家長座談會總結
其他年級也將家長座談會進行了改進。
四年級xx老師將家長的座位進行了分組，看似一個小小的改動，卻體現了廣泛互動，小組內家長互相交流教子經驗，氣氛和諧溫馨。三年級xx老師將指導學生如何讀書作為家長會的重點，推薦書目，指導方法，讓讀書更具實效性。xx老師從整體出發，交流孩子們共性的特點，再到每個人的個體特征，有案例有解說，有建議，有指導。二年級xx老師和家長一起探討評價方案，讓家長對評價感興趣，指導制定家庭評價方案。
三位英語班主任家長會一絲不茍。xx老師是一個有心人，他在班級交流中將學生生活中的一些細節融入發言中，對班中的每位學生都有評價，對每個學生的長處了如指掌。家長到會率高，聽講專注。xx老師被家長的熱情所感染，教師傾囊而授，家長老師互動交流，氣氛融洽。
一年級組敢于打破傳統的家長會模式進行新的嘗試，體現了團隊精神。xx老師的成功是組內共同努力的結果。為了能成功地進行這次家長會，組內進行了討論和策劃，進行分工和合作。組長提了很多中肯的建議，xx老師進行了整個程序的構思設計，xx老師在靜態展示的板塊上大顯身手，xx老師精心布置了會場，擔當了音樂伴奏。xx老師幫著粘貼照片、組織學生。
四、收獲感動
家長會雖然結束了，但我們每位教師心中都留下了深刻的記憶。
家長對子女的熱切期盼，讓我們每位老師感到了肩上的責任。家長們對教師的尊重，對我們工作的支持，讓教師更有許多深深的感動。正如xx老師所寫的，“面對天真可愛的孩子，面對著對學校老師工作充滿信任的家長的眼神，我們只有更加努力的去工作，全身心地投入。對家長的一份份信任，我將還他們十分滿意！”正如xx老師寫的：“楠楠媽：家長會的時候看到你，感覺真的很熟悉，因為一個孩子，讓我們從一個陌生人變成了朋友，這該是多值得慶賀的東西啊，你我之間不言謝，楠楠的成長和今后的成功，是我最高興看到的，因為對于他來說，我傾注的是自己的真心實意，所以當他有進步時，我的欣喜一點不亞于你的，他是我們共同的孩子，我堅信下次我們的孩子一定會有更好的成績，楠楠加油，媽媽加油，加油！！！”
五、一些不足
主題模糊。我們學校確定的主題是教育就是培養習慣，可我們的一部分老師忘記了這一主題，發言總忘不了期中考試，甚至搞起了試卷分析，開成了期中表彰會，這是一種短視。
缺少互動。有的變成了老師一言堂，家長只是被動的聽講，效果可想而知。
不重視其他學科。班主任忘記了介紹其他學科教師，不能很好的鋪設交流的橋梁，有的唱成了獨角戲。
這次家長會，我們注重創新，準備充分，大家的精誠團結，共同協作,出色地完成了任務。家長會上我們收獲了孩子的信心，收獲了家長的理解和支持，收獲了創新的喜悅，收獲了團結的樂趣。可以說我們用智慧詮釋了家校合融的理念，用我們的行動架起了家校溝通的心橋，用我們的工作為孩子們的成長構建了一個樂園。