閉環控制系統的干擾與反饋

1.教材分析及教學設計介紹

　　本節是在學生對控制系統有一定認識的基礎上具體的闡述閉環控制系統的干擾與反饋的辨證關系，是全書的重點章節，也是控制系統的具體應用章節章節。為以后學習的控制系統的設計等內容奠定了理論基礎。

【教學目標】

　　知識目標：了解閉環控制系統的干擾與反饋的各方面因素

　　能力目標：能結合身邊的案例找出干擾的因素，并作出分析。

　　情感目標：培養學生對一個控制系統的理解能力和分析能力，并能從物性到理性過渡，能對學習與人生產生干擾影響的因素進行分析。

【重點與難點】

　　重點：學會分析干擾在控制系統的影響，反饋在技術發明和革新中的作用。

　　難點：干擾系統的全面分析，反饋環節的使用。

【教法設計】

　　本課通過“案例分析法”，采用啟發式、講述式、分析等多種教學方式，以課程目標為依據，努力提高教學的生動性和邏輯性，激發學生的學習興趣，提高學生的注意力，使學生能夠自己建構出本課的知識點。

【學法設計】

　　本節課的教學對象是剛剛對控制系統有了初步的了解學生，對控制的干擾還蒙著一層神秘的面紗。好奇心較強，思維活躍，雖然他們的生活經驗不是很豐富，但根據他們現有的認知水平和認知風格還是很容易接受本節課的內容。

　　本課教給學生的學法是“分析案例——合作探究——得出結論——思維擴展”。

【教學資源準備】

　　教學相關資料的準備，包括文本（騎自行車的干擾分析，學生生活經驗）、圖片（各種自行車圖片、影響因素圖片）；教師演示教學課件。課件容納一些圖片和例子說明。

　　圖片可以從網上下載，也可以把書中照片用數碼相機拍攝，通過電腦處理后使用。

【教學策略】

　　根據本課的教學目標，我采用教師講授，媒體演示，任務驅動，學生自主思考、合作討論等多種教學方法相結合的策略。

2.教案

【創設情境、導入新課】

　　做一個簡單的調查：每天上學騎自行車的感受？乘車的感受等？

　　在送乘飛機出行時，為什么不能說祝你一路順風，（活躍課堂氣氛，激發學生的求知欲。）

　　大部分同學應該是有風的影響，從而聯系到本節課的內容：干擾因素，同時乘車也有干擾，而且不論是騎自行車還是乘車干擾因素不止一個，有主要的，有次要的。

　　這節課我們就研究研究閉環控制系統的干擾與反饋。

【新課教學】

1、干擾因素

　　本環節通過對二個典型的案例的分析，由學生歸納閉環控制系統的干擾與反饋。再聯系實際生活，由學生列舉生活中的例子，證明他們的觀點。

案例一：逆風中騎自行車。

案例二：飛機飛行。

結論：在控制系統中，干擾因素一定有，可能有一個，也可能有若干個

案例三：戰士在大風大雨中進行射擊練習。

擴展討論：生活中還有哪些例子說明“閉環控制系統的干擾是存在的，是不可避免的”？

馬上行動：對電冰箱這個系統的分析，干擾因素，對干擾因素的控制，

擴展討論：通過分析，增加對電冰箱的了解，進而了解生活。

案例分析：電視機的工作。從學生看電視的經歷來分析，引導，讓學生從電視內容中走出來，關注電視的相關技術與控制。

對于城市的學生可以分析自動扶梯的升降控制，農村的學生可以分析蔬菜大棚的溫度控制。

結論：干擾因素有時要控制，有時還要利用。