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《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)反思

《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)反思

《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)反思
  這篇課文放在二年級上冊,其意在于讓學(xué)生懂得合作的重要性,課文用了一個(gè)反面例子來說明問題。在教學(xué)中,讓學(xué)生先明白為什么他們?nèi)齻(gè)拖不動(dòng)大車,再請學(xué)生幫助他們,將力量用在一條線上,懂得齊心協(xié)力的藝術(shù)。對于課文引申的問題學(xué)生能說多少就說多少,沒有必要強(qiáng)行要求他們說出來,或者老師說給他們。我們要正確認(rèn)識學(xué)生目前階段的認(rèn)知能力,不要盲目抬高問題的難度。這篇課文值得深挖的東西不多,只要淺淺的講一講就可以了,教學(xué)目標(biāo)簡單明了,合適的引讀和提問不僅可以降低問題的難度,還可以激發(fā)學(xué)生的積極性。因此,因材施教、因人而異才是硬道理。

《天鵝、大蝦和梭魚》的教學(xué)反思
《天鵝、大蝦和梭魚》是一個(gè)世界著名的古老寓言故事,從反面講了不合作辦不成事的道理。
在教學(xué)過程中,我采用多種方式讓學(xué)生進(jìn)行朗讀:有初讀、輕聲讀、輪讀、接讀、小組讀、男女生讀、齊讀。通過反復(fù)朗讀后,我把問題出示在小黑板上討論:大家都在拼命拉,為什么大車卻未動(dòng)分毫?
一會(huì)兒,超輝同學(xué)站起來說:“大家都在拼命拉,大車卻未動(dòng)分毫,是因?yàn)樗麄儼蝸戆稳ィ源筌囘在原處未動(dòng)分毫。”接著,他又拿起自己的文具盒上來表演,說:“比如這個(gè)文具盒是一輛大車,天鵝在上面,大蝦在左邊,梭魚在右邊,他們都往不同的方向拔,這樣鬧來鬧去就白費(fèi)力。”陳浪又站起來說:“我知道要怎么做才拉得動(dòng)。比如,我是天鵝,偉昌是大蝦,志鵬是梭魚,我們要站在同一邊拔,就是合伙的人們要心一條,才能把事情辦好。接著我又問:“在日常生活中,你們有做過這樣鬧來鬧去白費(fèi)力的事嗎?”潔羽同學(xué)站起來說:“我們在做值日時(shí),有的同學(xué)掃過來,有的同學(xué)掃過去,這樣掃來掃去也是白費(fèi)力,又要掃得很晚。”
從學(xué)生的匯報(bào)中,知道他們讀懂了課文,理解了文章的主要內(nèi)容。所以,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)實(shí)施建議”中指出“有些詩文應(yīng)要求學(xué)生誦讀,以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語感”等能力。還記得有這樣一句名言:“讀書百遍,其義自見。”

《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)反思
——團(tuán)結(jié)進(jìn)來力量大
     這篇課文放在二年級上冊,其意在于讓學(xué)生懂得合作的重要性,課文用了一個(gè)反面例子來說明問題。在教學(xué)中,讓學(xué)生先明白為什么他們?nèi)齻(gè)拖不動(dòng)大車,再請學(xué)生幫助他們,將力量用在一條線上,懂得齊心協(xié)力的藝術(shù)。
在教學(xué)過程中,我以學(xué)生的朗讀和思維拓展為訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),在講讀結(jié)合的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,使學(xué)生不但明白不合作辦不成事的道理,還懂得應(yīng)該怎樣合作才能解決問題。在拓展思維訓(xùn)練中問同學(xué)們::“在日常生活中,你們有做過這樣鬧來鬧去白費(fèi)力的事嗎?”黃揚(yáng)煬同學(xué)站起來說:“我們在做值日時(shí),有的同學(xué)掃過來,有的同學(xué)掃過去,這樣掃來掃去也是白費(fèi)力,老掃不干凈又要掃得很晚。”謝新穎同學(xué)說:“剛才我們讀書時(shí)有的同學(xué)太快了,老師讓我們重新又讀了一遍,這也說明了不齊心協(xié)力是辦不好事情的。”其他學(xué)生也暢所欲言談?wù)勛约旱目捶ǎㄟ^交流再次表明做事不合作的后果,從反面強(qiáng)調(diào)了合作的重要性,告訴人們不合作辦不成事的道理,只有齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)起來才能力量大的道理。

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