最新一年級數(shù)學(xué)教案（通用17篇）

最新一年級數(shù)學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材一年級第一學(xué)期第19頁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能

　　1、認(rèn)識數(shù)軸的正半軸----數(shù)射線

　　2、會在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)。

　　3、會在數(shù)射線上比大小

　　過程與方法目標(biāo)：通過觀察比較，分析，結(jié)合生活實際來探求數(shù)射線的意義。

　　情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，判斷能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)形結(jié)合的思想。

　　教學(xué)重點：

　　初步認(rèn)識數(shù)射線及其特點（方向，起點，單位長度）

　　教學(xué)難點：

　　在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)、比較數(shù)的大小

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　實物投影儀。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　1.兩幅樹圖

　　師：小朋友們，你們看！今天老師帶來了一些小樹。你喜歡哪副圖？

　　師：為什么你們覺得他排的整齊呢？

　　師：我們都喜歡排列的整齊的事物，所以我們小朋友在排隊的時候也要像他們一樣排在一條直線上。

　　（多媒體）出示2副樹的圖

　　2.生活中的隊列

　　二、初探數(shù)射線

　　1.初探數(shù)射線的特點（起點，單位長度，方向）

　　師：看，數(shù)寶寶們也來參加我們的數(shù)學(xué)課了，想一想，怎樣才能讓數(shù)寶寶拍的整整齊齊的呢？

　　師：你們覺得誰應(yīng)該排在第一個呢？

　　（板書：0是起點）

　　師：0排好了，那接下去的就應(yīng)該是幾？

　　師：接下去就應(yīng)該是2了，你們來說說2排在這里好不好？（不好）

　　師：那你認(rèn)為應(yīng)該排在哪里？上來指一指？

　　師：你能告訴下面的小朋友為什么要排在這里嗎？

　　師：把2放在這里，看看從0-1，再從1-2，他們每格一樣長嗎？

　　師：原來每格應(yīng)該一樣長，

　　（板書：每格一樣）

　　師：現(xiàn)在數(shù)寶寶都整整齊齊的排好了。看，誰來了？（11）

　　師：11說，我也想加入他們的隊伍，你們覺得應(yīng)該把它放在哪里？

　　師：好的，我把這根線延長，把11放在10的后面。這樣行嗎？

　　師：那12呢？再延長。13呢？再延長。請你們閉上眼睛想象一下，黑板不夠了怎么辦？你們有什么好的方法？

　　師：這里我告訴大家一個符號，用箭頭來表示，這個箭頭就表示往右還有好多數(shù)寶寶。而且你們仔細(xì)觀察，這條直線上，起點是0，從0往右數(shù)，越數(shù)越大。

　　師：像這樣的圖形我們就叫做數(shù)射線。

　　生齊讀數(shù)射線。

　　（板書：數(shù)射線）

　　師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這個數(shù)射線，誰能說說看它有什么特點嗎？（同桌討論各自觀點）

　　同桌討論，交流匯報

　　師小結(jié)，齊讀板書

　　2.鞏固練習(xí)判斷，哪些是完整的數(shù)射線？用手勢表示。

　　（1）0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

　　（2）0 1 2 3 4 5 6 7 8

　　（3）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

　　（4）0 2 4 6 8 10

　　小結(jié)：小朋友觀察得真仔細(xì)，數(shù)射線上每一個間隔都是相等的，數(shù)射線上不但要

　　有起點“0”，還要有正方向（用箭頭表示）。

　　三、深入探究，強(qiáng)化數(shù)射線認(rèn)識

　　學(xué)會標(biāo)數(shù)

　　送數(shù)寶寶回家

　　師：這些數(shù)寶寶都迷路了，他們找不到家了，你們能不能幫忙找找看啊？

　　找鄰居

　　師：看著這條數(shù)射線，你能知道他們的左右鄰居是誰嗎？

　　師：不看數(shù)射線，現(xiàn)在你知道師：剛剛我們是看著數(shù)射線找鄰居的，現(xiàn)在我把數(shù)射線拿掉，你還能找到數(shù)寶寶的鄰居嗎？

　　（練習(xí)：___, 6 , ___ ___ , 3 , ___ 4 , ___ , ___ ___ , ___ , 2 想一想，看一看，用數(shù)射線來驗證）

　　動物跳遠(yuǎn)比賽

　　1、小熊在數(shù)射線上是怎么跳的？

　　（小熊貓從起點起向前跳，一格一跳，跳三下，成績是3）

　　2、小兔在數(shù)射線上是怎么跳的？

　　（小兔從起點起向前跳，2格一跳，跳4次，成績是8）

　　3、小袋鼠在數(shù)射線上是怎么跳的？

　　（小袋鼠也是從起點起向前跳，3格一跳，跳3次，成績是9）

　　學(xué)會比大小

　　起點相同，比較大小

　　師：小熊，小兔子，小袋鼠誰是跳遠(yuǎn)冠軍呀？三者比較3<8<9 2）起點不同，比較大小

　　比一比，誰跳得最遠(yuǎn)。

　　（1）小兔：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

　　小老鼠：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

　　小袋鼠：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 跳得最遠(yuǎn)

　　小結(jié)：本題在比較時，要注意小動物們的起跳點不同，所以不能光從跳到哪一點

　　來判斷。可以通過數(shù)格數(shù)的方法進(jìn)行比較。

　　看數(shù)射線比較圖形大小

　　師：4放在了數(shù)射線相應(yīng)的位置，一顆愛心放在了4的右邊，請問他們之間是什么關(guān)系呢？小太陽也來了，他們又是什么關(guān)系呢？

　　（師小結(jié)：數(shù)射線越往右，數(shù)越大，越往左數(shù)越小。）

　　鞏固練習(xí)

　　看數(shù)射線，比7小的數(shù)有哪些？比2大的數(shù)有哪些？

　　四、小結(jié)

　　小朋友，通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

　　五、布置作業(yè)

　　同步導(dǎo)學(xué)第22頁

　　板書設(shè)計：

　　數(shù)射線

　　0是起點

　　每格一樣

　　是正方向

最新一年級數(shù)學(xué)教案 篇2

　　一、指導(dǎo)思想

　　數(shù)學(xué)是一個色彩繽紛的萬花筒，美麗而奇妙。數(shù)學(xué)是神奇的世界，肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓(xùn)練學(xué)生的思維活動是重中之重。在數(shù)學(xué)教學(xué)中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數(shù)學(xué)活動都是數(shù)學(xué)教學(xué)中實施思維訓(xùn)練的理論依據(jù)之一。因此，趣味數(shù)學(xué)能更好的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。

　　二、教材簡析

　　一年級《趣味數(shù)學(xué)》教材課程，主要設(shè)計理念是：趣味性、實踐性。通過一系列數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，把數(shù)學(xué)與兒童生活實際聯(lián)系起來，讓學(xué)生看到生活中處處充滿數(shù)學(xué)，學(xué)生學(xué)起來也親切、自然，可以通過自己的認(rèn)知活動，實現(xiàn)數(shù)學(xué)觀念的構(gòu)建，促進(jìn)知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。學(xué)習(xí)內(nèi)容以數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)實踐活動為主。

　　三、目的要求

　　1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛好，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗，建立自信心。

　　2、使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能。

　　3、使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗，能運用所學(xué)知識和方法解決簡單問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生與人合作、與人交流的意識和能力。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動、敢于質(zhì)疑、獨立思考、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　6、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力、觀察能力、動手操作能力創(chuàng)新能力。

　　四、時間安排

　　單周四下午3：40——4：40

　　五、主要措施

　　1、以新課程的理念和新課程綱要為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的年齡特點和現(xiàn)有知識水平為依據(jù)，采用豐富多彩的形式，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，在日常學(xué)習(xí)生活中敢于質(zhì)疑，樂于討論探究各種現(xiàn)象，喜歡和他人合作解決問題。

　　2、逐步養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，培養(yǎng)和強(qiáng)化解決實際問題的能力，讓學(xué)生在應(yīng)用中感受數(shù)學(xué)創(chuàng)造的樂趣，增進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　3、課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具，課上組織好每一個教學(xué)活動，把每一個教學(xué)設(shè)計都落實下去。

　　六、內(nèi)容安排

　　1、認(rèn)數(shù)

　　2、我的位置

　　3、趣味拼圖

　　4、折一折，比一比

　　5、我會編故事

　　6、猜一猜

　　7、找規(guī)律

　　8、生活中的數(shù)字

　　9、巧擺火柴棒

　　10、有趣的數(shù)學(xué)題

最新一年級數(shù)學(xué)教案 篇3

　　教材分析：

　　這部分教材教學(xué)20以內(nèi)的退位減法，這是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須習(xí)得的基本技能之一。我把這一部分教材進(jìn)行整合，把教材中十幾減9和十幾減幾這兩節(jié)課的內(nèi)容整合到第一節(jié)課，集中教學(xué)計算方法，再安排練習(xí)課進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。我比較了蘇教版和北師大教材，發(fā)現(xiàn)用14-9作為例題最為合適，先從實際問題引入14-9，再讓學(xué)生聯(lián)系實際情境和生活經(jīng)驗，探索算法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生初步理解和掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和初步的抽象概括能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的主動探索精神和觀察、比較、分析的能力。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會20以內(nèi)的退位減法的計算方法。

　　教學(xué)難點：

　　20以內(nèi)的退位減法的計算方法和算理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、學(xué)生學(xué)具小棒等。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境。

　　在寒假里，婷婷、明明和小蘭三個好朋友參加了社區(qū)的游藝活動，拍了不少的照片，你們想看看嗎(課件出示教材主題圖中的套圈游戲)

　　在這幅照片上，你們收集到哪些信息

　　二、自主探究。

　　1、要知道“有幾個圈沒套中”，該用什么方法計算呢

　　指名回答并板書：14-9

　　2、14減9等于多少呢你是怎樣想的借助你手邊的學(xué)具驗證一下你的想法是否正確，再跟你同桌的小朋友說一說你的想法。

　　(學(xué)生活動，討論)

