學習總班述職報告

　　2、學習總班和輔導員之間的溝通不夠完善，上級安排的任務未交待清楚，導致我們工作出現返工。比如移交檔案，就哪些資料放入檔案中沒有交代清楚，導致返工多次，也給學習委員添了麻煩。

　　3、學習總班與學習委員之間的溝通還不足。人與人之間的理解存在差異,而我們通知學委多是以短信等文字通知，因而常因為理解差異造成工作失誤。

　　4、學習總班之間的溝通不足，對于一項工作會有不同理解，造成對學委的誤導。

　　5、匯總工作較為麻煩。即使規定格式，個別學委仍自己改變格式上交，加大工作量。

　　6、學習委員對自身工作職責不夠明確。

　　針對這些問題，我認為在下學期中還是要加強溝通。

　　一、同輔導員中的溝通，希望羅哥陳姐在安排工作的時候，也能夠考慮下事情的先后性，盡量一件任務能夠將從頭到尾的安排事先告知我們，有利于我們對工作安排的預見性。

　　二、同學習總班間的溝通，每個人的分工都要有所了解，以便給學習委員解答，也有利于減少工作失誤。

　　三、同學習委員的溝通，我們對學習委員的建議和意見收集較少，同時也希望自己在今后能將工作做得更好，減少學習委員的重復勞動。

　　四、同全院同學的溝通，應當向全院同學普及不同干部的職責，以方便同學。學習委員對自己的職責不明確，一些同學也不了解不同部門的干部的職責，常造成“有事投錯門”的現象。

　　五、希望我們團隊中每個人在工作中能夠更加細致。

　　寫在后面：

　　進入大學已有一學期了，可給我的最大感受便是“忙”。從軍訓便十分繁忙，再到正式上課，校級組織與院級組織的工作，以及擔任學習總班的工作，曾有一段時間把我壓得喘不過氣來。看著很多人同我一樣忙忙碌碌的，我在想他們有真正思考過這些的意義嗎？也許他們是樂在其中，可看到他們疲于奔命，我便疑惑。至少從我情況出發，我覺得自己不再像高中的時候，用一顆沉靜的心看那些專業書。大學雖非只是造就學神的地方，可我怎感覺很多人本末倒置了。而在西政總感覺各種獎懲都與所謂的“綜測”掛鉤。拿一件事說吧，由于開學各種組織納新，抱著打醬油的心態被一個校級組織錄取了，可是我發現我對這個部門根本無法由衷的熱愛，正當那時分身無術時，我毅然選擇了退出。當時部門的師姐對我說：“這個部門能加0.8的綜測呢。”雖然這么高的綜測真的挺誘人的，可我認為凡事還是按照自己內心選擇最好。起碼現在還是大學，我不希望過早的就被那些綜測評優綁著。我必須要有自己的價值觀，選擇權，獨立意識。我對自己唯一失望的地方，便是沒有一早就果斷決定，任何工作帶著自己的情緒既做不好，也不會得到快樂。

　　西政對于同學的約束在我看來挺多的，這對于我這個從“放羊式”教育的高中畢業的人來說，挺不適應的。說實話，我覺得大學應該給同學更多的自主時間，像公選課的時間就很不合理。然而大學也是一個墮落的地方，我承認我來到這的確墮落了，安逸的生活容易讓人沉迷。真正有了可以自己支配的時間、空間，沒有那些煩人的事情時，我發現玩鬧很容易消磨了自己的時間。

　　在大學我發覺能力真的很重要。有些很簡單的技能也不是人人都會的，這更加提醒我要時時對自己充電的重要性，因為可能正因為你會熟練運用一門軟件，那機會便降臨在你的身上。而對于自己沒有什么藝術與運動細胞，不能在舞臺與賽場上一展風采也頗為遺憾。說到底，機遇還是留給有準備的人。

　　在當學習總班的日子中，更為真切地感受到理解的差異性，我們不能，也無法要求上傳下達的準確性，但我們只能盡可能地去縮小。同時，換位思考在工作中是多么的重要，站在學習委員的角度去想，我們的通知他們能看懂嗎？我們這樣的安排會增加他們的工作量嗎？很多人對于總班的看法褒貶不一。但真正當了學習總班后，我想說，這個頭銜并不像想象中那么輕松，一方面有時候任務緊急，而課業又忙，所以很難兼顧好。另一方面，如果總班工作、學習做得不好，又容易遭到別人的非議。總班與同學之間存在的矛盾還是需要彼此之間的相互理解才能改善。希望同學們能夠理解總班和各個班干部的不易，同時其他總班們也要多為同學著想，人性化的措施才能將我們學院凝聚起來。而這也是我在工作中的最大感悟。

　　最后，很想感謝我能在行政法學院這個大家庭里。我的高中同學也在西政，但在不同的學院，每次同他們對比，真心覺得特別的幸福。因為在這里我遇到了兩位非常盡責、體貼、知心的輔導員，分在了非常有愛的4班里，同學們都很好相處，讓我感到最幸運的是我有三個非常棒的室友，對于我這個從未體驗過宿舍生活的人，我感覺我們的寢室就是一個溫暖而又歡樂的小家。