優(yōu)秀班主任推薦報告（精選6篇）

優(yōu)秀班主任推薦報告 篇1

　　夏xx1981年12月生，中共黨員，他是他是x區(qū)x中學(xué)的一名教師，XX年8月參加工作，優(yōu)秀班主任先進事跡資料。從那以后，他一直從事該校的語文教學(xué)和班主任工作，他始終忠誠人民教育事業(yè)、無私奉獻、教書育人。在教育教學(xué)過程中，他并不滿足于現(xiàn)有的知識，不斷探索、銳意創(chuàng)新、求真務(wù)實、模范地履行自己的職責，始終踐行當一名好教師、好班主任的人生目標，他把滿腔的熱情全部傾注到了學(xué)生身上。幾年來，他所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，受到了家長和老師的認可。

　　一、他以身作則，無私忘我，做學(xué)生的表率

　　為了帶好班級，他不但要加強自身的思想建設(shè)，吃苦耐勞，始終有一顆關(guān)心愛護學(xué)生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心，他用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學(xué)生的信任和家長的'放心。

　　他總是和學(xué)生在一起活動、游戲或者談話；他經(jīng)常和學(xué)生一起搞衛(wèi)生，班上大小事他親自安排指導(dǎo)；在生活上，他更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生，時時提醒學(xué)生注意安全、注意健康；學(xué)生生病、受傷，他都是第一現(xiàn)場趕到、認真安排或者及時送去就醫(yī)；學(xué)校、班級搞活動，他一直都陪著學(xué)生，一起指導(dǎo)訓(xùn)練，一起享受痛苦和快樂，事跡材料《優(yōu)秀班主任先進事跡資料》。他這種認真、負責的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，他所帶班級同學(xué)都能按時到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項活動都能認真對待，一絲不茍。

　　二、他關(guān)心愛護學(xué)生

　　獻出自己滿腔的愛，認真教育和呵護每一名學(xué)生，做學(xué)生的“良師益友”，做他們的知心人，他把“動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來，他沒有體罰過學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥的對學(xué)生進行教育。

　　三、他相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育和心理教育

　　一個教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，但他吧工作的重點就放在這部分問題學(xué)生身上。對于問題學(xué)生，他經(jīng)常細心教導(dǎo)，做好學(xué)生的思想教育和心理教育，沒有歧視和變向打擊這些學(xué)生，而是用心的和學(xué)生講解和交流，得到了學(xué)生的信任。

　　四、他加強班級管理，做好和學(xué)生、家長、科任教師的交流合作

　　在干班主任工作以來，他虛心向老教師請教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗，結(jié)合自己的實踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個比較綜合 的治班方案。例如，配好班干部，利用學(xué)生管理學(xué)生；注意問題學(xué)生家長的交流，爭取家長的配合等等。 此外，他經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學(xué)生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，從而加強了班級管理。在他的努力下，他教的班級很少有學(xué)生違紀，受到科任教師的一致好評。

　　總之，夏在班級管理上兢兢業(yè)業(yè)，認真負責，能夠用心教育和管理每一位學(xué)生，在我校班主任管理上做出了表率，也做到了一個黨員的模范帶頭作用。相信，有像這樣一批年輕充滿活力的年輕班主任，拖布卡中學(xué)的明天會更好。

優(yōu)秀班主任推薦報告 篇2

　　自擔任班主任以來，多次被學(xué)校評為優(yōu)秀班主任，得到學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。多年來，x老師一直盡心盡力地為當一名優(yōu)秀的班主任而奮發(fā)工作。

　　一、用愛心感染學(xué)生

　　愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等。看起業(yè)很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。

