高一語(yǔ)文大堰河-我的保姆
2.仔細(xì)閱讀詩(shī)歌,找出采用各種修辭
手法的段落語(yǔ)句,并就自己的理解
分析其作用。完成課后思考與練習(xí)
四。
3.第4段中“大堰河,今天我看到雪使
我想起了你”,由獄中看到雪,聯(lián)想
到大堰河的被雪壓著的墳?zāi)梗雌?br> 對(duì)乳母的懷念,進(jìn)而追憶她辛勞苦
難,默默奉獻(xiàn)的一生。第12段“大
堰河,今天,你的兒子是在獄里”中
的“今天”與第4段中的“今天”相呼
應(yīng),從回憶轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí),使時(shí)間線索更
加清晰。
二、研讀重點(diǎn)段落。深入理解(約 分鐘)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1.師:前邊我們對(duì)整首詩(shī)進(jìn)行了閱讀
分析,現(xiàn)在我們選取幾個(gè)重點(diǎn)章節(jié)
來(lái)研讀,有誰(shuí)愿意給大家朗讀一下
第7、8段?
2.師:第7段中用詩(shī)人自家優(yōu)越的條
件,與大堰河的貧困條件相對(duì)比,但
在這種優(yōu)越的條件中,我的心情卻
是忸怩不安的。“忸怩不安”一詞表
明“我”在保姆家生活慣了,進(jìn)而說(shuō)
明“我”與地主家庭的疏遠(yuǎn)與隔閡。
請(qǐng)?jiān)谠?shī)句中找出一句相同的話來(lái)證
明,并分析它們表達(dá)了什么?
3.師:詩(shī)歌第8段寫道“大堰河為了生
活……就開始用抱過我的手臂勞動(dòng) 1.深情地朗讀詩(shī)歌第7、8段。
2.跟隨教師講解理解重點(diǎn)段落,試著
分析并把握作者思想感情。
生:“我做了生我的父母家里的新客
了”。明明自己是這個(gè)家庭的成員,
卻說(shuō)成是“新客”,表明了對(duì)大堰河
的深厚的感情,以及對(duì)自己親生父
母的陌生。
3.生:表現(xiàn)了大堰河的勤勞與善良,以
及積極樂觀的生活態(tài)度。
了”。這節(jié)詩(shī)里所描述的大堰河不是
像第5段那樣為自家干活,而是到地
主家(“我”的家)干活,從而取得報(bào)酬
養(yǎng)活自己一家。勞動(dòng)是繁重而多樣
的,然而她卻總是“含著笑”,這表明
了她的什么品質(zhì)?
4.師:聯(lián)系第6段所寫“我”離開大堰
河家時(shí),她居然“哭”了,那么在第8
段中反復(fù)寫她“笑”,就有了更深一
層的含義,請(qǐng)問是什么含義?
4.生:表明了大堰河對(duì)乳兒的深深的
愛,為能夠和乳兒在一起而“笑”。
這是真正的母愛!是超越了一切功
利關(guān)系的愛。
三、賞析《給烏蘭諾娃》(約 分鐘)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1.師:通過對(duì)教材所選詩(shī)歌的學(xué)習(xí),我
們對(duì)艾青的詩(shī)歌有了初步印象,為
了加深對(duì)其風(fēng)格和思想的了解,提
高我們的閱讀能力,我選取了他的
另一首詩(shī)讓大家欣賞。
板書詩(shī)歌《給烏蘭諾娃》,抽學(xué)生朗
讀。
2.指導(dǎo)完成隨堂練習(xí)2。
1.充滿感情的朗讀《給烏蘭諾娃》,體
會(huì)詩(shī)歌所要表達(dá)的意思,感受詩(shī)歌
的意境美。
2.回答問題,聽取教師評(píng)講,在教師的
常導(dǎo)下體會(huì)詩(shī)歌的蕁杏特色與思想
情感。