學校教研員的述職報告范文（精選3篇）

學校教研員的述職報告范文 篇1

　　一、學期工作概述

　　促的一學期停止了，本學期，我從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，謹小慎微，有籌劃、有組織地開展工作。以學校教授教化要點為指導，以新課程革新的偏向確立新課程標準的根本理念，認真貫徹落實黨的教導方針，穩步推進課程革新。圍繞教研組的科研課題，轉變教導理念，改進教導辦法，優化教授教化模式，穩固樹立辦事的思想，提高了研究、指導、辦事的本領。逐步提升教室教授教化效益，提高各學科教授教化質量。為使往后的工作取得更年夜的提高，現對本學期教研員工作做出總結。

　　二、工作完成情況

　　本學期我認真履行教研員的職責，積極、有效地開展教研運動，施展教研員的研究、引領、指導、辦事的作用，較好地完成了各項任務。

　　1、引導廣年夜教師樹立常反思、教研的新理念。

　　本學期從3月26號到4月20號組織了為期四周的35歲以下青年教師賽講，共有35人參加。分為文、理兩個組，我負責理科組，包孕數學、體育、美術、信息技巧四科的聽評課運動。這次的聽評課運動為授課教師提供了展示自己的平臺，教師全員介入，精心準備，同事之間互相學習，相互增進，課后互相評價實時反思，教授教化水平和能力獲得了進一步的錘煉和體高。

　　（1）絕年夜多半參賽教師思想高度重視，積極準備。做到了認真鉆研教材，廣范收集整理，多方征求意見，重復試講改進。反應出參賽教師積極朝上進步，不甘落后，勤學好問，千錘百煉的學習工作態度。

　　（2）多半參賽課課改成果顯著。教授教化設計能與時俱進，把相符當前課改要求的理念辦法模式有機地進行組合應用。教室實施中能存眷絕年夜多半學生，調動學生學習積極性，讓學生情緒高漲田主動地介入學習運動中。問題導學歷程較好地體現在教室中。教師能適時提出較好的問題引發學生思考，學生提出的問題，教師能歸納提煉有機地充足在教授教化歷程中，并指導學生應用恰當的辦法對一些重點問題開展有效的學習探究。不少教師把學習卡較好地應用在了教室中。現代教授教化手段能較好地應用在教授教化運動中。學生在教室中的表示令人滿意。學習介入度高，興趣濃，思維活潑，敢于揭橥意見，認真傾聽別人談話，小組合作也對照好。從教室反饋來看，學生的三維學習目標殺青度較高。

　　（3）有待改進的一些問題與建議。有的教師在教案編寫方面，還存在不正確不規范現象，例如教授教化目標的分類敘述，教授教化環節設計凌亂等。有的教師在教室教授教化歷程中不克不及較好地依據學生的學習進展情況恰本地調劑教案的預設，受教案的束縛，使教授教化效果受到影響。有些教室教授教化時間的分派與學生學習的心理不匹配，影響學習效果。小組運動的效率還不高，教師要在運動的法度模范方法方面多加指導訓練，在運動內容的選擇方面動腦子。在板書設計上也存在一些問題，要把最重要的內容用最好的形式展現出來。在教材的準確把握方面和靈活地創造性應用方面還需要教師多學習，多鉆研，多研究，多實踐。

　　2、做好課題研究工作。認真組織落實教研課題的研究工作，使其向縱深成長，施展輻射作用。把課題研究作為教研組的一個亮點，通過課題研究，使教師從“研究型”向“專家型”轉化。其中語文、數學、英語、藝術四科參加了省級課題申報評審。

　　3、做好教授教化的研究工作。評價是教授教化的指揮棒，試題命制工作引導著教授教化偏向。我繼續學習課標中的二級要求，學習命題的一些理論，深入研究教材內容和變更，做好終結性評價。完成了一、二、三年級的分項考察和抽測工作。

　　4、增強對青年教師的培養，為青年教師的成長創造情況，為其提供學習、培訓的機會和展示的平臺。在教師中進行“一幫一”的拜師運動，通過“傳、幫、帶”的方法，一方面達到教授教化相長的目的，另一方面使青年教師盡快成長。