　　3、學(xué)生匯報，隨機(jī)板書：

　　預(yù)設(shè)：

　　A、一個一個的減;

　　B、做減想加，9+(5)=14，14-9=5

　　C、14-4=10，10-5=5

　　提問：為什么要用14先減4減去4后還要減幾，你怎么知道的

　　(課件演示拿走小棒的過程)

　　D、10-9=1，4+1=5

　　提問：10是哪來的為什么要用10-9

　　板書：14-9=5

　　4101

　　+5

　　(課件演示拿走小棒的過程)

　　E、14-10=4，4+1=5

　　提問：為什么要用14-10，10從哪來的減了10后為什么要加1

　　4、質(zhì)疑：

　　仔細(xì)看一看，想一想，你對這些方法還有那些不明白的地方

　　5、練一練：

　　用你喜歡的辦法計算13-8，并跟你的同桌說說你是怎樣算的。

　　(課間休息)

　　三、鞏固提高。

　　1、口算(開火車)。(課件四)

　　13-6=14-8=15-7=

　　18-9=11-8=12-7=

　　2、小鳥找家。(課件五)

　　(1)觀察圖畫，注意房子上面的數(shù)字。

　　(2)你想幫哪只小鳥找家

　　(3)還有一只小鳥沒有家，誰來想辦法幫助它

　　(4)一間房子只能住一只小鳥，那么我們大家就來給這只小鳥添一個家，好嗎

　　(學(xué)生齊答：15-9=6，課間添一個房子，小鳥回到了家)

　　(5)這些小鳥的卡片上的算式有什么特點(都是十幾減9)，你發(fā)現(xiàn)這些算式的差有什么特點呢

　　(有條理的板書：11-9=2，12-9=3，13-9=4，14-9=5，15-9=6，16-9=7，17-9=8，18-9=9，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)

　　3、看圖列式。(課件六)

　　詳見教材P16。

　　4、發(fā)散練習(xí)。(課件七)

　　-=7

　　四、全課小結(jié)。

　　我們今天學(xué)習(xí)了什么

　　同學(xué)們知道嗎，今天我們一節(jié)課學(xué)習(xí)了幾節(jié)課的內(nèi)容，你們真是太棒了。可能有的小朋友還不能熟練的計算，讓我們在后面的課堂中再多多練習(xí)，爭取算得又對又快，好不好

　　教學(xué)反思：

　　一、情境的創(chuàng)設(shè)要靈活機(jī)動。

　　新課程理念下的計算教學(xué)提倡在情境中進(jìn)行計算教學(xué)，目的是要讓學(xué)生產(chǎn)生對計算的需要，并在教學(xué)計算的同時有機(jī)的滲透解決問題(應(yīng)用題)的教學(xué)。但我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)情境切忌為情境而情境，情境的創(chuàng)設(shè)既要符合學(xué)生的特點，又要照顧到知識的適用性，要靈活機(jī)動。

　　另外需要特別注意的是，數(shù)學(xué)知識有其內(nèi)在的邏輯性，教學(xué)中充分把握這一邏輯性，不必每一部分內(nèi)容都大搞什么情景創(chuàng)設(shè)，重要的是要幫助學(xué)生如何很好的建構(gòu)自己的知識體系，要把教學(xué)重點放在分析學(xué)生知識體系的新的生長點上。

　　二、創(chuàng)設(shè)游戲的樂園。

　　蒙臺梭利有句教育名言：“兒童對活動的需要幾乎比對事物的需要更強(qiáng)烈。”當(dāng)我說接下去要做游戲，小朋友一定會坐得端端正正，因為我說過我喜歡請守紀(jì)律的小朋友來玩游戲。

　　在做書上的數(shù)學(xué)游戲的時候，我采取小組比賽的形式。我把算式卡片平擺在講臺上，每一輪每組派一個代表，按照教師的要求找出算式。比如找出得數(shù)是7的減法算式，找出得數(shù)和11-2一樣的算式。學(xué)生躍躍欲試，能安靜的為組里的同學(xué)加油。

　　三、練習(xí)形式多樣，及時評價跟上。

　　對于純粹的計算，我通常采取開小火車或隨叫隨答的形式。特別是隨叫隨答，通過叫答能不動聲色的讓開小差的學(xué)生回過神來。說計算過程的時候，往往就是紀(jì)律最差的時候，很多學(xué)生不愿意聽。這時候，獎勵認(rèn)真聽的學(xué)生一顆“數(shù)學(xué)之星”并大聲進(jìn)行口頭表揚能給其他學(xué)生榜樣作用，但持續(xù)的時間不長。也就是教師要耳聽六路，眼觀八方，隨時抓住可利用的資源。學(xué)生對站起來負(fù)責(zé)報答案很感興趣，如果事先說“誰最認(rèn)真，就請誰報答案”，學(xué)生處于這種自我實現(xiàn)的需要，會很認(rèn)真。

最新一年級數(shù)學(xué)教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過有趣的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗。

　　2、通過教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和簡單的推理能力。

　　3、使學(xué)生在活動中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)，領(lǐng)會左右的意義。

　　教學(xué)重點：

　　使學(xué)生在活動中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。

　　教學(xué)難點：

　　在活動中體會左右的相對性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件，卡片

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、自學(xué)、認(rèn)識

　　游戲?qū)�入�?/strong>

　　上課時，老師對同學(xué)們有一個規(guī)定：“要發(fā)言，先舉手”。活動一：

　　想一想：你喜歡舉哪只手？你寫字、畫畫用哪只手？我們現(xiàn)在來玩一個小游戲（舉手游戲）老師說舉哪只手，你們就舉哪只手，看誰舉得又對又快。

　　在剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)分不清左和右，今天我們就來學(xué)習(xí)“左、右”（板書）

　　活動二：通過左和右介紹自己

　　師：左手和右手是一對好朋友，你的身上還有沒有這樣成對的好朋友，想不想向同學(xué)們介紹介紹？

　　生1：左眼和右眼

　　生2：左耳和右耳

　　生3：左腳和右腳

　　師：同學(xué)們真了不起，能說出這么多。

　　活動三：找朋友游戲

　　1、師：我們的身上有那么多的好朋友，下面咱們就來找一找這些好朋友，做一個找朋友的游戲，好不好？

　　2、師：說明游戲規(guī)則：

　　我一說左手，你立刻把左手舉起來，一說左腿立刻指左腿，說哪指哪。看誰反應(yīng)最快，指得最準(zhǔn)確。

　　3、放“找朋友”的音樂，有慢到快，又有規(guī)律到無規(guī)律：右手、左手、左腿、右腿、左眼、右眼。

　　師：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳，左手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳，右手摸左耳。

　　同學(xué)們做的真好，老師相信接下來同學(xué)們的表現(xiàn)會更精彩。

　　二、參與實踐

　　探究學(xué)習(xí)物體的左右位置與順序。

　　師過渡：小朋友，你們都愛吃水果嗎？老師這里有一些大家愛吃的水果，請小朋友呀，仔細(xì)觀察這些水果，然后回答老師的問題。

　　課件出示：“水果圖片”（香蕉、桔子、西瓜、蘋果、梨）

　　讓學(xué)生獨立思考：

　　1、圖中有哪些水果？

　　生1：略

　　2、從左起，西瓜是第幾個？

　　生：從左起，西瓜是第3個。

　　師：你回答的太好了，把你們的掌聲送給他。

　　3、從右起，蘋果是第幾個？

　　生：從右起，蘋果是第2個。

　　4、桔子的左邊有什么水果？右邊有什么水果？

　　生：桔子的左邊是香蕉，桔子的右邊是西瓜。

　　師：你說的真棒，你們真聰明，那么老師說你們能擺一擺嗎？

　　三、再認(rèn)識，體驗

　　動手?jǐn)[

　　師：下面呀，把你們的卡片拿出來，根據(jù)老師的要求

　　擺一擺，小組討論交流

　　要求：

　　1、先擺○

　　2、在○的左邊擺△

　　3、在○的右邊擺□

　　4、在□的右邊擺☆

　　5、在△的左邊擺◇

　　讓生根據(jù)要求在下面擺，師巡視，然后找生到展臺擺。

　　同桌交流：在你們擺的圖形中，從左起，第二個是什么？從右起，第三個是什么？

　　小組討論：

　　生：從左起，第二個是△，第三個是○。

　　看一看，說一說

　　⑴同桌互相說一說：坐在你左邊的是誰“坐在你的右邊的是誰？

　　⑵指名說

　　師：現(xiàn)在教師和學(xué)生都舉起右手。

　　師問：老師發(fā)現(xiàn)了一個問題，為什么我們的右邊正好反著，到底誰做錯了？

　　下面請大家觀察一下，如果老師和你們一樣面積大屏幕，那你們看老師和你們一樣嗎？

　　生齊答：一樣。

　　師說明：由于老師剛才與你們站的方向是相對的，所以咱們的右手剛好相反，也就是說，方向不同，左右就不同（板書），現(xiàn)在大家對左右都有了更深的了解，下面讓我們在歌曲中在感悟下左右吧？（放音樂：健康歌，全體站立，讓生唱并表演）

　　練習(xí)

最新一年級數(shù)學(xué)教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過學(xué)生找座位初步感知分類的意義;能按照某一標(biāo)準(zhǔn)給物體進(jìn)行分類。

　　2.通過操作學(xué)會分類的方法，能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行不同的分類。

　　3.通過分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識。讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點：

　　學(xué)會對物體進(jìn)行分類的方法。

　　教學(xué)難點：

　　能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行不同的分類。

　　教具學(xué)具：

　　課件，水果類、飲料類、文具類商品若干，各種形狀學(xué)具若干。教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：小朋友們，你們?nèi)ミ^森林嗎?今天我們一起到大森林里去玩吧。

　　課件一：(動畫)森林里，動物們紛紛到兔寶寶超市購物，各種商品雜亂地放在柜臺上，兔寶寶東找找西找找，忙得滿頭大汗。

　　師：看到這兒，你們有什么話要對兔寶寶說啊?

