備課制度(通用28篇)
備課制度 篇1
為落實(shí)教學(xué)、教研常規(guī),加強(qiáng)各備課組集體備課工作,促進(jìn)教師教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的整體提高,指定本制度如下:
1、各備課組長(zhǎng)要認(rèn)真組織本備課組集體備課活動(dòng)。要通過(guò)集體備課統(tǒng)一本組教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一輔導(dǎo)資料,統(tǒng)一作業(yè),統(tǒng)一考試;要認(rèn)真研究教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,集思廣益,科學(xué)處理;要充分發(fā)揮集體的力量,以“老”帶“新”,以“新”促“老”,促進(jìn)本組老師教學(xué)水平的均衡、快速提高。
2、各備課組集體備課要定時(shí)間、定地點(diǎn),有中心發(fā)言人,有備課記載。備課時(shí)間原則上按學(xué)校整體安排的時(shí)間。因特殊原因必須更改備課時(shí)間或地點(diǎn)的要提前報(bào)告教務(wù)處。
3、各位老師必須積極參加集體備課活動(dòng),因病因事不能參加集體備課的,要向教務(wù)處值班主任請(qǐng)假,備課組長(zhǎng)一般不得擅自批假。
4、每位老師每學(xué)期應(yīng)上一節(jié)組內(nèi)公開(kāi)課,各備課組每個(gè)學(xué)期應(yīng)安排不少于兩節(jié)課(小組不少于一節(jié))的組內(nèi)研究課,課前認(rèn)真準(zhǔn)備,若無(wú)課務(wù)沖突,本科目的公開(kāi)課老師應(yīng)到堂聽(tīng)課,課后認(rèn)真評(píng)課,確保研究課效果的最大化。
5、教務(wù)處將及時(shí)對(duì)集體備課活動(dòng)及集體備課記錄進(jìn)行檢查登記,無(wú)故未按要求組織集體備課,或老師無(wú)故遲到、缺席集體備課,學(xué)校將按出勤制度處理。
備課制度 篇2
指導(dǎo)思想
為了實(shí)現(xiàn)資源共享,同伴互促,改變傳統(tǒng)“獨(dú)立作戰(zhàn)”的課堂教學(xué)模式,解決教學(xué)工作中遇到的疑難問(wèn)題,真正體現(xiàn)新的教學(xué)理念,達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的,我教研組特建立如下集體備課制度
一、集體備課人員:
集體備課由教研組組長(zhǎng)主持召開(kāi),指定各年級(jí)各學(xué)科備課組長(zhǎng)分小組備課。要求所有教學(xué)的`教師全部參加。
二、集體備課內(nèi)容:
1、講授教學(xué)框架、基本觀點(diǎn)、基本理念,應(yīng)突出的重點(diǎn)、新意,應(yīng)解決的難點(diǎn)。
2、理論聯(lián)系實(shí)際,教學(xué)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性。
3、教學(xué)方法,講課藝術(shù),邏輯結(jié)構(gòu)。
三、集體備課程序
1、備課組長(zhǎng)按照教學(xué)計(jì)劃,擇優(yōu)確定主講教師后,由主講教師準(zhǔn)備講課的內(nèi)容。
2、集體備課首先由主講教師介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)思、理論框架、重點(diǎn)和難點(diǎn)等,并將一些疑難問(wèn)題提出供大家討論。然后由參加備課的成員進(jìn)行集體討論研究,提出改進(jìn)意見(jiàn)。
3、主持人綜合大家的意見(jiàn),做出最后的要求,由具體講課的教師按照此
備課制度 篇3
備課是指教師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本門課程的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的.具體情況,選擇最合適的教學(xué)方法,以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。備好課是上好課的前提,為確保上課質(zhì)量,教師在課前必須做好一系列準(zhǔn)備工作,包括研讀課標(biāo)、解讀教材、學(xué)情分析、試做練習(xí)、設(shè)計(jì)教學(xué)方案、制作課件、準(zhǔn)備教學(xué)用具等等,因此,特制定本制度。
1、研讀課標(biāo):能認(rèn)真研讀本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),能結(jié)合自己的理解在課標(biāo)中圈點(diǎn)勾畫(huà)和批注,準(zhǔn)確把握學(xué)段內(nèi)容在學(xué)科教學(xué)中的作用,以便處理好內(nèi)容的銜接與過(guò)渡。
2、解讀教材:能認(rèn)真地研讀教材,準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)教材所提供的信息,將自己對(duì)教材的解讀用圈點(diǎn)勾畫(huà)和批注的方式記錄在教材中。
3、學(xué)情分析:能結(jié)合所授班級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力,確定教學(xué)方式方法。
4、試做練習(xí):練習(xí)內(nèi)容包括教材中的練習(xí)、教輔練習(xí)和單元測(cè)試卷,教師應(yīng)在備課階段完成練習(xí)試做,預(yù)測(cè)學(xué)生做練習(xí)時(shí)可能遇到的問(wèn)題,以便在教學(xué)中有針對(duì)性地給予引導(dǎo)。
5、撰寫(xiě)教案:教案是教學(xué)過(guò)程的文字表述,需從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)等方面著手思考,以便切實(shí)有效地為課堂教學(xué)服務(wù)。
我校的教案呈現(xiàn)有三種形式,即免寫(xiě)教案、電子教案和書(shū)寫(xiě)教案(備課本),無(wú)論是哪種形式,教案都禁止抄襲他人,抄襲一經(jīng)查實(shí),當(dāng)月月檢視為不合格。
A、免寫(xiě)教案:符合免寫(xiě)教案條件的教師可申請(qǐng)免寫(xiě)教案,已書(shū)面申請(qǐng)并獲得批準(zhǔn)的教師,可以根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)需要,靈活采取多種個(gè)性化的形式,直接在教材上備課,但教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及簡(jiǎn)單的教學(xué)過(guò)程要明確。
B、電子教案:進(jìn)入屯小任教五年及以上的教師,可以書(shū)面申請(qǐng),獲得批準(zhǔn)后使用電子備課方式。電子教案采用表格式,每課都以課題命名,成為一個(gè)獨(dú)立的Word文檔,用5號(hào)宋體字。電子教案僅供個(gè)人使用。再次帶相同年級(jí)相同內(nèi)容時(shí)需申請(qǐng)供自己二次使用,并用藍(lán)色進(jìn)行二次備課。
C、書(shū)寫(xiě)教案:書(shū)寫(xiě)教案在備課本中完成。進(jìn)入屯小任教不足五年的教師(不含綠色通道引進(jìn)的教師)必須書(shū)寫(xiě)詳案。
6、撰寫(xiě)教學(xué)后記:教學(xué)后記即教學(xué)反思,是教師在完成課堂教學(xué)實(shí)踐之后,通過(guò)回顧或自我監(jiān)控等方式,對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行診斷,可以是肯定與強(qiáng)化,也可以是否定與修正,通過(guò)撰寫(xiě)教學(xué)后記可以不斷提高課堂教學(xué)效率、提升教師對(duì)教學(xué)實(shí)踐的思考能力。教學(xué)后記并不是教學(xué)過(guò)程的再?gòu)?fù)述,而是課堂教學(xué)中的成功或不足之處給自己帶來(lái)的思考,便于指導(dǎo)今后的教學(xué),因此,在撰寫(xiě)教學(xué)后記時(shí),應(yīng)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際有針對(duì)性地加以反思,切忌空話套話,泛泛而談。教學(xué)后記要及時(shí)撰寫(xiě),每周1篇,每篇不少于500字。
備課制度 篇4
備課是上好課的前提與保證,是提高教學(xué)效率的基礎(chǔ),也是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為了適應(yīng)新形勢(shì)下素質(zhì)教育的要求,進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為,不斷深化課程改革,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí),特制定埭頭小學(xué)集體備課制度。
一、集體備課的基本原則:
1、實(shí)效性原則:研究教學(xué)理念的把握、教材的理解、重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破、教學(xué)方法的選擇、課程資源的開(kāi)發(fā)和利用等實(shí)際問(wèn)題;
2、全體性原則:人人參與,真誠(chéng)合作,資源共享;
3、研討性原則:圍繞主題,深入研究,積極討論;
4、經(jīng)常性原則:每?jī)芍苤辽倩顒?dòng)一次,并根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行日常性研討,將定時(shí)、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容的專題式研討與日常性交流研討結(jié)合起來(lái)。
5、互補(bǔ)性原則:取長(zhǎng)補(bǔ)短,集個(gè)人智慧于一體,把集體智慧化為個(gè)人的教學(xué)行為。
二、集體備課的基本過(guò)程:
1、個(gè)人自備。同一備課組內(nèi)的教師都要在集體備課前,認(rèn)真鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,反思教學(xué)實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題,提出改進(jìn)意見(jiàn),并且寫(xiě)出教學(xué)簡(jiǎn)案,為討論交流做好準(zhǔn)備。教研組長(zhǎng)至少提前一周將任務(wù)布置給組內(nèi)教師。
2、集體研討。由教研組長(zhǎng)組織,重點(diǎn)將組內(nèi)教師發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行匯集、歸類、篩選,確定本次備課研討的中心問(wèn)題,依托教師群體智慧研討解決問(wèn)題的方案,并且交流各自的教學(xué)簡(jiǎn)案,講解設(shè)計(jì)意圖,達(dá)成共識(shí)。
3、完成教學(xué)預(yù)案。在集體研討達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上,各任課教師既要吸收別人設(shè)計(jì)的長(zhǎng)處,又要根據(jù)班級(jí)水平、學(xué)生差異、自身風(fēng)格完成教學(xué)預(yù)案,做到共性和個(gè)性相結(jié)合。
4、教后反思。施教后對(duì)教學(xué)預(yù)案進(jìn)行反思,總結(jié)得失,并且養(yǎng)成寫(xiě)教學(xué)后記(或教學(xué)反思)的習(xí)慣。教學(xué)后記(或教學(xué)反思)要有針對(duì)性,做到言之有物。備課組(或教研組)安排時(shí)間交流教學(xué)反思,對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題開(kāi)展進(jìn)一步的討論,尋找解決辦法,為進(jìn)一步提高集體備課的質(zhì)量和課堂教學(xué)水平打下基礎(chǔ)。
三、集體備課的具體要求:
1、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容開(kāi)展每次活動(dòng)。
嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度,按照固定的進(jìn)間、地點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng),教研組長(zhǎng)做好考勤記錄。以學(xué)科為單位進(jìn)行集體備課。
2、強(qiáng)化集體備課的研究性。
各教研組要充分發(fā)揮研究功能,加強(qiáng)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施的研究,不斷拓寬教研組的研究領(lǐng)域,拓展研究方式,使備課與教研融為一體,在備課中滲透教研,通過(guò)教研來(lái)促進(jìn)備課,使每一次備課活動(dòng)都成為教師進(jìn)行教學(xué)研究的重要活動(dòng),提升教師的教學(xué)、科研水平。
3、突出教案設(shè)計(jì)的實(shí)用性。
教案作為備課結(jié)果的呈現(xiàn)方式之一,原則上沒(méi)有形式的規(guī)定,但必要的內(nèi)容不可少,如具體、明確的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)流程、教學(xué)方法等,要重在實(shí)用,對(duì)新教師和骨干教師應(yīng)提出教案設(shè)計(jì)不同的要求。教案中可以改、涂、勾、畫(huà),鼓勵(lì)教師個(gè)性化備課,提倡在教案中(展)體現(xiàn)教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)思想、教學(xué)特色。
