勞模個人學習心得體會范文（通用3篇）
勞模個人學習心得體會范文 篇1
按照省公司下發了黑郵創爭〔20xx〕7號文件，在全局開展向身邊典型學習活動，通過認真學習《全省郵政“為民服務創先爭優”先進事跡選編》內容，結合工作實際，本人談一下心得、談體會。
勞模就是一面鮮明的旗幟。勞模的模范事跡對廣大職工群眾是一種非�，F實、非常直觀的教育和引導，是形象、生動的學習教材。學校抓住區黨委關于開展向身邊勞模學習活動的有利時機，大張旗鼓地學習先進人物、宣傳模范事跡、推廣典型經驗，努力營造學勞模、趕勞模、當勞模的濃厚氛圍，旗幟鮮明地鼓勵和支持職工爭當先進模范、爭創優良業績，為事業又好又快發展作貢獻。在學習勞模中，我注意做好“四個結合”。
一、結合實際情況學。不同的工作情況不同，任務不同、特點也不相同;即使相同的工作，在不同的形勢和環境不盡相同，目標和任務也各有側重。因此，在學習勞�；顒又�，我針對工作的不同特點和實際情況開展學習活動。在學習中突出產業特點，抓住當前工作發展中的突出問題和難點，學習借鑒先進勞模的有益做法，學習技術能手、行業標兵的典型事跡和先進經驗，為郵政事業發展貢獻力量。——腹有詩書氣自華。面對新情況新問題的不斷出現，我要象勞模那樣，在學習中開闊眼界、增長見識，在學習中更新知識、提高素養，才能使自己站得更高一些、看得更遠一些，從而不斷提升自己及時發現問題、透徹分析問題和科學解決問題的水平，才能成為敢干事、會干事、干成事、不惹事。通過學習培養濃厚深重的文化底蘊和崇高的人格魅力，從而肩負起歷史賦予我們的神圣使命，為郵政企業又好又快發展做出自己的貢獻。
二、結合工作重點學。各個工作在不同時期任務不同、工作也各有側重。在學習勞�；顒又校o密結合科室近期工作重點，學習勞模人物立足本職、建功立業的奉獻精神和不畏困難、開拓進取的創新精神，總結勞模在工作中創造出來的鮮活經驗和成功做法。通過學習勞模，進一步煥發了我的'勞動熱情，激發創造活力，集中聰明才智，在實際工作中充分發揮主觀能動性，確保工作任務的圓滿完成。
三、結合自身實際學。在向先進典型學習過程中，選擇有代表性的典型事跡結合自身特點和工作實際開展學習，用勞模的精神激勵自己，用勞模的事跡鼓舞自己，振奮精神，進一步強化工作事業心責任感，增強提高自身素質的緊迫感，真正在學習先進中有所啟迪、有所收益。針對工作的具體情況，認真分析自己的優長和不足，對照勞模人物的先進事跡，查找差距和問題，確定學習榜樣，制定學習計劃和措施。本著“如何立足崗位學勞模、趕先進、講奉獻、見行動”學用結合。用勞模的事跡增添信心，用典型的經驗提高素質，用典型的業績振奮精神，把學習典型的過程轉化為做好本職工作的具體行動，從而把學習與實踐有機地統一起來。四是結合崗位職責學。從事的工作不盡相同，具體承擔責任也不一樣，努力的方向和目標也千差萬別。要增強學習效果，就要在普遍學習勞模精神的基礎上，結合具體崗位職責搞好學習。相同行業、相同崗位上的先進典型的模范事跡，特別是自己身邊的典型，學習起來更加感到生動和親切，具有很強的直觀性，也有很強的說服力和吸引力。因此，在學習活動中，我立足行業特色，把學習全國勞模同學習身邊先進人物結合起來，使我學有方向、趕有目標，增強學習的實效性。
認真學習深刻領會勞模言論的精神實質，并用于工作生活的實踐，始終堅持不畏艱難、勇于進取的精神，以更高的標準要求自己，堅忍不拔，迎難而上，化壓力為動力、變挑戰為機遇，繪就人生最美好的畫卷。
學習的目的在于應用。因此，我既注重搞好學習，更做好學習成果的轉化。通過學習
勞動模范和先進人物是時代的楷模。在費身上體現出主人翁艱苦創業精神，忘我的勞動熱情和無私奉獻精神，強烈的開拓進取意識和創新求實的精神，良好的職業道德和愛崗敬業精神，這四種精神是勞模文化的精髓，是推動華峰做大.做強.前進的強大動力;他勤奮學習，開拓創新，是推動先進文化不斷前進的標兵;他愛崗敬業，無私貢獻、艱苦奮斗、勇于創新，是時代優秀品質的代表;他嚴于律己、廉潔奉公，服務群眾，奉獻社會，是建設社會主義精神文明的榜樣;為華峰的發展作出了積極貢獻。