　　生：兔寶寶，你的貨物擺得太亂了，如果你把相同的東西擺在一起，就不會那么忙了。

　　師：你們說得真好，兔寶寶一定會感謝你們的。

　　二、初次體驗按指定標(biāo)準(zhǔn)分類

　　師：小朋友們手上都有一件東西，有三個組桌上放了提示牌，請你們根據(jù)每組桌上的提示牌找準(zhǔn)自己的位子。所帶東西不屬于這三類的小朋友，坐到?jīng)]有提示牌的小組。比一比，看誰找得準(zhǔn)。(生活動)

　　師：有提示牌小組的小朋友們互相看一看，如果有沒坐對位子的，幫他找一找位子。沒有提示牌的小組就商量著根據(jù)你們的東西，給小組起個名字。

　　師：哪個小組長說一說，你們小組都有些什么?

　　(生依次回答，沒有提示牌的.小組最后說)

　　師：像我們這樣按一定的要求把大家分組就是分類。(揭題)

　　三、分組探究：按不同標(biāo)準(zhǔn)分類的方法

　　師：開動腦筋想一想，你們小組的這些東西還能再分類嗎?請每個組的組長帶大家一起先討論可以把什么樣的東西放在一起(分類方法)，再分別放在籃子里(動手操作)。

　　(生活動)

　　四、匯報分類情況，交流評價

　　師：我們來參觀一下各小組分類的情況。請各小組的代表給大家介紹你們是怎么分的，其他小組的小朋友可以說說你們的看法，也可以給他們提提建議。

　　小結(jié)：同學(xué)們都按不同的標(biāo)準(zhǔn)把組內(nèi)的東西分得很好，有的按品種分，有的按顏色分，有的按形狀分……還說出了不同的意見，個個都很能干。

　　五、知識的運用

　　1.師：你能按要求給下面的東西分類嗎?

　　(課件出示書上題目)

　　2.師：在日常生活中，很多地方要用到分類的知識，誰愿意給大家講一講。

　　生：家里的東西是分類放的，鞋子放在鞋柜里，衣服放在衣柜里。生：一家人一家人在一起。

　　師：大家說得真好，只要大家平時留心觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)好多數(shù)學(xué)知識。

　　六、拓展運用

　　師：小朋友們，你們喜歡動物嗎?

　　課件三：大森林里許多動物依次出現(xiàn)，定格為一幅畫面。(花、樹、草、大象、熊貓、老虎、獅子、貓、狗、松鼠、雞、鴨、馬、猴子、青蛙、魚、燕子、鴿子等)

　　師：你們能把畫面中所有的東西分類嗎?小組商量后說一說。

　　七、結(jié)束全課

　　師：小朋友們學(xué)了這么多知識，我們的森林旅行也要結(jié)束了。我想分別請一名男同學(xué)、一名女同學(xué)當(dāng)司機(jī)，開車送大家回家好嗎?

　　師：你們商量一下，對乘客分別有什么要求?

　　男生：男同學(xué)坐我的車，穿校服的坐左邊，沒穿校服的坐右邊。大家要守秩序。

　　女生：女同學(xué)坐我的車，矮的坐前面，高的坐后面。

　　師：小朋友們要按司機(jī)的要求上車，千萬別上錯車喲。

　　教后反思：

　　在本節(jié)課的教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的實際情況，安排了許多游戲活動，，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。使學(xué)生在多種形式的教學(xué)活動中，加深了對分類的認(rèn)識，重點是讓學(xué)生學(xué)會了選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)的方法。開闊性、活動性的練習(xí)讓課堂洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生不僅獲得了知識，更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

最新一年級數(shù)學(xué)教案 篇6

　　一、目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：認(rèn)識〈、〉、=，能用符號和詞語描述數(shù)的大小

　　2、過程方法：在動手操作中感知兩量間的大小

　　3、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　重點:熟練應(yīng)用〈、〉、=

　　難點:應(yīng)用

　　教學(xué)過程:

　　一、導(dǎo)入

　　體育老師剛才跟我說要組織幾次跑步比賽，男生和女生跑接力賽，誰愿意參加？

　　二、新知

　　1、師選三名女生四名男生說：認(rèn)我已經(jīng)選好了準(zhǔn)備比賽。

　　2、讓生發(fā)現(xiàn)還不能比，因為男生女生的人數(shù)不一樣。

　　3、師板書：43引出“〉”、“33<44=4

最新一年級數(shù)學(xué)教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1。能利用“一個加數(shù)增加，而另一個加數(shù)同時減少同樣的數(shù)，和不變”和“被減數(shù)和減數(shù)同時加上或減去同樣的數(shù)，差不變”的規(guī)律進(jìn)行巧算。

　　2。培養(yǎng)學(xué)生的計算策略。

　　3。激勵學(xué)生去探究規(guī)律和奧秘，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　重點難點：

　　培養(yǎng)學(xué)生靈活巧算的能力。

　　教學(xué)用具：

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　師：小朋友們，請你仔細(xì)觀察這些題，你能發(fā)現(xiàn)這幾組題中的秘密嗎？

　　生：第一組，第一加數(shù)每次增加10，第二加數(shù)不變，和每次增加10。

　　第二組，第一加數(shù)每次減少1，第二加數(shù)每次增加1，和不變。

　　第三組，被減數(shù)每次減少1，減數(shù)每次減少1，差不變。

　　師：你們都發(fā)現(xiàn)了這些題的秘密，真厲害!

　　我們今天就要來用這些小秘密!看看能不能利用這些秘密使我們的計算更加簡便。

　　二、新授與探究

　　師：看，小胖他們看到一座美麗的海島，他們要解決棧道上的數(shù)學(xué)題，才能登上海島去游玩。我們和他們一起去試一試吧!

　　探究一

　　出示：26+18=□問：26加18怎樣算可以容易一些呢？

　　學(xué)生討論，請你用以前學(xué)過的方法，嘗試解答

　　師：仔細(xì)觀察這一組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)

　　①一個加數(shù)增加1，另一個加數(shù)減少1，和不變。

　　②一個加數(shù)增加2，另一個加數(shù)減少2，和不變。

　　③將一個加數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易了。

　　師：對，做加法時，將一個加數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易了。這就是“巧算”。

　　(出示課題：巧算)

　　小結(jié)：在兩數(shù)相加時，我們可以把最接近整十?dāng)?shù)的那一個加數(shù)變成整十?dāng)?shù)，另一個加數(shù)相應(yīng)變化，這樣進(jìn)行計算會變得更容易。

　　探究三

　　1、哪一種方法更容易計算？

　　出示：82-67=□-□=師：小朋友們，這道題要怎么巧算呢？

　　生1：82-67=80-65生2：82-67=85-70師：這兩種都正確，那么你們覺得那一種更容易計算呢？

　　生：第二種。(請同學(xué)們說說理由)

　　2、師：我們再來看看，這第二種方法是怎么巧算的。

　　師：你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　小結(jié)

　　①被減數(shù)與減數(shù)同時增加與同時減少1，差不變。

　　②被減數(shù)與減數(shù)同時增加與同時減少3，差不變。

　　師：你們?yōu)槭裁从X得第二種方法容易計算呢？

　　生：因為第一種方法在計算的時候，我們還要考慮退位，而第二種方法是不需要退位的，好算一點。

　　師：對呀。我們將減數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易了。

　　3、師：試一試

　　歸納規(guī)律

　　1、被減數(shù)與減數(shù)同時增加或減少相同的數(shù)，差不變。

　　2、把減數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易多了。

　　師：小朋友們真厲害!已經(jīng)掌握了巧算的方法，我們現(xiàn)在就去海島上看一看還有什么題目等著我們!

　　三、練習(xí)與鞏固

　　1、師：請小朋友們用今天學(xué)到的巧算的方法，合理的運用，挑選六道小題中的三題完成。

　　分組完成六道算式。

　　師：加法的巧算方法與減法的巧算方法有什么不同？

　　生：加法：將一個加數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易了。

　　減法：將減數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易了。

　　2、師：這堂課小朋友們都學(xué)得很好，現(xiàn)在我們就來做個比賽。

　　比一比，看誰先拿到紅旗。

　　請做的最快的四名學(xué)生匯報答案，并給予小紅旗。

　　師：你們都是小能手，請接受獎勵。

　　四、課堂小結(jié)

　　加法：將一個加數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易了。

　　減法：將減數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易了。

最新一年級數(shù)學(xué)教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在能讀寫100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上對數(shù)的讀寫規(guī)則進(jìn)行概括，[數(shù)學(xué)教案]南極小客人。

　　2、 在將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題（天上的鳥多還是冰上的鳥多，實際上是求47大還是32大） ，并經(jīng)歷用數(shù)學(xué)符號表示數(shù)的大小關(guān)系（數(shù)學(xué)思考、數(shù)感）的過程中，正確進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的大小比較（知識）。

　　3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。

　　學(xué)生知識經(jīng)驗分析：

　　20以內(nèi)數(shù)的大小比較是100以內(nèi)數(shù)的大小比較的知識基礎(chǔ)。

　　100以內(nèi)數(shù)的讀寫是學(xué)生在生活中積累的經(jīng)驗。

　　重難點關(guān)鍵分析：

　　本節(jié)課重點使學(xué)生學(xué)會將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題來解決，體會數(shù)學(xué)在人們生活中的作用。100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法的掌握以及用符號來表示是本節(jié)課的難點和關(guān)鍵，數(shù)學(xué)論文《[數(shù)學(xué)教案]南極小客人》。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　（一） 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　師：上一節(jié)課我們隨著小科學(xué)家們來到南極參觀考察，這一節(jié)課繼續(xù)我們的南極之行好嗎？。