4、激發(fā)教師參與的積極性。
教師參與的積極性是保證集體備課取得效果的先決條件,是組織好集體備課的重要保障。要營(yíng)造好學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵(lì)教師把學(xué)習(xí)滲透在工作中,融合在備課的過(guò)程中,在備課中提升自己的專業(yè)素養(yǎng),增加自己的文化底蘊(yùn)。
四、集體備課的檢評(píng):
1、把集體備課的實(shí)效性放在備課檢評(píng)的首位,把“書(shū)寫(xiě)教案”與“備課”區(qū)別開(kāi)來(lái)。檢查教師的備課,重在檢查教師在課前是否進(jìn)行了充分的知識(shí)準(zhǔn)備、方法準(zhǔn)備、教具準(zhǔn)備、學(xué)情準(zhǔn)備等,不能僅以教案書(shū)寫(xiě)的工整程度、字?jǐn)?shù)的多少、項(xiàng)目的齊全與否等作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。
2、加強(qiáng)對(duì)備課的過(guò)程管理。學(xué)校教導(dǎo)處分月組織各教研組長(zhǎng)對(duì)老師們的備課筆記(包括集體備課材料)進(jìn)行檢查,檢查過(guò)程中及時(shí)記錄各條建議,幫助教師修改完善,不斷提高備課水平。
3、對(duì)教師備課的檢查還要與平常的聽(tīng)課相結(jié)合,以不斷了解和檢查教師備課的質(zhì)量與效果,有針對(duì)性的指導(dǎo)教師備好課和上好課。
五、具體課時(shí)教案的設(shè)計(jì)要求:
1、每位教師必須提前至少一周備好教案,其他老師應(yīng)結(jié)合自身教學(xué)和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行熟悉思考,并作適當(dāng)修改調(diào)整,使之適合于自已的教學(xué)風(fēng)格和本班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平;
2、教案撰寫(xiě)應(yīng)結(jié)合學(xué)生、教師、教材等因素,合理確定教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn),靈活選擇教學(xué)用具和教學(xué)方法,清晰展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程;對(duì)可能出現(xiàn)的情況盡量作一些預(yù)設(shè);
3、教學(xué)后記字?jǐn)?shù)不作規(guī)定,應(yīng)盡量務(wù)實(shí);
4、設(shè)計(jì)教案時(shí)應(yīng)對(duì)板書(shū)設(shè)計(jì)進(jìn)行一定規(guī)劃;
5、在課時(shí)教案中體現(xiàn)課堂作業(yè)的安排布置。
6、堅(jiān)決杜絕照抄教案和不作思考的“拿來(lái)主義”;
7、教案書(shū)寫(xiě)字跡工整。
備課制度 篇5
一、前期準(zhǔn)備
書(shū)寫(xiě)教案前,教師首先必須熟讀教學(xué)參考書(shū),弄清教材的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn),教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)、例題、習(xí)題的編排意圖,以及前后知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。其次,還要認(rèn)真研究學(xué)生,了解學(xué)生的生活經(jīng)歷、認(rèn)知水平和思想狀況。另外,教師要盡可能地閱讀和查看與課文內(nèi)容相關(guān)的資料,從資料中獲取新的教學(xué)信息,充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。
二、教案的書(shū)寫(xiě)格式
教案是體現(xiàn)教學(xué)思路和教學(xué)環(huán)節(jié)的有效方式,教案的書(shū)寫(xiě)格式通常由教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思七部分組成的。
1、教學(xué)目標(biāo):①知識(shí)與能力;②過(guò)程與方法;③情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
2、重、難點(diǎn)分析
3、教學(xué)具準(zhǔn)備:注出使用的投影儀、多媒體、小黑板或其他教學(xué)具。
4、教學(xué)課時(shí)數(shù)
5、教學(xué)過(guò)程:教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)內(nèi)容。
①教學(xué)程序:教學(xué)流程的主要環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)要求滲透新課程思想,體現(xiàn)學(xué)生的主體性,關(guān)注學(xué)生的學(xué)法,尊重學(xué)生思維的多樣性。
②教師引導(dǎo):教師在各個(gè)環(huán)節(jié)的操作、方法、指導(dǎo)、問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)等。
③學(xué)生活動(dòng):學(xué)法要求,學(xué)習(xí)活動(dòng)形式。
④結(jié)語(yǔ):概念、方法、研究結(jié)果、結(jié)論,注重情境的深化與內(nèi)容的拓展。
⑤練習(xí)設(shè)計(jì):要緊扣重點(diǎn),有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂練習(xí),滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,有利于對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
6、板書(shū)設(shè)計(jì):要體現(xiàn)一節(jié)課的知識(shí)概要和它們的邏輯關(guān)系,便于學(xué)生理解和記憶。
7、教學(xué)反思:抓住成功與失敗,結(jié)合新課程理論尋找原因,對(duì)教與學(xué)的精妙之處給予記錄。
此外,鼓勵(lì)教師在課本上圈圈劃劃,并在課本的留白處作些標(biāo)注。
三、備課要求:
1、備課要求超前一周。
2、語(yǔ)、數(shù)、英學(xué)科必須備詳案,兼任的主要學(xué)科備簡(jiǎn)案(要有備課本);專職教師的教案必須詳寫(xiě),任教多個(gè)年級(jí)的選其中任教班級(jí)較多的一個(gè)科目備詳案,其它科目備簡(jiǎn)案。每個(gè)教師所有任教的科目都必須備課。
3、教研組長(zhǎng)、有課題的教師要注重在教案中體現(xiàn)研究的課題。學(xué)困生、弱智生所在班級(jí)語(yǔ)、數(shù)教師盡可能在教案中體現(xiàn)對(duì)他們的特殊教育。
4、電子備課的教案右邊要有修改的意見(jiàn),上課后適時(shí)寫(xiě)出教學(xué)反思。
5、教師必須持教案上課。
四、集體備課
備課小組成員根據(jù)本學(xué)期的教材,以座談的形式,相互交流備課心得、難點(diǎn)剖析等,真正實(shí)現(xiàn)集體備課,資源共享。特別是進(jìn)行教學(xué)反思的交流。
語(yǔ)、數(shù)、英各教研組要每周組織一次集體備課。
語(yǔ)文組:每周四下午4:00——4:40;數(shù)學(xué)組:每周二下午4:00——4:40;英語(yǔ)組:每周二下午4:00——4:40。同組其他教師在教案上根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)與本班學(xué)生的特點(diǎn),課前或課后寫(xiě)出自己的修改意見(jiàn)。修改意見(jiàn)主要從以下幾個(gè)方面去考慮:
1、總的設(shè)計(jì)思路是否符合我的學(xué)生?
2、我的學(xué)生還會(huì)在課堂中出現(xiàn)哪些問(wèn)題?我將如何解決?3、本教案的哪幾個(gè)環(huán)節(jié)使我得到啟示,并在自己的課堂教學(xué)中運(yùn)用?課后及時(shí)反思自己教學(xué)的“得”與“失”,結(jié)合新課程理念寫(xiě)出自己的個(gè)性,不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
五、一人一課
對(duì)于一人一課的操作流程按以下七個(gè)環(huán)節(jié):教研組長(zhǎng)確定任務(wù)——組員獨(dú)立備課——組員說(shuō)課——教研組集體討論修改教案——上課教師再修改后執(zhí)教——撰寫(xiě)課后反思——集中交流反思。
備課制度 篇6
1.學(xué)校每周規(guī)定固定時(shí)間作為各學(xué)科集體備課時(shí)間,其它時(shí)間為個(gè)人備課時(shí)間。
2.校領(lǐng)導(dǎo)深入各備課組,共同研究,予以指導(dǎo)。
3.集體備課前要認(rèn)真學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合教材內(nèi)容學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)資料,分析學(xué)生情況,實(shí)行個(gè)人充分備課基礎(chǔ)上的集體備課制度。
4.集體備課要有效地發(fā)揮教研組的作用,備課組長(zhǎng)組織并主持備課。有中心發(fā)言人,強(qiáng)調(diào)全體積極參與,促進(jìn)同學(xué)科教師整體水平的提高。要做到“五備”,即:備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備教法、備學(xué)法、備學(xué)生。
5.備課注重教學(xué)分析和改進(jìn)。對(duì)重點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題實(shí)行組內(nèi)會(huì)課制度。
6.保證備課時(shí)間、質(zhì)量。
備課制度 篇7
備好課才能上好課,不備課不準(zhǔn)上課。備課是教師的自主性和創(chuàng)造性工作,是教師義不容辭的職責(zé)。
一、備課環(huán)節(jié):
1、備“課程標(biāo)準(zhǔn)”。突出知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
2、備學(xué)生需求。把學(xué)生置于教學(xué)的核心地位,以學(xué)生的心理發(fā)展為主線,預(yù)測(cè)學(xué)生可能的思維活動(dòng)并設(shè)計(jì)相應(yīng)對(duì)策,引導(dǎo)學(xué)生成功步入“最近發(fā)展區(qū)”。
3、備教學(xué)資源。不僅要備知識(shí)點(diǎn),更要備知識(shí)背后隱藏著的方法和過(guò)程,情感、態(tài)度和價(jià)值觀;備有關(guān)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源。
4、備教學(xué)方法。關(guān)注如何與學(xué)生溝通、交流,如何從教學(xué)的“獨(dú)白”過(guò)渡到“對(duì)話”;關(guān)注如何指導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣。
5、寫(xiě)課后反思。倡導(dǎo)課堂教學(xué)的課后反思,好的經(jīng)驗(yàn)要提煉,同樣的錯(cuò)誤不能犯兩次。
二、基本內(nèi)容:
1、全冊(cè)教材教學(xué)計(jì)劃
(1)全冊(cè)教材教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)等。
(2)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)情況分析(知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活經(jīng)驗(yàn)、情感態(tài)度價(jià)值觀等等)
(3)全學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表
2、單元教學(xué)計(jì)劃
單元名稱、教學(xué)時(shí)間、單元教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵等等
3、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃(教案)
課題、課型、時(shí)間、教具、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)過(guò)程(包括教學(xué)策略、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等)
三、基本要求:
1、認(rèn)真研究二期課改精神、課程目標(biāo)、教材、教參和學(xué)生。教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本概念等應(yīng)突出的重點(diǎn)、新意,應(yīng)解決課堂教學(xué)中的難點(diǎn)。
2、體現(xiàn)二期課改的精神和階段科研課題,教學(xué)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性。
