小學校長述職報告范文

　　光陰荏苒，xx年即將過去。伏案回眸,反思學校治理工作，對工作加以梳理，在分析總結中尋找不足點，在梳理整合中尋找增長點，這是一種理性思考，也是一種自我加壓，更是接受領導指點、同仁幫助的好機會。下面根據要求，分以下幾方面匯報自己所做的工作。

　　感悟篇

　　“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”這是我自xx年4月2日走上LX小學校長崗位至今對工作體會的最好詮釋。

　　走進校園，走訪教師，揭開神秘的面紗，一切讓我感到心寒：不利師生生活的周邊環境；正在流失的青年骨干教師；質量日趨下降的生源……這一切都源于西門老街建設步伐的緩慢而使陳舊的校舍遲遲得不到改造。這所曾經幾度飛出“金鳳凰”的校園難以再留住“金鳳凰”，更不用說去招引“金鳳凰”。

　　不便的交通環境下陳舊的校舍是制約學校發展的“瓶頸”問題。只有解決這一問題，相關問題才能通過群策群力得到迎刃而解。

　　如今，隨著校舍改造步伐的加快，上級領導部門的關心，全體師生的急切呼吁，LX幾代人的夢想定格在xx年10月13日的區政府“關于LX小學校舍改造問題的辦公協調會議”上。當花區長許諾LX小學最遲在xx年2月搬遷時，從不怯場的我竟然激動得幾乎語無倫次；當我走出區政府南翔廳時，有生以來從未有過的輕松感溢于臉上。同時，肩上感到一種沉甸甸的責任。

　　學習篇

　　一、老馬識途，少走彎路

　　我想老馬領我識途，就能少走彎路。我虛心向同行請教，不管是教育界的資深校長，還是嶄露頭角的年輕校長，我都尋找資料研究學習他們的治理藝術。我積極參加上海市青年校長論壇活動。優秀的教育雜志是我工作之余的“套餐”。結合工作實際，我隨時寫下自己的所思所想。這些隨感能使我在工作中少走彎路。

　　二、隨筆制度，傾聽心聲

　　我們要求每位教師至少每月寫一篇工作隨筆，并于每月5日交校長室。每當翻開一本本筆記本，看到老師們敞開心扉說出心里話時，我總是思潮澎湃，百感交集……因為這時，我們的心貼得最近，我們與學校同呼吸、共命運。與教師之間的真誠交流，能消除誤會，增進了解。

　　三、勤于學習，筆耕不輟

　　我積極參加各種培訓，從學校治理專業本科和教學治理專業研究生課程班畢業以后，馬上參加了中小學校長高級研修班的學習，虛心拜趙中建教授為師。在學習的“加油站”中，我感悟到了高屋建瓴的思想火花和科學的治理方式。

　　我策劃撰寫的《城市新人教育的實踐研究》今年11月被列為JD區50個重點課題之一；撰寫的《有限寓于無限》獲市語文教學論文評選二等獎并發表在《上海教師》上；撰寫的《立足現實尋求發展新空間》一文發表在區教育局結集出版的《揚帆》一書上。今年教師節前，我根據女教師俱樂部的要求撰寫的《絢麗陽光的脈動》發表在JD教育網上。

　　治理篇

　　我在工作中信仰三條原則：依法治校（加強治理求規范）、以情理校（容人之短，用人之長，待人有情，助人成功）、以特立校（加強學校的特色創建工作治理，以特色求發展）。

　　一、隊伍建設，制度先行

　　根據現有的教師隊伍狀況，學校以提高教師隊伍整體素質為重點，調整優化教師隊伍結構，推進人事制度改革。

　　1、抓制度

　　針對實際強化內部治理，以完善的制度治理，引導教師內化學校治理規范，使學校的辦學目標內化為每位教師的自身教育追求。建立、健全教師考核制度，修訂了包括《月考核制度》、《德育工作考核條例》、《教學質量監控獎勵方案》、《競賽輔導獎勵方案》、《教科研獎勵方案》、《學期績效考核》等多項考核獎勵在內的《LX小學教職工考核細則》。本細則在全校教職工代表大會上通過，并將于xx年1月1日正式實施。

　　2、抓學習

　　通過每周五的中層干部例會制度，加強理論學習和實例剖析，逐步形成講合作、講奉獻、講正氣的氛圍。通過組織各類活動，建設一支高素質的教師隊伍。學校先后邀請教育科領導、進修學院領導、教研員、科研專家等來校坐堂會診、研究指導。

