīng)常會請他們幫忙來數(shù)數(shù)量較少的東西。雖然每次都是請一兩個孩子，可總會有許多孩子積極地來幫忙。看到孩子們忙得“不亦樂乎”，我便想到通過統(tǒng)計班級物品，讓孩子學習簡單的統(tǒng)計方法。統(tǒng)計表淺顯易懂，可以清楚地看出數(shù)量，便于比較多少，還可以幫助幼兒形成較為規(guī)范的統(tǒng)計概念及方法，對其終身發(fā)展也有一定的價值。于是，我設計這節(jié)活動。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒在嘗試活動中，初步學會統(tǒng)計的方法并記錄統(tǒng)計結(jié)果。

　　2、制作統(tǒng)計表，感受統(tǒng)計表給生活帶來的幫助。

　　3、體驗同伴合作完成任務的樂趣。

　　活動重點：

　　統(tǒng)計物品并記錄結(jié)果

　　活動難點：

　　學習制作統(tǒng)計表

　　活動準備：

　　表演區(qū)物品，益智區(qū)物品，操作區(qū)物品，音樂（小雞出殼，童心氣球）

　　活動過程：

　　一、導入課題放音樂小雞出殼我們一起動起來。

　　1、分組區(qū)角（益智區(qū)，表演區(qū)，操作區(qū)）活動，初步感知統(tǒng)計的概念。

　　2、小朋友看，我們的區(qū)域物品，擺放怎么樣？（太亂，不整齊），那我們應該怎么辦？（分類整理，相同物品放一起）請一位幼兒整理 。

　　想知道有幾個毛絨玩具嗎？（記錄在紙上）

　　小結(jié)：我們把物品分類整理，記錄在紙上，這種方法叫統(tǒng)計。

　　二、第一次操作幼兒按老師要求統(tǒng)計并記錄。

　　1、老師提要求：

　　第一組：按顏色統(tǒng)計卡袋并記錄。

　　第二組：按圖形統(tǒng)計卡袋并記錄。

　　第三組：按顏色統(tǒng)計棋子。每組請一位幼兒展示記錄結(jié)果。

　　教師總結(jié)：

　　1、把這些記錄的結(jié)果填在表格里，就更直觀，更清楚就是統(tǒng)計表、

　　①統(tǒng)計表的形狀可以是多種多樣，蘋果形，圓形，長方形，正方形，三角形。

　　②最上面是統(tǒng)計表的總名稱：圖形統(tǒng)計表

　　③看，一共有幾種圖形？應該畫幾列？圖形和數(shù)量在同一行嗎？（不是）我們用線隔開。

　　圖形在第一行，數(shù)量在第二行。

　　2、分組評價并糾錯。

　　3、請4位幼兒填寫圖形統(tǒng)計表的數(shù)量。

　　教師提問：你從這張圖形統(tǒng)計表中知道了什么？還能知道什么？

　　教師出示第二張棋子統(tǒng)計表：提問：兩張統(tǒng)計表有什么不同？（名稱，數(shù)量，物品不同）

　　圖形統(tǒng)計表有2列，4行：是橫式：圖形在上，數(shù)量在下。

　　棋子統(tǒng)計表有4列，2行：是豎式，棋子在左，數(shù)量在右。

　　三、幼兒合作制作統(tǒng)計表

　　1、第一組統(tǒng)計益智區(qū)物品，第二組統(tǒng)計表演區(qū)物品，第三組統(tǒng)計多功能廳物品、

　　2、評價糾錯：請幼兒講述各組的統(tǒng)計表，統(tǒng)計表的名稱是？有哪些物品？每種物品有多少？

　　教師提問：統(tǒng)計表對我們生活有什么幫助呢？

　　它可以幫助我們把生活中復雜的東西簡單化使人一目了然。

　　活動延伸：

　　今天回家后獨立制作一張家里或小區(qū)的物品統(tǒng)計表，明天帶來。

幼兒園教育資助工作實施方案 篇6

　　設計意圖：