　　關(guān)心學(xué)生的健康，全面關(guān)心他們的成績，是班主任的職責所在。x老師從來沒有忘記這一點。x老師班有個同學(xué)身有殘疾，不但行走不便，而且口頭表達有困難，很難說出連貫的話，因此而感到自卑。為了能使他樹立自信心，感受到集體生活的溫暖。x老師時時處處關(guān)心照顧他、鼓勵他，有意引導(dǎo)同學(xué)們和他交談。在課堂上多叫他朗讀，回答問題。只要他不結(jié)巴，能連貫的讀幾句話，x老師立即號召大家鼓掌。漸漸的他舉手發(fā)言了，課堂背誦、演講都積極參與，口頭表達能力不斷提高，學(xué)習(xí)成績也不斷上升，可他從來不參加集體活動。體育課上，他獨自一個在操場旁認真地看同學(xué)們跑步、做游戲。學(xué)校舉行各種體育活動時，他一人呆在教室。為了能使他也和同學(xué)們一起得到鍛煉，從而增強體質(zhì)，學(xué)會自己走路，培養(yǎng)獨立行動的能力。每當同學(xué)們上體育課時，x老師總要陪著他繞著操場慢跑一兩圈。每到同學(xué)們集體活動時，x老師總要鼓勵他積極參加。看著他和同學(xué)們一起沉浸在幸福和歡樂中，x老師才覺得輕松一點，因為自己盡了班主任的一點責任。在學(xué)校舉行的田徑運動會上他也被編入運動隊，參加投擲測試。每當學(xué)校組織外出活動時，x老師總是用一輛自行車推著他和全班同學(xué)們行進在公路上。在x老師和同學(xué)們的關(guān)心和幫助下，他的愛好也廣泛了，還利用節(jié)假日學(xué)習(xí)吹口琴。學(xué)校和班級一有活動，x老師總鼓勵他報名參加。在主題班會上，他報名參加了演講比賽，在慶“元旦”文藝晚會中，他的口琴演奏贏得陣陣掌聲和喝彩聲。總之，同學(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時，x老師帶他去看病。家長感激，學(xué)生感動，可x老師認為：作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。

　　二、善于組織和管理學(xué)生

　　班主任必須善于組織和管理學(xué)生，這是x老師感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如下午很晚離校，督促學(xué)生清掃好衛(wèi)生，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上課間操，開會排隊，班主任都得到位。每學(xué)期開學(xué)計劃，期末總結(jié)，每周一次周會、平時不定期的班干會，學(xué)生會，布置教室，出黑板報，主題班會等各項工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?x老師認為：作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要學(xué)會培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的'組織能力。就拿二(3)班來說吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責;教室內(nèi)的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導(dǎo)：室內(nèi)的黑板報由宣傳委員負責;學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)。

　　三、一個好班主任也是一個好教師

　　好老師不能只有慈母般的溫柔，而且要有父兄般的嚴厲。學(xué)生的自覺性差，所以不能只是一味地關(guān)愛和表揚。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)一些不文明的行為、或者不完成作業(yè)的現(xiàn)象，就得下手去管，一定不能放寬要求。要做到耐心細致的思想工作，使他們從思想上認識缺點并改正缺點。

優(yōu)秀班主任推薦報告 篇3

　　尊敬的鄧科長：

　　您好！

　　在之前不斷的學(xué)習(xí)中，我終于考上大學(xué)，之后報考研究生，研究生畢業(yè)之后，我就來到學(xué)校任教了，自20xx年x月到大連x學(xué)院工作以來，我作為一名新人，在自己的工作崗位上任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢有懈怠之心。20xx年9月當上51-22班主任之后，更是倍加努力，想在班主任這個嶄新的工作領(lǐng)域，為學(xué)校的發(fā)展做出一己之力并能發(fā)揮自己的點點才能。

　　功夫不負有心人，一年之后，22班得到了領(lǐng)導(dǎo)和全校任課老師的認可，獲得了優(yōu)秀班級的稱號，我知道，這是對我工作，特別是班主任工作的肯定。所有付出都得到了回報，我很開心。

　　在我工作的時刻，得到了廣大同學(xué)和領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，我很欣慰和感謝，我在接下來的`日子里一直在不斷的努力。20xx年，新的班主任工作報名開始，我下定決定把已有的22帶好，只想安心結(jié)婚生子，所以并未報新班，畢竟年齡不饒人。可沒想到領(lǐng)導(dǎo)信任自己，又把一個數(shù)控專業(yè)的技師班給我了，這給我的教學(xué)和班主任工作帶來了更加沉重的責任，帶52-13班快一年了，這個班級的學(xué)生給我?guī)Я撕芏啵�好的壞的都有�?/p>

　　學(xué)生都是好孩子，可現(xiàn)在的孩子都是有個性的一代人。我本想盡力給他們帶完一年，可最近確實不適合再帶下去。從今年1月末感冒至今為能痊愈，總是在不間斷的感冒發(fā)燒，全身無力。前幾天去中醫(yī)院檢查，醫(yī)生說，我最近身體盡量少操心，多休整，特別是對我這樣想今年要孩子的人來說。

　　歲月不饒人啊，想想自己已經(jīng)是xx歲的人了。公婆爸媽和愛人，包括我自己都希望今年能懷上健康的孩子，可如果我再如此操心，這樣的愿望很難實現(xiàn)。考過研究生的人都知道，那個過程是艱難的，是真正的千軍萬馬過獨木橋，可考完之后，我們這些人的身體全部垮下。班級很多女生都出現(xiàn)身體素質(zhì)差的現(xiàn)象，特別像我這樣，本來身體不好的人就更差了。

