《曹操獻刀》教案

一、教學(xué)目的
    1、了解《三國演義》在古代小說的地位及意義。
    2、學(xué)會多角度分析鑒賞小說人物形象，把握小說主題。
    3、理解小說中人物性格的多元化。
    4、深刻理解歷史上的曹操的是非功過，感受《三國演義》的藝術(shù)魅力。
二、教學(xué)重點
    多角度分析鑒賞小說人物形象，理解小說中人物性格的多元化。
三、教學(xué)難點
    小說中人物性格的多元化和辯正的分析歷史人物。
四、課時計劃
    一課時
五、教具準(zhǔn)備
    小黑板      錄音機
六、教學(xué)設(shè)計
    對曹操這一人物的認(rèn)識學(xué)生多停留在表面，通過對文本的解讀，引導(dǎo)學(xué)生分析和教師點撥相結(jié)合，鑒賞探究曹操性格的多元化。
七、學(xué)法指導(dǎo)
    把握人物形象，能過小組互助討論交流探究使學(xué)生掌握描寫人物的方法以及多角度鑒賞人物形象的技巧。
八、教學(xué)過程
 
                             曹操獻刀
一、導(dǎo)入
“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”，歷史為英雄搭建了舞臺，小說為英雄做了詩意詮釋，曾經(jīng)叱咤風(fēng)云的英雄豪杰巳沉沉睡去，但當(dāng)我們翻開《三國演義》時，一代梟雄曹操的形象卻仍然栩栩如生。
二、了解《三國演義》
1、閱讀“課前提示”中《三國演義》……關(guān)鍵。”
2、補充介紹：歷史演義小說的源頭。
《三國演義》描寫了上百次戰(zhàn)爭有虛有實、有詳有略，堪稱“軍事文學(xué)”之王
三、解讀文本
1、概括故事梗概：①曹操借刀          ②曹操獻刀
③路遇陳宮          ④錯殺伯奢
2、依照回目的形式概括每部分內(nèi)容（教師出示一例）學(xué)生仿寫交流
教師出示：王允舊臣哭社稷      曹操奇謀借寶刀
教師展示：孟德獻刀遇弒賊      李儒獻計操脫身
          識謊言陳宮擒曹      仰曹志二人攜手
          訪伯奢孟德心疑      殺無辜陳宮識操
3、文本中人物形象分析：通過人物語言、動作、神態(tài)等正面描寫以及對比，陳宮之言等側(cè)面描寫分析文本中的人物形象。
（1）同桌交流     （2）小組探究      （3）教師點評
4、多元解讀人物形象：①閱讀“課前提示中《三國演義》……奸絕”
②結(jié)合對文本的理解談?wù)劜懿俚娜宋镄蜗蟆?
總結(jié)：閱讀小說要準(zhǔn)確把握人物形象，對小說中人物形象的分析不能停留在表面印象上，要學(xué)會抓住語言、動作、神態(tài)等方面鑒賞解讀人物形象。
四、拓展閱讀
1、《三國演義》中相關(guān)曹操的情節(jié)羅列：殺楊修……羨才又妒才   夢中殺人……孤獨又疑心    割頭發(fā)……言而有信