　　出示情境圖（把文字遮蓋），學(xué)生獨立觀察情境圖。

　　師：說說你看到了什么？

　　師：根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

　　引導(dǎo)提出以下問題：天上有多少只海鷗？冰上有多少只海鷗？一共有多少只海豹？左邊有多少只企鵝？右邊有多少只企鵝？天上的海鷗多還是冰上的海鷗多？或天上的海鷗比冰上的海鷗多多少？左邊的企鵝比右邊的企鵝多多少？

　　師：同學(xué)們提的問題可真多，這些問題正好是小科學(xué)家想知道的，我們來幫他們解決吧！

　　（二） 合作探究 解決問題

　　1、估數(shù)、數(shù)數(shù)

　　師：大家都很想知道海鷗、海豹、企鵝的只數(shù)，現(xiàn)在就請大家來估計一下，它們各有多少只？

　　學(xué)生獨立思考后，說出估計數(shù)，并簡單說說是怎樣估計的。

　　師：為了得到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，靠估計是不行的，我們還是要認(rèn)真的數(shù)一數(shù)才行。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法數(shù)出天上的海鷗（四十七只）、冰上的海鷗（三十二只）、海豹（二十五只）企鵝（三十九只）、數(shù)并在情境圖上出示（用大寫）。

　　2、寫數(shù)、讀數(shù)

　　（1）師：對于這次南極考察，這可都是重要的數(shù)據(jù)，趕緊幫小科學(xué)家記下來吧！

　　找一名學(xué)生寫在黑板上，其余寫在練習(xí)本上，共同訂正時，可以糾正一下寫法。

　　（2）請板演同學(xué)讀出寫的數(shù)，評價后全體同學(xué)齊讀。

　　在計數(shù)器上撥出以上各數(shù)。

最新一年級數(shù)學(xué)教案 篇9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)第二冊《認(rèn)識圖形》36頁—37頁

　　教材分析：

　　學(xué)生對圖形已經(jīng)有了大量的感性經(jīng)驗，聯(lián)系生活中的實例開展教學(xué)，有助于孩子們更好地認(rèn)識圖形。在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生已有的知識背景，從常見的物體出發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)識和了解常見的平面圖形，體現(xiàn)“面在體上”的設(shè)計思路。為了形象生動，通過物體給這些圖形拍個照片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了操作、探索和思考的情境，豐富學(xué)生對圖形的感性認(rèn)識，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　設(shè)計理念：

　　1、努力給學(xué)生現(xiàn)實的、有意義的、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。

　　2、數(shù)學(xué)活動中的動手實踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在操作活動中認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”

　　2、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。

　　3、發(fā)展空間觀念和動手操作能力。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓。

　　教具準(zhǔn)備：

　　長方形、正方形、三角形、圓

　　教學(xué)過程：

　　（用不同顏色的圖形紙貼出來的）

　　哇，好漂亮！是不是給我們的獎品呀？

　　探索新知

　　1、師：今天，咱們班來了新朋友，大家想和它們交朋友嗎？交新朋友時，你們想知道些什么呢？

　　生：“我想知道新朋友叫什么名字？”

　　“我想知道新朋友長得什么樣？”

　　“我想知道新朋友家住在哪兒？”

　　“我想知道我的新朋友有什么愛好？”

　　……

　　那大家想和這里的圖形交朋友嗎？那你知道它們叫什么名字嗎？

　　2、生說師把圖形貼在黑板上

　　長方形正方形三角形圓形

　　3、它們長什么樣呢？

　　“長方形是長長的；

　　正方形是四條邊一樣長，方方的；

　　三角形有三個角；

　　圓沒有角圓圓的。”師獎勵學(xué)生圖形，

　　說得真棒，這個獎品“長方形”送給你。

　　4、那它們住在什么地方呢？（生面面相覷）

　　請大家拿出長方體、正方體、圓柱、木塊，用手摸摸它們的面。

　　“老師、老師，正方形住在這兒。”（師點點頭，獎給生一個正方形）

　　“老師、老師，長方形住在我書的上面。”（師獎給生一個長方形）

　　……

　　5、我們給這些新朋友拍拍照片好嗎？

　　“沒相機(jī)，怎么拍呀？”

　　師：有鉛筆和白紙嗎？（師示范了一個）生拿著積木，鉛筆、白紙，描了起來，然后剪下來，師啟發(fā)學(xué)生還用印泥印出長方形、正方形、圓和三角形。

　　6、其實，這些圖形在我們的生活中有許許多多的家，我們的教師就有很多。你們能給你們剪下來的圖形找到自己的新家嗎？

　　“找到新家后，就把這些圖形貼的那些物體的面上。”

　　墻壁上、門窗上、開關(guān)上、鐘面上、流動紅旗上，水桶上、地面上……點綴了一層。

　　7、全課小節(jié)，并板書課題。

　　教學(xué)反思：

最新一年級數(shù)學(xué)教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生通過觀察，初步理解簡單的同分母分?jǐn)?shù)加法的算理，并能正確計算.

　　2.使學(xué)生初步知道一個分?jǐn)?shù)的分子、分母相同時，這個分?jǐn)?shù)就是l，從而加深對分?jǐn)?shù)的知識.

　　3.培養(yǎng)學(xué)生抽象概括與觀察類推的能力.

　　教學(xué)重點

　　1.理解同分母分?jǐn)?shù)加法的算理.

　　2.會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加法.

　　教學(xué)難點

　　理解同分母分?jǐn)?shù)加法的算理.

　　教學(xué)過程

　　一、鋪墊孕伏.

　　復(fù)習(xí)舊知.

　　（1）用分?jǐn)?shù)表示圖中涂色部分（投影）

　　問： 是幾個 ？ 是幾個 ？ 是幾個 ？

　　（2）填空

　　是4個 是 是個 是個 .

　　（3）口算并說明計算理由.

　　30＋280 56＋6 139＋20

　　二、探究新知.

　　1.導(dǎo)入 新授.

　　這樣的分?jǐn)?shù)加法應(yīng)該怎樣計算呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)簡單的分?jǐn)?shù)加法.

　　（板書：簡單的分?jǐn)?shù)加法）

　　2.教學(xué)例1.【演示課件簡單的分?jǐn)?shù)加、減法】

　　（1）出示例1

　　一張長方形紙，做紙花用去 ，做小旗用去 ，一共用去這張紙的幾分之幾？

　　（2）分析數(shù)量關(guān)系，列出算式.

　　教師板書：

　　教師提問：這道題應(yīng)該怎樣想呢？（演示動畫分?jǐn)?shù)加法例1）

　　是2個 ， 是1個 ，2個 加上1個 是3個 ，就是 .因此

　　（板書： ）

　　（3）計算并說出思考過程

　　3.教學(xué)例2.【演示課件簡單的分?jǐn)?shù)加、減法】

　　（1）（演示動畫分?jǐn)?shù)加法例2）

　　提問：怎樣列式？

　　（板書： ）

　　思考： 得多少？你是怎么想的？

　　（2）教師出示圖片，板書

　　（3）再讓學(xué)生說 的思考過程.

　　4.練習(xí).

　　（1）口答：

　　（2）計算并說思考過程.

　　提問：1用分?jǐn)?shù)怎樣表示？（可表示為 、 、 、 ）

　　小結(jié)：可以根據(jù)我們的需要寫成分子、分母相同的任意分?jǐn)?shù).

　　三、隨堂練習(xí).

　　1.填空

　　（l）2個 加上3個 ，是5個 ；就是

　　（2）3個 加上4個 ，是個 ，就是

　　（3）2個 加上7個 是個 ，就是.

　　2.判斷正誤，把不正確的改正過來.

　　（l） ___________________________________________

　　（2） ___________________________________________

　　（3） ___________________________________________

　　3.計算.

　　4.一塊皮子，做皮包用去這塊皮子的 ，做皮鞋用去這塊皮子的 ，一共用去這塊皮子的幾分之幾？（列式計算，并說明理由.）

　　四、課堂小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)加法，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？

　　五、課后作業(yè) .

　　1. ＋ ＋ ＋ ＋

　　＋ ＋ ＋ ＋

　　2. ＋ ＋ ＋ ＋

　　3.講桌寬 米，長比寬多 米.講桌長多少米？

　　4.一塊布，做衣服用去了這塊布的 ，做床單用去這塊布的 .一共用去這塊布的幾分之幾？

　　六、板書設(shè)計

最新一年級數(shù)學(xué)教案 篇11

　　[教材分析]

　　本單元是時間教學(xué)的起始單元，主要教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生結(jié)合實際初步學(xué)會看鐘表，體會鐘表在生活中的重要作用，并為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識打下基礎(chǔ)。本單元的主要內(nèi)容有：認(rèn)識鐘面、認(rèn)讀“整時”、“半時”、“幾時剛過”和“快到幾時”。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.結(jié)合現(xiàn)實情境初步認(rèn)識鐘表，能正確認(rèn)讀“整時”和“半時”，會辨認(rèn)“幾時剛過”和“快到幾時”。

　　2.在認(rèn)識鐘表的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　3. 建立初步的時間觀念，養(yǎng)成按時作息的良好習(xí)慣。

　　[教學(xué)重、難點]

　　認(rèn)識“整時”和“半時”是本單元的重點，認(rèn)識“幾時剛過”和“快到幾時”是教學(xué)難點。

　　[課時安排]2課時

　　信息窗——老師的關(guān)愛

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.認(rèn)識鐘表，知道鐘面上的短針叫“時針”，長針叫“分針”。

　　2.使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面上整時數(shù)。會讀、會寫整時、幾時半。

　　3.使學(xué)生建立時間概念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的良好的行為習(xí)慣。

