教師職業行為十項準則學習心得體會優秀(精選3篇)
教師職業行為十項準則學習心得體會優秀 篇1
通過此次學習,教師們紛紛表示,在以后的工作、生活中,一定要提高自己依法執教的意識,做到嚴于律己、恪守師德,進一步規范自己的教育教學行為,努力提自身的師德修養。時刻自重、自省、自警、自勵,會以《新時代中小學教師職業行為十項準則》為鑒,規范自己的教學行為,為促進學生全面健康發展、辦人民滿意教育不斷努力。 下午又分組討論,使我對新時代中小學教師職業行為十項準則有了更深的理解。我把這十項準則分為了四個方向:政治法律方向、扎實學識方向、管理學生方向、自我修養方向。
一、政治法律方向:
對應的是十項準則的第一條堅定政治方向,第二條自覺愛國守法,我們教師作為人類靈魂的工程師,就應該擁護中國共產黨的領導,不損害黨中央的權威,不違背黨的路線方針政策的言行。不損害國家利益、社會公共利益,或違背社會公序良俗。
二、扎實學識方向:
對應的是十項準則的第一條堅定政治方向,第三條傳播優秀文化,第四條潛心教書育人。教師作為人類文明的傳承者,要給學生一碗水,教師就應該有自來水,教師不僅要不斷學習自己專業的知識,還要學習更多的其他知識,只有自己的知識廣博了,才可以識破虛假信息,從而才能做到不轉發錯誤觀點,傳遞正能量。同時要不斷學習現代的教育教學理念,才能更好的為學習服務。 三、管理學生方向
對應的是十項準則的第五條關心愛護學生,第六條加強安全防范。作為教師就要有仁愛之心,教師對學生有愛了才會真正的關心學生中,而真正關心學生了才可以做到不歧視、侮辱學生,不虐待傷害學生。就職中的學生來說,我覺得首先要充分的分析學生情況,給他們一個合理的心理定位,不要用一個標準去衡量所有學生,本著先教會他們做人,再教會他們怎樣學習。學習紀律好的學生對他們要求要嚴格一些,學習紀律不好的.學生對他們放松一些,并且不斷看他們有什么進步,不斷鼓勵,平時多和比較不聽話的學生談談心。這樣學生也就會越來聽老師的話。當然作為教師在面臨危險時要時刻想著學生的安危,不擅離職守,不自行逃離。 四、自我修養方向:
對應的是十項準則的第七、八、九、十條。作為教師就應該更注重自己的一言一行,舉止要文明,作風要正派,自重自愛。堅持原則,處事公正,不弄虛作假。儉以修身,清廉從教,不參與有償補課。
總之,我覺得這次學習很有意義,通過這次學習我更加堅定了我做一個有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。
教師職業行為十項準則學習心得體會優秀 篇2
深入貫徹和黨的十九大精神,深入貫徹落實全國教育大會精神,扎實推進《國務院關于全面深化教師隊伍建設改革的意見》的實施,進一步加強師德師風建設,最近,教育部頒布了《高校教師職業行為十項準則》《中小學教師職業行為十項準則》《幼兒園教師職業行為十項準則》(以下統稱“準則”)及《教育部關于高校教師師德失范行為處理的指導意見》《中小學教師違反職業道德行為處理辦法(20xx年修訂)》《幼兒園教師違反職業道德行為處理辦法》等文件!吨行W教師職業行為十項準則》是為進一步增強教師的責任感、使命感、榮譽感,結合對廣大教師落實立德樹人根本任務對中小學教師提出的新的更高要求,對中小學教師提出十個方面的要求,提出倡導希望,劃定基本底線。本人經過自學有三點體會:
一是準則具有現實指導性。教育部為弘揚高尚師德,明確底線行為,造就黨和人民滿意的高素質專業化創新型教師隊伍,針對極個別人理想信念模糊,育人意識淡薄,放松自我要求,甚至出現嚴重違反師德行為,損害教師隊伍形象,影響學生健康成長而制定的。因為教師是決勝全面建成小康社會、建設強國的重要力量,是落實立德樹人根本任務、培養德智體美勞全面發展的和接班人的關鍵,所以這是建設政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質教師隊伍的重要舉措,也為教師嚴格約束、規范職業行為提供依據。
二是準則具有實際針對性。準則結合中小學教師隊伍的不同特點,提出十條針對性的要求,包括堅定政治方向、自覺愛國守法、傳播優秀文化、愛崗敬業、關愛學生、誠實守信、廉潔自律等方面,每一條既提出正面倡導,又劃定師德底線。其中,堅定政治方向、自覺愛國守法、傳播優秀文化等是共性要求,愛崗敬業、關愛學生、誠實守信、廉潔自律等幾個方面,結合中小學教師中的不同表現、存在的問題及在不同階段教師隊伍的差異性,提出不同要求,更貼合實際、更具現實針對性。
三是準則具有素養增強性。準則促進教師提高政治思想道德素養。
1、增強四個意識,政治站位正確。從教師職業承擔的重要使命和責任上,處理好個人利益和國家、社會利益的關系,處理好個人理想和民族夢想的關系,集聚奮斗力量,做的見證者、開創者、建設者。
2、增強底線意識,基本定位適當。準則中的禁行性規定是底線,是從事教師職業的最低要求,是大中小幼職特各級各類學校教師必須遵守的',是不可觸碰的紅線。
3、思想行動一致,理解認識到位。準則中的禁止性規定,不是體檢結果,是預防保健手冊,是對廣大教師的警示提醒,是嚴管厚愛,引導廣大教師結合教書育人實踐,時刻自重、自省、自勵,增強行動自覺,做以德立身、以德施教、以德育德的教師,承擔職責使命。
總之,我將謹遵《中小學教師職業行為十項準則》,自覺增強“四個意識”,堅定“四個自信”,立足崗位拼搏奉獻,做的奮斗者,用實際行動、用良好業績,為教育事業貢獻自己的智慧和力量。
教師職業行為十項準則學習心得體會優秀 篇3
近年來,教育界頻繁出現學術造假、行為不端、言論不當等事件。
10月24日,《中國青年報》刊發報道稱南京大學教授梁瑩至少有15篇論文存在抄襲或一稿多投等學術不端問題,引起社會廣泛關注。一時之間,對中國學術界的質疑之聲不絕于耳。11月16日,教育部一連印發《新時代高校教師職業行為十項準則》《教育部關于高校教師師德失范行為處理的指導意見》等六份文件直指教師師德師風問題,不僅明確了新時代教師職業規范,還為此劃定了基本底線。所謂教師文化,就是教師職業文化的簡稱。教師是履行教育教學職責的專業人員,是以學生為工作對象的特殊職業。自古以來,教師的.作用就無可替代。而作為身處新時代的教師,應該借鑒古人先賢的育人精髓,同時注重自身的德才學識。當下,有的教師素質能力難以適應新時代人才培養需要,思想政治素質、專業化水平和師德水平有待提升。
塑造教師文化,首先可以弘揚創新精神,在考慮學生共同特點的同時考慮學生的差異性,注重學生的全面發展和個性發展,要在教學過程中融入創新精神,緊跟學術前沿、提高自身素質、把握教育規律;其次,營造尊師的氛圍,尊重知識、尊重教育、尊重人才。以尊師重教的良好氛圍,形成蓬勃向上的教師文化,使得教師有幸福感、成就感、和榮譽感。好的教師文化形成,才會出現好教師不斷涌現的局面,教師文化也才會更有活力。