　　今年，很想在現(xiàn)有的工作環(huán)境中調(diào)養(yǎng)一下身體的自己能順利當上媽媽。近幾年來，隨著生源素質(zhì)的逐漸下降，學(xué)生違紀事件經(jīng)常發(fā)生。當班主任工作給我的日常生活帶來很多不便，現(xiàn)在的學(xué)生帶不好，任課老師學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都會把責任歸到班主任身上，更甚者家長不理解，學(xué)生不理解，這都是問題所在。

　　也許在以后的條件合適的時候，我會繼續(xù)擔當班主任的，可是現(xiàn)在的我真的是無法繼續(xù)擔任班主任了，我的身體條件和家庭條件都不允許我繼續(xù)擔任班主任了。

　　既然我的條件現(xiàn)在不允許我繼續(xù)做班主任下去，我想勉強做下去對學(xué)生和學(xué)校都是不負責的，我希望領(lǐng)導(dǎo)能夠看到我的實際情況。

　　我是個追求完美的人，很希望把這個班級帶上正規(guī)甚至優(yōu)秀班級，可事與愿違。鄧科長是個通情達理之人，思量再三，寫封辭職信，希望科長批準。

　　情非得已，給領(lǐng)導(dǎo)添麻煩了！在此說一聲：對不起！理解萬歲！

　　此致

　　敬禮

　　辭職人：

優(yōu)秀班主任推薦報告 篇4

　　今天下午，去濰坊七中聽了幾個優(yōu)秀班主任的巡回報告，感受頗深。首先作報告的是高密康城小學(xué)的班主任楊曉平女士。她已經(jīng)50多歲，但看上去也就40多歲，可能是她愛自己的事業(yè)，愛自己的孩子（學(xué)生），愛自己周圍的所有人，有著一顆快樂，寬容的心的緣故吧。通過她及她的同事還有她的學(xué)生家長做的報告不難看出她對孩子充滿了無私的愛。她把學(xué)生當成自己的孩子，對每一個孩子悉心呵護，保護她們脆弱的心。家長的報告說出了對楊老師的印象，班級窗明幾凈，桌凳擺放整齊，不管何時，一切都那么有序。也正如楊老師今天的穿戴，樸素但整潔。她特別注重培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，如講衛(wèi)生，講文明禮貌，注重培養(yǎng)孩子的自理能力。她也特別注意培養(yǎng)孩子尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，孝敬父母等優(yōu)良傳統(tǒng)，注重對孩子心理健康的教育。通過孩子家長的報告，特別能感受到楊老師對孩子無微不至的關(guān)懷及孩子可喜的進步，家長都充滿了感激之情。楊老師的報告，我感覺最大的是她對孩子的愛及她對工作孜孜不倦的追求。聽了她們的報告，我也感覺如果我的孩子能遇到這樣的老師多好。她的報告中提到了一句話“愛是最好的教育。”她自始至終也是以這句話來對待周圍的所有人。“愛人者，人恒愛之。”楊老師也收獲了同事，家長，孩子對她的敬仰和愛戴。

　　如果說楊老師對孩子的成功教育源于愛，那么壽光鄭立平老師的成功教育則在于不斷地思考創(chuàng)新。鄭立平老師也和多數(shù)老師一樣，是從煩煩煩及無奈中一步步走出來的。他曾形容自己“疲憊地走在無盡的長路上。”可喜的是鄭老師沒有和多數(shù)人一樣一直在痛苦的邊緣無奈，而是從思考中逐漸完善了自己，找到了快樂。鄭老師的這幾句話我特別欣賞。

　　“改變自己的工作心態(tài)，享受教育和生活，和班主任崗位相親相愛。”“完善的心態(tài)是決定一個人能否成功的根本，而幸福的擁有只是完善心態(tài)的結(jié)果。”

　　“不管怎樣，既然我們已經(jīng)和教育和教師和班主任結(jié)了婚，怎么辦？只有好好愛呀！”

　　“人要學(xué)會欣賞，欣賞自己的職業(yè)。”

　　“管理要有機融合，缺少了“理”，班主任的工作就失去了魅力和樂趣。”

　　“要耐心，寬容，微笑。微笑不需要借口。”

　　“改變自己的管理模式，超越日常繁雜的事物，創(chuàng)造教育幸福。”

　　“班級是班主任的自留地，你種植快樂還是憂傷，關(guān)鍵在于你自己。”

　　“平凡但不平庸，幸福是一種沉醉。”

