高二語文學(xué)習(xí)選取立論的角度
（1）眼見為實(shí)（2）損人利己（3）這山望了那山高（4）愚公移山（5）窮居鬧市無人問（6）槍打出頭鳥（7）嘴上沒毛，做事不牢
參考文題：（1）眼見未必為實(shí)（2）損人不利己（3）就該追求高目標(biāo)（4）移山不如搬家（5）富在鬧市無人問（6）高飛吧，出頭鳥（7）嘴上雖沒毛，做事照樣牢
3.判斷立論正誤。《從“班門弄斧”談起》的相關(guān)立論：
（1）在行家面前賣弄本領(lǐng)，不自量力
（2）在行家面前敢亮自己的才學(xué)，精神可嘉
（3）學(xué)術(shù)權(quán)威受欺辱，可悲可嘆
點(diǎn)評(píng)：第三種立論顯然失卻“班門弄斧”的固有內(nèi)涵，偏離了題意，結(jié)果“畫虎不成反類犬”。所以在寫作中不能一味地標(biāo)新立異，而應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度，從實(shí)際出發(fā)，對(duì)不能進(jìn)行逆向思維的材料，切不可因刻意求新而弄巧成拙，從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。
方法點(diǎn)撥
立論應(yīng)該遵循下列要求：
1.立論的切口要小。立論要把握從小的角度論證，抓住論證的重點(diǎn)，使論述對(duì)象由“面”到“線”或“點(diǎn)”。經(jīng)過“從小處著手”的處理，論點(diǎn)的范圍縮小了，題目也由寬變窄，易于深刻論證；由泛題變實(shí)題，易于使用材料；由大題變小題，易于全面論證；由繁題變簡(jiǎn)題，易于多角度論證。總之，立論角度小，可以運(yùn)用最少的筆墨深刻論證論點(diǎn)。
2.立論要符合實(shí)際。立論要符合客觀實(shí)際，要保證觀點(diǎn)的正確，不能出現(xiàn)與人們對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)相違背的方面，即使是逆向思維，表達(dá)的觀點(diǎn)也要讓大多數(shù)人接受，并能自圓其說。立論不能驚世駭俗、故意語出驚人、觀點(diǎn)偏頗，要保證論點(diǎn)的正確和材料使用的正確性。
3.立論要新穎別致。立論追求新穎，是對(duì)客觀生活的升華，而不是脫離客觀實(shí)際的標(biāo)新立異；是解決問題的新見解，而不能片面追求獨(dú)樹一幟；主要是對(duì)材料的新穎看法，而不是為了闡明“獨(dú)見”。立論的新穎別致有多種多樣的表現(xiàn)，求新的途徑也各不相同。主要有：
①角度新，是指文章在立論方面選取全新的角度，不墨守成規(guī)，學(xué)會(huì)逆向思維，但需要注意的是，雖然事物是多側(cè)面的，但選擇立論的角度不能一味劍走偏鋒，要注意讀者的欣賞習(xí)慣，不能為逆向而逆向，使立論片面或主觀。如論證“經(jīng)典和創(chuàng)新”的題目，角度可以是經(jīng)典中也有不適合現(xiàn)今人們思想的內(nèi)容，要從新時(shí)期的角度創(chuàng)新；但不能說經(jīng)典是過時(shí)的內(nèi)容，要全部創(chuàng)新這樣的觀點(diǎn)。
②思想新，主要著眼于提供對(duì)于事物切中肯綮的見解和認(rèn)識(shí)。如論證“近墨者黑”這個(gè)古老的觀點(diǎn)，我們可以從“近墨者未必黑”“讓墨者變白”“黑的影響力未必大”等角度立論，論證我們新的認(rèn)識(shí)，而不是鸚鵡學(xué)舌，人云亦云。
③境界新，主要表現(xiàn)在對(duì)事物的理解上符合客觀實(shí)際。從特定的材料入手，變舊識(shí)為新知，使老論題有新意，拓深論題的新境界，使立論深刻、新穎、獨(dú)特。
能力提升
一、教師引導(dǎo)：改變思維角度還要善于選擇最佳角度，因?yàn)檎故窘嵌扰c改變角度都不是終極目的，最終目的是確定一個(gè)最佳角度，寫出一篇新穎而有創(chuàng)見的好文章。
二、選擇最佳立論角度
材料1：據(jù)報(bào)載，神農(nóng)架林區(qū)野豬曾一度為患，有人想出在電線桿上裝高音喇叭、播放獅叫虎吼的聲音嚇唬野豬的辦法。開始倒很有效，后來，野豬非但不怕，反而拱倒了電線桿。
要求：（1）各人自擬題目，自寫文章；（2）教師選出十個(gè)有代表性的文章論點(diǎn)；（3）講評(píng)時(shí)，重點(diǎn)分析比較其思路，由此了解獲得獨(dú)創(chuàng)見解的各種途徑。