　　[教學(xué)重、難點]

　　認(rèn)識“整時”和“半時”是重點，認(rèn)識“幾時剛過”和“快到幾時”是難點。

　　第一課時

　　[教學(xué)內(nèi)容] 信息窗、自主練習(xí)3

　　[教學(xué)過程]

　　一導(dǎo)入新課

　　今天老師再給大家猜一個謎語：一匹馬兒三條腿， 日夜奔跑不停息。嘀嘀嗒嗒提醒你， 時間一定要珍惜。看看能不能猜出它是誰？（鬧鐘）今天咱們就來認(rèn)識一下鐘表。

　　二新授

　　（一）教學(xué)第一個紅點標(biāo)示的內(nèi)容

　　1. 情境圖

　　鐘表在我們?nèi)粘Ｉ�活中�?yīng)用非常廣泛，有一天放學(xué)后下起了大雨，王老師很擔(dān)心同學(xué)們是否安全回家，于是便打電話給同學(xué)，問一問他們是什么時間到家的，鐘表告訴了我們，讓我們一起來看一看。

　　2.認(rèn)識鐘面

　　（1）出示鐘面，先看一下鐘面，你從鐘面上都看到了什么？

　　（2）鐘面上有兩根針，那么你知道它們的名字嗎？誰愿意來為大家介紹一下呢？（“鐘面上的短針叫時針，長針叫分針”。）

　　（3）鐘面上還有12個數(shù)字。

　　（4）自己動手來指著你的鐘表盤上的兩根針，來說一說它們的名字。

　　3.認(rèn)識“整時”

　　（1）剛才我們認(rèn)識了鐘面，現(xiàn)在我們來看一下，同學(xué)們都是幾點到家的。

　　（2）王老師首先打電話給小力，“小力是什么時間到家的？”我們需要看一下表。觀察小力回家時的鐘面：時針指在哪里？分針指在哪里？

　　（3）現(xiàn)在是幾時呢？你是怎樣知道的？（鐘面上長針指著12，短針指著5，就是5時。）

　　（4）這就是整時，對于整時來說，如果分針指在12上，時針指在幾上就是幾時。

　　（5）補(bǔ)充：整時的兩種寫法①5時②5：00

　　（6）做幾個小練習(xí)：讀時間、撥時間。

　　（二）教學(xué)第二個紅點標(biāo)示的內(nèi)容

　　小云、小青和小力，誰最先到家？我們首先要知道他們?nèi)�人分別是什么時候到家的，然后才能進(jìn)行比較。

　　1.認(rèn)識“半時”

　　（1）我們先來看看小云的回家時間，先觀察這個鐘面上時針和分針分別指在哪里？（時針指在兩個數(shù)5和6的中間，分針在6上）那現(xiàn)在是什么時間？

　　（2）自己在學(xué)具上撥一撥。

　　（3）我們習(xí)慣說5點半，但在數(shù)學(xué)上說5時半，如果分針指在6上，時針轉(zhuǎn)過幾就是幾時半。

　　2.認(rèn)識“快到幾時”

　　（1）我們再來看看小青是幾時到的家？觀察鐘表，時針、分針分別指在哪里？

　　（2）分針接近12，說明什么？那現(xiàn)在是快幾時了？

　　（3）如果分針指在接近12的數(shù)上,時針指著幾就是快幾時。

　　3.認(rèn)識“幾時剛過”

　　（1）最后我們來看一下小林是幾時到家的？分針和時針分別指在哪里？

　　（2）分針指在剛過12的數(shù)上，時針指著幾就是幾時剛過。

　　4.誰最先到家？

　　比較一下，這四位同學(xué)誰最先到家？把書上的時間填寫完整。

　　補(bǔ)充：順時針、逆時針

　　（三）練習(xí)

　　1.同位兩個人，一個撥鐘表，一個說出鐘表的時間，比一比誰說得最準(zhǔn)。

　　2.給鐘表畫指針。

　　三小結(jié)

　　我們今天學(xué)習(xí)了四個表示時間的方法，他們分別是：“整時”、“半時”、“快到幾時”和 “幾時剛過”。

　　第二課時

　　[教學(xué)內(nèi)容]自主練習(xí)1、2、4、5、6、我學(xué)會了嗎？和“豐收園”

　　[教學(xué)過程]

　　一自主練習(xí)

　　1.自主練習(xí)1：用水彩筆涂色

　　8時的涂紅色，11時半的涂藍(lán)色，快1時的涂黃色，2時剛過的涂綠色。自己涂色，集體訂正。

　　2.自主練習(xí)2：認(rèn)一認(rèn)，說一說

　　（1）看圖講一講小紅在什么時間做了哪些事？

　　（2）說一說你一天的安排。

　　（3）珍惜時間，養(yǎng)成有規(guī)律的作息時間。

　　3. 自主練習(xí)4：填一填

　　說出每幅圖呈現(xiàn)的時間，他們在做什么？按時間的順序編一個小故事，教育學(xué)生要孝敬老人。

　　（1）小剛和爸爸、媽媽幾時出門？

　　（2）他們快幾時來到了食品專柜？

　　（3）他們幾時剛過來到了奶奶家？

　　（4）他們幾時半吃的晚飯？

　　4. 自主練習(xí)5：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（1）說一說這兩幅圖的鐘表上的指針有什么相同？

　　（2）小朋友在做什么？周圍的環(huán)境有什么區(qū)別嗎？這兩幅圖是一天中同一時間發(fā)生的事嗎？

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生理解一天中相同的時間出現(xiàn)兩次，一早一晚，一天有24小時。

　　5. 自主練習(xí)6：先連一連，再編一個數(shù)學(xué)小故事。

　　（1）看圖觀察，這三幅圖畫的是什么事？

　　（2）你能按照時間先后的順序把圖與鐘表連接起來嗎？

　　二我學(xué)會了嗎？

　　在下面四個時刻觀察旗桿的影子，你發(fā)現(xiàn)了什么？在小組內(nèi)交流一下。

　　三“豐收園”

　　通過“你覺得自己又有哪些新收獲？”、“在學(xué)習(xí)過程中你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎樣？”、“哪些方面比較滿意？”、“哪些方面還需要繼續(xù)努力？”、“與小伙伴的合作怎樣？”這些問題，以小組為單位說一說自己經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)有哪些收獲，并把相應(yīng)的綠蘋果涂紅。

最新一年級數(shù)學(xué)教案 篇12

　　目標(biāo)

　　1.在解決實際問題中，體會兩位數(shù)進(jìn)位加法的含義，感受計算與生活的聯(lián)系.

　　2.探索并掌握兩位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法，體會計算方法的多樣化，培養(yǎng)估算意識.

　　3.創(chuàng)設(shè)發(fā)新書的真實情境，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心.

　　教學(xué)重點

　　掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法并能正確進(jìn)行計算.

　　教學(xué)難點

　　理解進(jìn)位加法的算理.

　　課前準(zhǔn)備

　　小棒 課件

　　教學(xué)過程

　　活動一：發(fā)新書

　　（一）創(chuàng)設(shè)發(fā)新書的情境，引入新課. 【演示課件發(fā)新書】

　　師：今天我們一起先來認(rèn)識一位新朋友小明！他是新華小學(xué)一年級（1）班的一名同學(xué)。他可是一個特別關(guān)心集體的人，班里的事情他總是搶著做！你們瞧，他又在忙什么？

　　師：同學(xué)們說對了，他在幫老師給同學(xué)們發(fā)新書！他好像在想著什么！你們看出來了嗎？

　　生：他在想這些書夠不夠！

　　生：他們班男生有18人，女生有19人，他一共抱來40本書，每個同學(xué)發(fā)一本也不知道夠不夠？

　　師：同學(xué)們，你們觀察的真仔細(xì)，那你們說夠嗎？

　　(設(shè)計意圖：通過介紹新朋友引入新課，通過引導(dǎo)學(xué)生看圖，培養(yǎng)觀察能力和語言的表達(dá)能力，同時進(jìn)行熱愛集體的思想教育.)

　　（二）利用情境，引入新課，提出并解決問題.

　　師： 同學(xué)們一致認(rèn)為夠了，那你們是怎么想的呢？

　　生1：假如他們班的男生和女生都是有20人，這些書就正好，可是他們班男生和女生都不到20人，所以肯定夠了！還剩下兩本呢！

　　生2：我們班的男生和女生都是19人，我還知道我們班一共有38個人，如果把書給我們都夠了，那他們班比我們班人少，也一定夠！

　　師： 同學(xué)們說的都很有道理，實際上，小明抱來40本新書，發(fā)給同學(xué)們每人一本，他想知道這些書夠不夠？其實，只要算出來班上的人數(shù)，就能知道40本書夠不夠。一共有多少人？你能根據(jù)這個數(shù)學(xué)問題列個算式嗎？

　　生：18＋19＝？

　　師： 結(jié)果是多少？你是怎樣想的？先自己試一試，再和你們小組的伙伴說一說.

　　師： 那么，19＋18 到底等于多少？我們該怎么算呢？老師相信你一定有辦法！

　　（三）學(xué)生匯報：

　　生1：我是十位和十位上的數(shù)相加10＋10=20，個位和個位上的數(shù)相加，9＋8=17；再把這兩個得數(shù)加在一起就是一共多少人，20＋17＝37.

　　生2：我是用19先和18的十位上的10相加，19＋10＝29，29再和剩下的8相加，29＋8＝37.

　　生3：我是先把19看成20，這樣算起來會覺得簡便一些，用20＋18＝38；把19當(dāng)成20來算，多加了1個，這樣算出38后，要把這多加上的一個給減去，38-1＝37.

