名師引領(lǐng)，靠近有效課堂——參加小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會體會
二、樸樸實(shí)實(shí)地激勵(lì)，快快樂樂地交流。
文本的整合，才更好的引導(dǎo)學(xué)生在海量閱讀中全方位思考，思考得深入，把握得全面。課堂中教師激勵(lì)性評價(jià)尤為重要，孫老師的課堂激勵(lì)性評價(jià)給我們留下深刻印象，極大地喚醒了學(xué)生的思維，喚醒了學(xué)生心靈與文本的對話思考。故事中，感情朗讀中，激勵(lì)交流中學(xué)生快樂積極走進(jìn)李白，對話了李白，感悟到李白是仙，是詩仙，是酒仙；李白是人，是普通的人，是豐富情感的人。
我在今后的教學(xué)中應(yīng)多多用到激勵(lì)性評價(jià)，學(xué)生是鼓勵(lì)出來的。學(xué)生多多被激勵(lì)，他們的熱情，他們的積極就被調(diào)動起來了，學(xué)生就會更親近于老師了，因?yàn)槔蠋熓亲鹬厮麄兊摹＿@樣的教學(xué)就充分協(xié)調(diào)好了師生的關(guān)系，教學(xué)才會在快樂中師生激勵(lì)前進(jìn)。
三、輕輕松松地學(xué)習(xí)，自自然然地了悟。
特別有感于陳金龍老師執(zhí)教的《月之故鄉(xiāng)》，這是一首小詩，也是一首被廣為傳唱的歌曲。作者是彭邦楨，著名的湖北籍中國臺灣旅美詩人。全詩內(nèi)容如下：
天上一個(gè)月亮，水里一個(gè)月亮。天上的月亮在水里，水里的月亮在天上。
低頭看水里，抬頭看天上。看月亮，思故鄉(xiāng)，一個(gè)在水里，一個(gè)在天上。
這是一首游子懷念故鄉(xiāng)的小詩，語言質(zhì)樸、真摯而感人，抒發(fā)了海外赤子對祖國家鄉(xiāng)的無比熱愛之情。陳老師在整個(gè)教學(xué)過程中緊扣文章主題，圍繞“看月亮思故鄉(xiāng)”一句展開教學(xué)。而后又進(jìn)行了相關(guān)的拓展、延伸。
上課伊始，陳老師真誠的從自己的名字談起，自然進(jìn)行語文訓(xùn)練，說到自己的乳名，想起故鄉(xiāng)，親切自然風(fēng)趣娓娓道來，仿佛不是在課堂，是和孩子們在快樂語文游戲中學(xué)習(xí)，那0是什么？說讀月亮的詩，師生配合寫《月之故鄉(xiāng)》詩句，二行詩的放入，改寫詩句，以作者生長線品讀詩句，自然流淌中，輕松詼諧中進(jìn)入詩心詩情，入情入味。
師：這是原文中的詩句：天上一個(gè)月亮，水里一個(gè)月亮。老師把它們稍作修改，你們讀讀看。顯示——他鄉(xiāng)一個(gè)月亮，故鄉(xiāng)一個(gè)月亮。
生：放聲朗讀。
師：誰來讀一讀？
指名朗讀。
師：誰能模仿我來改改以下的詩句——“天上的月亮在水里，水里的月亮在天上”？
生1：故鄉(xiāng)一個(gè)月亮，他鄉(xiāng)一個(gè)月亮。（與老師上述詩句顛倒而已！）
師：顛倒老師的話也是一種智慧！
生2：他鄉(xiāng)的月亮在水里，故鄉(xiāng)的月亮在天上。
生3：一個(gè)在故鄉(xiāng)，一個(gè)在他鄉(xiāng)。
師：智慧的孩子總是能在有限的時(shí)間內(nèi)做出別人做不出的事來。
生4：他鄉(xiāng)的月亮在天上，故鄉(xiāng)的月亮在心里。（臺上臺下，掌聲雷動！）
師：多好的詩句啊！大家改的是你們自己心中的故鄉(xiāng)，作者彭邦楨心中的故鄉(xiāng)又是什么樣的呢？
師介紹作者簡歷：湖北省人，十五歲時(shí)開始寫詩，少年時(shí)代便在家鄉(xiāng)黃陂縣頗有詩名。1938年流亡恩施。1944年二十五歲時(shí)隨青年軍赴印度遠(yuǎn)征。1946年隨軍開赴中國臺灣。1973年，移居美國。（通過地圖顯示，了解詩人的流亡路線。）
…………
師：從恩施到印度，多少個(gè)日日夜夜，多少個(gè)流亡的日子，引讀“看月亮，思故鄉(xiāng)。”
師：所有的心情都包含于這六個(gè)字中，再讀“看月亮，思故鄉(xiāng)。”生放聲朗讀。
師：從印度到中國臺灣，一程山、一程水，多少的艱辛在其中！再讀：“看月亮，思故鄉(xiāng)。”
生再次放聲朗讀。
師：孤燈不明思欲絕，卷帷望月空長嘆。詩人此時(shí)會想些什么呢？
生：……
師：假如他在一個(gè)月圓之夜，遇見了一位家鄉(xiāng)的親人，又會想些什么、說些什么呢？
生：……
師：把他這些都融入在這六個(gè)字里，再讀“看月亮，思故鄉(xiāng)。”
…………
師配樂朗誦余光中的《鄉(xiāng)愁》。
師：再看這六個(gè)字，你會怎么讀？
生：……
師：鄉(xiāng)愁一直記于詩人的心中。再來看看詩人的游子生活：
1938年——恩施；1944年——印度；1946年——中國臺灣；1973年——美國。
師：一起來讀讀最后一句。
生：……
…………
師：欣賞這首帶著鄉(xiāng)愁和鄉(xiāng)思寫下的詩，一首悲傷的詩，一首揪起人心的詩。播放歌曲《月之故鄉(xiāng)》，教師動情歌唱。
師：當(dāng)我們再次看故鄉(xiāng)的那輪月亮?xí)r，你還把它僅僅當(dāng)作一輪月亮呢？老師也即將趕回我的故鄉(xiāng)了，在你們這能不能找到故鄉(xiāng)的感覺呢？
學(xué)生掌聲想起……
陳老師的課是灑脫的，是自然的，是幽默的，也是智慧和富有詩意的。最終是具有魅力的！教師指導(dǎo)的魅力和智慧點(diǎn)評的魅力是這堂課最具吸引力的地方，也是值得我們一線老師好好去錘煉的地方吧！