《包身工》必修一
3、全班朗讀26～33段，請(qǐng)同學(xué)思考并回答下列問題：
⑴ 分析26段，并回答：
① 這一段是寫什么的？（是寫包身工的悲慘遭遇的）
② 這一段共有三句話，各從什么角度去表達(dá)這一段的中心？
（第一句從面上作概括的敘述，第二句是作形象的描寫，第三句舉典型人物作點(diǎn)上的描寫。）
③ 第一句開頭有六個(gè)短語，表述了豐富的內(nèi)容，試指出每一個(gè)短語所指的內(nèi)容：
“兩粥一飯”指：（惡劣的飲食）
“十二小時(shí)工作”指：（長時(shí)間的勞動(dòng)）
“勞動(dòng)強(qiáng)化”指：（沉重的工作）
“工房和老板家庭的義務(wù)服役”指：（超經(jīng)濟(jì)剝削）
“豬一般的生活”指：（生活條件惡劣）
“泥土一般地被踐踏”指：（受壓迫的慘重）
④ 這一段運(yùn)用了什么修辭方法，起了什么表達(dá)作用？
（排比：加強(qiáng)了語勢(shì)，增強(qiáng)了感情色彩。反復(fù)：表達(dá)了作者深切的同情。比喻：增強(qiáng)了語言的形象性，使讀者更形象地感受到包身工命運(yùn)的悲慘。）
⑵ 提問：27、28段，29、30段各主要寫什么？
（寫老板娘剝削包身工的狠心。）
⑶ 提問：主要寫什么？
（以“蘆柴棒”為例，具體地揭露包身工受剝削的深。）
⑷ 小結(jié)：26～30段是課文第四部分的一個(gè)層次，作者作者從總體（面），從個(gè)體（點(diǎn)），又從反面寫老板的狠作反襯，揭示包身工命運(yùn)的悲慘。
第二課時(shí)
一、 包身工的悲慘遭遇是如何形成的？包身工制度是如何造成的？它形成的政治經(jīng)濟(jì)原因是什么
6～8段 由包工頭“招工”的實(shí)例指出包身工制度的起因。
12～17由“芒柴棒”等人的實(shí)例分析包身工制度得以發(fā)展的三個(gè)原因。
24～25 以大量確鑿的數(shù)據(jù)闡明包身工制度發(fā)展的實(shí)況。
19～23 以包身工所受的三大威脅和三大罰規(guī)為例揭露包身工制度的罪惡。