3、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程(合理安排教學(xué)內(nèi)容、恰當(dāng)選擇教法學(xué)法、善于設(shè)計(jì)鞏固或發(fā)展性練習(xí)、研究探討教學(xué)藝術(shù)邏輯結(jié)構(gòu)等)。
4、主要環(huán)節(jié)處要寫(xiě)清“教學(xué)策略”。
5、善于學(xué)習(xí)、認(rèn)真思考、獨(dú)立備課。(嚴(yán)禁抄襲)
6、當(dāng)天課必須隔天備好。(超前1~2教時(shí))
7、各科教學(xué)均應(yīng)備課。
四、具體措施:
“四定”:每次集體備課要定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。中心發(fā)言人要在事先寫(xiě)出發(fā)言稿。備課時(shí),在中心發(fā)言人發(fā)言后,其他成員要充分討論和研究。
“四統(tǒng)一”:統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一重難點(diǎn),統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。
“五備”:集體備課的基本內(nèi)容要包括備課程目標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備練習(xí),重點(diǎn)研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng)新。要明確本單元、本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位,確定本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、課型和相應(yīng)的課前準(zhǔn)備,研究本課的預(yù)習(xí)內(nèi)容,組織本組教師分工完成練習(xí)題的設(shè)計(jì),做到資源共享。
五、備課步驟:
1、學(xué)期初根據(jù)教學(xué)計(jì)劃,確定單元集體備課中心發(fā)言人。
2、個(gè)人自備出思路。個(gè)人鉆研教學(xué)內(nèi)容(符合新課標(biāo)精神的優(yōu)秀教學(xué)資源)、手段、方法、學(xué)生,提出問(wèn)題或設(shè)想。在每單元教學(xué)的三天前,中心發(fā)言人填寫(xiě)好“單元集體備課中心發(fā)言稿”,備課組長(zhǎng)組織集體備課會(huì),共同研討、集思廣益。
3、集思廣益通思路。各備課執(zhí)筆人根據(jù)備課組的意見(jiàn),提前一周研究預(yù)定的備課內(nèi)容,按照統(tǒng)一的格式,分工精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案,力求規(guī)范、科學(xué)。然后分發(fā)到各位教師手中。
4.博采眾長(zhǎng)寫(xiě)教案。在進(jìn)入課堂實(shí)施教學(xué)之前,教師要結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行“二次”備課,教師在研討深化的基礎(chǔ)上寫(xiě)出具有個(gè)性特點(diǎn)的課時(shí)教案。
5、教后反思長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。要養(yǎng)成反思的習(xí)慣,要及時(shí)對(duì)課堂上的得失、感受、發(fā)現(xiàn)做好記錄,加以分析與研究,并記錄在教案后面。
6、做好每次集體備課記錄,學(xué)期末交教務(wù)處存檔。
7、備課流程圖:
熟悉教材提出問(wèn)題———→中心發(fā)言把握重點(diǎn)——→共同研討解決問(wèn)題———→形成預(yù)案分發(fā)教師——→結(jié)合實(shí)際二次備課———→課堂實(shí)施信息反饋——→教后反思理論提升
六、教案形式:
提倡多樣化的教案形式:簡(jiǎn)案或詳案;卡片式、提綱式、表格式;隨筆式、備忘式、書(shū)頭備課式等。
七、檢查考核:
1、教研組自查、互查。
2、年級(jí)組長(zhǎng)檢查。
3、校內(nèi)或上級(jí)檢查。
備課制度 篇8
一、集體備課制度的指導(dǎo)思想
教師集體備課制度,是指教師在課堂講授之前,由本備課組集體研究、討論教師講課內(nèi)容,幫助教師提高備課質(zhì)量,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量的制度。
1、集體備課要理論聯(lián)系實(shí)際,有現(xiàn)實(shí)感和創(chuàng)新性,以澄清教師的種種困惑為目的。
2、為了發(fā)揮集體的智慧,彌補(bǔ)主講教師的不足,提高教學(xué)的整體水平。因此,集體備課的程序是:“個(gè)人—集體—再個(gè)人”。每位教師教學(xué)各有所長(zhǎng),個(gè)人研究成果各有所專,集體備課可以將集體的智慧與個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。
二、集體備課的主要內(nèi)容
1、講授的理論框架、基本觀點(diǎn)、基本概念,應(yīng)突出的重點(diǎn)、新意,應(yīng)解決的難點(diǎn)。
2、理論聯(lián)系實(shí)際,教學(xué)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性。
3、教學(xué)方法,講課藝術(shù),邏輯結(jié)構(gòu)。
4、尋找現(xiàn)行教材與現(xiàn)數(shù)教材的最佳結(jié)合點(diǎn)。
三、集體備課的具體要求:
三定”:定時(shí)間,定內(nèi)容,定中心發(fā)言人;“四統(tǒng)一”:統(tǒng)一教學(xué)目的,統(tǒng)一重難點(diǎn),統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度;“五備”:備大綱、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練,重點(diǎn)研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng)新。
四、集體備課的實(shí)施程序
1、學(xué)期初根據(jù)教學(xué)計(jì)劃,確定單元集體備課中心發(fā)言人。
2、個(gè)人鉆研教學(xué)內(nèi)容(義務(wù)和現(xiàn)數(shù)兩套教材,及符合新課標(biāo)精神的優(yōu)秀教學(xué)資源)、手段、方法、學(xué)生,提出問(wèn)題或設(shè)想。在每單元教學(xué)的三天前,中心發(fā)言人填寫(xiě)好“單元集體備課中心發(fā)言稿”,備課組長(zhǎng)組織集體備課會(huì),共同研討、集思廣益。
3、各備課執(zhí)筆人根據(jù)備課組的意見(jiàn),按照統(tǒng)一的格式,精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案,力求規(guī)范、科學(xué)。然后分發(fā)到各位教師手中。
4、在進(jìn)入課堂實(shí)施教學(xué)之前,教師要結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行“二次”備課。課后進(jìn)行教學(xué)反思,并記錄在教案后面。
備課制度 篇9
為促進(jìn)高效課堂教改項(xiàng)目在我校順利推進(jìn),特制訂本制度。
一、集體備課由教務(wù)處負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和管理,備課組長(zhǎng)具體實(shí)施。
二、集體備課采用集中研討和分散實(shí)施結(jié)合的方式。其流程為:主備人提前備課,形成初稿;——備課組研究——主備人修改,形成修訂稿;——任課教師通研——主備人再修改,形成定稿;——包組領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)簽字——上課教師課前復(fù)備——印刷、學(xué)生使用——電子稿上傳、資源共享;——課后反思。
具體要求為:
1、備課組長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)初根據(jù)各任課教師教學(xué)實(shí)際分配備課任務(wù),提出備課要求。
2、任課教師根據(jù)所分任務(wù),依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真鉆研教材,搜集資料,準(zhǔn)備一案三單。其中導(dǎo)學(xué)案要求有單元教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、課時(shí)劃分及課型、主要教學(xué)方法、教學(xué)用具或儀器。三單設(shè)計(jì)要求統(tǒng)籌考慮,構(gòu)思要清晰,格式要規(guī)范,體現(xiàn)“以學(xué)定教,先學(xué)后教,問(wèn)題教學(xué)”。
3、教師在集體備課前要認(rèn)真鉆研課標(biāo)、教材、教師用書(shū),寫(xiě)出主講提綱。研討時(shí),主備教師要詳細(xì)講述自己的見(jiàn)解。主講結(jié)束后,備課組研究,主講教師做好記錄,根據(jù)意見(jiàn)正式撰寫(xiě)一案三單,并及時(shí)將三單在備課組通研,其余教師簽注意見(jiàn)建議,主備人再修改,將定稿交包租領(lǐng)導(dǎo)簽字。
4、堅(jiān)決杜絕抄襲教案的現(xiàn)象。備課檢查時(shí),要結(jié)合活動(dòng)記錄,對(duì)不吸納組員建議或抄襲參考教案的,在考核時(shí)認(rèn)定為不合格教案。
5、集體備課后,任課教師要結(jié)合各班學(xué)情,創(chuàng)造性地進(jìn)行復(fù)備,對(duì)原備教案進(jìn)行增刪調(diào)整,重在備出科學(xué)的教法、學(xué)法,反對(duì)“拿來(lái)主義”,全組完全相同。學(xué)校在備課檢查時(shí)將重點(diǎn)檢查復(fù)備(復(fù)備時(shí)一律用紅筆)有無(wú)特色。
三、學(xué)校確定每周二下午為備課組集體備課時(shí)間。各教師要按照規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn),進(jìn)行集體備課,不遲到早退或缺席。導(dǎo)學(xué)案及三單質(zhì)量不高,全組教師教案不能評(píng)為A級(jí)。
四、教務(wù)處負(fù)責(zé)對(duì)備課組的備課活動(dòng)進(jìn)行檢查考核。檢查采取巡視、旁聽(tīng)、材料(包括考勤記載、發(fā)言記錄、集體備課教案等)抽查、交查等方式進(jìn)行,結(jié)果作為優(yōu)秀備課組評(píng)比的重要內(nèi)容。
備課制度 篇10
為了切實(shí)認(rèn)真地落實(shí)基礎(chǔ)教育新課程教學(xué)常規(guī),依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,合理開(kāi)發(fā)和利用課程資源,進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量,擬訂華塘小學(xué)教師備課制度。
1、教師備課要理論聯(lián)系實(shí)際,有現(xiàn)實(shí)感和創(chuàng)新性。
2、教師備課必須注意:課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行,深鉆教材,學(xué)情的分析,教學(xué)方法的迭擇。
3、撰寫(xiě)教案要因課型而異,新授課教案應(yīng)寫(xiě)出:教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方法的基本要求)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)流程的基本設(shè)計(jì)(包括導(dǎo)入、展開(kāi)、過(guò)渡、學(xué)生練習(xí)、討論等活動(dòng)安排,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教具的使用,板書(shū)的內(nèi)容,形式和時(shí)機(jī),課堂小結(jié))。復(fù)習(xí)課教案要與學(xué)生初始學(xué)習(xí)情況相結(jié)合,突出針對(duì)性。
4、教案應(yīng)突出師生互動(dòng)方案的設(shè)計(jì),互動(dòng)方案設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生如何學(xué)為中心。
5、教師在對(duì)自身教學(xué)法活動(dòng)經(jīng)常性反思的基礎(chǔ)上,撰寫(xiě)“教學(xué)反思”札記。(每周不少于1次)。
備課制度 篇11
備課是教師最基本的教學(xué)技能,為進(jìn)一步提高備課質(zhì)量,對(duì)教師備課實(shí)行動(dòng)態(tài)的管理,根據(jù)教師的不同發(fā)展層次,將教師大致分為三個(gè)層次,實(shí)行分層備課。
1、第一個(gè)層次的教師:教研組長(zhǎng)、8年以上教齡的教師和高級(jí)職稱的教師可備簡(jiǎn)案。
教按一日活動(dòng)板塊進(jìn)行備課,要突出教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)和關(guān)注重點(diǎn),突出對(duì)教育對(duì)象的分析,對(duì)教學(xué)效果的分析和反思以及在反思基礎(chǔ)上的調(diào)整。要求:每大周必須有兩次以上的教學(xué)反思。
2、第二個(gè)層次的教師:教齡五年以上,有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。