　　開展了師徒結對運動，形成了比學趕幫的工作氣氛。

　　5、進行了兩次作業、教案檢查，對先生們作業、教案中存在的問題，進行了面對面的交換。

　　三、工作亮點

　　1、本學期組織的35歲以下青年教師賽講一節講、一節評。教師全員介入，精心準備，同事之間互相學習，相互增進，課后互相評價實時反思，教授教化水平和能力獲得了進一步的錘煉和體高。每一位參賽教師都積極準備，充分施展了師徒結對、學科組的作用，課前多次試講，重復修改，涌現出了自己的最佳狀態。每一位介入聽課的先生都能對授課教師所教的課進行了客不雅的、認真的出色點評，如在教室上存眷學生的學習需求等。這是我們校內教室上少涌現的現象。如果我們能持之以恒，相信我們的教室將出色紛呈。

　　2、語文、數學、英語、藝術四科參加了省級課題申報評審。

　　3、連續保持周前備課。教案的備寫規范化，教授教化內容，教授教化目標，教授教化重點、難點，教具準備，教授教化歷程，作業設計等要素要齊全。教案的設計要結合本班實際和教師小我特點設計切實可行，易教易學的教案。要從教授教化歷程的設計中看出教師是如何教的、學生是如何學的、知識是怎樣生成的、基本知識是怎樣訓練的、能力是怎樣培養的、學生的積極性是怎樣調動的等。本學期檢查兩次教師教案、作業，一次抽查一次普查。

　　4、作好教室教授教化指導，強化質量意識。教室教授教化是落實課改的主渠道，是教授教化質量的重要包管。本學期將嚴把教室教授教化質量不雅，把提高教室教授教化質量作為我校教師的重點工作。嚴禁教師無準備上課，無教案上課，努力戰勝教室教授教化的隨意性。

　　5、嚴把作業質量關，切實減輕學生課業包袱。對于作業的設計、部署、批改，力爭做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”。嚴格掌握作業量及作業時間，減輕學生過重的課業包袱，調動學習積極性。作業批改要實時、認真、細致、規范，不允許錯批、漏批、學生代批的現象產生。對學困生的作業要盡量做到面批面改，實時指點，以增強學習信心，提高學習造詣。

　　四、存在不足

　　回首反思自己本學期的工作，雖然取得了一定的造詣，但距領導的要求還有一定差距

　　1、深入學習不敷；

　　2、工作主動性不強，調研力度不敷；

　　3、工作缺乏立異意識。針對存在的問題和不足，我決心在往后的工作中，進一步嚴格要求自己，求真務實，盡職盡責，實時完成領導交辦的的各項工作。

　　五、努力偏向

　　在以后的工作中，我努力做到邊干邊學，且思且行，繼續更新不雅念，實時地查找不足，總結勝利的經驗，從而繼續提升能力，為實小光輝供獻自己的一切！

學校教研員的述職報告范文 篇2

　　作為X鎮中心小學的一名五年級的數學老師，同時也是X鎮中心小學的一份子，我在教學方面，能做到認真備課，用心上課，認真閱作業及練習冊和試卷，能熱愛自己的職業，熱愛班群眾及學生，并能做到喜愛學生把同學之間的關聯搞融洽，我把他們當成我最友好的朋友。

　　在交往方面，能夠做到笑迎對方，笑著接納他人，關心并幫忙他人，用心將自己投入到這個大家庭里，做到真心喜愛并熱愛他人，從而真正體會到自身存在的價值所在。

　　在思品、教育方面，我盡心盡力聽取他人意見和推薦，盡量完善自身缺點，做一名人人喜愛而又敬業、優秀的好老師，讓每一位老師和學生都善待和愛戴。愛護學生，傳道授業解惑是老師的天職，從點滴做起，從愛戴每一位學生做起，提高自身的綜合素質并不斷教育他們提高他們各方面的知識和技能，盡量將他們培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人，并不斷讓自己引領他們走最適合他們自己的一條陽光之路來。

