大堰河——我的保姆 教案
生 排比的句子句式是基本相同的，很整齊。讀起來朗朗上口。
生 我覺得讀起來很有氣勢，似乎一氣呵成。
生 我還覺得像海浪一樣，一撥接一撥，一句接一句，很有節奏感。
師 同學們對詩歌的感受力很強。我們可以作這樣的歸納：排比句在詩中的使用能使詩的語言凝練，內容具體豐富，形式整齊，節奏鮮明，氣勢酣暢。我們再看看詩中還有哪些詩節使用了排比句，是否也都具有這樣的特征呢？
生 詩的第3節、第6節、第7節、第8節、第9節、第10節、第11節、第12節，全都是運用排比句式。
師 這首詩中最主要運用的句式就是排比。除此之外，還有哪種修辭手法在詩中大量的運用呢？
生 是反復。
師 對。這首詩中還使用了多處反復，既有句子的反復，也有詞語的反復。請同學們在詩中找出反復的例子，并且分析它在詩中的表達作用。
生 在很多的詩節中的第一句和最后一句是反復的，包括第1節、第3節、第4節、第6節、第7節、第8節、第10節。
生 還有詞語的反復。如第10節，“同著”這個詞反復使用了五次。第12節中“呈給”這個詞反復使用了八次。我認為反復的作用應該是強調吧。
生 我覺得反復修辭與排比句式的使用，在作用上有很多的相似點。
師 請說說有哪些相似點。
生 內容上的鋪陳使得內容都很豐富，音韻上都很整齊，節奏感也很強。
生 一節詩的開頭與最后一句的反復還得令結構上首尾響應，結構可以說是非常完整，像一個完整的圓。
師 排比和反復雖然在形式上有所不同，但它們在表達效果上卻有相似處，同學們可以發現，有些地方既使用了反復，那么排比就會伴隨著同時出現，如第12節。反復運用“呈給”，也同時使用了排比句，是一連八個句式相似的句子。其他詩節中也有類似的現象。
師 全詩大量運用排比句式和反復修辭表達了酣暢淋漓的抒情效果。排比句式與反復修辭的大量使用，使詩人的情感如千里黃河一瀉汪洋，勢不可擋。我們再次誦讀詩，體味詩中的抒情效果。
深入研討，挖掘主題
師 “大堰河”這個極普通極普通的勞動婦女，在當時的社會，她的地位是極低下了，她甚至沒有自己的名字。詩人說她的名字只是她村莊的名字，詩人只是根據諧音寫了這三個字。但與這三個字同音的字還有很多，為什么詩人就選了這三個字呢？是否還有其深意呢？
生 詩人的家鄉是浙江，那一帶是江南的水鄉，河是隨處可見的，所以詩人首先想到大堰河的村莊也會有條小河，并以小河命名那個村莊。
師 結合地理環境分析，很有道理。
生 也覺得是因為河多，令詩人想到大堰河的村莊也有河；但我想詩人也許還有一個意思，就是河多，也就是說像大堰河這樣勤勞、善良又生活在社會底層的農村婦女，是很多很多的。詩的倒數第2節的倒數第二句，“我的大堰河般的保姆和她們的兒子”，可見，我認為，詩人是歌頌大堰河，也是要歌頌像大堰河一樣的許多勞動婦女。