在今后的工作中，要善于發現典型、培養典型、宣傳典型、表彰典型。要在系統上下大力弘揚勞模精神，充分發揮先進的示范引導作用。要以先進為榜樣，把大家的巨大潛能充分調動起來。要在本職崗位上踐行勞模精神，開展崗位技能競賽，營造“趕、學、比、幫”的工作氛圍，要利用身邊的事教育身邊的人，團結和激勵廣大稅干立足本職崗位，敬業奉獻，努力工作，推動集團整體工作再上新臺階。
勞模個人學習心得體會范文 篇2
這次能夠參加學校舉辦的入黨積極分子培訓班，我感到十分的榮幸，也十分珍惜這個機會，所以我始終抱著學習的態度來聆聽每一堂課。所謂“聽君一席話，勝讀十年書”說的正是這個道理。通過這次黨訓培訓，我更加的深刻地認識了中國共產黨，端正了入黨動機和態度，更加堅定地加入中國共產黨的決心。
通過黨訓學習，我認識到中國共產黨的性質。中國共產黨是工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的開創者和領導核心。它帶領中國人民走向獨立、富強，走向全面建成小康社會的道路。中國共產黨代表了中國先進生產力的發展要求，現階段我們黨堅持和完善公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度，這種經濟制度能夠適應目前社會生產力的發展要求，能夠推動生產力的更快發展。中國共產黨代表了中國先進文化的前進方向，這要求黨必須努力體現發展面向現代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的社會會主義文化，不斷促進全民族思想道德素質和科學文化素質的不斷提高，為我國經濟發展和社會進步提供精神動力和智力支持。
中國共產黨代表了中國最廣大人民的根本利益，黨要始終把人民利益作為“立黨之本、執政之基、力量之源”，在執政過程中，真心真意“權為民所用，情為民所系，利為民所謀”。來自人民、植根人民、服務人民，是我們黨立于不敗之地的根本�！皟蓚�先鋒隊”“一個核心”“三個代表”深刻地揭示了中國共產黨的性質，這是共產黨始終發揮領導核心的決定性因素。長久以來的經驗和實踐也更加充分地說明了中國共產黨地領導是正確的，歷史說明必須堅持中國共產黨地領導。
中國共產黨始終以“馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想、科學發展觀”為其指導思想，將這些思想與中國的實際國情相結合，而不是一味地生搬硬套，堅持走中國特色的社會主義道路�！榜R克思主義”是科學的世界觀，它的理論品質在于與時俱進，它強調了真理來源于實踐，又被實踐所檢驗�！懊珴蓶|思想”的產生是馬克思列寧主義同中國實際相結合的產物，它是中國共產黨集體智慧的結晶。它創立了實事求是的思想路線，探索了農村包圍城市、武裝奪取政權的中國式獨特的革命道路;中國式的社會主義道路;中國式的社會主義建設道路這三條道路，形成了新民主主義革命理論;中國式社會主義改造理論;中國式社會主義社會矛盾理論這三套理論。
“鄧小平理論”強調解放思想、實事求是的世界觀和方法論，圍繞“什么是社會主義，怎樣建設社會主義”提出了一系列的觀點�！叭齻�代表”重要思想最鮮明的特點在于用一系列緊密聯系、相互貫通的新思想、新觀點、新論斷，進一步回答了什么是社會主義、怎樣建設社會主義的問題。科學發展觀第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。 毛澤東說過：“共產黨是為民族、為人民謀利益的政黨，它本身決無私利可圖�！敝袊伯a黨堅持群眾路線和群眾觀點，把實現好、維護好發展好最廣大人民的根本利益作為一切工作的出發點和落腳點，做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀，使我們的工作獲得最廣泛最可靠最牢固的群眾基礎和力量源泉。黨以全心全意為人民服務為宗旨，堅持以人為本，執政為民理念，它是我們黨的性質和全心全意為人民服務根本宗旨的集中體現，是指引、評價、檢驗我們黨一切執政活動的最高標準。
