粵教版選修15《論述文選讀》全部教案2
2、否定句表達(dá)了作者堅(jiān)定的立場、鮮明的態(tài)度和強(qiáng)烈的憤慨之情。
3、“歪曲”指出林奇故意為之的險(xiǎn)惡用心。
三、閱讀課文，思考問題。
1、快速瀏覽課文，找出林奇的觀點(diǎn)句，然后分析其內(nèi)在聯(lián)系。
明確：（1）、“與流行的傳說恰恰相反，中國臺灣從來都不曾真正作為中國的一部分。”
（2）、“清朝和中國不是同一政治和文化實(shí)體。”
（3）、“中國臺灣和中國人的集體身份認(rèn)同迄今依然相去太遠(yuǎn)”，而且，“他們的歷史經(jīng)驗(yàn)差別太大”，因此不可能實(shí)現(xiàn)“自然的政治統(tǒng)一”。
（1）是林奇的中心觀點(diǎn)，（2）（3）是支撐觀點(diǎn)的材料。他們之間是論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系。
2、作者是按怎樣的思路批駁論敵的？依據(jù)是什么？
明確：首先批駁論敵的觀點(diǎn)：“中國臺灣從來都不曾真正作為中國的一部分”。
作者引論敵的話“中國臺灣在1684到1895年間是清朝的一個(gè)邊遠(yuǎn)居民點(diǎn)”和詳細(xì)列舉1684年之前上至12世紀(jì)宋朝的史實(shí)，反駁論敵觀點(diǎn)。
其次批駁論敵的論據(jù)：“清朝和中國不是同一政治和文化實(shí)體。”“中國臺灣和中國人的集體身份認(rèn)同迄今依然相去太遠(yuǎn)”，而且，“他們的歷史經(jīng)驗(yàn)差別太大”。
先理論分析，反駁論敵錯(cuò)誤，后以歷史事實(shí)反駁論敵論據(jù)。
最后進(jìn)一步批駁論敵“中國臺灣不是中國的一部分”的觀點(diǎn)。
引中國臺灣的相關(guān)歷史文件，從歷史及法理上反駁論敵的觀點(diǎn)。
3、根據(jù)文章行文思路劃分段落層次，并概述段意。
一、（1-3）：警醒人們不要輕信林奇那樣的知識分子。
二、（4-22）：批駁林奇荒謬的觀點(diǎn)及論據(jù)。
三、（23-40）：批林奇的觀點(diǎn)，揭露其無視歷史文件的實(shí)質(zhì)。
四、（41-46）：揭露林奇行為的險(xiǎn)惡用心。
四、課文探究
1、回顧駁論文的常用方法。
（駁論點(diǎn) 駁論據(jù) 駁論證）
2、駁論點(diǎn)：直接批駁
間接批駁：歸謬法：（引申法）：根據(jù)對方錯(cuò)誤觀點(diǎn)進(jìn)行合理引申、推理，暴露出它的荒謬，從而駁倒對方。
反證法：通過證明與所駁的言論相對立、相矛盾的觀點(diǎn)是正確的，從而駁倒對方論點(diǎn)。
3、分析本文在駁論中使用的方法。
明確：駁論點(diǎn)：“從來都不曾真正作為中國的一部分”的觀點(diǎn)，作者用歷史事實(shí)進(jìn)行有力的批駁。
駁論據(jù)：對林奇使用的“政治和文化實(shí)體”，“集體身份認(rèn)同”等論據(jù)從道理和事實(shí)兩方面進(jìn)行批駁。
駁論證：“中國臺灣在1684年到1895年間是清朝的一個(gè)邊遠(yuǎn)居民點(diǎn)”與觀點(diǎn)“中國臺灣從來都不曾真正作為中國的一部分”矛盾。
4、理解下列語句在文中的含義。
（1）然而，事實(shí)證明輕信便會有被誤導(dǎo)的危險(xiǎn)。
（2）我們或許可以改變正在發(fā)生的事情。但我們無法改變過去。
明確：（1）、此句總領(lǐng)下文。矛頭直指林奇，表明歪曲事實(shí)，毫無學(xué)術(shù)人品的所謂知識分子式信不得的，否則會有被欺騙的危險(xiǎn)。
（2）總結(jié)全文。“改變正在發(fā)生的事”是指林奇歪曲歷史的事會真相大白。“無法改變過去”指中國臺灣作為中國的一部分事實(shí)無法改變。