在熟悉備課的基本要求后,可以按一日活動(dòng)的板塊進(jìn)行備課。突出教師的指導(dǎo)和關(guān)注重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)教師的反思。要求:每周有三次以上的教育反思。
3、第三個(gè)層次的教師:新分入園、教齡三年以內(nèi),調(diào)入本園一年以內(nèi)的教師。
要求:根據(jù)幼兒園一日活動(dòng)安排流程備詳案,堅(jiān)持每天寫(xiě)教育反思。
4、具體要求:能科學(xué)地使用參考資料,細(xì)化活動(dòng)過(guò)程,充分發(fā)揮自己的教育風(fēng)格;要以幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)為主,教玩具材料要豐富,數(shù)量適宜,種類多樣;活動(dòng)的空間要盡量拓寬、發(fā)展、延伸,并有利于孩子的成長(zhǎng)發(fā)展;環(huán)境布置要與教育活動(dòng)有關(guān),注意幼兒的參與性;教師一定要寫(xiě)詳案,環(huán)節(jié)要細(xì)節(jié)化,字跡書(shū)面做到工正整齊,統(tǒng)一用黑色筆書(shū)寫(xiě);反思要寫(xiě)真情實(shí)感,針對(duì)性強(qiáng);同時(shí),要注重學(xué)科間的聯(lián)系。每位教師每主題中必須自己備一課時(shí)詳細(xì)規(guī)范的教案,并在期末推薦2~3份自認(rèn)為最優(yōu)秀的自備教案,教務(wù)處將優(yōu)秀教案打印成冊(cè),作為幼兒園教學(xué)工作的重要資料。
5、積極參加集體備課,每大周至少參與一次集體討論,共同備課。每學(xué)期結(jié)束后教師集中備課(編寫(xiě)下學(xué)期的課程進(jìn)度、教學(xué)計(jì)劃)。
6、提早備好三天的半日活動(dòng),每大周返校的第二天上午9:00前上交備課本。
備課制度 篇12
1.堅(jiān)持“以新課標(biāo)、教材為基礎(chǔ),以學(xué)生的發(fā)展為宗旨”的指導(dǎo)思想,樹(shù)立正確的備課觀,體現(xiàn)新課改理念。
2.依據(jù)“全冊(cè)備課—單元備課—課時(shí)備課”的思路,通覽教材,明確本課(本章節(jié))在全冊(cè)中的地位和作用,掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。準(zhǔn)確確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3.了解學(xué)生的知識(shí)、能力基礎(chǔ)、心理特點(diǎn),實(shí)事求是,因材施教,著力于學(xué)生的自身發(fā)展。
4.建立全面?zhèn)湔n的觀念,備教案,備教具制作和演示,備課外知識(shí),切實(shí)做好上課前的所有準(zhǔn)備工作。
5.發(fā)揮集體備課的作用,同年級(jí)同學(xué)科要集思廣益,研究出最佳教學(xué)方案。
(1)發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì):互相借鑒,共同提高。做到六統(tǒng)一:統(tǒng)一進(jìn)度;統(tǒng)一教學(xué)目的;統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容;統(tǒng)一重難點(diǎn);統(tǒng)一作業(yè);統(tǒng)一考查。但教學(xué)的方法可以不同。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對(duì)象,自己對(duì)教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解,在集體備課的基礎(chǔ)上,進(jìn)行二次備課,使教案具有個(gè)性化特征。
(2)備課組按照教材內(nèi)容將重點(diǎn)備課任務(wù)合理分解,落實(shí)到人,排出一學(xué)期的分工一覽表,便于教師明確任務(wù),提前準(zhǔn)備,提高備課質(zhì)量。每一位教師在集體備課中都應(yīng)當(dāng)積極參與討論,發(fā)表自己的獨(dú)到見(jiàn)解,別人的教案上必須有自己的圈點(diǎn)。
(3)根據(jù)教導(dǎo)處安排的學(xué)習(xí)時(shí)間(每周二下午放學(xué)后40分鐘),進(jìn)行研討,由教研組長(zhǎng)主持,確保活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)實(shí)效,做好活動(dòng)記錄,記錄每一課時(shí)的共性內(nèi)容,討論課題。期末交教務(wù)處存檔,并保存給下一年度同年級(jí)的備課組參考。
6.精心設(shè)計(jì)板書(shū),增強(qiáng)板書(shū)的針對(duì)性、概括性、科學(xué)性、藝術(shù)性和實(shí)效性。
7.所有學(xué)科都要有教案,教案書(shū)寫(xiě)工整,格式美觀,項(xiàng)目齊全,具體實(shí)用,且有創(chuàng)意,有個(gè)性,提倡“課本注釋+簡(jiǎn)案”備課。
8.及時(shí)充實(shí)教學(xué)反思。
備課制度 篇13
為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,幫助教師解決教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題,《區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和管理的意見(jiàn)》的文件精神,特制定我校集體備課制度(試行)。
1、要求各年級(jí)各學(xué)科均實(shí)行集體備課,特別是六年級(jí)的復(fù)習(xí)課更應(yīng)充分發(fā)揮集體備課的作用。
2、各年級(jí)段均設(shè)一名備課組長(zhǎng),備課組長(zhǎng)對(duì)各備課組集體備課負(fù)主要責(zé)任,起組織、指導(dǎo)、督促檢查、記錄情況作用。
3、堅(jiān)持每?jī)芍芤淮渭w備課時(shí)間,做到計(jì)劃落實(shí)、課題落實(shí)、人員落實(shí),任何人不得遲到、缺席,有特殊情況須向備課組長(zhǎng)請(qǐng)假。每期的集體備課時(shí)間、地點(diǎn)見(jiàn)附表的具體安排。
4、集體備課時(shí)間須討論兩周內(nèi)的教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)等,各教師在備課本上作好討論情況記錄。
5、備課組長(zhǎng)要認(rèn)真做好每次集體備課情況記錄,包括備課時(shí)間、參加人員、備課內(nèi)容、活動(dòng)討論意見(jiàn)等,單周五前上交教導(dǎo)處檢查。
6、集體備課的具體要求:“三定”:定時(shí)間,定內(nèi)容,定主講人;“五備”:備大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練,重點(diǎn)研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng)新。
7、集體備課的實(shí)施程序:
備課制度 篇14
為了做到資源共享,集思廣益,提高課堂教學(xué)效果,對(duì)集體備課提出如下要求:
一、組織形式:
1、以年級(jí)學(xué)科為單位進(jìn)行集體備課,雙周一下午放學(xué)后開(kāi)始活動(dòng)(集體研究課時(shí)間由本備課組商議臨時(shí)決定,不要利用周一下午的集體備課時(shí)間,一個(gè)月備課組至少開(kāi)展一次研究課活動(dòng))。內(nèi)容主要是教材教法的研究,知識(shí)點(diǎn)的確定及學(xué)法指導(dǎo)。
2、全校以學(xué)科為單位進(jìn)行集體備課,研究教學(xué)中存在的問(wèn)題,積極探索新的教改思路,交流教學(xué)中成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3、全校語(yǔ)文6個(gè)備課組,數(shù)學(xué)分一二年級(jí)、三年級(jí)、四五年級(jí)、六年級(jí)4個(gè)備課組,英語(yǔ)為1個(gè)大備課組,體育1個(gè)備課組,藝術(shù)1個(gè)備課組。
二、要求:
1、集體備課要做到時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容及主備人四落實(shí)。
2、由備課組長(zhǎng)組織本組教師對(duì)所備單元進(jìn)行深入的教材分析,使教師能準(zhǔn)確地把握教材的地位、重難點(diǎn)及教育價(jià)值,提高教師個(gè)體靈活駕馭教材的能力,并確定由主備人對(duì)本單元(或章節(jié))進(jìn)行初備。
3、以備課組為單位對(duì)主備人的備課初稿進(jìn)行討論、修訂。(主備人應(yīng)在一周前把所備初稿交到任課教師手中。)這一過(guò)程應(yīng)該真正成為師師互動(dòng)的課程,主備人介紹了設(shè)計(jì)思路以后,其他教師可以暢所欲言,肯定設(shè)計(jì)的精彩之處,同時(shí),對(duì)有待完善之處提出合理的意見(jiàn)和建議,也可提出不同的設(shè)計(jì)方案,讓大家共同品評(píng)。最后形成的教案要達(dá)到:統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。本學(xué)期每個(gè)學(xué)科要建立單元評(píng)估制度。
4、在集體備課達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上,各任課教師結(jié)合各班學(xué)生和教師個(gè)人的實(shí)際情況,在備課紙旁注部分,對(duì)教案進(jìn)行個(gè)性化的修改。
5、在課程教學(xué)完成后,教師要針對(duì)教學(xué)實(shí)踐寫(xiě)出教后感(或教學(xué)反思)。教后感要有針對(duì)性,做到言之有物,客觀、實(shí)際地總結(jié)教學(xué)過(guò)程中,教師教法和學(xué)生學(xué)法的成功經(jīng)驗(yàn)和尚存的困惑和不足,對(duì)今后的教學(xué)提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。各備課組每月要組織一次任課教師教學(xué)反思錄交流,從而真正做到資源共享,相互促進(jìn),共同提高,學(xué)校每學(xué)期在備課組推薦的基礎(chǔ)上,組織一次教學(xué)反思錄交流與展評(píng)。
6、教師要把集體備課中研究出的結(jié)果運(yùn)用到自己的教學(xué)中,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
三、注意事項(xiàng):
1、領(lǐng)導(dǎo)參與并檢查集體備課情況,及時(shí)督促各年級(jí)各學(xué)科認(rèn)真開(kāi)展好集體備課工作。
2、備課組長(zhǎng)要作好記錄,期末結(jié)束時(shí)交教導(dǎo)處存檔。
3、集體備課時(shí)間不得做任何與集體備課無(wú)關(guān)的事,不得遲到、早退或無(wú)故缺席。
備課制度 篇15
一、 目的與要求:
1、通過(guò)集體備課活動(dòng)進(jìn)一步優(yōu)化備課質(zhì)量,貫徹新課改精神,保證優(yōu)課率不斷提高,進(jìn)而大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、通過(guò)集體備課活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的作用,為青年教師特別是分配教師的迅速成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的教研氛圍;通過(guò)集體備課有利于發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,強(qiáng)化教師隊(duì)伍內(nèi)部的團(tuán)結(jié),達(dá)到相互學(xué)習(xí),相互溝通,相互促進(jìn),共同提高。
3、我校教師人人都必須自覺(jué)服從年級(jí)組,教研組的安排,克服一切困難,排除任何干擾,準(zhǔn)時(shí)積極參加集體備課活動(dòng)。
4、在活動(dòng)中,每個(gè)人都必須自覺(jué)發(fā)揮積極作用,認(rèn)真鉆研,認(rèn)真思考,踴躍發(fā)言,積極參與。青年教師在虛心向老年教師學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,要大膽求新,敢于創(chuàng)新,有經(jīng)驗(yàn)的教師要發(fā)揮中堅(jiān)核心作用,在不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革的過(guò)程中,進(jìn)一步豐富和深化自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),給青年教師以切實(shí)的幫助。
二、 組織與實(shí)施:
1、集體備課活動(dòng),在教導(dǎo)處的統(tǒng)一規(guī)劃、領(lǐng)導(dǎo)下,由教研組會(huì)同年級(jí)組分學(xué)科進(jìn)行活動(dòng)。
2、各年級(jí)組集體備課活動(dòng),原則上每學(xué)科每周不得少于1次,無(wú)上限。
3、在各年級(jí)組組織具體實(shí)施的基礎(chǔ)上,教研組兩周進(jìn)行一次交流活動(dòng),以促進(jìn)同一學(xué)科各年級(jí)之間集體備課活動(dòng)的'平衡有序發(fā)展。
4、各教研組認(rèn)為有必要進(jìn)行跨年級(jí)集體備課,可自行安排活動(dòng)。
5、教導(dǎo)處每學(xué)期舉行一次集體備課經(jīng)驗(yàn)給予推廣,并形成教(科)研論文上報(bào)。