　　數(shù)學活動對幼兒來說是一種比較抽象、枯燥的活動。在長期的教學中發(fā)現(xiàn)：幼兒已漸漸不滿足于以傳授為主的教學模式、不滿足于教具與學具的操作、不滿足于學習10以內(nèi)的數(shù)、不滿足于有章有節(jié)地學習數(shù)學、不滿足于在活動室內(nèi)學習數(shù)學等等，幼兒學習數(shù)學的積極性老調(diào)動不高。《幼兒園教育指導綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。于是，我開始思考：如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學習數(shù)學；如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的學習方式，讓幼兒真正地體驗到數(shù)學的重要和有趣。于是，我嘗試設計并實施了以下活動，取得了良好的效果。

　　活動目標：

　　通過實踐活動，學會用自己的方法分類統(tǒng)計生活中物品的數(shù)量，從中體驗數(shù)學的有趣及重要。

　　活動準備：

　　教師事先選擇好實踐的場地（幼兒園內(nèi)），并親自實踐一遍做好記錄，心中有數(shù)；紙、筆。

　　活動過程：

　　（一）復習鞏固：

　　1、你能從1數(shù)到幾？數(shù)數(shù)看。

　　2、更快的數(shù)數(shù)方法：5個5個地數(shù)，10個10個地數(shù)。

　　3、100以內(nèi)的隨便一個數(shù)你會寫嗎？試試看（請幾個幼兒到黑板上聽寫）。

　　（注：此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實踐活動中必備的一些相關知識掌握如何，以便在活動中更好地把握。）

　　（二）聯(lián)系生活：

　　1、在生活中，你碰到什么東西要用數(shù)來數(shù)？舉例子。

　　2、在幼兒園里也藏了許多數(shù)，請小朋友們說說。

　　3、用什么方法統(tǒng)計方便？（每5個或10個記錄一次，然后5個5個或10個10個地數(shù)；列表統(tǒng)計等）

　　（三）提出任務：

　　1、分組統(tǒng)計并分類統(tǒng)計幼兒園里的一些物品（教師根據(jù)幼兒組的能力差異進行分配）。

　　一組：車棚——車有幾輛？自行車幾輛？摩托車幾輛？每種顏色的車各幾輛？

　　二組：前操場、后操場——樹有幾棵？前、后操場各幾棵？大樹、小樹各幾棵？

　　三組：架空場地——柱子有幾根？白色的幾根？綠色的幾根？圓的、方的各幾根？

　　（前三組讓幼兒“統(tǒng)計——分類——再統(tǒng)計”，從中明白總數(shù)比分出去的數(shù)多，幾個分出去的數(shù)合起來等于總數(shù)）

　　四組：電腦室——電腦有幾臺？在場辦公的教師有幾位？其中長頭發(fā)幾個？短頭發(fā)幾個？（檢驗幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長與短的標準”）

　　五組：教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張？椅子有幾張？哪個多？多多少？哪個少？少多少？（數(shù)的.比較和一對一對應）

　　六組：一樓架空——吊燈有幾盞？（70多盞，幼兒要數(shù)準確不太容易，檢驗幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù)）

　　七組：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯？共有幾級臺階？每層樓分別有幾級臺階？（每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺階就多）

