第四章 控制與設計第一節(jié) 了解控制
對學生完成的結果進行評價.
讓同學親身感受到控制存在于我們的身邊。并對控制的定義有個更深入的了解。
通過接力比賽的游戲，使同學們親身感受在控制過程中，關于運用何種手段，對完成某一任務的作用是非常重要的。
游戲導入
記憶深刻
目的
游戲2導入
過渡:看來只確定好目標還是不行的,為了完成任務,在確定好了目標后,更重要的就是什么呢?請學生回答,并進行分析.
那就讓我們游戲一下,看看你們能不能發(fā)現答案呢?
手段
游戲2:如果同學們覺的你還沒有體會到控制的魅力的話，下面我們就做一個現實的游戲，讓同學們一起來親身感覺一下什么是控制？（運動游戲）
問:1、你能告訴老師你最終的目的是什么嗎？
2、那你又是如何完成這個任務的呢？
請學生完成,并對其結果進行分析.
提問:
既然有了目標,又有了一定解決的方法,同學們想一想,我們還缺什么呢?
學生根據已有的知識進行思考回答。
加深記憶， 理解控制的內涵。
手段
組織游戲3
導入；同學們和老師一起欣賞一張圖片，看完后請同學們來回答老師的問題？
展示圖片1：ppt演示
提問:
同學們來設想一下,圖中右邊的那個人為什么要掐住左邊那個人的脖子呢?
通過游戲和觀看圖片,我們已經對控制有所了解,那位同學能來總結一下控制的涵義呢?
學生根據已有的知識進行思考回答。
事物
教師講授新課、歸納知識點
控制的涵義并進行分析(從古至今)其實在我們的祖先早很久就能夠很好的運動控制技術了？——大禹治水
理解控制的涵義
活動一：課堂能力拓展
ppt演示,學生舉例討論
過渡：同學們都知道,對待任務事物時,都是仁者見仁,智者見智,不同的人所采用的手段也不同,那么最終達到的效果也不一樣,同學們都知道控制的實現需要通過一定的手段，同學們也看到了，在好多的控制當中，少不了人的干預。既然是這樣，我們就可以把控制分為手動控制和自動控制。
手動控制和自動控制
活動二
請說說你所了解的人工控制和自動控制的事例
學生回答
從身邊的事例來講解一些控制技術的運用。
開闊
視
野
手動控制/人工控制
人工控制：控制過程是在人的直接干預和全程干預下進行的。ppt展示圖片（手動發(fā)電機）視頻
問:在汽車下坡過程中,你是如何控制的呢?
同學們可以通過圖片看到哪些是人工控制的事例
自動控制
自動控制：指在無人直接參與的情況下，使事物的變化準確地按照期望的方向進行。ppt展示和視頻
問:為什么視頻中擦玻璃的那個人的表情會如此茫然?
.你能幫他解釋一下這是為什么嗎?
如果讓你來擦玻璃,你將對如何控制這個門呢?
同學們可以通過圖片看到哪些是自動控制的事例
過渡： 通過上述的講解同學們是不是已經理解了什么是控制，了感覺到控制存在于當今社會的各個方面，那么下面我們就一起從不同的角度去感受一下控制技術的作用，看一看我們能不能離開它？同學們也想一想，一旦我們離開了它，我們的生活將變成什么樣子呢？
控制技術在生活、生產中的應有
生活中的應用
現代網絡家電
學生根據已有的知識進行思考回答。
通過對照相機的引入，使學生對電視制導的導彈這個效果有更深入的了解。
從身邊的事例、小游戲引入本點知識。使學生們感受控制技術無處不在。