第四章 控制與設計第一節 了解控制
（二）、過程與方法
通過案例分析體會控制在生活、生產中的應用，以及人在其過程中所起的作用。
（三）、情感態度與價值觀
通過介紹現在控制技術的發展,使同學們感受對控制技術對人類生活的影響,升華情感。
四、 教學策略
教學理念與方法：以培養學生富有個性的發展為前提，根據本節課中各個知識點的聯系，采用“主題任務”的教學模式。通過任務驅動法，得用多媒體教學系統和投影設備以及加入一些身邊的游戲活動，使學生在任務中學習，在游戲實踐中探究。在探究中總結歸納知識規律和方法，加強知識的實際應用。
五、 設計思路
在本節的教學中，通過分析生活中的事例，以及滲入一定的游戲，引導學生討論、自主探究、自動構建知識，實現學生能力拓展，開闊學生視野，達到知識遷移目的。總體教學流程為：“創設情境（整體回顧）——相互交流——游戲導入——講授新課、歸納知識點——能力拓展——開闊視野——情感升華——總結”。 首先從一個電動（手動發電）小豬來引出“控制”一詞，并對技術與設計的四大模塊進行回憶。讓同學們親身感受到控制在日常生活中的重要性。再次讓師生相互交流，學生說出一些身邊的控制事例，老師進行總結并不斷升華。接著三個游戲活動，指出在控制涵義中的三個最主要的方面。師生一起來總結出控制的涵義，并對一些典型事例進行分析，提高學生的能力。最后結合書中內容和多媒體的展示，了解手動控制和自動控制。以及控制在生活、生產中的應用，提出來一些問題讓學生們思考，學生進行小組討，從而提升學生的情感思想。最后，對本節課進行小結。
六、教學資源準備
多媒體、相關圖片資料、飛 鏢、手動發電機、小米老鼠、接力棒等
七、 教學過程
教學內容
教學環節
教學活動
設計意圖
教師活動
學生活動
一、創設情境，引出主題
整
體
回
顧
問：同學們，老師給大學展示一個小物體，看完以后，哪位同學能告訴老師，你都是從哪些角度來觀察它的呢？你最感光趣的是哪一部分呢？（展示發電小豬。）
學生回憶、再現、回答
知識準備
通過整體回顧本書的內容，從而為引出“控制”一詞做出鋪墊。
回顧技術與設計的四大典型模塊，從而引出控制技術在日常生活中的重要性。為下面的內容做個鋪墊。
二、新課導入
相互交流
1、其實我們在日常生活中，都有意無意地進行著控制。如：騎自行車、打開電燈，學習成績等等。
問：在你的生活當中，控制技術存在于哪些方面呢？（學生回答）
根據教師的提示，帶著問題進行思考并作好記錄。
從簡單情況開始，循序漸進，引導學生利用舊知識去解決問題。 希望學生從生活中感受到控制技術的作用。
過渡：同學們,可見在我們的生活當中,無時不刻應用著控制技術,無論是你們之前提到的,還是老師為你們舉到的一些例子,我們都感覺到它的重要性,既然它如此重要你們想不想去感受一下它的魅力呢?
三、布置游戲和任務，體現問題解決步驟
控制的涵義
組織游戲1
飛鏢游戲：請二、三個同學來完成這個游戲。
問：你在整個過程中是如何操作的呢？
特點：目的性