　　2、要求：①合理分工與合作；

　　②用自己的方法進行分類、統(tǒng)計與記錄；

　　③學會驗證所統(tǒng)計的數(shù)。

　　3、幼兒執(zhí)行任務，教師觀察、了解個別組幼兒實踐情況。

　　4、幼兒匯報任務完成情況，教師根據(jù)實際情況提出新任務。

　　5、集中交流（每組選派一名幼兒匯報與交流）：

　　①你們統(tǒng)計什么？統(tǒng)計結(jié)果如何？

　　②你們在實踐過程中是怎樣分工合作的？

　　③你們碰到過什么困難嗎？有沒有想到解決的辦法？

　　（四）布置作業(yè)——課后實踐：

　　請幼兒回家后，找一找家中或周圍環(huán)境中有哪些事物可數(shù)，數(shù)數(shù)看，并用圖表的形式記錄下來。

幼兒園教育資助工作實施方案 篇7

　　活動目標：

　　1.能簡單分析并描述統(tǒng)計圖所蘊含的信息。

　　2.學習制作簡單的統(tǒng)計圖，并能依據(jù)統(tǒng)計圖解決簡單的生活問題。

　　活動準備：

　　水果圖片，統(tǒng)計表，展示板，視頻儀，彩色即時貼。

　　活動過程：

　　一、探索新知

　　1.創(chuàng)設情景。

　　（視頻出示隨意擺放的水果圖片：草莓、梨、西瓜、菠蘿等。）

　　師：你能一眼就看出每種水果有幾個嗎？

　　幼：不能。

　　師：你們的操作盒里也有這些圖片，請給它們排排隊。

　　（幼兒在表格上排列水果，教師巡視，選取典型排法展示在視頻儀上，并組織幼兒討論。）

　　師：你是怎樣擺的？哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少？

　　幼：一個格子擺一個水果就能幫助我們比出多和少。

　　師：哪種方法最好？為什么？

　　幼：按從少到多排或從多到少排的方法比較好，一看就知道什么最多，什么最少。

　　2.介紹統(tǒng)計圖。

　　師：你們在擺圖片時有沒有碰到困難？

　　幼：西瓜圖片太大，一個格子放不下，看上去好像西瓜最多，其實草莓最多。

　　師：誰有好辦法？

　　幼：可以用畫圓圈來表示西瓜，有幾個西瓜就在幾個格子里畫圓圈。

　　幼：可以用短線表示，比如有幾個梨就在幾個格子里畫上短線。

　　幼：也可涂顏色來表示，一種水果有幾個就涂幾個格子。

　　（教師展示幼兒的方法。）

　　師：這三張圖片哪一張看起來最清楚？

　　幼：涂顏色的看起來最清楚。

　　師：為什么？

　　幼：用涂顏色的辦法記錄這四種水果的多少，紙上就會出現(xiàn)四種顏色的柱子。我們只要比較柱子的高低就能知道水果的多少。

　　師：如果我們還想知道這種水果有幾個，草莓比梨多幾個，這圖能告訴我們嗎？我們該怎么辦？

　　幼：在圖上標上數(shù)字。

　　師：現(xiàn)在我們再來看這張圖，底下的圖片可以告訴我們是什么水果。數(shù)字可以告訴我們哪種水果有幾個，像這樣的圖叫統(tǒng)計圖。

　　3.看圖提問題。

　　師：請你說說從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)了什么秘密。

　　幼：統(tǒng)計圖告訴莓最多，西瓜最少。

　　幼：統(tǒng)計圖還告訴我菠蘿有6個，比草莓少2個。

　　二、應用知識

　　1.創(chuàng)設情景。

　　師：明天我們要舉行“水果冷餐會”，我想知道我們班小朋友喜歡吃什么水果，我們用剛才的統(tǒng)計方法來調(diào)查一下吧。

　　2.抽樣調(diào)查。

　　師：如果一個個問小朋友比較費時間，所以我們可以先調(diào)查一半小朋友。現(xiàn)在，請第一排小朋友在4種水果中挑一種你最喜歡吃的水果（圖片）貼在展示板上，每人只能貼一張，再請一個小朋友整理水果圖片，一個小朋友用即時貼在表格內(nèi)表示色柱，制作統(tǒng)計圖。

　　3.分析應用。

　　師：統(tǒng)計圖告訴我們，第一排小朋友最喜歡吃哪種水果？如果只買一種水果，我們該買哪一種？如果每樣都買一點，哪些水果該多買一點，哪些水果該少買一點？為什么？

　　活動結(jié)束：

　　互相探討。