在黨訓學習的過程中，我們聆聽了高曉峰老師對入黨動機的深刻見解和對黨員應負的責任對出了闡釋。這讓我端正了入黨動機，也知道正確的入黨動機是正確行動的精神力量，這要求入黨的同志樹立了正確的入黨動機，才能經受住黨組織的考驗，“組織上入黨一生一次，思想上入黨一生一世”，加入中國共產黨是一件光榮的事情。盡管我目前只是 一個入黨積極分子，但我我必將更加以全心全意為人民服務為畢生的追求，不斷地升華自己的思想和精神，堅持群眾路線和群眾觀點，向革命先輩學習崇高的為人民奉獻的精神。經常性地進行自我工作的反思和改進，時常端正入黨動機，這主要體現在我的學習上，我會更加努力地學習，為加入中國共產黨做好知識的儲備，才能更好地為人民服務。掌握好與時俱進的中國共產黨指導思想、政策方針，不論在何時何地都能夠時刻響應中國共產黨的號召，認真履行中國共產黨交給我的任務，緊跟觀看黎兵的影片和見到他本人的演講，我被中國共產黨前輩們的魅力人格和高尚品質深深的感動，心中有人民，一切為了人民將會成為我最大的目標。
通過這次黨訓課的學習，我學習到了黨的基本理論、性質、指導思想等。我的精神上得到了升華，思想上也有了巨大的進步，我將以加入中國共產黨為奮斗目標，努力學習，提升自我，端正態度，熱愛人民，熱愛祖國。希望黨通過對我的考察后能夠允許我加入中國共產黨，我一定盡全生來貢獻人民。
勞模個人學習心得體會范文 篇3
我是一位普通的小學教師，但在自己的崗位上一直勤勤懇懇，兢兢業業。我一直在思考怎樣教學這個普遍而重要的問題。教師的根本任務是教書育人，但是真正做到即教書又育人的教師大概并不多吧!我們的教育理論、教育法提倡以人為本，實現人的全面發展，推進素質教育等等。但這些卻未曾真正的融入過教育活動中。
我認為，教育學不能單純作為知識內容進行教和學，更重要的是，作為教師教育專業的基礎課程，如何能夠使學生更好地學習知識、掌握知識，并且會運用知識，這就須要在教學中做到：
首先，要對自己有一個準確的定位。始終將自己作為教學者與學習者相統一的角色來看待。將自己的角色定位于學習者，一個與學生在課堂生活中共同成長的學習者，通過平等地討論和對話，表達自己的教育認識，吸納學生合理的教育見解，實現師生的共同成長。讓學生真正成為課堂生活的主人，真正使課堂教學煥發出生命的活力!
其次，改變灌輸式課堂教學模式，形成互動、合作的教學模式，開辟教育學第二課堂。在課堂上，提倡平等對話，在課外，提倡積極交流。
此外，要讓學生在課堂學習過程中找回自信與尊嚴，這是真正培育學生教育智慧和形成個人教育知識的前提。所以，在課堂教學中，要多鼓勵學生提問與思考，要欣賞學生的表白與論述，要為學生表達自己的認識與思想提供機會與條件。我希望學生能夠成為一名真正的學習者，而不是一名老實的只會用耳朵學習的機器。為此，我時刻提醒自己，不要在課堂上形成教師的知識與話語的霸權，要傾聽學生的表達，要尊重學生的見解，要謙遜地表達自己的認識與看法。一定程度上學生與我都獲得了某種認識上的自由，我驚喜地看到，許多學生開始能夠從教育的角度，用教育的思維，形成教育的理念與智慧。不僅如此，我更希望學生在這個過程中，真正感受到學習的自由與愉快
我們都知道教育目的是培養德智體美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。但現在的封閉式教育也太過于嚴苛。我認為封閉式的教育是是把學生與社會進行分離。清朝閉關自守致使我國落后于其他國家。教育同樣如此，學生最終會走入社會。學生只有在社會環境中才有利于打開思維，鍛煉社會交往能力和社會實踐能力。并且讓學生充分認識社會、認識世界。封閉式使學生被束縛在校園這個特定而狹小的空間里。教育具有社會功能。同樣人的個性的'本質屬性也是社會性，要促進學生個性全面發展，只有讓學生在社會活動中才能得到實現和保證。
但現在在有些學校學生最重要的事就是分數。就拿高中來說吧，只要考試結束就立即在班上和學校排名次，，甚至與全市或全省的考生進行分數排名。最終搞成了分數才是最重要的事兒。這也是現代教育現存的問題之一——片面追求分數。從而有導致了一個問題，就是影響學生的心理健康。
這些問題使學生不是因為學習而學習，而是因為成績而學習。成績好的學生更努力，成績差的學生失去自信心。使學生成了學習的被動者。也使學生的人生觀、價值觀、世界觀偏離軌道。整個中國教育界形成了一個風氣——知識“萬能論”。
“重知識輕能力”抹殺了學生的想象力。使學生整天在書本之中徘徊，而沒有多少時間感知世界之靈、體驗生活之美等。從而使學生麻木，沒有創造力，缺乏思維“變勢”而形成了思維“變勢”。