《小溪巴赫》

板書：巴赫音樂           巴赫品格
（靜謐安詳、曠日持久）  （沉靜內斂、堅韌執著）
3、這是什么寫法？有什么好處？
明確：借物喻人的寫法。形象表現抽象，作者用小溪作比喻來寫巴赫，使巴赫音樂的價值以及他的高尚品質都得到了形象生動的展現，使作品閃耀著動人的藝術感染力。借小溪的特點，熱情謳歌了巴赫的沉靜內斂、堅韌執著的品格，同時從心底抒發了對巴赫的贊美和敬仰之情。
板書：借物喻人   （物）（物）（人）  贊美敬仰之情      性格品格之美
ppt:借物喻人，就是借某一事物的特點，來比喻人的一種品格的寫作方法。可以把抽象的事理表現為具體的可感知的形象，又可以使文章更含蓄些。這正如朱光潛先生所說：“不僅把我的性格和情感移注于物，同時也把物的姿態吸收于我。”正確運用借物喻人的方法：可以使文章立意更深遠，表情達意更含蓄；可以大大增強文章的表現力和感染力。
古詩詞的詠物詩中，也有不少采用了這種借物喻人的寫法。
我們在初中的時候也學過不少運用借物喻人的寫法的文章。如：周敦頤的《愛蓮說》、楊朔的《荔枝蜜》、矛盾的《白楊禮贊》、高爾基的《海燕》。肖復興在《音樂筆記》中還有一篇名為《仙人掌拉摩》的文章中，就用長刺的仙人掌來比喻有著古怪而突出的性格的音樂家拉摩。除了借物喻人的寫法，
作者還運用了哪些修辭手法？
請同學朗讀重點段落，是激情彭湃還是輕柔舒緩似潺潺細流？注意把握贊美的語氣，體味作者的感情。
作者采用了借助意象塑造人物的品格，也就是借物喻人的寫作方法，用小溪這一意象形象地展現了巴赫的音樂世界以及巴赫的精神特質。多層面地反復凸現主旨，如數條細流小溪匯聚成情感的江河、精神的海洋。而巴赫給予我們更多的是精神的啟迪。因為面對坎坷的一生：在失去14位親人的揪心的痛楚中，在生活貧困的窘迫中，在地位卑微的煎熬中，在懷才不遇的失意中，巴赫沒有被打倒，擊垮，巴赫展現出的是一種沉靜內斂、堅忍執著的精神美。
五、感悟拓展，情感內化：
1、對于人生來說，會有不同的境遇，甚至是磨難，你將如何面對，如何做？或者請你用一兩句話談本文對你的啟發。
 
2、            總結：
翻開語文教材，無數偉大的靈魂已經給我們闡釋了這樣一個人生哲理：在苦難面前，人并非只有坐以待斃。我們看到了堅強執著的居里夫人、抗爭奮起的史鐵生、信念堅定的馬克思等杰出人物。正如單元提示中所說，走近在不同領域擁有卓越成就的杰出人物，探索他們的精神世界，感受他們的高尚品格，你將會得到巨大的激勵，衷心地祝愿同學們走好自己的人生之路！
3、            拓展閱讀：
補充介紹作者的有關情況：肖復興：北京人，1947年生，68年到北大荒插隊，現任《人民文學》雜志社副主編。
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