包身工 教學(xué)設(shè)計(jì)
作業(yè)設(shè)計(jì)
認(rèn)真閱讀文章，品味文章的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)多種表達(dá)方式的運(yùn)用。
板書(shū)設(shè)計(jì)
包身工
包身工制度的罪惡
第二課時(shí)
導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
情景導(dǎo)入
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已認(rèn)識(shí)到包身工制度的罪惡，這節(jié)課我們來(lái)看看文章是運(yùn)用了哪些方法來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果的。
文本解讀
信息篩選
讀課文，找出文中記敘、描寫、議論、抒情、說(shuō)明等表達(dá)方式的語(yǔ)句并加以分析。
1.記敘、描寫在文中的體現(xiàn)。
明確：（1）包身工清晨起身時(shí)的情景，并描述了住宿條件。“七尺闊、十二尺深的工房樓下，橫七豎八地躺滿了十六七個(gè)“豬玀”。跟著這種有威勢(shì)的喊聲，在充滿了汗臭、糞臭和濕氣的空氣里面，她們很快地就像被攪動(dòng)了的蜂窩一般騷動(dòng)起來(lái)。打呵欠，嘆氣，尋衣服，穿錯(cuò)了別人的鞋子，胡亂地踏在別人身上，叫喊，在離開(kāi)別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便。”這些細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了包身工囚牢般的住宿環(huán)境和因受非人折磨而麻木的精神面貌。
（2）寫包身工早餐的情景：“晚上倒掛在墻壁上的兩張飯桌放下來(lái)了。幾十只碗，一把竹筷，胡亂地放在桌上，輪值燒稀飯的就將一洋鉛桶漿糊一般的薄粥放在板桌中央。”“于是老板娘拿起鉛桶到鍋?zhàn)永锶ス我幌洛伣埂堉啵俚阶詠?lái)水龍頭邊去沖一些清水，用她那雙才在梳頭的油手?jǐn)嚢枰幌拢瑲夂搴宓胤旁谶@些廉價(jià)的、不需要更多維持費(fèi)的‘機(jī)器’們面前。”這些細(xì)節(jié)描寫了飯菜的低劣，表現(xiàn)了包身工過(guò)著豬狗不如的生活。
（3）“一手抓住了頭發(fā)，狠命地往上一摔。蘆柴棒手腳著地，很像一只在肢體上附有吸盤的烏賊。一腳踢在她的腿上，照例第二、第三腳是不會(huì)少的，可是打雜的很快就停止了。后來(lái)，據(jù)說(shuō)，因?yàn)樘J柴棒‘露骨’地突出的腿骨，碰痛了他的足趾！打雜的惱了，順手奪過(guò)一盆另一個(gè)包身工正在揩桌子的冷水，迎頭潑在蘆柴棒的頭上。這是冬天，外面在刮寒風(fēng)，蘆柴棒遭了這意外的一潑，反射似的跳起身來(lái)。”這段描寫了典型的打罵場(chǎng)面，表現(xiàn)了她們所受的非人折磨。
2.文中說(shuō)明、議論、抒情的句子有何作用？
明確：（1）說(shuō)明包身工制度的來(lái)源。“用他們多年熟練了的可以將一根稻草講成金條的嘴巴，去游說(shuō)那些無(wú)力‘飼養(yǎng)’可又不忍讓他們的兒女餓死的同鄉(xiāng)。”這說(shuō)明包身工制度產(chǎn)生的原因。
（2）分析“需要”包身工的原因。說(shuō)明和議論為主。這說(shuō)明包身工制度的惡性發(fā)展是由帝國(guó)主義和封建勢(shì)力相勾結(jié)促成的。
（3）最后一段以議論為主，加上濃烈的抒情，表達(dá)了作者對(duì)罪惡的包身工制度的控訴和對(duì)帝國(guó)主義及其走狗幫兇的嚴(yán)正警告。
分析鑒賞
分析文章的寫作方法
（一）精確的數(shù)字——顯示報(bào)告文學(xué)真實(shí)性的特征。
這篇作品用了許多數(shù)字，找一找有哪些。起什么作用？
舉例：七尺闊、十二尺深的工房樓下，橫七豎八地躺滿了十六七個(gè)“豬玀”。（合九平方米，平均每人半平方米，表明住宿的擁擠程度。）
包身費(fèi)大洋二十元，期限三年……生死疾病一聽(tīng)天命，先付包洋十元……蘆柴棒現(xiàn)在的工錢是每天三角八，拿去年的工錢三角二做平均，兩年來(lái)在她身上已經(jīng)收入了二百三十塊了！（表明剝削的驚人程度。）
單就這福臨路的東洋廠講，光緒二十八年三井系的資本收買大純紗廠而創(chuàng)立第一廠的時(shí)候，錠子還不到兩萬(wàn)，可是三十年之后，他們已經(jīng)有了六個(gè)紗廠，五個(gè)布廠，二十五萬(wàn)錠子，三千張布機(jī)，八千工人和一千二百萬(wàn)元的資本。（用兩組數(shù)字前后對(duì)比，證明了在中國(guó)的日本紗廠“飛躍地龐大”，完全是殘酷壓榨、剝削包身工造成的。）