高二語文漢家寨3
太陽：“肆虐”
老人：搖搖頭
人物 “微微”搖頭不動“無言”
小女孩：“一動不動”“凝視” 漢人服飾
破紅花棉襖
所思：“這里一定還有一口食可覓，人一定還是能找到一種生存下去的手段。”
（3）“離開漢家寨”，從“次日下午，……”到結(jié)尾。寫離開漢家寨后的精神之旅。包括寫了作者離開漢家寨時的感受和離開漢家寨之后思想的變化——遺憾、不舍、回憶、堅守。
（板書）倔強地回憶著漢家寨
“堅守著什么”
仔細想著每一個細節(jié)
▲教師評析：千百年來的生命存活之謎作者無法揣測，只是隱隱地感到了人的堅守精神，正是這種精神支撐著漢家寨，支撐著我們的民族，支撐著人類生生不息的繁衍。
注：因為最后一部分是作者情感的集中體現(xiàn)點，因此這部分要讓學生集體朗讀，反復(fù)品味，最好留適當?shù)臅r間給學生自由品讀。
四、課外作業(yè)：
1、思考文中景物描寫的作用。
2、思考完成課后練習三。
第二課時
一、揣摩文中景物描寫的作用。
1、回顧文中景物描寫的語句
2、揣摩景物描寫的作用
第一部分：作者通過對一路行來所見到的自然景觀的客觀描述，創(chuàng)造了一種奇異的視覺效果，向讀者傳達了一種蒼涼、廣袤、寂寞無邊、慷慨悲涼的情緒。為下文作者的反思張本。
（可通過抓住“我在曝曬中暈眩了，怔怔地覺得馬的腳踝早已被那些尖利的石刃割破了”及“我覺得自己渺小得連悲哀都是徒勞”等作者主觀感受的語句，感受漢家寨生存環(huán)境的惡劣。）
第二部分：以一連串的想象奇特而又恰如其分的比喻句（如一枚被人丟棄的棋子，如一粒生銹的彈丸）勾勒出了漢家寨荒涼、寂寞、古意橫生的環(huán)境特點。作者用他所擅長的手法，粗線條地勾畫出了一幅人跡罕至卻又似乎蘊藏著強大生命力的畫卷，這是人類精神與大自然的巧妙契合。
期間穿插人物描寫，兩個木訥而近乎靜態(tài)的人物形象（老人、小女孩）恰恰是對漢家寨天荒地老地存在的一種最佳詮釋。漢家寨的寂寞、荒僻從人物的行動中一覽無遺。從而點化主題：萬里絕地，幾戶人家。在這生生不息的人類歷史中，作者似乎觸摸到了某種支持人類繁衍下去的潛在本能，那就是“堅守”。
二、體會作者內(nèi)心的細膩感受，理解作者所頌揚的“堅守”的精神。
1、找出文中能體現(xiàn)作者主觀感情的句子加以品味。
例析：（1）“猛然間感到所謂‘大漠孤煙直’并沒有寫出一種殘酷”；
“在那塊絕地里，他們究竟怎樣生存下來，種什么，吃什么，至今仍是一個謎”
“但是這不是幻覺也不是神話”；
“從宋至今，漢家寨至少已經(jīng)堅守著生存了一千多年了”——通過這些句子來引導(dǎo)學生初步感受漢家寨所體現(xiàn)出來的“堅守”精神。（第二部分）
（2）“我只是隱隱感到了人的堅守，感到了那堅守如這風景一般蒼涼廣闊”；
“也是從那一日起，無論我走哪里，都在不知不覺之間，堅守著什么”——通過這些句子進一步感受漢家寨體現(xiàn)的“堅守”精神對作者的影響。（第三部分）
2、體會下面描寫的作用：“遙遙地，我看見了那堆泥屋的黃褐中，有一個小巧的紅艷身影，是那小女孩的破紅棉襖。那時的天山已經(jīng)完全升起于北方，橫擋住大陸，涼峰和干溝裸谷相映襯，向著我傾瀉般伸延的，是漢家寨那三岔戈壁的萬噸鐵石”。
分析參考：小女孩小巧的紅艷身影體現(xiàn)的是堅守精神的傳承。