一剪梅

李清照

教學目標：
1. 把握李清照詞深婉細膩的藝術風格
2. 在誦讀品味中提高審美情趣，培養學生詩詞鑒賞能力
教學重點：
1.讀文句品味音韻美、賞析意境美
2.把握李清照詞的藝術風格
教學難點：
詞中意境的把握品味
課時安排：
一課時
教學步驟：
第一課時
一、導語設計：
展示cai畫面：溪亭日暮、藕花深處、歸舟爭渡、驚飛的鷗鷺

師：（明示畫面中的意象）所謂“詩中有畫，畫中有詩”，同學們看到這張畫面能想起初中學過的哪首詞？
    生：李清照的詞《如夢令》。
師生齊背《如夢令》： 常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。
                            興盡晚回舟，誤入藕花深處。
                            爭渡，爭渡， 驚起一灘鷗鷺。
    師：（啟發）詞中寫的是作者少女時代無憂無慮的生活和開朗愉快的心情。真是“少年不識愁滋味”啊。然而，隨著年齡的增長和生活的變遷，女詞人還能一如既往地做個快樂天使嗎？帶著這個疑問，我們學習作者的另一首名篇《一剪梅》。（屏幕顯示課題）
    二、知人論世
   通過提問，讓學生自己述說他們所熟悉的李清照，包括生平及有關她的故事，然后教師小結
    明確：1.李清照，號易安居士，濟南人（今山東）人。父李格非為當時著名學者，夫趙明誠為金石考據家。早期生活優裕，與明誠共同致力與書畫、金石的搜集整理。金兵入侵后，流寓南方，明誠病死，境遇孤苦。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調感傷，有時也流露出對中原的懷念。李詞工于造語，善于創意出新。擅用白描，創立了雅而不難、易而不俗，生活氣息濃郁的“易安體”。后人有《漱玉詞》輯本。
         后人對她的評價：“男中李后主，女中李易安，極是當行本色。前此太白，故稱詞家三李”。
          李清照詞，獨辟門徑，居然可觀，其源自淮海、大晟，而鑄語則多生造，婦人有此，可謂奇矣。                                         （《白雨齋詞話》）
易安佳句，如《一剪梅》起七字云：“紅藕香殘玉簟秋”，精秀特絕，真不食人間煙火者。（《白雨齋詞話》）

2.這首詞在黃升《花庵詞選》中題作“別愁”，是趙明誠出外求學后，李清照抒寫她思念丈夫的心情的。伊世珍《瑯寰記》說；“易安結縭末久，明誠即負笈遠游。易安殊不忍別，覓錦帕書《一剪梅》詞以送之。”
    三、品味音韻美
    1.聽朗讀帶