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《在家里》教學設計3

《在家里》教學設計3

【教學目標】

  1、認識14個生字,會寫“上、下、土、個”4個字。

  2、認識一種筆畫“、”和八個偏旁三點水、提手旁、絞絲旁、火字旁、示字旁、日子旁、走之兒、竹子頭。

  3、正確、流利的朗讀課文。

  4、學做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。


【教學重點】

  認字寫字。


【教學難點】

  認記八個帶新偏旁的生字。


【用具準備】

  課件、卡片(生字卡片、圖片)


【教學設想】

  本組的教研課題是“創設情境引導學生自主識字”,因此在學習的過程中,給學生創設一個家的氛圍,讓學生在家中通過家中的物品自主識字。并且給學生創設多種環境讓學生自主識字。如:找朋友、猜謎、貼一貼等活動。讓學生在一種輕松愉悅的環境中自主識字。對于后面的短文,可讓學生通過多讀,來理解爸爸、媽媽為什么笑了。


【教學過程】

第一課時

一、看圖談話,揭示課題

  1、談話揭示課題:

    同學們今天蘭蘭邀請我們大家到她家里去做客,你想去嗎?讓我們一起來看一看。(板書課題:3、在家里)

  2、看一看、說一說:

    圖上畫的是什么地方?從哪里可以看出來?

    這是什么時候?圖上都有誰?他們在做什么?(學生各抒己見)


二、圖文對照、認讀詞語

  1、請你說說蘭蘭家里都有哪些家具和物品?(隨學生回答,相應出示家具或物品的名稱,請學生多讀幾遍。)

  2、借助拼音認讀詞語:讓我們一起來看看還有哪些你沒找到?

  3、指名說說你認識了哪些生字,是怎么認識的?

    隨學生回答,隨機學習部首:

    沙──部首三點水 報──部首提手旁
    燈──部首火字旁 視──部首示字旁
    紙──部首絞絲旁

  4、游戲中鞏固生字:

   ⑴ 我的朋友在哪里:

     如:師說生字:我的朋友在哪里“沙”。

     生選卡片:你的朋友在這里“沙沙沙”。

   ⑵ 對號入座:把相應的卡片貼到相應的生字下邊。

     請小老師教讀;同桌讀;齊讀;開火車讀。

   ⑶ 摘蘋果的游戲。

  5、擴展練習:

    說說你家里還有哪些家具?回家做個小標簽貼到家具上。


三、學寫生字“上、下”

  1、請學生仔細觀察生字“上”在田字格中的位置。

  2、說說你發現了什么?

  3、教師師范、學生書空。

  4、學生描紅、臨摹。

  5、學習“下”的寫法同上。(提示學生點的寫法)


四、教師小結


〖板書設計〗

     3、在家里

  沙發  茶幾  報紙  書架
  臺燈  掛鐘  電視  電話

  上 下


〖教學后記〗

  認字方面多給學生留一些時間,在檢查中讓學生說說自己是怎樣識記的,學生的思維得到訓練,如:“視”字后面的“見”上邊一部分像電視,下邊一部分是放電視的柜子。


第二課時

一、復習鞏固生字

  1、認讀生字卡片。

  2、組詞奪冠:說一個字,與“上下”都能組成詞。

  3、做反義詞的游戲。

  4、猜一猜,連一連:

    老大 天天演戲 報紙
    老二 每日作文 點燈
    老三 千里傳聲 電視
    老四 送來光明 電話


二、看圖練習說話

  1、說一說蘭蘭和她爸爸媽媽在家里干什么?

    同桌說、指名說。

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