讀《終身成長(zhǎng)》有感匯總（通用3篇）
讀《終身成長(zhǎng)》有感匯總 篇1
說(shuō)來(lái)慚愧，從5月12日去寧德參加研修活動(dòng)，分回書(shū)，陸續(xù)就在看《終身成長(zhǎng)》這本書(shū)，到目前為止才看了五分之四。
我感覺(jué)自己很笨，書(shū)都快讀完了，整本書(shū)寫(xiě)的是什么，感覺(jué)概括有些難。
《終身成長(zhǎng)》這本書(shū)是美國(guó)卡羅爾·德韋克教授著的。卡羅爾·德韋克教授是人格心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)和發(fā)展心理學(xué)領(lǐng)域內(nèi)公認(rèn)的杰出學(xué)者之一。這本書(shū)闡述了思維模式的力量。她在本書(shū)中表明，我們獲得的成功并不是能力和天賦決定的，更受到我們?cè)谧非竽繕?biāo)的過(guò)程中展現(xiàn)的思維模式的影響。她介紹了兩種思維模式：固定型和成長(zhǎng)型，它們體現(xiàn)了應(yīng)對(duì)成功與失敗，成績(jī)與挑戰(zhàn)時(shí)的兩種基本心態(tài)。
在閱讀的過(guò)程中，我是邊閱讀邊對(duì)照自己，發(fā)現(xiàn)自己可能更多時(shí)候是處于固定型思維模式，但有時(shí)也會(huì)呈現(xiàn)成長(zhǎng)型思維模式。就拿寫(xiě)日記這件事來(lái)說(shuō)吧。寫(xiě)作是我的弱項(xiàng)，甚至是最頭疼的一件事，但我相信堅(jiān)持就是勝利，我相信每天寫(xiě)作，會(huì)提高寫(xiě)作能力，對(duì)文字也會(huì)更敏感，只要我付出比常人更多的努力，最終會(huì)取得成績(jī)的。特別是每次在要放棄的時(shí)候，每次無(wú)話可說(shuō)的時(shí)候，我的思維模式更傾向于成長(zhǎng)型思維模式。但我感覺(jué)自己因兩種模式交織出現(xiàn)，制約了我的成長(zhǎng)。讀了這本書(shū)，現(xiàn)在處理事情的'時(shí)候，我會(huì)不自覺(jué)地思考，我這樣的處理方法，我這樣的想法，是不是陷入了固定思維模式中。這是閱讀這本書(shū)自己最大的改變吧。
德韋克的成功法則已被很多具有發(fā)展眼光的父母、老師、運(yùn)動(dòng)員和管理者應(yīng)用，并在實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。通過(guò)了解自己的思維模式并做出改變，人們能以最簡(jiǎn)單的方式培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，和在任何領(lǐng)域內(nèi)取昨成功都需要的抗壓力。
作為一名老師，我覺(jué)得自己更應(yīng)該具有成長(zhǎng)型思維模式，還要熟練掌握德韋克教授的成功法則，并把它運(yùn)用到教育教學(xué)中，這樣可以培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學(xué)生。
但“江山易改，本性難移”。不對(duì)，這樣一想，我又陷入固定型思維模式，我應(yīng)該這樣想：每個(gè)人通過(guò)努力，都是會(huì)有所收獲的。我應(yīng)該努力，再努力，我要教會(huì)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生最終學(xué)會(huì)自學(xué)和思考，并努力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。正如艾斯奎斯的格言：世上無(wú)捷徑。柯林斯也說(shuō)過(guò)：在這里沒(méi)有奇跡，我也不是什么奇跡的創(chuàng)造者，我不能在水上行走，也不能將大海從中間分開(kāi)。我只要愛(ài)你們這些學(xué)生，而且比其他人更加努力，我相信你們也會(huì)這么做的。他們告訴我，想要把學(xué)生教育成功，我唯有愛(ài)這些學(xué)生，并付出更多的努力。正剛好與我的教育初心不謀而合：盡自己最大的力量為教育做貢獻(xiàn)。
許多教育者認(rèn)為，可能通過(guò)降低標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生們體驗(yàn)成功，增強(qiáng)他們的自信，提高他們的成就。我從來(lái)不這么認(rèn)為，我倒是覺(jué)得要從一開(kāi)始就向?qū)W生提出高標(biāo)準(zhǔn)，再教育學(xué)生向高標(biāo)準(zhǔn)靠攏。我覺(jué)得管理也是如此的。對(duì)于一個(gè)新組建的團(tuán)隊(duì)，從一開(kāi)始就提出高標(biāo)準(zhǔn)，也許團(tuán)隊(duì)成員沒(méi)辦法一下子達(dá)到這樣的要求，我們可以在他們沒(méi)有達(dá)到這樣的要求時(shí)，多給他們鼓勵(lì)，多一份寬容，但要相信隨著努力，情況會(huì)越變?cè)胶玫摹５绻麖囊婚_(kāi)始就松懈，等問(wèn)題出現(xiàn)了，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了，再想改正，為時(shí)已晚。
