縣中學學校管理改進方案

　　7、學校常規(guī)工作還沒有做到把細節(jié)抓細，把常規(guī)抓嚴，把過程做實。工作落實力度要加強，落實質量要提高。比如強調自律規(guī)范和制度的完善,但在督促落實方面力度不大，存在著工作說得多、干得少，布置多、落實少的現(xiàn)象；工作中更重視推動解決當前問題以及相對容易解決的問題,對一些影響學校長期發(fā)展的難點問題推動不夠。

　　五、目標要求

　　1、通過建章立制、規(guī)范教師教學行為與考核評價機制，不斷深化教學改革，積極推進素質教育，實現(xiàn)教育教學質量明顯提高。

　　2、堅持一個中心（全面提高教育教學質量）,兩個基本點（全面提升教師專業(yè)化水平、全面提高學生養(yǎng)成教育水平），實現(xiàn)“讓學生成才，讓教師成功，讓家長放心，讓社會滿意”的辦學目標，精心打造安平二中 “生態(tài)校園、書香校園、平安校園、和諧校園、人文校園”品牌形象。

　　3、爭取早日搬遷新校，從根本上改善學校基礎設施。

　　六、改進的方向

　　1、以先進的辦學理念引領學校的發(fā)展。

　　先進的辦學理念可以外塑形象，內聚人心，為學校的改革、發(fā)展提供強大的動力。放眼古今中外，所有成功的學校，無不確立了獨特的蘊含人文精神和思辯特色的辦學理念，以及為實現(xiàn)辦學理念而采取的一系列行之有效的實踐策略和措施。學校將進一步樹立以“以人為本、科研引領、規(guī)范管理、和諧發(fā)展”的辦學理念，引領學校的發(fā)展，提升學校辦學品位。

　　2、努力打造學校辦學特色和品牌。

　　一個好的學校需要有一個好的特色和品牌，如何確立學校辦學特色，根據(jù)學校的實際情況，充分發(fā)揮教科研對學校教育教學的促進作用我們將進一步研究班級文化建設，以校內微課題建設作為新的突破口，研究制訂詳細的實施方案和規(guī)劃，精心組織，體現(xiàn)二中的科研引領特色。

　　3、不斷創(chuàng)新學校辦學目標和教師工作目標，完善和改革改革教師評價體系，消除教師職業(yè)倦怠感。

　　完善和改革改革教師評價體系，不單純以教學成績來評定教師的工作，把平時的活動、比賽、學生健康納入教師評價標準，這樣才能更好的推進素質教育的發(fā)展。讓老師看到學校發(fā)展的希望和大家的共同愿景，給予教師更大的發(fā)展空間和實現(xiàn)自我價值的平臺，讓他們體現(xiàn)到成功的喜悅。

　　4、豐富和發(fā)展學校的校園文化

　　①重視辦學理念與校園文化、班級文化建設的有效融合。

　　②把心理健康納入校園文化建設。加強心理健康工作的力度，有效重視學生的心理健康和心理安全。

　　③加強溝通與研究，重視學生的習慣養(yǎng)成，把學生的習慣養(yǎng)成作為學校校園文化建設重要組成部分。

　　④創(chuàng)新德育建設，以活動為載體，讓思想教育講在口上，寫在紙上，落實在行動上。

　　七、改進具體措施

　　（一）加強班子隊伍建設，優(yōu)化服務意識，全面有效的提高管理效果。

　　要求：提高辦事效率，倡導“我做事，我負責”，提高做事的主人意識、到位意識、責任意識，改進優(yōu)化工作作風。把工作作風與班子的目標考核相結合。 

　　（二）、抓好“師資隊伍建設”這一根本

　　1、堅持把師德教育擺在教師隊伍建設的首位，開展系列評比活動，樹立正面典型，用身邊的人和事帶動全校教師愛崗敬業(yè)和無私奉獻。嚴禁體罰與變相體罰、亂收費等違紀事件的發(fā)生，努力塑造人民教師的良好形象。

　　2、加強學習，提高認識，更新觀念，轉換角色。教師職業(yè)觀要從做“教書匠”轉向當“教育家”，要引導教師閱讀教育經典，研究教育案例，撰寫教學心得，全面提高教師教育理論水平。

　　3、注重學習培訓，提高業(yè)務能力。實現(xiàn)教研活動的常態(tài)化、制度化和規(guī)范化。落實如下制度

　　（1）專題教研制度：以備課組為單位，利用每周固定的教研時間分學科集體教研，完成超周備課，實現(xiàn)教研活動制度化、常態(tài)化、規(guī)范化、可檢測化。

　　（2）學科負責人制度：各學科均設一名學校中層以上管理人員作為學科負責人分管該學科，督促、檢查和指導本學科教研活動，對教研課、公開課、優(yōu)質課所用的學案、說課稿要把好關。聽課、評課、教研活動全程參與，保證各教學環(huán)節(jié)落到實處。學校定期召開教研負責人碰頭會，總結問題，深入反思，提出改進措施。

　　（3）大周組內教研課制度：為達到以教研促教改，以教研促教學，以教研求質量的目的，本學期自始至終，每大周都進行各學科的組內教研課活動。 組內教研課任課教師全員參與授課、聽課、評課。每一節(jié)教研課后，聽課教師認真思考、集體點評，給出課堂觀察評析及打分，組內課堂觀察評析及打分匯總作為本學期本學科優(yōu)質課評選依據(jù)，講課教師積極進行教學反思，解決教改實施過程中出現(xiàn)的新問題，讓教師們在比較、反思和研討過程中，做到相互借鑒、優(yōu)勢互補，不斷提高教師的教學水平和教學能力。