《像山那樣思考》課堂教學(xué)實(shí)錄
生5：我認(rèn)為，狼生性就是驕傲的。
師：好像很多同學(xué)還不是很明白你的結(jié)論。能不能展開做一點(diǎn)具體的解說?
生5：我覺得，在作者筆下，狼擁有這樣的意識(shí)，那就是自己也是荒原、山林的主人之一，它也有生存在荒原、山林之中的權(quán)利。但是，隨著人類的日趨強(qiáng)大，它們的生存權(quán)利受到了嚴(yán)重挑戰(zhàn)。面對(duì)這種挑戰(zhàn)，它敢于對(duì)抗，絕不馴服；面對(duì)遭受人類滅絕性屠殺這樣的苦難，它們敢于蔑視，絕不屈服。作者在第一段中這樣給狼的“嗥叫”作解說：“這是一種不馴服的、對(duì)抗性的悲鳴，是對(duì)世界上一切苦難的蔑視情感的迸發(fā)。”我覺得，這就是作者用“驕傲”一詞形容狼的嗥叫的原因。
師：這位同學(xué)思考得很有深度，不簡(jiǎn)單。接下來，請(qǐng)大家自讀第二自然段，思考下列三個(gè)問題：這一聲驕傲的嗥叫，引起了哪些對(duì)象的注意？這些對(duì)象可以分成幾類？它們的區(qū)別又在哪里？
（生默讀思考）
生6：狼的這聲驕傲的嗥叫引起了鹿、松林、郊狼、牧牛人、獵人的注意。
生7：還有山。
師：生7很細(xì)心。剛才生6篩選了很多顯性信息，而遺漏了隱性的東西。但是不幸的是，這個(gè)遺漏的隱性信息才是最重要的，因?yàn)槲覀兊恼n題是——
生：（齊喊）“像山那樣思考”。
師：剛才這兩位同學(xué)的回答，給了我們有益的啟示。啟示一：篩選信息，要心細(xì)如發(fā)，尤其要注意是否有隱蔽性的信息存在。啟示二：我們可以將上述對(duì)象分成兩類。怎樣分？
生8：“鹿”、“松林”、“郊狼”、“牧牛人”、“獵人”歸為一類，“山”歸為另一類。
師：聰明，一點(diǎn)即通。那么，兩者的區(qū)別又在哪里呢？
生8：“只有這座山長(zhǎng)久地存在著，從而能夠客觀地聽取一只狼的嗥叫。”
師：概括一下，我們將“山”這一對(duì)象單列，是因?yàn)椤吧健庇袃蓚�(gè)其它對(duì)象不能擁有的特點(diǎn)：一，長(zhǎng)久存在；二，客觀。其中“客觀”尤為重要。為什么？
生9：因?yàn)槁埂⒛僚Ｈ说葘?duì)象都是站在自己的立場(chǎng)上審視狼的這一聲嗥叫，只有山站在客觀的立場(chǎng)上平等地看待它。對(duì)于山來說，狼，和奔跑的鹿群、悠閑的牛羊、驃悍的獵人、勤苦的牧人一樣，都是自己的子民。對(duì)于山來說，狼的那聲嚎叫，不但不可怕，相反，它覺得挺受用。
師：（走到生9跟前，拍其肩，問）大山認(rèn)為，狼跟我們?nèi)祟愂瞧降鹊摹０涯憧闯珊屠且粯拥纳隳芙邮軉?
生9：能。
師：真的能？
生9：（堅(jiān)定）能！
師：看來你能做狼的朋友了，狼會(huì)喜歡你的。（生大笑）作為生態(tài)學(xué)家的作者奧爾多•利奧波德在你這個(gè)年紀(jì)還不能接受這樣的觀點(diǎn)。讓我們來看看作者是怎樣成為美國(guó)著名生態(tài)學(xué)家和環(huán)境保護(hù)主義的先驅(qū)，甚至被稱為“美國(guó)新環(huán)境理論的創(chuàng)始者”的。
（投影展示作者青年、中年、老年像。介紹作者及其作品。奧爾多•利奧波德（1887—1948），美國(guó)生態(tài)學(xué)家。著有《野生動(dòng)物管理》、《沙鄉(xiāng)年鑒》等。）
師：奧爾多•利奧波德從小就有著對(duì)大自然的濃厚興趣。在他近50歲時(shí)，購(gòu)買了美國(guó)威斯康星河畔一個(gè)名為沙鄉(xiāng)的農(nóng)場(chǎng)，這個(gè)農(nóng)場(chǎng)被人類榨取殆盡后遭到遺棄。從此，他在沙鄉(xiāng)開始了長(zhǎng)達(dá)XX年的恢復(fù)生態(tài)平衡的努力，直到去世。他把自己的觀察與思考寫成了《沙鄉(xiāng)年鑒》，課文就是從這本著作中選來的。作者在不斷地實(shí)踐探索過程中，認(rèn)識(shí)有了變化發(fā)展。下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀文章四、五、六自然段，結(jié)合作者的人生經(jīng)歷，劃出表示作者對(duì)狼的看法或感情發(fā)生變化的語句，概括說說作者對(duì)狼的認(rèn)識(shí)先后發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)發(fā)生這些變化？