《紀念劉和珍君》導學案
2、 分析第二大部分（3、4、5）的思路
思考：是按照怎樣的思路布局的？
是按照時間順序來安排思路的。先回憶與劉的最初相識，再詳細敘述遇難的經過。敘述遇難又分兩步，從事件概況到遇害細節。
3、 分析第三大部分（6、7）的思路
這部分先否定了徒手請愿的做法，然后用“然而”將筆鋒一轉，肯定了這次死難的意義，鼓勵“真的猛士”奮然而前行。可見是按照由否定到肯定的邏輯順序布局思路的。
（二）閱讀下面的文字，回答后面的問題。
①在倫敦的中等街道上常常有面容憔悴，蓬發粗手的工人來往徘徊，或是順街疾走。②到處想找點小機會可以弄到這一天買面包的便士。③我遇到的不止一次了。④他們搭訕著同你說話，給你引路，末后要討幾個。⑤其實比起那些站在小飯館門外手托火柴等著施舍的乞人尤為難過。⑥因為這些徘徊或疾走的失業者，有很好的體力，也有工作的經驗與技能，他們還不肯作一個社會上的廢人，向人前乞求，也不同殘廢者只望著別人的同情，然而他們拿什么去吃飯呢？⑦他們有精力，有技能，有歷練的頭腦與兩手，卻不能憑空去拿面包。
1、如果把這段文字分成兩個自然段，較合理的分法應是（d）。
a.①②③/④⑤⑥⑦
b.①②/③④⑤⑥⑦
c.①②③④/⑤⑥⑦
d.①②③④⑤/⑥⑦
2、對上文主旨概括最準確的一項是（d）。
a.再現了資本主義社會失業者的悲慘境遇。
b.表現了資本主義社會受壓迫、受剝削者的痛苦生活。
c.揭露了資本主義社會剝削階級對勞動者的欺壓和盤剝。
d.通過對失業者悲慘遭遇的介紹，揭露資本主義社會的黑暗。
五、作業：1.熟讀課文；背誦27頁第二、三段
2.選擇文中一些議論性語句思考其含義。
第二課時
學習要點：揣摩重點語句
教學過程：
一、 溫故知新:
1、從全文來看，作者寫作這篇文章的意義有哪些？
悼念劉和珍，控訴反動派及其御用文人，嚴肅地總結教訓，激勵繼續戰斗者。
2、全文開頭點出追悼大會的日子，先按“民國”紀年，再補充時間內容，有何用意？
參見《創新設計》42頁。
3、默寫 : ①可是我實在無話可說。__________________ 。_________________ ，____________________ ，______________________ ，那里還能有什么言語？ 。而此后幾個所謂學者文人的陰險的論調，尤使我覺得悲哀。____________________ 。________________ ；__________________ ，_____________________ ，___________________________ ，奉獻于逝者的靈前。
②真的猛士，_______________,___________________。
③________________,我以我血薦軒轅。
二、自主與合作探究：
（一） 理清局部思路：第2節
1、 集體誦讀
2、 思考討論：本部分是如何安排思路的？
第一段共5句話：第一句表明紀念死難者應該采取的態度，這也是生活在黑暗世界的奮斗者的理想人格；第二句緊承首句，是作者的評價和認識；第三、四句 是寫庸人的態度，將其與“真的猛士”對比。這樣“真的猛士”就成了立在庸人前的一面鏡子；第五句是作者的感嘆。第二段是寫我們應該采取的正確做法。所以本部分思路流程應該這樣來表述：面對慘案“真的猛士”的態度——庸人的態度——我們的態度。