玉皇廟鎮第二初級中學課改實施方案

　　                    玉皇廟鎮第二初級中學課改實施方案

　　一、課改認識

　　根據我們課改來看，有四個班已經進行一年了也取得了初步的效果。原七一語文第一次考試全鎮第六名，期末考試全鎮第一名，原七四班英語全鎮考試第五名，期末取得了一名的優異成績。同志們要明白“要改革，就別怕風險”，“ 如何改，是校長的事情；改不改，是認識的問題；改的程度，是學習的問題”。

　　二、管理問題

　　1、紀律。召開會議，明確要求。自主學習不抬頭，合作學習不大講話，展示交流不開小差等等。

　　2、氛圍。教室的氣氛是小組合作學習成功的關鍵之一。要營造一個良好的合作氛圍，使學生樂于合作，樂于提出問題、探究問題，就應該進行班級共建活動，如在教室里布置類似這樣的標語：“聆聽別人的發言”、“人人參與”、“第一就要第一”“不思，故有惑；不求，故無得；不問，故無知”、“不比智力比努力”等。班級宣言天天誦。

　　3、培訓。展示的方法、要求，展示時其它同學的位置、參與方法等。

　　三、小組問題

　　1、班級學生可以分8小組以適宜，小組不可多，這樣便于班級管理，便于學生展示。

　　2、小組人數學可以安排6--8人，每小組設立組長、副組長、各科課代表。小組由學生自已命名（教師引導如爭先組、奮進組、恩來組、小平組、曙紅組、大海組、藍天組等）。小組成員規定序號，提問板演使用方便。

　　3、自主管理，小組事務管理做到小組成員人人有事做，有的管理粉筆盒黑板擦、有的負責管理紀律衛生、有的負責管理自習課紀律、有的管理展示爭光、負責督察違紀等。

　　4、安排小組成員結對互助，實現小組間的對抗賽。

　　5、定期對小組進行評比：“爭先學習小組”、“優秀學習小組”、發言標兵、展示能手、自主學習模范、班級之星等。

　　四、黑板問題

　　1、每小組一面黑板，每面黑板分成兩部分，由每個小組分配安排。

　　2、黑板上邊緣每日更換名人名言，由成員輪換值日。

　　3、前后黑板利用要最大化�？煞炙臋�、三欄等。

　　4、黑板的作用：學生展示的舞臺，教師檢查的平。上課導入新課后，可讓每個小組相同編號的學生上臺展示。其余學生思考探究性問題后準備展示。

　　五、工具問題

　　1、后門開放是管理規范的要求，是安全疏散的需要，是學校治理衛生工具有序擺設的管理需要，是檢查維護課堂的需要。每個班極安排專人負責前門的關鎖。

　　2、工具擺放遵循有序、便利原則。部分班級工具可放在門后、走廊，其它放在隱蔽的地方。

　　3、工具要整潔，教室中間不能擺放工具。班級衛生要細化到小組。

　　4、窗戶也包到小組。

　　六、時間問題

　　1、課堂學習時間每次預習和展示都規定時間，再在規定的時間內再有所放寬。當堂達標時間不能少。

　　2、教師講課時間不能多于25分鐘。

　　3、教師講話要言簡，表述精練。用幾句話描述的，不如一句話，還可以用一個詞表達，最好用一個“字”。教師的精言，學生才能多言。

　　七、課堂初步模式

　　三個模塊：自主學習、展示交流、當堂達標

　　（一）  自主學習階段操作規程

　　1、時間安排自由掌控，定自主學習任務，適時檢查（課前、課始）。

　　2、教師在課前：要簡要備課，明確本節學習目標、教材編寫意圖、學習時間、學習要求。預設課堂生成問題，基礎性預習題、拓展性預習題、展示性試題。再當堂達標（教師可以讓學生備一張紙，或者打題）

　　3、教師在課堂：提出要求、嚴明課堂紀律，巡視指導，現場歸納預習中的問題。

　　3、學生根據“課堂預習任務”的要求，帶著問題自學教材，積累對知識的認知理解，然后嘗試做預習作業。遇到障礙時可提交組內討論。對仍然不能解決的問題，留作“記號”等待全班交流時解決。

　　（二）、課堂學習階段操作規程之一

　　一步、預習反饋。

　　簡明導入，板書課題，明確目標，反饋預習情況。

　　二步、合作探究、展示交流。

　　1、部分學生展示交流自學成果，并進行知識的遷移運用和對感悟的提煉提升。教師安排學生講解，注意對講解學生點撥、質疑，站在學生后排，提醒學生注意聽講課。課堂紀律嚴明。（這樣做到了把時間還給了學生、把課堂還給學生、把話語權還給了學生）

　　2、出示探究性問題。教師把學生預習中不能解決的問題用小黑板出示。啟發學生思考。合作探究。注意展示。教師必須為主導。

　　3、解決學生提出問題。指導學生設計問題。