　　師：這些都是不錯的口算方法，你喜歡用哪一種方法就可以用哪一種方法來口算，相信除了這些方法，你一定還有別的好方法，不妨在課后告訴你的小伙伴！

　　師：還有別的方法嗎？

　　生：我們還可以用學(xué)具盒中的小棒！

　　師：同學(xué)們試一試吧！

　　師：有同學(xué)提議：我們也可以用豎式來計算，怎么樣？自己有信心做對嗎？好，試試看吧！ (生自己動手用豎式來計算.)

　　師：誰愿意和大家說一說，你是怎樣算的？

　　生敘述自己豎式計算的過程，教師對滿十進(jìn)一的寫法進(jìn)行指導(dǎo)。

　　師：怎么樣？和你想的一樣嗎？如果做對了，就快為自己鼓鼓掌吧！你真棒！如果讓你自己完成幾道題還能行嗎？

　　(設(shè)計意圖：教學(xué)時，教師引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行估算，培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識，學(xué)生的方法還是很多樣的！隨后，一起解決到底怎樣計算這個問題，學(xué)生通過擺一擺、說一說、想一想、算一算等活動，進(jìn)行自主探索與合作交流，能促使他們實現(xiàn)知識的遷移。在探究計算方法時，利用小棒突破難點，讓學(xué)生通過操作活動獲得直觀體驗，鼓勵算法多樣化，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識.)

最新一年級數(shù)學(xué)教案 篇13

　　認(rèn)識人民幣這一單元的教學(xué)內(nèi)容與過去元、角、分的教學(xué)內(nèi)容相比有較大的突破。過去的教材以學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣和會進(jìn)行簡單的計算為主。現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容是在認(rèn)識人民幣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)使用人民幣，在買東西的過程中進(jìn)行簡單的計算。在教材編寫方面，過去的教材把學(xué)生認(rèn)知起點定格為零，脫離購物活動教學(xué)人民幣的知識。現(xiàn)在的教材尊重并充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，在認(rèn)幣、換幣和取錢、付錢、找錢等活動中掌握人民幣的知識和簡單的購物技能。

　　下面是本單元教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

　　小面值人民幣（1元、1角、1分） 相鄰單位間的進(jìn)率

　　5角、2角，5分、2分 小面值換幣，小金額付錢與找錢

　　大面值人民幣（2元、5元、10元、20元、50元、100元）大面值換幣，較大金額的付錢與找錢

　　實踐活動（在自辦的小小商店里進(jìn)行購物活動 解決實際問題，積累購物經(jīng)驗）

　　從表中可以看到，教材編排是很有層次的。先教學(xué)小面值的人民幣，再教學(xué)大面值的人民幣，是合理的認(rèn)知線索。先教學(xué)1元、1角和1分，因為它們是人民幣的主幣，元、角、分是人民幣的單位；后教學(xué)其他面值的人民幣，這些都是輔幣，分別由若干個1元、1角或1分組成的。還安排了許多換幣、付錢、找錢等使用人民幣經(jīng)常進(jìn)行的活動，能培養(yǎng)解決實際問題的能力。

　　1、利用已有經(jīng)驗，設(shè)計多種活動，幫助學(xué)生逐步認(rèn)識各種面值的人民幣。

　　學(xué)生在生活中都見過人民幣，對人民幣或多或少有一些認(rèn)識，部分學(xué)生還有購物的經(jīng)驗。

　　教材充分利用這些資源，組織本單元的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

　　第68頁利用小朋友在商場門口的畫面，引出本單元的課題。前后共3次提問你認(rèn)識下面的人民幣嗎，引導(dǎo)學(xué)生觀察各種面值的人民幣，在交流中互補(bǔ)，在合作中學(xué)習(xí)，避免了教師講、學(xué)生聽的單一教學(xué)方式。想想做做第69頁第1題、第71頁第1題根據(jù)價錢把物品與相應(yīng)面值的人民幣用線連一連，不僅再次認(rèn)識人民幣，而且聯(lián)系物品的價錢，感受了人民幣的面值。

　　教材沒有對元、角、分間的進(jìn)率采用灌輸式教學(xué)。第68頁插圖中筆記本1元錢，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到付10角也是可以的，從生活經(jīng)驗中提煉出1元＝10角，并類推到1角＝10分。再通過第69頁的圖示，幫助學(xué)生理解進(jìn)率。

　　在學(xué)生知道1元＝10角以后，教材通過試一試在換錢活動中鞏固進(jìn)率。1張1元幣可以換2張5角幣，5張2角幣可以換1張1元幣，因為2個5角與5個2角都是10角，也就是1元。第72頁第3題先通過1張5元幣可以換5張1元幣，體會幾元就是幾個1元。然后進(jìn)行大面值人民幣的換錢活動，讓學(xué)生聯(lián)系已有的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗進(jìn)行思考，并驗證換的錢是否正確。有了換錢的經(jīng)驗，才能在購物時合理付錢。

　　2、付錢的方案往往有多種，要看自己有哪些面值的人民幣，從而靈活選擇比較簡便的方案。

　　買東西要付錢。教材第70頁想想做做第3題，讓學(xué)生思考從1張5角幣、2張2角幣、5張1角幣里怎樣拿出5角錢。這道題取錢的方案很多，可以取同一種幣（1張5角或5張1角），也可以取幾種幣合起來（2張2角與1張1角、1張2角與3張1角）。第5題怎樣付8角錢的問題能使學(xué)生明白，付錢時要根據(jù)自己有哪幾種面值的人民幣，并選擇比較簡便的方案。付幾種不同面值的錢是比較難的，第70頁第2題和第71頁第2題為此作了鋪墊。

　　第70頁第4題1元錢可以買哪幾樣?xùn)|西、第73頁第6題可以怎樣付錢、第7題10元錢可以買哪些東西等問題能讓學(xué)生知道，付出的錢可以剛好與所購物品的價錢相同，也可以略多于物品的價錢，同時還要根據(jù)自己有哪些面值的人民幣靈活地確定付錢方法。如果付出的錢多于物品的價錢，應(yīng)該找回一些錢。為此，教材里安排了一些算找回多少錢的練習(xí)。如第70頁第4題、第72頁第4題。

　　教材讓學(xué)生在付錢的問題中進(jìn)行簡單的判斷和推理，發(fā)展思維能力。第72頁第5題提出買1個單價48元的足球，都付10元的人民幣，應(yīng)該付幾張的問題，再次體會應(yīng)付的錢不能少于、盡量接近物品的價錢。這題如果付40元顯然是不夠的，付60元是不合理的。第73頁第8題也以付錢經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在尋找正確答案的過程中還要進(jìn)行簡單的計算。

　　3、在購物活動中經(jīng)歷買東西的過程，積累經(jīng)驗。

　　認(rèn)識人民幣的教學(xué)，課堂應(yīng)該是開放的。初步學(xué)會使用人民幣是本單元的教學(xué)要求，參加購物實踐是認(rèn)識人民幣的最好方式。第73頁第9題引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)商店了解物品的價錢，觀察他人的購物過程，體會買東西時的主要活動，為自己購物作準(zhǔn)備。

　　《小小商店》是一次實踐活動，有兩部分內(nèi)容： 一是在購物環(huán)境中回答幾個問題（第74頁）。這些問題涉及買東西時經(jīng)常進(jìn)行的計算、估計和判斷，都是買東西需要具備的基本能力。二是在教室里辦一個小小商店，大家都來買東西（第75頁）。商品由學(xué)生帶來，價錢由學(xué)生規(guī)定，買什么由學(xué)生自己選擇。幾名學(xué)生當(dāng)營業(yè)員，負(fù)責(zé)收錢和找錢，其他學(xué)生當(dāng)顧客。教材中你能和同伴說一說買東西的經(jīng)過嗎這一問題是學(xué)生參加小小商店的購物活動后，對買東西過程的回憶和反思，能幫助學(xué)生積累生活經(jīng)驗。

最新一年級數(shù)學(xué)教案 篇14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在“數(shù)學(xué)樂園”的一系列活動中，復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序，序數(shù)和基數(shù)；鞏固10的組成，10以內(nèi)的加減法計算。

　　2.在游戲活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和合作意識，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 的興趣和信心；

　　3.在實踐中培養(yǎng)學(xué)生初步分析數(shù)據(jù)，提取數(shù)學(xué)信息的能力，形成簡單的統(tǒng)計觀念。

　　教學(xué)過程：

　　一、闖迷宮

　　1.激趣。

　　師：同學(xué)們，認(rèn)識他們嗎？（cai播放1～9九個數(shù)字娃娃的小動畫）

　　數(shù)字娃娃今天特地邀請我們班同學(xué)到數(shù)學(xué)樂園參加游戲比賽。有沒有興趣？

　　生：有！！！

　　師：數(shù)字娃娃說，只要闖過他們擺的迷宮，大家就可以進(jìn)數(shù)學(xué)樂園。敢不敢接受挑戰(zhàn)？

　　生：敢！！！

　　2.觀察迷宮，明確規(guī)則。

　　師：數(shù)學(xué)娃娃擺了一個什么樣的迷宮呢？

　　生：有1到9個數(shù)字，有兩個出口。

　　師：按照什么順序才能走出迷宮呢？誰知道？

　　學(xué)生發(fā)言（按照從1到9的順序）。

　　師：指給大家看看吧。

　　（一個學(xué)生上臺劃出路線圖，展示給學(xué)生。）

　　師：對。只有按照從1到9的順序，才能走出迷宮見到數(shù)字娃娃。如果不按順序，就會被困在迷宮里，也到不了數(shù)學(xué)樂園了。

　　3.獨立闖迷宮，展示成果。

　　師：誰有不同方法路線走出迷宮？把它劃在自己的課本上。看看自己最多能找出幾條路。

　　（學(xué)生在自己課本上用筆劃出路線，教師觀察學(xué)生操作情況。）

　　師：走出迷宮的同學(xué)請舉手。到這里來指給大家看看吧。

　　（學(xué)生到黑板上劃一劃，說一說。）

　　師： 誰和他不一樣？來。

　　（學(xué)生劃出不同路線圖。）

　　4.肯定方法的多樣，闖出迷宮。

　　師： 大家找到了這么多條路，都能順利走出迷宮。但有一點是相同的，都是按照從1到9的順序。數(shù)字娃娃要帶大家去數(shù)字樂園了。走吧。

　　二、說組成，得門票

　　師：請大家閉上眼睛，一起從1數(shù)到9……到了。（cai出示“數(shù)學(xué)樂園”畫面）

　　進(jìn)數(shù)學(xué)樂園還要有門票的。怎么辦呢？

　　哈哈，原來早就給大家準(zhǔn)備好了，在這里呢。（教師出示準(zhǔn)備好的一沓類似門票的空白卡片。）只要說對一個關(guān)于數(shù)字的組成，就可以得到門票。有信心嗎？