三、 內(nèi)容與方法:
1、集體備課活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)包括如下幾個(gè)方面:
(1)深入研究大綱,明確教學(xué)目的、要求,充分認(rèn)識(shí)本學(xué)科在初中階段的教學(xué)地位。
(2)在深入研究大綱的同時(shí),在總體把握大綱要求的基礎(chǔ)上,對(duì)所任學(xué)科的教材進(jìn)行系統(tǒng)的深刻的研究,高屋建瓴地把握全程教材的知識(shí)結(jié)構(gòu),大體框架,以及所任教教材在全程教材中的知識(shí)作用,連貫作用及基礎(chǔ)作用。
(3)重點(diǎn)鉆研所施教的本冊(cè)教材(指一學(xué)期或一學(xué)年時(shí)間之內(nèi)的教材),明確認(rèn)識(shí)其知識(shí)點(diǎn)的分布情況,本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵所在。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入研究各單元(章節(jié))在全書(shū)的地位作用及其內(nèi)在聯(lián)系,進(jìn)而根據(jù)各章節(jié)相關(guān)內(nèi)容,合理安排教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)時(shí)間,制訂好切實(shí)可行的具有藍(lán)圖性指導(dǎo)作用的教學(xué)計(jì)劃。
(4)把握并制訂合理的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)目標(biāo)的制訂,必須從宏觀和微觀兩個(gè)方面來(lái)考慮,首先是全冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo),這一目標(biāo)的制訂,必須服務(wù)于教學(xué)大綱規(guī)定的目標(biāo)。同時(shí)又必須是全冊(cè)各章節(jié)教學(xué)目標(biāo)的總要求和總體現(xiàn)。各章節(jié)的教學(xué)目標(biāo),一方面必須為實(shí)現(xiàn)全冊(cè)教材的大目標(biāo)服務(wù),同時(shí),又要注意向全體學(xué)生,具有一定的教學(xué)特色,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,體現(xiàn)因材施教的原則。
(5)強(qiáng)化素質(zhì)教育意識(shí)。堅(jiān)持實(shí)施雙綱備課,在鉆研教材、制訂目標(biāo)、研究教法的過(guò)程中,必須時(shí)刻樹(shù)立素質(zhì)教育意識(shí),著眼于全面提高學(xué)生的素質(zhì),注意把思想道德教育,心理健康教育,性格塑造教育,創(chuàng)新思維教育等情商教育,有機(jī)滲透進(jìn)去,努力促進(jìn)學(xué)生肆展智力因素的同時(shí),非智力因素也得到發(fā)展和升華。
2、集體備課的方法可有如下幾個(gè)方面:
(1)說(shuō)課交流;
(2)挖掘教材內(nèi)容;
(3)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定或?qū)σ呻y問(wèn)題;
(4)研究學(xué)生或研究教法;
(5)討論教學(xué)措施;
(6)集體撰寫(xiě)或修改教案;
(7)板書(shū)的設(shè)計(jì)或課堂作業(yè)的擬定等等。
3、集體備課的方式可按如下程序進(jìn)行:
(1)集體備課各人首先認(rèn)真鉆研所備章節(jié)的內(nèi)容及學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)狀況,吃透兩頭并確定重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)方法形成初步教案。
(2)在集體備課時(shí),首先進(jìn)行說(shuō)課交流,然后進(jìn)行討論相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,對(duì)自己的教案進(jìn)行補(bǔ)充。在此基礎(chǔ)上,形成基本統(tǒng)一的教案。
(3)對(duì)板書(shū)的設(shè)計(jì),可根據(jù)各人的教學(xué)方法及特色進(jìn)行設(shè)計(jì)。
(4)對(duì)課堂(課外)作業(yè)的設(shè)計(jì),在充分討論的基礎(chǔ)上,做到平行班級(jí)統(tǒng)一作業(yè),允許補(bǔ)充或修改,但不得超過(guò)作業(yè)總量的20%。
(5)在統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)的前提下,對(duì)于教法可根據(jù)各人的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)加以實(shí)施。
四、檢查與考核:
1、各年級(jí)組按學(xué)科建立集體備課小組,然后由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé),將相同科目備課小組合并成備課組。將備課組組建情況上報(bào)教導(dǎo)處。
2、各備課小組都應(yīng)建立臺(tái)帳,每次活動(dòng)必須有記載(時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容、成果)并上報(bào)教研組,以備檢查考核。
3、在集體備課活動(dòng)中,凡教齡在5年以下者,特別是在見(jiàn)習(xí)期內(nèi)的年青教師,必須隨時(shí)做好筆記,記下自己的心得、收獲。
4、教導(dǎo)處可以對(duì)各人各組的集體備課情況進(jìn)行個(gè)別了解,抽查或進(jìn)行隨堂聽(tīng)課。
5、每學(xué)期末,對(duì)集體備課情況進(jìn)行初評(píng)總結(jié),每學(xué)年末進(jìn)行總評(píng)總結(jié),總評(píng)結(jié)果將進(jìn)入教師業(yè)務(wù)考核檔案。
備課制度 篇16
一、教師備課是上課的先導(dǎo),上課是備課的實(shí)施。要向課堂45分鐘要質(zhì)量,首先要向備課要質(zhì)量,要把45分鐘一堂課的最佳教案設(shè)計(jì)勾劃出來(lái),遠(yuǎn)不是用等量的45分鐘備課時(shí)間所能解決的。新老教師都一定要先備課,后上課。不備課就去上課是教師的失職。
二、要積極參加備課組活動(dòng)。教師備課前首先要吃透教材,鉆研教學(xué)大綱和參考資料,同時(shí)要回顧前一堂課學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受程度,做到既備課又備人。
三、要認(rèn)真按課時(shí)撰寫(xiě)教案。教案大體可分課題、課型、目的、過(guò)程、實(shí)驗(yàn)和作業(yè)五部分。課題,是一堂課的主題,教師在備課時(shí)要突出主題。課型,分新授課、實(shí)習(xí)課、練習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、考試等,是教師講授一堂課所采用的上課形式。目的,是要求學(xué)生對(duì)一堂課必須掌握的重點(diǎn)。
四、備課時(shí)要對(duì)45分鐘的時(shí)間作周密合理的安排,使一堂課既緊湊、又可行,要?jiǎng)屿o搭配,引人入勝地組織幾個(gè)高潮,一堂課大體可分為:
①簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)前次課的內(nèi)容;
②提出新的問(wèn)題,指示課題;
③引進(jìn)概念;
④提出公式;
⑤解決問(wèn)題;
⑥練習(xí)鞏固;
⑦小結(jié)重點(diǎn);
⑧布置作業(yè)。
教學(xué)過(guò)程要合理安排、搭配得體。
五、教師要把備教學(xué)內(nèi)容放在備課首位。它是向45分鐘要質(zhì)量的主要部分。教師對(duì)課本或選用的例題要多方推敲,胸有成竹。文科要詳細(xì)占有材料,理科要一題多解,選取最佳方案。要充分考慮授課每一過(guò)程中學(xué)生可能出現(xiàn)的疑問(wèn)及如何深入淺出地解答;講授新課時(shí)如何穿插復(fù)習(xí)舊課,要求學(xué)生當(dāng)堂回答或板演問(wèn)題,教師在備課中要認(rèn)真做一遍,以便提高課堂45分鐘的效益。
六、教無(wú)定法,教有方法。老師在備教材、備學(xué)生的同時(shí),還要注意備方法:是用啟發(fā)式還是邊講邊練討論式、問(wèn)答式,是演示實(shí)驗(yàn)還是分組實(shí)驗(yàn)。作業(yè)時(shí)間,讓學(xué)生看書(shū),讓學(xué)生板演,都要在備課時(shí)精心設(shè)計(jì)、反復(fù)推敲,從而避免課堂上的隨意性和盲目性。
七、為了不斷提高備課質(zhì)量,教師平時(shí)要大量占有資料,多看有關(guān)學(xué)科相應(yīng)的資料,并做好資料卡的記載,從豐富的資料中提煉精華,為備課所用。
八、每學(xué)期以教研組為單位檢查交流評(píng)比備課筆記一次。每次公開(kāi)課送教務(wù)處歸檔。對(duì)收集資料或備課認(rèn)真的老師要給予獎(jiǎng)勵(lì),并把備課情況記入教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估業(yè)務(wù)檔案。
備課制度 篇17
備好課,設(shè)計(jì)好教案是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié),是提高課堂教學(xué)效益的前提。教案設(shè)計(jì)要體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,體現(xiàn)課改的時(shí)代精神,適應(yīng)新時(shí)期人才素質(zhì)的要求,體現(xiàn)教研室對(duì)各學(xué)科的相關(guān)要求,體現(xiàn)學(xué)校推行導(dǎo)學(xué)案的要求,符合中學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)科的特點(diǎn)。為提高教學(xué)質(zhì)量,規(guī)范教案設(shè)計(jì),必須做到:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),深刻領(lǐng)會(huì)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,明確教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。
2、刻苦鉆研教材,吃透教材。要通觀全冊(cè)、全單元教材,領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖,明確各單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,弄清單元和單元之間的內(nèi)在聯(lián)系,單元知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系。
3、根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的精神、教材的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際以及自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),準(zhǔn)確地把握教材的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn),構(gòu)建自己的教學(xué)思路,編寫(xiě)好導(dǎo)學(xué)案。
4、每堂課導(dǎo)學(xué)案要規(guī)范、字跡要清楚。非導(dǎo)學(xué)案的教案有七個(gè)部分組成:
⑴教學(xué)目標(biāo),
⑵教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),
⑶課前準(zhǔn)備,
⑷教學(xué)過(guò)程,
⑸作業(yè),
⑹小結(jié),
⑺板書(shū)。
其中教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分解、學(xué)法指導(dǎo)等。導(dǎo)學(xué)案的教案有六個(gè)部分組成:
(1)課前預(yù)習(xí),
(2)課堂重點(diǎn),
(3)學(xué)習(xí)過(guò)程,
(4)要點(diǎn)歸納,
(5)當(dāng)堂反饋,
(6)課后鞏固。
其中教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分解、學(xué)法指導(dǎo)等。區(qū)教研室另有規(guī)定的,照區(qū)教研室的規(guī)定執(zhí)行。
5、教學(xué)目標(biāo)是教師進(jìn)行教學(xué)的依據(jù),是師生教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教學(xué)目標(biāo)的確定要明確、合理、具體、全面,要以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,以教材為依據(jù)。
6、教學(xué)重點(diǎn)是為完成教學(xué)目標(biāo)而需要重點(diǎn)教學(xué)的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的主要困難所在,教師要在教學(xué)中化繁為簡(jiǎn),化難為易,變深?yuàn)W為淺顯,力求在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上,得到新的發(fā)展。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中自始至終要體現(xiàn)"以學(xué)論教、以生為本"的理念。
