名師引領(lǐng),靠近有效課堂——參加小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會體會
二、樸樸實(shí)實(shí)地激勵(lì),快快樂樂地交流。
文本的整合,才更好的引導(dǎo)學(xué)生在海量閱讀中全方位思考,思考得深入,把握得全面。課堂中教師激勵(lì)性評價(jià)尤為重要,孫老師的課堂激勵(lì)性評價(jià)給我們留下深刻印象,極大地喚醒了學(xué)生的思維,喚醒了學(xué)生心靈與文本的對話思考。故事中,感情朗讀中,激勵(lì)交流中學(xué)生快樂積極走進(jìn)李白,對話了李白,感悟到李白是仙,是詩仙,是酒仙;李白是人,是普通的人,是豐富情感的人。
我在今后的教學(xué)中應(yīng)多多用到激勵(lì)性評價(jià),學(xué)生是鼓勵(lì)出來的。學(xué)生多多被激勵(lì),他們的熱情,他們的積極就被調(diào)動起來了,學(xué)生就會更親近于老師了,因?yàn)槔蠋熓亲鹬厮麄兊摹_@樣的教學(xué)就充分協(xié)調(diào)好了師生的關(guān)系,教學(xué)才會在快樂中師生激勵(lì)前進(jìn)。
三、輕輕松松地學(xué)習(xí),自自然然地了悟。
特別有感于陳金龍老師執(zhí)教的《月之故鄉(xiāng)》,這是一首小詩,也是一首被廣為傳唱的歌曲。作者是彭邦楨,著名的湖北籍中國臺灣旅美詩人。全詩內(nèi)容如下:
天上一個(gè)月亮,水里一個(gè)月亮。天上的月亮在水里,水里的月亮在天上。
低頭看水里,抬頭看天上。看月亮,思故鄉(xiāng),一個(gè)在水里,一個(gè)在天上。
這是一首游子懷念故鄉(xiāng)的小詩,語言質(zhì)樸、真摯而感人,抒發(fā)了海外赤子對祖國家鄉(xiāng)的無比熱愛之情。陳老師在整個(gè)教學(xué)過程中緊扣文章主題,圍繞“看月亮思故鄉(xiāng)”一句展開教學(xué)。而后又進(jìn)行了相關(guān)的拓展、延伸。
上課伊始,陳老師真誠的從自己的名字談起,自然進(jìn)行語文訓(xùn)練,說到自己的乳名,想起故鄉(xiāng),親切自然風(fēng)趣娓娓道來,仿佛不是在課堂,是和孩子們在快樂語文游戲中學(xué)習(xí),那0是什么?說讀月亮的詩,師生配合寫《月之故鄉(xiāng)》詩句,二行詩的放入,改寫詩句,以作者生長線品讀詩句,自然流淌中,輕松詼諧中進(jìn)入詩心詩情,入情入味。
師:這是原文中的詩句:天上一個(gè)月亮,水里一個(gè)月亮。老師把它們稍作修改,你們讀讀看。顯示——他鄉(xiāng)一個(gè)月亮,故鄉(xiāng)一個(gè)月亮。
生:放聲朗讀。
師:誰來讀一讀?
指名朗讀。
師:誰能模仿我來改改以下的詩句——“天上的月亮在水里,水里的月亮在天上”?
生1:故鄉(xiāng)一個(gè)月亮,他鄉(xiāng)一個(gè)月亮。(與老師上述詩句顛倒而已!)
師:顛倒老師的話也是一種智慧!
生2:他鄉(xiāng)的月亮在水里,故鄉(xiāng)的月亮在天上。
生3:一個(gè)在故鄉(xiāng),一個(gè)在他鄉(xiāng)。
師:智慧的孩子總是能在有限的時(shí)間內(nèi)做出別人做不出的事來。
生4:他鄉(xiāng)的月亮在天上,故鄉(xiāng)的月亮在心里。(臺上臺下,掌聲雷動!)
師:多好的詩句啊!大家改的是你們自己心中的故鄉(xiāng),作者彭邦楨心中的故鄉(xiāng)又是什么樣的呢?
師介紹作者簡歷:湖北省人,十五歲時(shí)開始寫詩,少年時(shí)代便在家鄉(xiāng)黃陂縣頗有詩名。1938年流亡恩施。1944年二十五歲時(shí)隨青年軍赴印度遠(yuǎn)征。1946年隨軍開赴中國臺灣。1973年,移居美國。(通過地圖顯示,了解詩人的流亡路線。)
…………
師:從恩施到印度,多少個(gè)日日夜夜,多少個(gè)流亡的日子,引讀“看月亮,思故鄉(xiāng)。”
師:所有的心情都包含于這六個(gè)字中,再讀“看月亮,思故鄉(xiāng)。”生放聲朗讀。
師:從印度到中國臺灣,一程山、一程水,多少的艱辛在其中!再讀:“看月亮,思故鄉(xiāng)。”
生再次放聲朗讀。
師:孤燈不明思欲絕,卷帷望月空長嘆。詩人此時(shí)會想些什么呢?
生:……
師:假如他在一個(gè)月圓之夜,遇見了一位家鄉(xiāng)的親人,又會想些什么、說些什么呢?
生:……
師:把他這些都融入在這六個(gè)字里,再讀“看月亮,思故鄉(xiāng)。”
…………
師配樂朗誦余光中的《鄉(xiāng)愁》。
師:再看這六個(gè)字,你會怎么讀?
生:……
師:鄉(xiāng)愁一直記于詩人的心中。再來看看詩人的游子生活:
1938年——恩施;1944年——印度;1946年——中國臺灣;1973年——美國。
師:一起來讀讀最后一句。
生:……
…………
師:欣賞這首帶著鄉(xiāng)愁和鄉(xiāng)思寫下的詩,一首悲傷的詩,一首揪起人心的詩。播放歌曲《月之故鄉(xiāng)》,教師動情歌唱。
師:當(dāng)我們再次看故鄉(xiāng)的那輪月亮?xí)r,你還把它僅僅當(dāng)作一輪月亮呢?老師也即將趕回我的故鄉(xiāng)了,在你們這能不能找到故鄉(xiāng)的感覺呢?
學(xué)生掌聲想起……
陳老師的課是灑脫的,是自然的,是幽默的,也是智慧和富有詩意的。最終是具有魅力的!教師指導(dǎo)的魅力和智慧點(diǎn)評的魅力是這堂課最具吸引力的地方,也是值得我們一線老師好好去錘煉的地方吧!