廉頗藺相如列傳 （蘇教版）
說“齋戒五日”一事（“修敬”是關鍵，為要求秦王“齋戒”五日設伏，何等周密）
不可“逆強秦之歡”（又何等委曲）
“戲弄”（“怒發上沖冠”之由，照應上文）
“臣頭與璧俱碎于柱”（一夫決死，萬乘莫當，秦王入我掌中）
④從秦王的反應來看，這段話有怎樣的特點？秦王“辭謝”是否僅僅因為“恐其破璧”？（這段話義正辭嚴，切中秦方要害，使秦王理屈辭窮。）
⑤從這段話看藺相如的策略。
提示：要聯系上下文，例如上文未提趙王“齋戒五日”一事；要著眼于“完璧歸趙”的全過程。
“璧有瑕”（“復取璧”的辦法何等巧妙）
“于是趙王乃齋戒五日”（向秦王提出同樣要求的前提，暗藏歸璧于趙的計劃，使秦王入彀。）
“拜送書于庭”（為提出“設九賓于廷”設伏，這關涉到相如的下一步計劃，以進為退。）
⑥小結藺相如的性格特點。（有膽識，有智謀，善于相機行事，掌握主動）
⑦要求全班同學將這段話重讀一遍，再抽查個別學生，看看是否已達到基本成誦。
2.學生朗讀“秦自繆公以來……孰計議之”這段話后，提出以下問題進行討論：
①指出這話是在“九賓禮”上說的，要求學生細讀有關注釋，體會藺相如說這番話的意圖。
②劃分這段話的層次。（聲稱璧已送回趙國——提出解決問題的辦法——甘愿受刑）
③這段話的要害是什么？（“先割十五都予趙”——擊中秦王要害。）（抓住這個要害，則藺相如之使人持璧歸趙，要求“設九賓于廷”等等作法之用心，無不豁然而明。）
④這段話還有哪些特點？（解釋“令人持璧歸”，歸罪于秦君“未嘗有堅明約束者”，故秦王之受欺，咎由自取，而相如不過是“以其人之道還治其人之身”；以“先割十五都予趙”檢驗秦王是否有“易璧”的誠意；自己承擔“欺大王之罪”，與趙王無關。）
⑤快速背誦練習：把這段話齊讀兩遍，然后抽查個別學生。
3.試簡要回答下列問題，體會《史記》寫作上的某些特點。
①次要人物的處理。
作者是怎樣描寫秦王的？哪些屬于正面描寫？哪些屬于側面描寫？（“傳之美人及左右”——正面；“左右皆呼萬歲”——側面。極寫秦王之貪及傲慢。“恐其破璧……指從此以往十五都予趙”——正面寫心理及動作，表現其狡詐。“秦王因曰……畢禮而歸之”正面，寫人物語言，表現秦王在關鍵時刻能從大局著眼，有大國之君的風度。）
②說說下面兩組細節的作用
a相如因持璧卻立，倚柱，怒發上沖冠
相如持其璧睨柱，欲以擊柱
（表現相如怒不可遏的神情，很傳神）
b左右皆呼萬歲
秦王與群臣相視而嘻
（寫出秦廷的氣氛：前者寫狂喜之態，后者寫懊喪之情，而皆源于貪利。）
三、鞏固學習的收獲，齊背藺相如的兩段話。
四、留作業。
1.熟讀第14至21段，準備背誦最后五段。