7、課前準(zhǔn)備指教師課前準(zhǔn)備好教具,實(shí)驗(yàn)操作儀器,學(xué)生工具等,并指導(dǎo)好課前預(yù)習(xí)。要以高度的責(zé)任感提高45分鐘的教學(xué)效益。
8、教學(xué)過(guò)程實(shí)質(zhì)上是教師依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材所確定的教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)下學(xué)生認(rèn)知的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì),教學(xué)方法的選擇及練習(xí)反饋都應(yīng)緊扣學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)而隨機(jī)生成,力求體現(xiàn)框架設(shè)計(jì)的新理念。
9、根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)提問(wèn)。設(shè)計(jì)的提問(wèn)要有價(jià)值,問(wèn)題要少而精,突出重點(diǎn),解決難點(diǎn),善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)生積極思考,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,探索問(wèn)題,解決問(wèn)題。
10、要備教法與學(xué)法。根據(jù)教材特點(diǎn),選擇教法與學(xué)法。尋求好的教法:既能引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識(shí)方面取得良好的效果,又能促進(jìn)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。在研究教法時(shí),必須同時(shí)研究學(xué)法,要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
11、必須備好課后的練習(xí)題和習(xí)題(課本和相應(yīng)的補(bǔ)充習(xí)題部分)。練習(xí)題和習(xí)題是教材的重要組成部分,體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各年級(jí)、各教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)要求,提示了訓(xùn)練的重點(diǎn)、難點(diǎn)和方法,是學(xué)生所學(xué)知識(shí)的理解,鞏固、積累和運(yùn)用。
12、備好課內(nèi)作業(yè)。課內(nèi)外作業(yè)是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能的重要手段,必須認(rèn)真設(shè)計(jì),控制作業(yè)量,作業(yè)力求精、活,避免多、雜,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
13、每一教時(shí)完成一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,必須有簡(jiǎn)潔明了的總結(jié),能對(duì)教學(xué)內(nèi)容起到梳理、概括,畫(huà)龍點(diǎn)睛和提煉升華的作用,使新知識(shí)在學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中生長(zhǎng),在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)"定格"。
15、提倡寫(xiě)教后感。年輕老師必須有不少于50%的教后感。
16、教師要提供紙質(zhì)教案,教案每周檢查一次,按時(shí)上交,5元/次;遲交不得;不交扣5元/次。
備課制度 篇18
一、個(gè)人超前鉆研教材。
要學(xué)生練的、背的,教師先練、先背。
二、集體備課
(一)地點(diǎn):教師辦公室或集體備課室
(二)時(shí)間:文、理科不同時(shí),確保不影響正常教學(xué)秩序。
(三)負(fù)責(zé)人:備課組長(zhǎng)。
(四)一般程序及任務(wù):
1、質(zhì)疑問(wèn)難,研討下周所教的教材;
2、研討下周每節(jié)課如何引導(dǎo)學(xué)生緊張、高效地自學(xué),達(dá)到五個(gè)“統(tǒng)一”:(l)統(tǒng)一進(jìn)度(劃分課時(shí));(2)統(tǒng)一學(xué)習(xí)目標(biāo);(3)統(tǒng)一思考題和檢測(cè)題;(4)統(tǒng)一課堂作業(yè);(5)統(tǒng)一教學(xué)過(guò)程。
3、研討如何突破難點(diǎn):學(xué)生看書(shū)練習(xí)后可能出現(xiàn)哪些疑難問(wèn)題或錯(cuò)誤,學(xué)生更正、討論后還有哪些問(wèn)題難以解決,教師針對(duì)這些問(wèn)題如何講(補(bǔ)充、糾正、拓展,即走出教材,指導(dǎo)運(yùn)用,提醒可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤……)。
三、個(gè)人寫(xiě)教案
1、根據(jù)集體備課確定的路子(框架),充實(shí)內(nèi)容,寫(xiě)好過(guò)渡語(yǔ)等,形成能指導(dǎo)學(xué)生有序、緊張、高效學(xué)習(xí)的教案。
2、不得以講授提綱(教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn))或思考題代替教案。
3、剛畢業(yè)的新教師可用師傅(老教師)的教案,但必須堅(jiān)持先聽(tīng)?zhēng)煾档某罢n,再自己去上課。
四、審閱
1、星期五之前,學(xué)部教務(wù)處負(fù)責(zé)審閱下周教案。學(xué)部校長(zhǎng)要檢查審閱情況。復(fù)習(xí)階段(中考、高考前及期末考試前)要求每天審閱第二天的教案。
2、如教案不合要求,則重備,重審,并作出記錄。
五、復(fù)備
寫(xiě)好教后錄(講課后的體會(huì)),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出教訓(xùn),積累資料。
六、考核、評(píng)比方法:
1、學(xué)部除教務(wù)處審閱教案外,定期組織教師互閱教案,評(píng)選優(yōu)秀教案。評(píng)選結(jié)果作為考核,獎(jiǎng)勵(lì)教師的條件之一。
2、校長(zhǎng)定期、不定期地檢查各學(xué)部教案,列入師德考核。
備課制度 篇19
為了提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化教學(xué)資源配置,最大程度地發(fā)揮我校教師的集體智慧,構(gòu)建一個(gè)讓教師與學(xué)生共同發(fā)展的空間,特制定教研組集體備課制度。
1、各教研組內(nèi)所有教師按時(shí)參加集體備課,不得遲到、曠會(huì)。
2、各教研組不得無(wú)故不組織備課。組內(nèi)備課因故變更的要提前一天上交書(shū)面說(shuō)明,否則視為不備課。
3、充分發(fā)揮備課組的積極作用,堅(jiān)持“說(shuō)課、演課與上課相結(jié)合”的集體備課模式,努力提高集體備課的'質(zhì)量,加強(qiáng)組內(nèi)聽(tīng)課和評(píng)課,使教學(xué)研究“日常化”、集體智慧最大化。
4、教研組確定主講人,寫(xiě)好中心發(fā)言人材料。由教研組長(zhǎng)組織學(xué)科老師集體備課,主講人和任課老師互相學(xué)習(xí)、研討教材教法。根據(jù)集體備課交流意見(jiàn),由主講人再依據(jù)集體討論的內(nèi)容,并以大家集體備課中的教學(xué)建議為指導(dǎo),對(duì)該類型課的教學(xué)進(jìn)行構(gòu)思,由主講人對(duì)該類型課進(jìn)行演課或試上,最后以教案形式復(fù)印分發(fā)。各任課老師結(jié)合本班實(shí)際,對(duì)該類型課的教學(xué)步驟作進(jìn)一步修改和調(diào)整,寫(xiě)好教學(xué)建議與教學(xué)反思(統(tǒng)一用黑色鋼筆書(shū)寫(xiě))。參與活動(dòng)的每一位教師不得做與備課無(wú)關(guān)的事情,所有教師要積極參與備課,討論氣氛好,有實(shí)效性,符合教學(xué)實(shí)際。
5、主講教師應(yīng)事先寫(xiě)好主講人材料,主講人材料格式要統(tǒng)一,每課時(shí)要求備出教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)等,演課、說(shuō)課、上課要體現(xiàn)出如何突破重難點(diǎn)。每次備課要有專人按時(shí)記錄,集體備課記錄格式要統(tǒng)一,要記錄下備課時(shí)間、地點(diǎn)、參與教師(或缺席教師)、每課時(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)、如何突破重難點(diǎn),對(duì)其他教師的討論情況更要詳細(xì)、如實(shí)記錄。
6、在集體備課后主講人應(yīng)根據(jù)集體備課情況,認(rèn)真寫(xiě)好教案,其他教師根據(jù)本班實(shí)際情況,寫(xiě)好個(gè)案。各教研組內(nèi)所有教案的紙張、格式、字體、頁(yè)面設(shè)置都要統(tǒng)一,并按全學(xué)期教案順序標(biāo)出頁(yè)碼。
7、提倡各教研組有自己的備課特色,使集體備課能為我們的教學(xué)實(shí)際發(fā)揮更好的作用。
8、教務(wù)處將對(duì)主講人材料、集體備課記錄及教案的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。將不定期對(duì)各年級(jí)集體備課情況予以檢查,檢查結(jié)果作為教研組考核內(nèi)容。
備課制度 篇20
一、備好課是上好課的前題,是加強(qiáng)教學(xué)的預(yù)見(jiàn)性和針對(duì)性,充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的重要保證,教學(xué)質(zhì)量提高的因素之一來(lái)自備課質(zhì)量,不論是有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師,還是任教不久的新教師,都要認(rèn)真?zhèn)湔n。
二、堅(jiān)持同年級(jí)同科集體備課。集體備課完成的任務(wù)主要有:
1.在個(gè)人獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上鉆研教材,確定學(xué)期各單元訓(xùn)練的重、難點(diǎn)。
2.分析本年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
3.確定本年級(jí)教學(xué)研究主題。
4.統(tǒng)一調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。
5.安排本年級(jí)本科教學(xué)活動(dòng)。
三、教師個(gè)人備課分為以下三種:
1.學(xué)期備課,每位教師在學(xué)期開(kāi)始前,先通覽教材,領(lǐng)會(huì)教材意圖、整個(gè)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯體系,弄清本年級(jí)、本學(xué)期的各單元,各課分別要完成哪些教學(xué)任務(wù)以及重點(diǎn)、難點(diǎn),分清主次,劃分課時(shí),在備課本的第一頁(yè)應(yīng)寫(xiě)上學(xué)期授課計(jì)劃。學(xué)期授課計(jì)劃一般包括:
(1)對(duì)上期學(xué)生學(xué)習(xí)情況(學(xué)習(xí)目的、基礎(chǔ)知識(shí)、智力水平、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣)的分析。
(2)對(duì)本學(xué)期教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析。
(3)本學(xué)期的教學(xué)目的要求(思想教育方面、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練的要求)。
(4)教學(xué)進(jìn)度,需寫(xiě)明章節(jié)課題,所需課時(shí)的起止時(shí)間等。
(5)學(xué)生的實(shí)際活動(dòng),如參觀、實(shí)驗(yàn)、實(shí)際操作等。
2.單元備課,是在每個(gè)單元(一組)教學(xué)進(jìn)行之前的備課,擬出一個(gè)單元(一組)的授課計(jì)劃,目的在于從整體出發(fā),明確每一節(jié)課在本單元中的地位和作用,以便更好地突出重點(diǎn),在各課中的單元備課計(jì)劃,一般寫(xiě)在每一單元(一組)教案之前。單元授課計(jì)劃一般包括:領(lǐng)會(huì)本單元(組)編排目的與意圖,確定單元(組) 的教學(xué)目的與要求。
(2)找出教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn),確定主次。
(3)根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平、學(xué)習(xí)能力,通盤考慮在本單元(組)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有哪些能力和發(fā)展哪些智力。