　　·中學校長述職報告 ·教師個人述職報告 ·園長述職報告 ·總經理述職報告

　　·護士長述職報告 ·教師年度述職報告 ·個人述職報告 ·公務員轉正述職報告

　　3、抓建設

　　（1）領導班子建設

　　①十二字要求練內功

　　中層干部要主動性、創造性地開展工作，既要有聞風而動的干勁，又要有破解難題的銳勁，善于聯系溝通，總結反思。在作風上作表率；在業務上當骨干；在服務中做公仆，切實提高指揮效能。

　　善學習：半月一篇學習摘錄。

　　勤反思：每月一篇隨筆，反思工作得與失。

　　樂溝通：工作中及時處理矛盾，與老師多溝通，多談心。

　　強調研：有較強的調研能力。深入教育教學第一線，聽課評課，及時把握第一手資料，分析、反饋、總結。

　　②三種制度選人才

　　——月報制度促反思

　　學校實行中層干部月報表制度。每個月，中層干部都將從三方面（本月工作小結、工作中的不足之處、下月工作安排）填寫月報表，上交校長室，月報表制度促進中層干部反思和改進工作。

　　——競聘制度選人才

　　為了調整學校中層崗位的年齡、性別、文化等結構層次，樹立主人翁工作意識，學校于今年六月至七月進行中層有關空缺崗位的競聘。競聘通過自我申報、面試、演講等方式選聘了科研室主任和教導處掛職干部。學校設立掛職干部的目的是通過到相關部門掛職鍛煉，經考核合格后上崗。

　　——述職制度強監督

　　我校實施中層干部在全體教職工面前述職。通過述職，總結反思，相互學習交流，接受群眾考核與監督。

　　（2）教師隊伍建設

　　①九字要求練就素質

　　愛學習：每月一篇摘錄或隨筆。

　　善研究：積極參加各種校內外培訓活動。努力鉆研新教材，研究新教學策略。學校將教師的各種校內外培訓情況納入月考核。

　　勤治理：對學生進行學習態度、學習方法的治理。

　　②兩種制度培養能力

　　——全員崗位聘用制

　　學校實施教師全員崗位聘用制，競聘上崗，每學年開展一次家長滿足度測評。

　　——全員崗位培訓制

　　學校每周五進行業務學習和培訓，探討教法，切磋技藝。

　　組織青年教師教學匯報課，骨干教師、學科帶頭人的教學示范課和班隊主題活動隨堂課點評。開設教學理論講座、科研課題的選題培訓等。開展全校教師的Director課件制作培訓等。

　　二、治理改革，章情并舉

　　1、公信服務為本

　　我們始終將打造公信教育，提高家長等社會群體對學校工作的可信度為工作宗旨，努力在家長與社會群體中打造公信教育品牌。

　　學校建立家長委員會，設立家長接待日，開設家長信箱，實行每月信息月報制（每位學生人手一份）等家校聯系制度。讓家長參與學校的決策與治理；及時反饋我們學校工作的不足之處；參與對教師工作的評價。

　　學校教育教學活動以學生自愿為原則，“一事一議”，合理收費。學校在櫥窗內張貼收費公示欄，讓家長有據可查，順民心、合民意。學校對家長的要求采取“零拒絕”制；將家長教育子女的困難作為學校工作的熱點、難點，從家長最不滿足的事抓起。本學期，我們在一年級中舉辦了五期家長學校講座，每次講座后進行問卷反饋，以便改進工作。

　　我們參加了JD區招生展示活動。招生工作中，學校邀請新生家長來校聽報告，觀看學校辦學情況的錄像，讓家長了解學校情況，為孩子擇校作出選擇。

　　我們提高考核的透明度，增強可信度。學校教師3%工資晉升、各類榮譽的評選嚴格按照民主程序，實行公示制。學生的各種評選力求公平、公開、公正。我們對各年級優異的學生發“喜報”，對表現進步的學生設“進步獎”，讓家長和我們一起分享孩子成長的快樂。

　　2、德育實效治理

　　探索學校德育工作與校園常規考核特色相融的新體系，制定了班主任工作考核細則，適當增加班主任月考核費。每月一次的班主任例會加強班主任工作的藝術性的培訓。