　　鄭老師提到批評學(xué)生的藝術(shù)時提到了這樣幾點，“緩一緩，避一避，繞一繞，冷一冷。”對我們也受益匪淺。他和學(xué)生家長約法三章中有這樣一條，絕不因?qū)W生犯錯而請家長到學(xué)校，請家長到學(xué)校是分享學(xué)生的進步。對于我們，為何不如此去做？他在管理差生中提到了三個一工程，即每節(jié)一次合適的提問，每天一次微笑的.問候，每周一次關(guān)心的交流。他還提到中等生幫差生要比優(yōu)生幫差生的效果好。他在管理班級中的很多方方面面值得我們學(xué)習(xí)。真的有些恨時間太匆匆了，無法詳細了解借鑒他的可取之處。

　　鄭老師最后說到了這句話:

　　“做自己喜歡的事，就快樂。喜歡自己做的事，就幸福。”

　　愿我們每個和教育結(jié)了婚的人，都能好好地愛。能從工作中得到快樂，沉醉于自己的幸福之中。

　　在我寫這篇文章的時候，收到了我剛教過畢業(yè)班一個同學(xué)的電話，向我匯報了他的進步，祝福我教師節(jié)快樂，我告訴他我當班主任了時，他特高興，說我一定會干的特別好。說教他們就那么好，當班主任肯定會更好了。能得到學(xué)生的肯定是老師的榮幸，我也有充足的信心干好我的工作，也相信我會在我的自留地中收獲快樂。

優(yōu)秀班主任推薦報告 篇5

　　4月15日周五下午我組織并主持了我校的班主任工作研討會。

　　一直在尋找機會想和班主任老師多交流交流，改變過去開班主任會議只是布置任務(wù)的局面。

　　我們的研討過程是這樣的，首先由四位優(yōu)秀的班主任老師做經(jīng)驗介紹，尹老師從低年級學(xué)生習(xí)慣訓(xùn)練方面重點介紹了爭章活動，蘇老師從家校巧溝通方面談如何做家長工作，邊老師從班干部的培養(yǎng)談如何選拔、扶持，徐老師從愛與尊重談如何愛學(xué)生如何因材施教對待不同的學(xué)生。

　　每一位老師談出了自己實實在在的做法，取得了很好的效果。然后，我做了一個點評，挖出我們需要推廣的具體做法，繼續(xù)追問為什么這些老師會有這些做法。最后，我們觀看了《泰迪的故事》，在優(yōu)美的音樂，美麗的圖片，生動的故事文字的情境中，班主任老師們共同感受教育的真諦。

　　為了這個班主任會我籌備了很長時間。前一天四位班主任將稿子交給我，我們有了一次很深入的交流，這一點非常重要。這不是簡單的交給某位老師一個任務(wù)，而是幫著班主任教師解決問題。

　　通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)四位發(fā)言的班主任都有這樣的困惑：我說的，就是我做的；我是這樣做的，別人也是這樣做的。大家認同嗎？我的答復(fù)：我們研討的就是最實在的東西，我們不要虛的。我們首先承認這是初次的嘗試，我們就在這個水平上，我們只有具體做法，那就說具體做法。

　　但是從另一個角度，我們也不能只停留在具體的操作層面上，但這個問題不是需要這四位老師解決的，這恰恰是我需要做的。我需要一個框架，能夠?qū)⑺奈焕蠋煹陌l(fā)言架起來。于是我想到了一本書《教師專業(yè)發(fā)展引導(dǎo)》，我看過這本書，這是一本很全面介紹教育教學(xué)的書籍，當時我重點看的'是課堂觀察、備課、反思等部分，我記得有一部分是關(guān)于班主任的。于是周五早上我五點起床，開始重新閱讀班主任這一部分。

　　最終，我找到了我想要的框架，班主任的基本素質(zhì)：真摯的愛心與高尚的師德，科學(xué)的管理思想與育人藝術(shù)，全面合作意識與終身學(xué)習(xí)的理念，合理的知識結(jié)構(gòu)和較強的教學(xué)能力。然后我把四位班主任的發(fā)言內(nèi)容，對號入座。在真摯的愛心與高尚的師德方面，徐老師的愛與尊重非常符合。在科學(xué)的管理思想與育人藝術(shù)方面，尹老師的爭章活動和邊老師班干部的培養(yǎng)很切合。在全面合作意識方面，蘇老師的做家長工作取得全面合作最貼切。當我對四位老師的報告點評時，我發(fā)現(xiàn)所有的班主任眼前一亮，于是我心里很有底氣，說明前期的籌備沒有白費，大家認同我的五個人做的東西。