　　最后，我將本學期我在教數學方面的計劃做一簡單的總結與講述，首先作為一名剛剛教書的我，對于數學我想說我是多么的熱愛與充滿極致的興趣，我從開始上初中學習數學這門功課，我就十分喜愛，而且越學越對它充滿好奇，到了報志愿的時候我沒有顧慮只想我最喜愛學的是數學，而且我學得最好的最有把握的也是數學，因此我就選取了它，或許對于我選取了它，那么就要應對如此多的問題，正因我是一個性格十分開朗而且小孩對于我來說當他們很調皮的時候我真的就束手無策了，正因他們了解我，因此選取這個職業我是有很大挑戰的，并不是沒有挑戰會教書，會管孩子就行，其實不是的，天底下最神圣的職業并不是這么容易做的，來到這個學校，我一沒有課的話，就去聽其他老師的課，我選取提高自身，選取將自己的專業提升并應用到教書育人上來，第一次教研室老師聽我的課覺得我真的不夠專業，但是等到教研室老師第二次來聽我課的時候，我通過我的發奮將自己最優秀的一面展現給他們，得到了他們對我的認可與鼓勵，當時，我覺得真的是功夫不負有心人，發奮了被他們銘記在心，我覺得真的我真的很不錯，然后我就會很有信心去傳授我所教的知識給他們，正因他們的認可，讓我對于教數學有了很高的追求與信念，我堅信通過我的發奮以及他們的進步，我堅信在本學期期末考試中他們必須會盡他們最大的發奮好好考出一個讓自己滿意，讓他人驕傲的好成績來，這樣對誰來說都有信心。

學校教研員的述職報告范文 篇3

　　在上級的領導和指下，20xx學年振太鄉中心小學教研工作扎實地開展，效果喜人。

　　一、組建了網狀式的教研機構

　　學年初，即組建以校長為組長，支部書記、副校長、教導主任為副組長，教研員為執行組長，鄉屬各小學教師為成員的網狀式教研機構，教師既各負其責又資源共享。以期集中科研智慧，輻射全鄉教研，切實提高教學質量，凸顯教研服務于教學的作用。

　　二、以課題研究推動教研工作

　　1、20xx學年，申報了省級課題研究三個，主持人為語文李其賢、數學宋有章、信息技術沙家湘。變以往支離破碎的教研為規范的課題研究認證，進而發揮教研用心能動的作用。

　　2、在實施省級課題研究過程中，有相關論文發表于省級刊物，有被普洱市文聯納入比賽的文學作品，有被《茶樹王》發表的文章，信息技術在教學中的輔助作用有實質性突破。

　　3、在語文教學研究方面，因蘭有榮、李其賢義務執教的三年級習作指導效果明顯，被鎮沅縣第二中學校刊《白山茶》主編潘永華老師聘請去指導主題寫作，且有《三個字中的那一天》等學生作品發布于鎮沅縣信息網。

　　三、教研形式靈活多樣

　　1、鄉屬各完小在行政教研組統籌下，每月開展兩次教研活動。資料豐富多彩，有小專題座談會的教研活動，如六年級學生心理活動研究，就是以學生的表現，分析其心理變化，找出對策，以幫忙學生健康過渡到七年級。有《20xx年普洱市“以學生為主體，順學而導”小學語文課堂教學競賽》觀摩學習后的交流反饋。有計算潛力培養研討課的展示。

　　2、鄉小行政領導及教研員定期或不定期深入教研第一線，到各完小查看、聽課、交流等，整合了教研力量，且撰寫成文章發布于教育信息、網校空間，供教師參考。

　　3、抓住校際、鄉際、縣與鄉、市與校教研活動的機會，各抒己見，取人之長補己之短，提升教研潛力，促進教學質量。

　　4、教師校本教研意識增強，有思想品德科任教師請語文老師上課的，有同年級教師以“換課上”進行教學研討的。教師可謂想方設法以教研興教學，走出了閉門造車的低谷。

　　四、教研成果顯著

　　1、在縣、鄉級科學、三生教育競賽中，參與教師把教研的精華帶回了各個學校。個性是縣級三生教育競賽一等獎的獲得者沈艷梅，既是我鄉教研工作蒸蒸日上的見證，也是我們教研工作追求的一個高度。

　　2、在新課標理念下，學校重視外出到省聆聽最為前沿的名師專家的交流。且要求參加教師學以致用，發揮“一人參加，全鄉教師受益”的作用。如，參加了新課程標準課堂教學觀摩學習的副校長、教導主任、教研員到各完小進行教研活動，且聽課后又由語文、數學教研員各上一節“移植”解讀課融為一體，進行有針對性的教研。

　　總之，20xx年?太鄉中心小學的教研工作是勤勤懇懇的奉獻著，也是點點滴滴的收獲著，更是一群熱愛教育、想譜寫教研華章的執著者。