　　生：有！！！

　　師：屏幕上出現(xiàn)哪兩個數(shù)字，就說一個關(guān)于它們的組成。比如2，6。

　　生：2和6組成8。

　　師：還能怎么說？

　　生：6可以分成2和4。

　　師：都可以。

　　師：我們來“開火車”。哪列“火車”順利到站，他們小組就可以拿到門票。“小火車，……”

　　生（齊接兒歌）：“……開起來，一開開到我這來。”

　　（cai隨機(jī)出現(xiàn)一組組的兩個數(shù)字）

　　學(xué)生用開火車的形式一個接一個說數(shù)的組成。

　　（游戲順利完成的，卡片以小組為單位發(fā)到各個學(xué)生手中。）

　　三、驗門票，進(jìn)樂園

　　1.寫算式。

　　學(xué)生用水彩筆在空白卡片上寫一個算式，不寫得數(shù)。

　　2.同桌互換。

　　把寫有算式的卡片和同桌互換。

　　3.驗門票，進(jìn)樂園。

　　學(xué)生按小組，挨個讀出門票上的算式，說得數(shù)，投入寫有對應(yīng)數(shù)字的票箱，其余學(xué)生做裁判。計算正確投遞正確的學(xué)生進(jìn)入“數(shù)學(xué)樂園”。

　　四、排排坐，選隊員

　　1.教師發(fā)指令，選拔學(xué)生。

　　師：同學(xué)們經(jīng)過這么多考驗，終于順利來到數(shù)學(xué)樂園了。等不及要參加游戲比賽了吧？

　　可是，比賽規(guī)定只要十個男同學(xué)，十個女同學(xué)。怎么辦呢？還是考考大家，通過考驗了才能參加比賽。

　　師：請同學(xué)們坐整齊了，聽到口令作出反應(yīng)，又快又對的就能參加比賽。準(zhǔn)備好了嗎？

最新一年級數(shù)學(xué)教案 篇15

　　第一課時：看一看，數(shù)一數(shù)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第2、3、4頁內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。

　　2、通過觀察等探求活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

　　3、使學(xué)生體驗與人合作，交流的快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。

　　4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人、對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1－10的數(shù)字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話、激發(fā)興趣

　　1、師生相互介紹

　　2、老師簡單介紹我們的校園及小學(xué)生活。

　　3、打開第1頁，讀“編者的話”。

　　二、數(shù)一數(shù)

　　1、激發(fā)觀察興趣，（教科書第2－3頁掛圖）

　　先給學(xué)生一定時間讓學(xué)生隨意觀察，同桌互相說。然后指定內(nèi)容請學(xué)生說一說。學(xué)生每說完一種，教師要反復(fù)提問：還有什么？教師要對積極發(fā)言的學(xué)生及時表揚。

　　2、數(shù)圖中的數(shù)量

　　師：我們在數(shù)圖中這些人或者物體的個數(shù)時，先數(shù)比較少的，再數(shù)比較多的，也就是說按從少到多的順序數(shù)出圖中事物的個數(shù)。

　　（1）數(shù)出數(shù)量是1的。

　　（2）數(shù)出數(shù)量是2的。

　　（3）依次數(shù)出其它數(shù)量的事物。

　　三、實踐活動：尋找生活中的數(shù)。

　　1、尋找身體上的數(shù)。

　　（1）尋找身體上的數(shù)。

　　（2）集體反饋交流。

　　2、尋找教室里的數(shù)。

　　（1）學(xué)生獨立觀察，尋找各數(shù)。

　　（2）學(xué)生之間互相交流。

　　（3）集體交流。

　　3、尋找校園里的數(shù)

　　四、總結(jié)

　　第二課時：比一比

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第5、6頁內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過觀察，初步感知物體長短、大小及多少并能判斷長短、大小、多少、輕重。

　　2、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會到用數(shù)學(xué)的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：五星、鉛筆兩枝、球兩個。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　二、新授

　　1、教學(xué)輕重

　　（1）創(chuàng)設(shè)情景。

　　（2）探究比輕重的方法。

　　2、比長短

　　（1）引導(dǎo)生觀察

　　（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（3）引導(dǎo)得出：物體有長、有短。

　　（4）探究比較長短的方法。

　　3、比大小。

　　討論比較物體的大小及方法。

　　4、比多少。

　　（1）觀察第6頁圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（2）擺一擺，說一說。（同樣多，多些，少些）

　　三、完成課堂活動。

　　四、總結(jié)

　　一、10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識和加減法（一）

　　重難點、關(guān)鍵

　　1、重點：認(rèn)識每個數(shù)所表示的實際數(shù)量、順序，正確規(guī)范地書寫數(shù)字，正確迅速地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減法口算。

　　2、難點：認(rèn)識0；正確地書寫各數(shù)；10以內(nèi)的連加、連減、加減混合運算。

　　3、關(guān)鍵：聯(lián)系生活實際，體會數(shù)及計算的意義；計算過程中提倡算法的多樣化。

　　第1課時：1－5各數(shù)的認(rèn)識

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第7、8頁的例1、例2、例3；課堂活動中的第1題。教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生會用1－5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1－5的數(shù)序，能認(rèn)讀1－5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。

　　3、體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

　　4、讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1－5的數(shù)字卡片

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)過程：

　　一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)

　　1、數(shù)一數(shù)，說一說。

　　教師出示例1情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上畫有幾個小朋友？他們在做什么？

　　2、認(rèn)讀1－5各數(shù)

　　出示1－5的數(shù)字卡片，板書課題

　　3、反饋實踐

　　師：老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？

　　（教師說數(shù)，學(xué)生根據(jù)數(shù)擺小棒，同桌互相查看。）

　　師：你還能用其他方式表示嗎？

　　師出示實物，讓學(xué)生用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的數(shù)。

　　二、感知數(shù)的順序

　　1、邊擺邊數(shù)，逐次感知1－5的順序。

　　2、整體感知。

　　（1）教師出示打亂順序的點子圖、排隊。

　　學(xué)生小組討論后，請一組同學(xué)上臺擺一擺，并說說理由。

　　（2）擺好后提問：5的前一個數(shù)是幾？3的前面一個數(shù)和后面一個數(shù)各是幾？

　　（3）讓學(xué)生從1數(shù)到5，再倒著數(shù)一遍。

　　三、開放性活動

　　1、引導(dǎo)看書第8頁的例3。

　　例3中告訴我們“2”可以表示什么？

　　2、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。

　　3、猜數(shù)游戲

　　（1）師生互動

　　如：師：這個數(shù)在2的后面，可能是幾呢？

　　生：可能是3，也可能是4或5。（有的生可能會說出比5大的數(shù)，教師要加以肯定鼓勵。）

　　（2）小組互動

　　4、張開想象的翅膀，創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界。

　　四、總結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？先與同桌互相說，再告訴老師和大家。

　　第2課時：1－5各數(shù)的寫法

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第8頁例4，以及第9頁課堂活動的第2題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)生的比、劃等活動，使學(xué)生感知1－5各數(shù)的聯(lián)系，體會這五個數(shù)的數(shù)序排列。

　　2、使學(xué)生在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上會讀、會寫1－5各數(shù)。

　　3、通過課堂活動中的數(shù)、寫、圈、擺，加深學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識，并體驗合與分。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、規(guī)范的書寫習(xí)慣。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　數(shù)字卡片、小棒。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)

　　二、新課教學(xué)

　　1、教寫“1”。

　　師：你能用手指表示1嗎？引導(dǎo)學(xué)生伸出一個手指。

　　師：如果用劃O來表示1的話，要劃去幾個圈？（要劃去1個圓。）

　　指導(dǎo)學(xué)生看例4，出示數(shù)字1。

　　老師拿出畫好的田字格卡片，邊寫邊指導(dǎo)：把1寫在田字格的左半部，從右上方的線上起筆，向左下畫一筆到左下方停筆，稍微傾斜，筆道要直。

　　然后先讓學(xué)生用食指在桌面上書寫1，再讓學(xué)生在書上寫。

　　2、教寫“2”。

　　（1）學(xué)生演示2的手勢。

　　（2）學(xué)生獨立畫圓。

　　（3）出示數(shù)字2，2字像鴨子。

　　（4）教師在黑板上示范寫2，學(xué)生伸出手指跟著老師書寫。

　　3、教寫“3”。

　　（1）學(xué)生獨立作業(yè)。

　　（2）學(xué)生反饋。

　　師：請小朋友按照比、劃、讀、寫的學(xué)習(xí)順序展示一下你自己的學(xué)習(xí)成果。

　　學(xué)生上臺展示自己的學(xué)習(xí)成果，對于3的寫法要求，可以引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充。

　　4、教寫“4”和“5”。

　　（1）小組合作學(xué)習(xí)。

　　（2）小組代表反饋。

　　（3）師小結(jié)。

　　5、放手讓學(xué)生獨立寫1－5各數(shù)。

　　三、課堂活動

　　1、說一說，1——5還可以表示什么？

　　2、圈一圈，寫一寫。

最新一年級數(shù)學(xué)教案 篇16

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在具體情境中練習(xí)數(shù)的組成，會正確讀寫100以內(nèi)的數(shù)，體會數(shù)位的意義，