　　設(shè)想一下，如果倒過來行不行？我先講班主任的基本素質(zhì)，之后在讓四個老師作報告，會有什么效果。我個人認為，那就成了簡單的說教了，我講起來也沒有底氣。不如，源于大家，分析大家。由于時間關(guān)系，后面我沒有展開講，但是我想傳遞一個重要的信息，理論是教學(xué)行為的理性支點。不要以為理論只是口號，和實際操作沒有關(guān)系。理論永遠是一切教育行為的理性支點，沒有這個支點，教育就是一種無意義的模仿。只有學(xué)習(xí)理論，指導(dǎo)自己的行為，少走彎路，提高效率，才會快樂工作。

　　泰迪的故事，為我們的研討畫上一個圓滿的句號。藝術(shù)的感染力是很強的，會后有幾位老師告訴我她們看完后都哭了。這個小故事，有點像公益廣告，這類的作品的教育力量、震撼力量是巨大的，因為它觸動到人心靈的最深處。

　　下一步怎么辦？邊做邊想，辦法總比困難多。

優(yōu)秀班主任推薦報告 篇6

　　8月16日上午，武安市教育局及午汲鎮(zhèn)教育辦組織全體教師認真聆聽了優(yōu)秀班主任演講報告會。范校長首先對兩位優(yōu)秀班主任做了介紹：一位是武安市塔東小學(xué)的王海娟老師，另一位是徘徊鎮(zhèn)的肖老師。兩位老師雖然環(huán)境條件迥異，但是他們卻以同樣的一顆愛心在澆灌一顆顆含苞待放的花朵，教育本身就是靜靜等待花開的過程。聽完報告之后，我受益匪淺，有很多地方值得學(xué)習(xí)和思考，下面我談一下自己的體會。

　　一、以生為本，在傳統(tǒng)教育方式下，許多教師都認為我是老師，我說了算，學(xué)生必須聽老師的，學(xué)生稍有不對，教師則大聲訓(xùn)訴、給家長告狀，盡管很多情況下是善意的，出發(fā)點是好的，但往往適得其反，效果并不令人滿意。教師和學(xué)生是平等的，是可以談心的朋友，而不應(yīng)該居高臨下，有一種高高在上之感。教育過程是民主的，互動的，和諧的，而不是專制的，老師應(yīng)以一顆慈母般的心去接近、體貼學(xué)生。人無完人教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，使每個學(xué)生都能夠認識到自己的價值，能夠在集體中找到自己的位置，并堅持以愛動其心、以言導(dǎo)其行無論是在教學(xué)還是在日常管理過程中，都應(yīng)切實落實學(xué)生的主體地位，立足學(xué)生，教師不要越俎代庖。（班主任 ）用愛感人，教人求真誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的.思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。作為班主任，不僅僅是把知識傳授給學(xué)生，也不僅僅是讓學(xué)生老實聽話，更重要的是理解學(xué)生，愛護學(xué)生，把學(xué)生培養(yǎng)成為素質(zhì)人才。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。

　　二、以德為先，師者，傳道，授業(yè)，解惑也。教師應(yīng)以傳授學(xué)生知識為己任，但更重要的是教給學(xué)生如何做人的道理，著名教育家陶行知先生說：千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人；作為一名班主任應(yīng)當用正確的世界觀，人生觀去武裝學(xué)生的頭腦，用高尚的人格魅力陶冶學(xué)生的情操，這樣學(xué)生才會服從你的領(lǐng)導(dǎo)，親其師，信其道，認可你，這也就達到了教育的目的。

　　三、以學(xué)為主，對家長而言，把孩子送到學(xué)校的目的都是望子成龍，望女成鳳，把更大的期望寄托在我們教師身上，為此，教育教學(xué)質(zhì)量也就成了學(xué)校的生命線，要搞好教學(xué)，提高成績，班主任的作用更為重要。

　　總之，通過聽這次報告會，使我意識到作為一名班主任要充分發(fā)揮聰明才智、抓住教育契機、運用教育技巧、調(diào)動藝術(shù)手段、堅持巧妙疏導(dǎo)。在我們平時的教育教學(xué)中，我反思自己是否是做到了這些呢？和一個真正的優(yōu)秀班主任相比，還有很大差距，但我堅信，在今后的日子里，我會不斷的學(xué)習(xí)和進步，正如一句話所說，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教育的路是漫長的，我將在這條道路中，用自己的愛心、責任心、耐心、細心和童心去迎接教育中的每一個挑戰(zhàn)，去滋潤祖國的每一顆幼苗，做一名稱職、優(yōu)秀的班主任。