(4)安排授課時(shí)數(shù)。
3.課時(shí)備課,是指教師自己備每一課時(shí)的課,它的主要任務(wù)是:進(jìn)一步熟悉教材,確定教學(xué)目的,安排教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)的程序和方法,寫(xiě)出切實(shí)可行的教案。
四、每周六下午2:00---4:30進(jìn)行一次集體備課,集體備課時(shí)間不準(zhǔn)遲到、早退,有事不能參加者應(yīng)事先請(qǐng)假。集體備課時(shí)無(wú)大事、急事一般不準(zhǔn)假,如確需請(qǐng)假要向分管教學(xué)的校長(zhǎng)或教導(dǎo)主任請(qǐng)假,凡未經(jīng)批準(zhǔn)無(wú)故不參加集體備課的,每人次扣5分,請(qǐng)假每人次扣2分。集體備課必須有任課教師的觀點(diǎn)摘錄、教法通研,否則每人次扣3分。教導(dǎo)處將隨時(shí)公布檢查結(jié)果。
備課制度 篇21
“集體備課”就是利用集體的智慧與知識(shí),集思廣益,將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì),通過(guò)教學(xué)信息的交流與互補(bǔ),在課前對(duì)教材、對(duì)學(xué)生、對(duì)教法、對(duì)學(xué)法、對(duì)課程資源等進(jìn)行充分的準(zhǔn)備與整合,以及課后對(duì)上課情況的充分反思和提出改進(jìn)策略,從而達(dá)到共同提高教學(xué)質(zhì)量的一種教學(xué)研究活動(dòng)。備好課是上好課的先決條件,備課質(zhì)量的好壞,直接影響教學(xué)效果。集體備課是教師掌握教學(xué)規(guī)律,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高業(yè)務(wù)水平和文化水平的重要環(huán)節(jié)。因此,在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上,必須強(qiáng)化集體備課,發(fā)揮群體效應(yīng)。為了發(fā)揮集體智慧,提高每一節(jié)課的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量,使每個(gè)教師的教學(xué)水平盡快得到提高,要求每個(gè)備課組必須認(rèn)真進(jìn)行集體備課.現(xiàn)將集體備課的具體要求規(guī)定如下:
一、“集體備課”的分組。
“集體備課”的分組原則是按校本課題分組,這樣就能夠備課及研究?jī)?nèi)容的相近而做到有的放矢,全體老師分為四個(gè)組:
文科、理科分別分為高、低兩個(gè)年級(jí)組。
二、“集體備課”的原則。
堅(jiān)持定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。
“集體備課”的內(nèi)容在前一次集體備課中就要落實(shí)下來(lái)。“集體備課”的內(nèi)容主要是對(duì)即將上的課的準(zhǔn)備,這種準(zhǔn)備可以有以下六個(gè)方面:
1、研究教材:按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)基本要求的規(guī)定,認(rèn)真鉆研教材。全面掌握該課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu);明確所教章節(jié)的內(nèi)容在本學(xué)科及該專業(yè)培養(yǎng)中所處的地位;了解本章節(jié)的內(nèi)容與其他章節(jié)以及其他學(xué)科之間的關(guān)系。然后確定本章節(jié)在講課時(shí)的深度、廣度及講授范圍,突出重點(diǎn),注意難點(diǎn),力求少而精。
2、研究學(xué)生:備課時(shí)應(yīng)充分考慮班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,如學(xué)生的年齡、個(gè)性特點(diǎn)、興趣、愛(ài)好等,還應(yīng)備好學(xué)生上課時(shí)可能會(huì)提出的各種問(wèn)題,做到“胸有成竹”。
3、研究教法:第一、選擇教學(xué)方法時(shí),在考慮到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),還要兼顧各個(gè)方面,所選擇的教法要富有教學(xué)哲理,能隨機(jī)應(yīng)變。第二、要有創(chuàng)新意識(shí)。教師講課的方式要有“新意”,要在“新”、“奇”上下功夫。要注重激發(fā)學(xué)生興趣,不斷創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,大膽放手讓學(xué)生去探索,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,給予學(xué)生寬闊的思維空間。第三、教師的語(yǔ)言要生動(dòng)、有趣,富有鼓動(dòng)性。學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情有賴于教師富有鼓動(dòng)性的教學(xué)語(yǔ)言。
4、研究學(xué)法:根據(jù)教材內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo),選擇符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)方法。提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)不同的學(xué)法及不同的活動(dòng)形式引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟、討論交流,鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解和不懂的問(wèn)題,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用,使學(xué)生真正成為“學(xué)習(xí)和發(fā)展”的主體,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
5、努力開(kāi)發(fā)與利用有關(guān)課程資源:為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開(kāi)拓學(xué)生的視野,我們應(yīng)創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),積極開(kāi)發(fā)與利用各種與課程與課堂有關(guān)的資源為課堂教學(xué)所用為學(xué)生學(xué)習(xí)所用。
課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,例如:教科書(shū)、教學(xué)掛圖、工具書(shū)、其他圖書(shū),報(bào)刊、電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò),報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演,圖書(shū)館、博物館、紀(jì)念館、展覽館,布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告,等等。
6、課后對(duì)上課情況的充分反思和提出改進(jìn)策略。
每個(gè)集體備課小組的每一次集體備課應(yīng)該有一位中心發(fā)言人,中心發(fā)言人應(yīng)該在前一次集體備課中就落實(shí)下來(lái)。中心發(fā)言人提出自己的備課意見(jiàn)后大家各抒己見(jiàn)。
三、“集體備課”的活動(dòng)要求。
1、集體備課實(shí)行簽到抽。各教師要按照規(guī)定的時(shí)間,按時(shí)到達(dá)指定的地點(diǎn),進(jìn)行集體備課,不得遲到或缺席。若因特殊情況,確實(shí)不能進(jìn)行集體備課,必須提前到教導(dǎo)處請(qǐng)假,并安排好補(bǔ)備時(shí)間。備課組成員若因事不能參加集體備課,則必須先向組長(zhǎng)請(qǐng)假,再到教導(dǎo)處請(qǐng)假。
2、集體備課期間,參加集體備課的教師要認(rèn)真履行職責(zé),積極發(fā)表自己的見(jiàn)解,不做與集體備課無(wú)關(guān)的事情,保證集體備課的質(zhì)量。
3、集體備課結(jié)束前,備課組長(zhǎng)要將下次集體備課的內(nèi)容和中心發(fā)言人確定好,以便提前作好準(zhǔn)備。
4、集體備課時(shí),備課組長(zhǎng)要認(rèn)真做好記錄(或委托組員做好記錄)。備課后由各組長(zhǎng)妥善保管,期末交教導(dǎo)處存檔。
備課制度 篇22
備課是上課的必要準(zhǔn)備,是教師研究教材、研究學(xué)生、確立目標(biāo)、選擇教法、實(shí)施教學(xué)的過(guò)程。為了使教師適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革的發(fā)展變化,全面落實(shí)現(xiàn)代教育的新思想、新目標(biāo),切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,真正發(fā)揮備課的作用,特提出教師備課的基本要求。
1、每個(gè)教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n,寫(xiě)好教案才能上課,不能“打無(wú)準(zhǔn)備之仗”和“信口開(kāi)河”。教師必須認(rèn)真鉆研教材,掌握好本冊(cè)教材的重點(diǎn),與前后教材的內(nèi)在聯(lián)系及函接,各單元之間的知識(shí)聯(lián)系。教師必須弄懂教材的知識(shí),以保證準(zhǔn)確、無(wú)誤地深入淺出地傳授給學(xué)生。
2、備每一課必須做到:
①備教材:分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),確定教學(xué)目的要求要明確、恰當(dāng)。要分節(jié)備課。
②備教法:教師應(yīng)不斷探討新方法,幫助學(xué)生掌握重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
③備學(xué)生:根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際,既使中下生能學(xué)會(huì)應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí),又能讓學(xué)生的智能得到發(fā)展。
④備練習(xí):改革課內(nèi)外練習(xí)的形式,激勵(lì)學(xué)生愛(ài)練 ,善練、減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)。
3、每課的教案應(yīng)包括教學(xué)目的要求(智能與思想教育兩方面)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與步驟、必要的答案、練習(xí)的安排、作業(yè)的設(shè)計(jì)以及教具準(zhǔn)備等內(nèi)容。
4、建立“集體備課、資源共享、個(gè)人加減、課后反思”的備課制度。各年級(jí)備課組要每周組織一次集體備課。可利用校園網(wǎng)的優(yōu)勢(shì),備課小組成員根據(jù)本學(xué)期的教材,可以電腦備課的形式,分擔(dān)一至兩個(gè)單元的備課任務(wù),實(shí)現(xiàn)集體備課,資源共享。
其他教師在他人的教案上根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)與本班學(xué)生的特點(diǎn),把修改的意見(jiàn)寫(xiě)在自己的備注欄內(nèi)。修改意見(jiàn)主要從以下幾個(gè)方面去考慮:
1、總的設(shè)計(jì)思路是否符合我的學(xué)生
2、我的學(xué)生還會(huì)在課堂中出現(xiàn)哪些問(wèn)題?我將如何解決
3、本教案的哪幾個(gè)環(huán)節(jié)使我得到啟示,并在自己的課堂教學(xué)中運(yùn)用?課后反思也應(yīng)有自己的個(gè)性。
電腦必須按以下六個(gè)環(huán)節(jié)操作:組長(zhǎng)分配任務(wù)——組員獨(dú)立備課——教研組集體討論修改后下發(fā)教案——上課教師再修改后執(zhí)教——撰寫(xiě)課后反思——集中交流反思。提倡在語(yǔ)文書(shū)上圈圈點(diǎn)點(diǎn)。
5、語(yǔ)文教學(xué)要加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶,促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。開(kāi)展“與圣賢為友,與經(jīng)典同行”文化經(jīng)典(成語(yǔ)、古詩(shī)、格言、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、名著……)誦讀活動(dòng),及早讓兒童接受傳統(tǒng)優(yōu)良文化的教育。每個(gè)年級(jí)要有自己的特色,并把每周誦讀內(nèi)容在期初做好計(jì)劃,周周落實(shí)。
備課制度 篇23
集體備課是在個(gè)人獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。它能集中大家的智慧,共同研究教學(xué)中的一般問(wèn)題。根據(jù)我校規(guī)模較小的特點(diǎn),我們?cè)谟袟l件的年級(jí)、學(xué)科開(kāi)展集體備課。具體要求如下:
一、集體備課組織
1、學(xué)校成立備課組建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),分管教學(xué)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),教導(dǎo)主任、級(jí)部主任為成員。負(fù)責(zé)備課組召集人的聘任工作,以及備課組工作監(jiān)控、工作評(píng)價(jià)等管理工作。
2、學(xué)校分年級(jí)組設(shè)立學(xué)科備課組。同年級(jí)有平行班,且同學(xué)科任課教師2人以上(含2人),建立備課組。
3、每個(gè)備課組設(shè)召集人1名。學(xué)科組長(zhǎng)、級(jí)部主任可以兼任相關(guān)學(xué)科的集體備課召集人。
4、集體備課實(shí)行級(jí)部主任負(fù)責(zé)制,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本學(xué)科(或本級(jí)部)相關(guān)工作。
二、集體備課時(shí)間
兩周一次,周一業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間段。(下午兩節(jié)課后15:30—16:30)。
三、集體備課內(nèi)容
集體備課內(nèi)容以教材課例研討為主,一學(xué)期為8次,每個(gè)備課組從每個(gè)單元選1節(jié)課為集體備課課例研究(以后每年每單元選取課例原則上做到不重復(fù),順延原則,直到循環(huán))。每位教師的一人一課內(nèi)容,從集體備課課例中選取。
四、集體備課流程
1、學(xué)期初,備課組召集人組織組員明確全學(xué)期的集體備課內(nèi)容、進(jìn)度和主備人,制定簡(jiǎn)明可行的學(xué)期集體備課計(jì)劃。學(xué)期集體備課計(jì)劃及時(shí)交學(xué)科組長(zhǎng)審定后由教導(dǎo)處存檔。
2、集體備課活動(dòng)前,教師分工完成主備任務(wù),主備人將相關(guān)材料提前發(fā)給相關(guān)教師,以便相關(guān)老師早作準(zhǔn)備。
3、集體備課活動(dòng)時(shí),由主備人進(jìn)行中心發(fā)言,其他教師進(jìn)行討論。
4、集體備課活動(dòng)后,各位成員根據(jù)班級(jí)實(shí)際再次修改,形成自己的教學(xué)資源,如:二次備課等。教師積極進(jìn)行課堂實(shí)踐,同年級(jí)同學(xué)科教師加強(qiáng)相互之間的聽(tīng)課研討,教師個(gè)體反思發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。
5、每次活動(dòng)結(jié)束,要及時(shí)做好教學(xué)資源的積累與研究過(guò)程的記錄。備課組召集人應(yīng)對(duì)會(huì)議出勤、中心研究?jī)?nèi)容、中心發(fā)言人、集體討論做好記錄,并及時(shí)上交備課組集體備課記錄。
6、學(xué)期結(jié)束階段,備課組要做好總結(jié)工作。由備課組召集人收集、整理相關(guān)資料交學(xué)科組長(zhǎng)審定后由教導(dǎo)處存檔,為下一學(xué)年教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)資源。
本修訂稿從全體教師通過(guò)之日起開(kāi)始試行。
備課制度 篇24
一、教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育綱要》,以《規(guī)程》和《綱要》為依據(jù),研究制訂好各類教育教學(xué)計(jì)劃。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論知識(shí),不斷吸收新的信息,指導(dǎo)運(yùn)用于備課。
三、深入鉆研教材,結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平備好課,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
四、按時(shí)按質(zhì)制訂好系列計(jì)劃,如:學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃、游戲計(jì)劃等,每月10號(hào)前準(zhǔn)時(shí)將下一月的計(jì)劃交園領(lǐng)導(dǎo)審閱。
五、備課時(shí)間除做案頭工作外,還必須制作教育活動(dòng)所需的各種教具、學(xué)具,準(zhǔn)備提供各種玩具、材料。
六、堅(jiān)持集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合。
七、備課時(shí)不得外出或閑談,不做與備課無(wú)關(guān)的事情。需要外出時(shí)需向園領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假,經(jīng)同意后,方可外出。
八、鼓勵(lì)改革、創(chuàng)新,每學(xué)期進(jìn)行一次評(píng)比,對(duì)設(shè)計(jì)新穎、富有創(chuàng)造性的計(jì)劃、筆記、教案、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)等予以獎(jiǎng)勵(lì)。
九、備課時(shí)書(shū)寫(xiě)規(guī)范,不得書(shū)寫(xiě)繁體字、異體字、二簡(jiǎn)字或錯(cuò)別字。
備課制度 篇25
為了實(shí)現(xiàn)資源共享,同伴互促,改變傳統(tǒng)“獨(dú)立作戰(zhàn)”的課堂教學(xué)模式,解決教學(xué)工作中遇到的疑難問(wèn)題,真正體現(xiàn)新的教學(xué)理念,達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的,我教研組特建立如下集體備課制度
一、集體備課人員:
集體備課由教研組組長(zhǎng)主持召開(kāi),指定各年級(jí)各學(xué)科備課組長(zhǎng)分小組備課。要求所有教學(xué)的教師全部參加。
二、集體備課內(nèi)容:
1、講授教學(xué)框架、基本觀點(diǎn)、基本理念,應(yīng)突出的重點(diǎn)、新意,應(yīng)解決的難點(diǎn)。
2、理論聯(lián)系實(shí)際,教學(xué)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性。
3、教學(xué)方法,講課藝術(shù),邏輯結(jié)構(gòu)。
三、集體備課程序
1、備課組長(zhǎng)按照教學(xué)計(jì)劃,擇優(yōu)確定主講教師后,由主講教師準(zhǔn)備講課的內(nèi)容。
2、集體備課首先由主講教師介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)思、理論框架、重點(diǎn)和難點(diǎn)等,并將一些疑難問(wèn)題提出供大家討論。然后由參加備課的成員進(jìn)行集體討論研究,提出改進(jìn)意見(jiàn)。
3、主持人綜合大家的意見(jiàn),做出最后的要求,由具體講課的教師按照此
備課制度 篇26
1、各科教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),認(rèn)真鉆研教參、教材并在全面了解學(xué)生知識(shí)水平和接受能力差異的`情況下進(jìn)行備課。
2、要通讀全冊(cè)教材,要明確每節(jié)(或每單元)教材在全部教學(xué)內(nèi)容中的地位、作用及相互聯(lián)系,掌握其重難點(diǎn),進(jìn)行課前備課和單元備課。
3、各課做到“四備”:備教材、備學(xué)生、備教法、備教具。結(jié)合學(xué)生實(shí)際,確定學(xué)科教學(xué)在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感硬度與價(jià)值觀等方面能達(dá)到的基本要求。
4、年級(jí)組堅(jiān)持教研,做到集體教研和獨(dú)立備課相結(jié)合。
5、備課力求體現(xiàn)新的教學(xué)思想和現(xiàn)代化的教學(xué)手段,板書(shū)設(shè)計(jì)要具有科學(xué)性、整體性和條理性,編寫(xiě)教案注重實(shí)用性、實(shí)效性。
6、教案要有一定數(shù)量的札記篇數(shù),且要保證札記質(zhì)量。
7、各科教師課前必須做好充分的準(zhǔn)備,不備課不準(zhǔn)上課,堅(jiān)持超周備課和復(fù)備課。
備課制度 篇27
為了大力實(shí)施課程改革,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,統(tǒng)一各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)要求,解決教學(xué)工作中遇到的疑難問(wèn)題,發(fā)揮集體的智慧和力量,根據(jù)縣教研室20__年下學(xué)期集體備課計(jì)劃安排,特制定我鎮(zhèn)的集體備課計(jì)劃如下。
1.集體備課要做到:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人,有記錄,周開(kāi)展一次備課活動(dòng),每次活動(dòng)時(shí)間為周六上午8:30—12:00。
2.備課負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組織、安排備課組活動(dòng),提前一周督促主備人做好準(zhǔn)備工作,協(xié)調(diào)、指導(dǎo)組員參與合作。
3.每位備課組成員都要在每次集體備課活動(dòng)前認(rèn)真做好個(gè)人初備工作,主備人須備出完整的教案。
4.集體備課時(shí),共同研究:
(1)教材編排意圖
(2)單元、章、節(jié)、課時(shí)的目的和要求;
(3)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn);
(4)作業(yè)或練習(xí);
(5)教學(xué)過(guò)程的組織和教學(xué)方法的選擇;
(6)統(tǒng)一進(jìn)度,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高;
主備人要針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容說(shuō)明設(shè)計(jì)的依據(jù)、意圖和思路,重點(diǎn)闡釋教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法。備課組成員要圍繞知識(shí)建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學(xué)法等深入進(jìn)行研討,充分發(fā)表見(jiàn)解,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),形成集體備課教案,并可在此基礎(chǔ)上形成學(xué)案。
5.集體備課中要加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),進(jìn)行教學(xué)反思,總結(jié)、交流教學(xué)心得體會(huì),剖析教學(xué)中實(shí)際存在的問(wèn)題,開(kāi)展行動(dòng)研究活動(dòng),提高備課組從事校本研究的能力。
6.嚴(yán)格考勤制度,遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。
7.備課教師要做好筆記,主備教師要認(rèn)真做好情況記錄,每次集體備課后及時(shí)上交教導(dǎo)處。
8.學(xué)校要定期對(duì)備課組集體備課活動(dòng)的開(kāi)展情況和教師教案的撰寫(xiě)情況進(jìn)行檢查指導(dǎo),依據(jù)實(shí)際評(píng)定等第,將評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師個(gè)人業(yè)務(wù)考核檔案。
結(jié)合我校實(shí)際,特制定集體備課制度。
一、集體備課的時(shí)間、范圍、成員和組織形式和量的安排
1、集體備課的時(shí)間:每周一次,從面的單元到點(diǎn)的具體課時(shí)進(jìn)行集體研究。
2、集體備課的范圍:校內(nèi)本教研組負(fù)責(zé)的課程,包括校本課程
備課制度 篇28
1、各班教師每學(xué)期根據(jù)情況進(jìn)行家訪或電話隨訪;對(duì)缺勤一周以上幼兒必須進(jìn)行落實(shí)并記錄在案。
2、教師平時(shí)通過(guò)家長(zhǎng)聯(lián)系本及時(shí)與家長(zhǎng)溝通信息,雙方共同配合,進(jìn)行教育;期末要對(duì)幼兒進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)。
3、在家長(zhǎng)接送幼兒時(shí),隨時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的了解、支持與配合。
4、每學(xué)期召開(kāi)全園家長(zhǎng)會(huì)或班家長(zhǎng)會(huì)一次。
5、每學(xué)期各班可結(jié)合家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)半日,使家長(zhǎng)了解幼兒園工作及自己孩子各方面的表現(xiàn)。
6、建立家長(zhǎng)園地,向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)教育和衛(wèi)生保健知識(shí)。