這本書(shū)對(duì)我今后的教育教學(xué)很有用處，讀完這本書(shū)后，我還會(huì)再讀第二遍，也許第二遍閱讀，我會(huì)有更深的體會(huì)的。
讀《終身成長(zhǎng)》有感匯總 篇2
周日，好不容易抽出一空閑時(shí)候，恰逢陰天，窗外涼風(fēng)陣陣，梧桐樹(shù)的葉子紛紛落地，太陽(yáng)一半射在外面，一半躲進(jìn)了云朵，這天氣最適合爬山！我和媽媽一拍即合，帶上水和登山杖，出發(fā)了！
泉水輕松地哼著小曲兒，在我們腳下穿梭；松柏和著微風(fēng)伴奏；樹(shù)上的小鳥(niǎo)唱出嘹亮的歌聲；忽然，這如畫(huà)的風(fēng)景被媽媽的一句話打斷了：“快看，一個(gè)繭”我循著聲音望去，只見(jiàn)幾塊布滿苔蘚的石頭上靜靜地躺著一個(gè)碩大的繭。“不就是一個(gè)繭嗎？有什么好奇怪的！”我翻了個(gè)白眼，媽媽張了張嘴，似乎還要再說(shuō)什么。卻被繭的`顫動(dòng)打破了，“動(dòng)了！”“別管了，是個(gè)死繭吧！”可那繭好像就是想反抗我的命令似的，“啪”的一聲，裂開(kāi)了一條小縫，探出來(lái)一條細(xì)弱的觸角，我好奇心大起，留下來(lái)觀察，過(guò)了十分鐘，又是“啪啪”兩聲，繭整個(gè)兒裂開(kāi)了，一只蜷縮著的小蝶露在面前，它極其緩慢地舒展著翅膀，過(guò)了一個(gè)小時(shí)，它翅膀干了，一撲一撲地，飛上了藍(lán)天……我沉思，一只蝶能破繭，靠自己的努力做事，我們還有什么是做不到的呢？
它也許給我上了一堂精彩的課。
讀《終身成長(zhǎng)》有感匯總 篇3
傍晚的陽(yáng)光，從窗外斜斜地照射進(jìn)來(lái)，在這本書(shū)的最后一頁(yè)映下了金燦燦的身影。我長(zhǎng)長(zhǎng)在舒了一口氣，小心翼翼地合上書(shū)本，極其認(rèn)真地注視著印在封面上幾個(gè)醒目的大字：成長(zhǎng)不煩惱。是啊，成長(zhǎng)不煩惱，我要丟掉煩惱的枷鎖，欣賞成長(zhǎng)中更多更美的風(fēng)景。
《成長(zhǎng)不煩惱》是通過(guò)主人公——馬一左、馬一右兩兄弟生活中一些平常小事，展現(xiàn)了成長(zhǎng)道路中我們所遇見(jiàn)的悲傷與歡樂(lè)。讓我明白了在每個(gè)人的.成長(zhǎng)過(guò)程中有歡樂(lè)有悲傷，但它不一定是成為我們肩上沉重的包袱。
當(dāng)我第一次上學(xué)時(shí)，面對(duì)著陌生的環(huán)境和陌生的面孔，恐懼和孤獨(dú)感立即如霧般包圍了我。于是，淚水不知不覺(jué)地從臉上滑落。這應(yīng)該是當(dāng)時(shí)每個(gè)小孩子的正常心理——害怕上學(xué)。經(jīng)常躲在被窩里頭帶著哭腔央求媽媽的畫(huà)面仍然使我記憶猶新。不知有多少回，坐在椅子上一邊寫(xiě)作業(yè)一邊擦著剛剛哭過(guò)的眼睛，在心中苦苦祈禱著快點(diǎn)把功課做好，有時(shí)也會(huì)困得倒在書(shū)桌上呼呼大睡……一幕幕都在我眼前閃過(guò)，那么清晰。也許就如書(shū)中結(jié)尾處的那句話一樣：“長(zhǎng)大這件事，就是這樣悄悄地，悄悄地發(fā)生著……”
當(dāng)我升上中學(xué)，成了一個(gè)初中生，心里又感到惶恐，覺(jué)得煩惱在不斷增加中，想在努力拼搏之際看一下窗外的風(fēng)景，卻又被眼前的書(shū)本拉回了視線。罷了，放下書(shū)本自由自在地玩一整天，心里又萌生了一種無(wú)法言喻的罪惡感。我的煩惱，就像被蒙上一層灰黑色的網(wǎng)，扯不斷也逃不出，只能在其中囚禁著，掙扎著。但是，另一個(gè)“自己”安慰著我說(shuō)：“不要那么悲觀，成長(zhǎng)不煩惱，你的生活不可能都是多姿多彩，風(fēng)和日麗。遇到一點(diǎn)小困難，就要淪陷在這里么？難道你忘記了孩提時(shí)期的種種？不去上學(xué)，因?yàn)橥瓿刹涣斯φn而號(hào)啕大哭，你當(dāng)時(shí)都把這些當(dāng)成煩惱，最后不也闖過(guò)來(lái)了嗎”
我如夢(mèng)初醒，這些原來(lái)我認(rèn)為是煩惱的事，其實(shí)是每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程都會(huì)經(jīng)歷的。凡事保持一顆樂(lè)觀進(jìn)取的心，又何必給自己套上太多煩惱的枷鎖來(lái)禁錮自己呢？這些學(xué)習(xí)上的困難，或許只是我成長(zhǎng)道路上一個(gè)微不足道的考驗(yàn)！
傍晚溫暖的陽(yáng)光，在書(shū)本的封面上不斷的搖曳，就像一個(gè)頑皮的小精靈。而我，也已把煩惱的枷鎖丟掉，載著更多的堅(jiān)強(qiáng)與歡樂(lè)，欣賞成長(zhǎng)途中美麗的風(fēng)景……