　　比較數(shù)的大小。

　　2、能結(jié)合生活實際，進(jìn)一步理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多的含義。

　　3、結(jié)合問題情景對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)書本的教育。

　　重點難點數(shù)位意義的理解

　　目標(biāo)2

　　教學(xué)方法練習(xí)法

　　教學(xué)用具計數(shù)器、數(shù)字卡片

　　1、第一題。填一填。

　　讓學(xué)生獨立完成，教師巡視輔導(dǎo)，再交流評議。

　　2、第二題。

　　森林里有2棵大樹生病了，看，森林醫(yī)生啄木鳥正在給大樹捉蟲，第一只啄木鳥說：“我吃了80只。

　　“第二只啄木鳥說：“我吃了64只。”第三只啄木鳥說：“我吃了48只。”誰吃得最多，誰吃得最少？誰還會用“多一些、少一些”來說。

　　3、第三題。

　　（1）

　　猴子摘桃比賽。小猴子說：“我摘了38個。”大猴子說：“我摘的要比你多一些。”大猴子可能摘了多少個桃子？在你認(rèn)為合適的答案下畫√

　　（2）讓學(xué)生讀懂要求，獨立完成，并說說你是怎么想的？（選擇85、87都可以。）

　　4、第四題。

　　（1）教師示范：老師撥一個數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。

　　（2）學(xué)生互相撥數(shù)、寫數(shù)。

　　5、第五題。撥一撥，比一比。

　　（1）抽兩位學(xué)生撥數(shù)，并寫下來，再比較兩個數(shù)的大小。

　　（2）用同樣的方法進(jìn)行多次訓(xùn)練。

　　6、第六題。

　　（1）出示2、5、8三張卡片，讓學(xué)生自己寫出不同的兩位數(shù)。

　　（2）找出最大的數(shù)是多少？最小的數(shù)是多少？

　　二、觀察與測量

　　1、鐘芬芳

　　觀察物體

　　金竹鎮(zhèn)小鐘芬芳

　　課標(biāo)內(nèi)容辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀

　　教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察實物，體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的2、會辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展空間觀念

　　重點感知、體會從不同的角度觀察物體所年看到的形狀

　　難點發(fā)展簡單的空間觀念

　　教學(xué)準(zhǔn)備四人小組分組、每組一只瓷茶杯

　　設(shè)計理念教學(xué)過程

　　在教學(xué)中，注重所學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系。

　　注重使學(xué)生在觀察、操作等活動中，獲得對簡單幾何體和平面圖形的直觀經(jīng)驗。

　　學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的。

　　富有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容必須符合學(xué)生的思維，要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。

　　內(nèi)容的呈現(xiàn)采用不同的表達(dá)

　　方式，以滿足不同多樣化的學(xué)習(xí)需求。一、情景導(dǎo)入

　　1、投影出示小朋友后背照片：小朋友，今天老師給大家?guī)�來了一個朋友，猜一猜他是誰？

　　2、切換成側(cè)面：再猜一猜他可能是誰？

　　3、切換成正面：看一看他是誰？

　　這張照片拍的是同一位小朋友，但看到的不一樣，這是怎么回事呢？（引出從不同角度觀察物體）

　　二、探索發(fā)現(xiàn)

　　1、猜一猜

　　出示四位小朋友觀察茶杯圖及四張圖片：他們分別畫的是幾號圖？（四人小組討論一分鐘）把你的想法藏在心里。

　　2、觀察體驗

　　a、畫一畫：把你觀察到的茶杯形狀畫下來。

　　b、想一想、猜一猜：你左邊、右邊、對面的小朋友觀察到的茶杯是怎樣的？

　　c、安秩序換角度觀察體驗。

　　d、評一評：通過換位置，你覺得你們小組小朋友畫得怎樣？

　　e、實物投影展示作業(yè)，校對。

　　f、請一位小朋友起立，其他小朋友猜測他畫得是幾號？為什么？

　　g、出示3、4號相反圖：你要站在哪一個位置才能看到？為什么？

　　3、判斷猜測

　　三、比眼力

　　1、小氣車開來了，小朋友給它拍了四張照片，猜一猜他是站在哪一個位置拍的

　　2、看，可愛的熊貓走過來了，淘氣和笑笑看到的是哪一幅圖呢？

　　3、大象博士也來湊熱鬧，看，小猴和小貓分別站在哪里觀察？

　　看到的又是怎樣的呢？

　　四、游戲：擺積木

　　出示三個正方體，猜一猜，如果老師把他們放在桌上，你能看到幾個面？（猜一猜，擺一擺）

　　五、小結(jié)

　　小朋友，課上到這兒清大家自己評價評價，覺得這堂課你學(xué)得怎樣？都學(xué)到了什么？

　　教學(xué)反思

　　2、葉麗紅（無）

　　3、黃素娥（無）

　　4、楊秋林

　　課題估一估量一量

　　遂昌縣實驗小學(xué)楊秋林

　　三、加與減（一）

　　1、畢文軍

　　課題：《小兔請客》第一課時

　　高坪小學(xué)畢文軍

　　2、鄭勇民

　　新課標(biāo)一年級（下）數(shù)學(xué)教材（北師大版）

　　采松果

　　設(shè)計：鄭勇民

　　教學(xué)內(nèi)容

最新一年級數(shù)學(xué)教案 篇17

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　師：小朋友們！你們喜歡動物朋友嗎？今天我們一起到森林里去看看動物朋友。

　　（出示主題圖）

　　師：今天森林里可真熱鬧！你們知道今天是誰的生日嗎？

　　生：是大象過生日。

　　師：讓我們齊唱一首《生日歌》，祝大象爺爺生日快樂！

　　生：（唱歌，有的還站起來表演動作）

　　師：我代表大象爺爺謝謝大家的祝福！

　　二、主動探索，經(jīng)歷過程

　　1、統(tǒng)計客人情況。

　　師：你從圖上看到了些什么？

　　生1：大象家來了很多客人。

　　生2：我看到小狗、小豬和小猴都來了。

　　生3：我看到兩棵大樹，有4只小猴子爬在樹上。

　　生4：我看到有一只小狗在媽媽袋袋里。

　　生5：我看到有的動物手里還拿著鮮花。

　　師：大家觀察很仔細(xì)。從圖上看，大象家來的客人比較多，排列得有些亂，不容易一下子看出來各有多少。你能想個好辦法讓我們可以很清楚地知道來了哪些客人，它們各有幾個嗎？

　　生：我們讓小狗家站在一起，讓小猴家站在一起，讓小豬家站在一起。

　　師：這個辦法好！我們先來把客人分一分類。

　　師：老師這里準(zhǔn)備了這些小客人的頭像，我們來給它們排一排隊。

　　（請六個學(xué)生上臺自由組成二人小組合作排小動物。一個人指著圖上的一只動物，另一個人就拿一個它的頭像貼在黑板上。）（老師提供的動物頭像是有多余的，供學(xué)生選擇。）

　　生排列的結(jié)果如下：

　　狗狗狗狗

　　猴猴猴猴猴

　　豬豬豬

　　師：三種小動物的隊伍都已經(jīng)排好了，誰來數(shù)一數(shù)它們分別有幾只。

　　生：小狗有4只，小猴有5只，小豬由只。

　　師：（根據(jù)學(xué)生數(shù)的結(jié)果板書：）

　　（4）只狗狗狗狗

　　（5）只猴猴猴猴猴

　　（3）只豬豬豬

　　師：看著這張圖，你還知道了什么？

　　生1：我知道小猴家來了最多。

　　生2：我知道小豬家來的最少。

　　生3：我知道大象家一共來客人12個。

　　生4：我還知道小猴比小狗多1只。

　　生5：小猴比小豬多2只。

　　師：像剛才這樣分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的過程，我們可以把它叫做統(tǒng)計。

　　通過剛才的統(tǒng)計我們比較清楚地知道了大象家來客人的情況。

　　（板書課題：統(tǒng)計，并注上拼音）

　　2、統(tǒng)計鮮花情況。

　　師：在這張圖上，我們還能統(tǒng)計什么？

　　生1：可以統(tǒng)計大象收到的鮮花。

　　生2：可以統(tǒng)計動物們穿衣服的情況。

　　生3：可以統(tǒng)計哪些動物在樹上，哪些在樹下。

　　生4：還可以統(tǒng)計哪些動物在大象的左邊，哪些在右邊。

　　師：我們就來統(tǒng)計一下大象收到鮮花的情況。

　　生：（小組活動：在每個小組的桌子上都有一張作業(yè)紙，一個1號信封，里面放著大象收到的五種顏色的鮮花。請小組合作，先按照顏色分一分類，再把同一種顏色的花排一排，貼在虛線方框內(nèi)，最后數(shù)一數(shù)各有幾朵，填在括號里。）

　　師：（巡視指導(dǎo)，把各組的作業(yè)貼在黑板上，師生共同評價各小組的作業(yè)）

　　學(xué)生作業(yè)中有的小組把花橫著排列，有的小組豎著排列，還有一個小組是斜著排列的（見下一頁），老師也肯定了他們獨特的排列方法。

　　師：經(jīng)過這樣的統(tǒng)計活動，你知道了什么？

　　生：我知道大象收到黃花3朵，紅花5朵，綠花4朵，紫花2朵。

　　師：你還能提出什么樣的問題？

　　生1：大象收到的哪種顏色的花最多？哪種最少？

　　生2：大象一共收到多少朵鮮花？

　　生3：紅花比黃花多幾朵？

　　生4：紫花比綠花少幾朵？

　　生5：大象最喜歡哪種顏色的鮮花？

　　紫黃綠紅

　　紫黃綠紅a

　　黃綠紅aa

　　綠紅aaa

　　紅aaaa